За коммунизм. 1956 г. (г. Данков)

№ 110 (3107) З А К О М М У Н И З М 7 * ПИ СЬМА В РЕДАКЦИЮ 300 километ ров за 4 4 минуты, а километр... более нем за сутки «Шора, выезжай. Ш ура т я ­ жело больна». Телеграмма т а ­ кого содержания была отправ­ лена из Москвы в село Би- гильднпо в 20 часов ЗБ минут 13 ав гу ста . Через 44 минуты она была получена в Данкове. За 4 4 минуты телеграмму до­ ставили более чем за 300 к и ­ лометров. Но потом получилась дли­ тельная остановка. Из Данко­ ва в Бигильдино телеграмму передали утром 14 августа. Здесь она по вине начальника отделения связи Татьяны Ива­ новны Барятиной пролежала до 15 ав густа. Н а доставку телеграммы адресату, прожи­ вающему от почты на расстоя­ нии одного километра, потре­ бовалось более суток. Только безответственным отношением к работе со сторо­ ны тов. Барятиной можно объ­ яснить этот факт. Начальника отделения связи не беспокоит судьба людей. Получив теле­ грамму о тяжелой болезни Ш у ­ ры Кирилловой, она положила ее под сукно. Работники сель- / -ско го Совета, которые слыша- ' Ч ли о переданной по телефону телеграмме, сообщили мне о происшедшем. Только 16 августа моя ж ена смогла вы­ ехать к больной дочери. На мои законные претензии о несвоевременной доставке телеграммы начальник отделе­ ния связи сделала ссылку на то, что у нее нет человека для доставки телеграмм адресатам. Но ведь кажды й знает, что в ее распоряжении находятся письмоносцы и, кроме того, сторож— м уж ее Василий Н и ­ кифорович Барятин. В крайнем случае незазорно было бы ей доставить телеграмму и самой. Начальнику районного отде­ ления связи тов. К а з а к уж е давно надо было бы поинтере­ соваться работой на почте семьи Барятиных. Нечестно от­ носятся они к порученным обя­ занностям. Особенно плохо то, что, вручив мне телеграмму 15 ав густа, в корешке тов. Баряти- на сделала отметку, что я ко ­ бы я ее получил в 8 часов утра 1 4 ав густа. Г. Кириллов, колхозник колхоза имени Куйбышева. С А Д И Т Е С Ь , Г Д Е С У М Е Е Т Е 10 сентября в районном До­ ме культуры выступали арти­ сты московской эстрады. К а ж ­ дому было интересно посмот­ реть выступления етоличных артистов. Нам, механизаторам Сторожевской МТС, дирекция приобрела более 20 билетов на концерт. Но наши хорошие чувства были омрачены, ко гда мы при­ были в Дом культуры . У всех нас были билеты, во всех в них были указаны ряд, место. В наших билетах, например, было ука зан о , что мы должны были занять на 16 ряду 13, 1 4 , 15 и 16 места. Подойдя к указанному ряду, мы увидели, что наши места заняты . На наши претензии о том, чтобы зрители освободили наши ме­ ста, они посмотрели на нас и ответили: «Вы, видимо, в пер­ вый раз прибыли в Дом куль­ туры и не знаете здешних по­ рядков. Садитесь, где сумеете». Свободных мест на сей раз не оказалось. Зрители стояли даже в проходах. Купив биле­ ты, мы вынуждены были смот­ реть концерт через дверь из фойе. Директору Дома культуры тов. И гнатову давно пора упо ­ рядочить вопрос с распределе­ нием мест для зрителей. А. Безменов, рабочий Сторожевской МТС. „Золотая и Недостойное поведение комсомольца К о гд а я окончила библио­ течный техникум , меня напра­ вили работать в Ново-Николь- скую сельскую библиотеку. Здесь я уж е работаю шесть ме­ сяцев. В библиотеку заходят ученики, колхозники, моло­ дежь, чтобы обменять кн и гу , почитать журналы , газеты . Все они хорошо ведут себя. Однако меня возмущает по­ ведение комсомольца Н. Ко- вешиикова, который учится в Данковском училище механи­ зации сельского хозяйства. Ча­ сто он заходит в библиотеку в нетрезвом виде, грубит, выра­ ж ается нецензурными словами, кур и т и сорит. Тов. Ковешников берет кни­ ги , а ко гд а приносит в библио­ те ку, то с силой бросает их на стол. Комсомольская организация училища механизации должна обратить внимание на недо­ стойное поведение комсомоль­ ца. М. Соломонова, заведующая Ново-Никольской сельской библиотекой. У ч и т е л я у с тр а н яю тс я от ку л ь ту р н о -м а с с о в о й работы (Из материалов ЦДЭТС) На днях