За коммунизм. 1956 г. (г. Данков)

3 № 29 (3 0 2 6 ) З А К О М М У Н И З М 25-летний юбилей трудовой деятельности колхозных животноводов М. М. Верейкиной и А. С. Мироновой Славный трудовой юбилей Передо мной сидит немоло­ дая женщина е простым выра­ жением лица. Четверть века проработала она свинаркой в колхозе, и это невольно за­ ставляет проникнуться глубо­ кой симпатией к ней. 25 лет— большой срок. За эти годы все было: и хорошее, и плохое. 1930 год—год коллективи­ зации. С каждым днем все больше единоличников всту­ пало в колхоз. Заявление о вступлении подает и Мирон Верейкин, работавший до тех пор обходчиком на жег- лезной дороге. Вместе с ним стала в колхозе рабо­ тать и его дочь Марпя. Тяжелые материальные условия не позволили учить­ ся ей. С детства начал приучать отец ее к работе. 14-летней она уже нахала землю. Тяжелым было ее детство. Чего только не приходилось делать ей! Но вот она начала работать в колхо­ зе. Назначили ее свинаркой. Условия, в которых находились свиньи, были плохие. Специ­ альных помещений не было, ютились свиньи в обыкновен­ ных крестьянских хатах. Да и корма были плохие—одна мез­ га, иногда скармливали отруби. Такие условия, конечно, ска­ зывались на продуктивность животных. Поросят получали но 4—5 штук от каждой сви­ номатки. Не покладая рук трудилась Мария на ферме, с утра до ве­ чера хлопотала около своих питомцев, а дело гало из рук вон плохо. День шел за днем, из них складывались годы. Так не­ заметно прошло десять лет. За это время заметно улучши­ лась жизнь, зажиточнее стал колхоз. Мария Мироновна по- прежнему не покидала своей работы. Она влюбилась в свое дело и не могла допустить мысли, что ее работа будет не связана с уходом за живот­ ными. Но мирную жизнь нару­ шило вторжение немецких за­ хватчиков. Почти все мужчины ушли на фронт. В деревне остались одни женщины, ста­ рики и дети. Война требовала много продуков. Это хорошо понимали колхозники. Не хва­ тало рабочих рук на всех уча­ стках артели. Но с этим не. приходилось считаться. И Ма­ рия Мироновне приходилось ра­ ботать ночти за троих. В это время в колхозе было 100 свиней. Улаживать за ни­ ми вызвалась Верейкина. Ей одной приходилось все делать на ферме. Она возила воду, подвозила корма, чистила по­ мещения. Так всю войну рабо­ тала колхозная свинарка. Но все имеет свой конец. Кончилась война. Постепенно начали возвращаться фронто­ вики, украшенные за воин­ ские доблести медалями и ор­ денами. Но не забыло прави­ тельство и тех, кто в тылу помогал фронту ковать победу над врагом. Лучшие работники трудового фронта были отмече­ ны правительственными награ­ дами. В число их вошла и Ма­ рия Мироновна Верейкина. Ука­ зом Президиума Вевховного Совета СССР она была награж­ дена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» . Страна залечивала своираны. Ключом забила жизнь в кол­ хозе. Улучшилось положение и со свиноводством. Правле­ ние колхоза решило построить специальное помещение для свиней. Разнообразные стали корма. С каждым годом жизнь крестьянства стала улучшать­ ся. Ведь у нашей партии нет забот, кроме забот о простом народе. В ответ на заботу улучши­ лась работа всех колхозников. Лучше стала работать и Ве­ рейкина. За ней закреплено 13 свиноматок. В этом году ее подруги взяли на себя со­ циалистическое обязательство —добиться получения 16 де­ ловых поросят от каждой свиноматки, вырастить на прифермском участке корне­ плоды для нужд ферм. Но ей, как самой опытной сви­ нарке, такое задание пока­ залось легко выполнимым. И она взяла такое обяза­ тельство, которое г отребует большего напряжения сил­ она решила получить по 18 деловых поросят. » Много сил и внимания уделяет Мария Мироновна своим питомцам. Ее внима­ тельность не