Бигильдинский клуб заполнило около 20 0 человек молодежи. Здесь состоялось организационное собрание по созданию коллектива худож е­ ственной самодеятельности. Были организованы три к р у ж ­ к а — драматический, хоровой и струнный. Н а это собрание приглаш а­ лась и интеллигенция села. Но, к а к ни странно, ни один учитель Бигпдьдинской семи­ летие! школы не принял уч а ­ стия в организационном соб­ рании. Т акое отношение учи­ телей к культурно-массовой работе наблюдалось и в про­ шлом году. В Бигильдино недавно от­ крылся хороший клуб. При нем необходимо создать работоспо­ собный коллектив художест­ венной самодеятельности. У чи ­ теля должны принять в рабо­ те коллектива активное уч а­ стие. П. Серегин, Дорогие друзья! Традицион­ ный поход юных туристов «Зо­ лотая осень» в текущем (1 9 5 6 году) назначается на 30 сен­ тября (первое воскресенье по­ сле осеннего равноденствия). Всем школьникам и пионе­ рам, желающим принять уч а ­ стие в этом походе, детская экскурсионно-туристская стан ­ ция Липецкого облОНО пред­ л а га ет пользоваться програм­ мой наблюдений, составленной ЦДЭТС. Внимательно прочтите ее и постарайтесь в походе подме­ тить все, что указывает на наступление осени. Чтобы ответить на все во­ просы этой программы, выпол­ нить все ее задания, надо по­ бывать и в поле, и в с ад у , и в колхозе, и в лесу, и на озере или реке или в других местах. Всем вместе трудно обойти все в течение дня, а потому вам надо будет разделиться на небольшие звенья и каждому звену пройти по своему особо­ му маршруту. После похода соберитесь вместе. Пусть каж до е звено расскаж ет о своих наблюде­ ниях, а затем сообща составь­ те связный рассказ о походе, приложите к нему свои зари­ совки, фотоснимки, образцы растений, насекомых и ото­ шлите на областную детскую экскурсионно-туристскую с тан ­ цию. Станция в свою очередь по­ шлет ваше донесение, если оно о каж ется ценным, на Ц ент­ ральную детскую экскурсион­ но-туристскую станцию Мини­ стерства просвещения РСФСР. Там будет составлен общий обзор наступления осени в н а­ шей Российской Федерации и послан всем участни кам похо­ да. Школы , приславшие наибо­ лее содержательные донесения, будут премированы Централь­ ной детской экскурсионно-ту­ ристской станцией Министерст­ ва просвещения РСФСР. В ДЕНЬ ПОХОДА НАБЛЮДАЙТЕ: А. Какая в этот день была погода? 1. Определите температуру воздуха (в тени) утром, среди дня и после захода солнца. 2. Опишите, како го вида об­ л а ка вы наблюдали в течение дня. Все ли небо было покры­ то облаками? 3. Опишите, в какое время дня был туман, выпадали осад­ ки , дождь или снег. 4. Пронаблюдайте, к а к и з­ менялись в течение дня н а­ правление и еила ветра. Б. В поле 1 . Запишите названия и з а ­ рисуйте сельскохозяйственные культуры , которые вы увиди­ те в поле, на б а хч а х 'и огоро­ дах. Обратите внимание, к а ­ кие из них уж е готовы к убор­ ке , ка к и е еще не созрели и ка к и е уж е сняты , но не убра­ ны с поля. Обратите внимание на поля, занятые кукурузой. Узнайте, какие сорта кукур узы засева­ лись? Проводилось ли скрещи­ вание разных сортов кукурузы (гибридизация)? Высевались ли семена прошлогодних гибридов и какой урожай дал этот по­ сев? Применялась ли высадка к у ­ курузы рассадой? В какой фа­ зе зрелости (молочной, воско­ вой,, полной) были собраны по­ чатки? Если -ж е был собран урожай только зеленой массы, то постарайтесь узнать , какой высоты достигла ку к ур у з а . 2 . Опишите и сфотографи­ руйте работу сельскохозяйст­ венных уборочных машин. К аки е сельскохозяйственные культуры убирают вручную? Помогите колхозникам в убор­ ке этих культур. 3. Пронаблюдайте и опиши­ те, к а к проводится осенняя об­ работка почвы под зябь,^ к а ­ кие машины используются при этом. 4 . Проверьте, нет ли в поле животных и насекомых, вре­ дящих сельскохозяйственным культурам, проследите, к а к они готовятся к зиме. По ме­ ре сил своих уничтожьте их или сообщите о их местона­ хождении агроному колхоза. В. В колхозе 1 . К а к производится в кол ­ хозе переработка и заготовка на зиму овощей и плодов (с уш ка , засолка)? 2. Осмотрите на пасеке ом­ ш ан и к (зимарь). Запишите число, ко гда были убраны (или предполагается убрать) в него ульи. Запишите, ка к а я температура в омшанике. Спросите у пчеловода, что он сделал, чтобы обеспечить пче­ лам сытную зимовку, и много ли было получено в этом году меда (в среднем с одного улья). 3. К а ки е работы произво­ дятся на колхозной ферме по утеплению на зиму помещений для скота (или домашней п ти­ цы)? 4 . К а ки е корма для живот­ ных заготовляются на зиму? К а к производится силосование? Осмотрите силосные башни. У знай те, к а к и е сельскохозяй­ ственные культуры использу­ ются в нашей местности на силос (ку к у р у з а , кап у с та , под­ солнечник и др.). Постарайтесь выяснить на фермах, к а к по­ влияло на продуктивность ско ­ та кормление его силосован­ ной кукур узой . Г. В саду 1 . Запишите, к а к и е работы производятся осенью в саду. К а к готовят к зиме яблони, малину, вишню и другие кул ь ­ туры? Опишите подробно те работы, в которых вы сами при­ нимали участие. Объясните, зачем надо было проводить те работы, которые вы наблюда­ ли в саду. 2. К а ки е плоды и ягоды еще не собраны с кустов и деревьев? К а ки е сорта о ка з а ­ лись самыми ранними и ко гда они были собраны? У зн а й те у садовода, какой сорт он счи­ тает самым лучшим в саду, и почему? К то вывел этот сорт? 3. К а ки е декоративные ра­ стения продолжают еще цве­ сти в цветниках? Соберите гербарий этих растений с цве­ тами. У зн ай те, есть ли в нашей местности любители цветовод| ства, занимающиеся выведе­ нием новых сортов декоратив­ ных растений. К а ки е сорта им удалось вывести ? Опишите их, и если они еще цветут, то сфотографируйте или зарисуй­ те. 4. К а к и х вы обнаружили насекомых вредителей? Выяс­ ните, гд е они зимуют и к а к надо бороться с ними. Д. В лесу 1 . Соберите коллекцию листьев с осенней раскраской. Опишите лес в осеннем уборе, ука за в , к а к и е деревья или кустарники сохранили на себе зеленые листья, у к а к и х окра­ с ка листьев изменилась и к а ­ кие уж е сбросили с себя ли­ ству. 2. Н а к а к и х деревьях (к у ­ с тах ) остались плоды или ягоды, с к а к и х они осыпались на землю (поищите их под де­ ревьями)? Соберите коллекцию плодов и ягод (зарисуйте те, которые трудно засушить). 3. Найдите деревья и к у ­ старники с заготовленными к будущей весне цветочными поч­ ками (сережками). Возьмите образцы веточек для колл е к­ ции. 4 . Разыщите под землей— в тех местах, гд е вы весной собрали первые цветы (под­ снеж ни ки, мать-и-мачеху и др.)— подземные части этих р астений : луковички, клубни, корневища. Зарисуйте их и со­ храните в прохладном месте до глубокой зимы, чтобы в январе— феврале в угол ке ж и ­ вой природы получить от н их цветы. 5 . К а к и е растения еще цве­ ли в этот день в лесу? Собе­ рите гербарий этих растений. 6. Осмотрите кору деревьев, ветки кустарников, пни: раз­ ройте спавшую листву и мох и соберите насекомых и мел­ ки х животных, которых вы там найдете. Опишите и зарисуй­ те их внешний вид и место их зимовки. 7. Запишите, к а к и х птиц в этот день вы встретили на своем пути, в каком количест­ ве (стаями или в одиночку). Чем они были заняты? Е. На водоемах 1. Обследуйте подводную и подземную части водяных и прибрежных растений. Собери­ те те растения, у которых вы обнаружите крахмалистые кор­ невища, клубеньки и почки. К а к выглядят стебли и листья этих растений? Созрели ли их плоды? Зеленеет ли ряска на поверхности воды? 2 . 'Проведите несколько раз водным сачком ио дну и по подводным растениям. Запи­ шите, к а к и х животных вам удалось выловить таким обра­ зом из водоема, и поместите их затем в аквариумах школь­ ного угол ка живой природы. К а к и х животных из те х, что летом здесь встречалось много, вам не удалось обнару­ жи ть сегодня? 3. Выяснить у рыбаков, к а ­ кую рыбу они сейчас ловят, в к а к и х местах и каким и сн а­ стями. Детская экскурсионно­ туристская станция Липецкого оОлОНО.