замедлила ска­ заться. Из ее группы уже опоросились 4 свиноматки. От них она получила 37 поросят. Этот факт говорит о том, что обязательство ее—не слова, а дело. Честно и добросовестно работает Верейкина. Ценят ее колхозное руководство и одно­ сельчане. Об отличной работе свинар­ ки можно судить и по вырабо­ танным ею трудодням, а их у нее в 1955 году—700. Только одного зерна М. М. Верейки­ на получила более 87 пудов. В счет дополнительной оплаты в прошедшем году Мария Ми­ роновна получила четырех по­ росят до двухмесячного возра­ ста и 84 килограмма свинины. Неоднократно правление кол­ хоза премировало ее деньгами, ценными подарками. Четверть века проработала тов. Верейкина свинаркой. На­ ша власть умеет ценить та­ ких людей. Сегодня обществен­ ность района будет чествовать юбиляра. Желаем Марии Миро­ новне дальнейших успехов на славном поприще. В. Р ум янцев. Колхоз имени Чапаева. Колхозная доярка Раннее утро, а на молочно­ товарной ферме колхоза имени Чапаева оживленно. Доярки заканчивают обычные для них дела. Управившись, они идут домой. Нх ос­ вежает чистый ..— _ прохладный воздух мар­ товского утра. Среди доярок идет пожилая женщина. На ее лице лежит след удовле­ творенности. Она убежден­ но говорит о чем-то подру­ ге. Та соглас­ но кивает го­ ловой, потому что Анастасия Степановна Миронова име­ ет большой поголовье скота в артели. Уже не одна Анастасия Степанов­ на, как было с начала орга­ низации колхоза, а три доярки стали работать на ферме. Уже тогда от неко­ торых коров получали не­ плохие удои. Этого стали добиватьсяпо- тому, что в то время впервые в колхозе на практике изу­ чали влияние кормов на по­ вышение удо­ ев. Однако для опыта брались не все коровы, а лучшие. Прошло труд­ ное военное время. Партия и правительст- опыт в своей работе. Она всег- во обратили большое внимание на подъем сельского хозяйства. Перед доярками встала зада­ ча—повысить продуктивность да делится им с остальными доярками, пользуется уваже­ нием среди работников молоч­ но-товарной фермы. ...Четверть века назад Ана­ стасия Степановна начала ра­ ботать дояркой. Это было в первые дни создания колхоза «Красная Вязовня». Ферма кол­ хоза в то время насчитывала всего восемь коров. Не было приспособлено помещение для содержания обобществленного скота, что создавало лишние трудности в уходе за коровами. С коллективизацией, новыми методами ведения обществен­ ного хозяйства стало внед­ ряться новое и в животновод­ ство. Доярки делятся опытом на съездах, конференциях. В 1932 году Анастасия Степа­ новна едет в город Мичуринск на конференцию работников жпвотноводста. Многое она почерпнула на конференции и главное — это уверенность в возможность получать надои значительно большие, чем те, которые получали в единолич­ ном хозяйстве. Шло время. Увеличивалось всего колхозного стада. Бла­ годаря заботам партии и пра­ вительства с каждым годом улучшаются условия труда до­ ярок. Вместе с этим растет и продуктивность коров. От каждой из 10 закреплен­ ных коров Анастасия Степа­ новна Миронова в 1954—1955 хозяйственном году получила но 2.668 килограммов молока, заработала 650 трудодней. На них она получила в достатке хлеба, кормов, молока. Несмотря на преклонный возраст, энергии у Анастасии Степановны не убавляется. Доярка взяла обязательство надоить в 1956 году по 3.500 килограммов молока от каждой коровы. — Мне 69 лет, — говорит она.—Но при настоящих усло­ виях я согласна работать до тех пор, пока позволит здо­ ровье. Так пожелаем Анастасии Степановне долгих лет здо­ ровья. л, Глазихин. Неустанно повышать педагогическое мастерство Уже около четырех десятков лет под знаменем великой ле­ нинской партии советский на­ род успешно продвигается впе­ ред по пути к заветной цели - построению коммунистического общества. На одном из передовых уча­ стков строительства коммуниз­ ма беззаветно трудятся наши Народные учителя. Главной заботой учителя, главным делом его всегда бы­ ло и будет коммунистическое воспитание и обучение подра­ стающего поколения. Основной труд учителя — в школе. На уроке он дает знания, форми­ рует мировоззрение учащихся, прививает трудовые навыки, воспитывает у детей высокие нравственные качества, любовь к Родине. Учитель несет от­ ветственность за воспитание идеалов и убеждений у моло­ дого поколения. Он помогает нашей молодежи осмыслить происходящие явления, помо­ гает молодым людям найти место в трудовой жизни сво­ его народа*. Учитель физики Данковской средней школы № % ф. К. Уса­ чев хорошо объясняет своим учащимся объективность зако­ нов природы, законы движения материи, переход количествен­ ных изменений в качествен­ ные. Особенно велико воспита­ тельное значение нашей совет­ ской литературы. Она учит нас активно бороться е пережит­ ками капитализма в сознании людей, мужеству и стойкости в преодолении трудностей, по­ могает вырабатывать маркси­ стско-ленинское мировоззрение. И многие учителя старают­ ся хорошо использовать эту сокровищницу для целей идей­ ного воспитания учащихся. Учителя - словесники наше­ го района тт. Еремеева, Гага­ ринская, Бердникова, Дорого* ва, Дорохова, Насонова и мно­ гие другие своим питомцам прививают вкус к литературе и любовь к чтению. Настоящий учитель не мо­ жет удовлетвориться одними благополучными показателями успеваемости учащихся. Глав­ ное—надо растить нового че­ ловека, образованного, мораль­ но устойчивого.' У нас в районе многие учи­ теля пользуются большим ав­ торитетом среди населения. Они ведут большую агитацион­ но-массовую и воспитательную работу среди родителей, читают лекции, выпускают стенные газеты в колхозах, участвуют в художественной самодеятель­ ности я организовывают ее. Учительница Зашевской на­ чальной школы К. Р. Голуб­ цова находит на все время. Она является в колхозе ак­ тивным агитатором, большую работу ведет по воспитанию своих учеников, читает худо­ жественную и педагогическую литературу, Много она рабо* тает и над повышением своего политического уровня. Много есть других учителей, которые усиленно занимаются самообразованием. Учителя Пе- рехвальской средней школы тт. Галкина, Катруш прочита­ ли большое количество худо­ жественной литературы и осо­ бенно детской. Они же регу­ лярно читают педагогическую и методическую литературу. Поэтому оии дают учащимся лучшие знания, чем другие товарищи из начальных клас­ сов той же школы. Однако у нас есть и такие учителя, которые забывают о самообразовании и норой на занятиях в классе дают детям неправильные толкования тех или других фактов, явлений природы и общественной жиз­ ни. Правда мало, но есть та­ кие учителя, которые ничего не читают, не работают над собой, не совершенствуют свое педагогическое мастерство, от­ стают от жизни, плетутся в хвосте ее. Требование к качеству обу­ чения и воспитания учащихся, к качеству работы учителей у нас с каждым годом возра­ стает Задача учителей состоит в том, чтобы постоянно улуч­ шать качество преподавания, совершенствовать свое педаго­ гическое. мастерство. Самооб­ разование учителя должно про­ ходить по нескольким направ­ лениям. Прежде всего необхо­ димо работать над повышением своего идейно политического уровня, изучать классиков марксизма-ленинизма, быть в курсе событий международной и внутренней жизни нашей страны, работать над совер­ шенствованием своего педаго­ гического мастерства. Каждо­ му учителю необходимо боль­ ше читать методической лите­ ратуры, знать детскую худо­ жественную литературу. П. Вдовин, инспектор РОНО ,