За чугун. 1983 г. (г. Липецк)

ЗА ЧУГУН 1 октября 1983 г., № 72 (2351) РЕШЕНИЯ И ю н ь с к о г о (1983 г.) ПЛЕНУМА ЦК КПСС —В ЖИ ЗНЬ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ПОЛИТИЧЕСКУЮ УЧЕБУ Центральный Комитет па|зтии в постановлении «О дальнейшем совершенствовании партийной учебы в свете решений XXVI съезда КПСС» поддержал прак­ тику проведения в канун нового учебного года в системе маркси­ стско-ленинского образования Дня пропагандиста. Безусловно, труден и почетен долг пропагандиста. Труден он потому, что процесс формирова­ ния научного мировоззрения яв­ ляется сложным н длительным. Сегодня главный вопрос в пар­ тийном просвещении состоит в его результативности, иными словами, как на деле добиться единства слова и дела. По'Этому в современны.х усло­ виях к пропагандистам предъяв­ ляются более высокие требова­ ния. У нас на заводе работают 125 пропагандистов, людей разных специальностей, разных интере­ сов и характеров, но которых объединяет одно общее дело, ставщее для ннх профессиональ­ ным — это пропагандистская ра­ бота. Труд многих из них высоко оценен. Так С. П. Цукановой за многолетнюю пропагандист­ скую работу присвоено звание «.Заслуженный работник куль­ туры», Ю. А Беликов награж­ ден настольной медалью пропа­ гандиста, Т. И. Голубева — про­ пагандист щколы научного ком­ мунизма ЦЗЛ, на областном Дне пропагандиста, который со­ стоится 3 октября, тоже будет награждена настольной медалью. У1юдн разных специальностей сегодня занимаются пропаганди­ стской работой. Среди них на­ чальники и зам. начальников це­ хов и отделов завода, мастера. С к а ж д ы м г о д о м это число увеличивается. В этом году пропагандистом стал и но­ вый начальник ЖКО В. И, Ака­ тов.. Минувший учебный год в сис­ теме политического и экономиче­ ского образования стал для ком­ мунистов завода заметной сту­ пенью в овладении марксизмом- ленинизмом, историческим опы­ том нашей партии, теорией и практикой научного ко.ммуни.ша. Он проходил в обстановке высо­ кой трудовой и политической ак­ тивности трудящихся в честь бО-летня СССР, в борьбе за вы­ полнение ноябрьского (1982 г.) и июньского (1983 г.) Пленумов ЦК КПСС. Пропагандисты трубцеха ,\» 1 Е. И. Колтунов, В. Е. Кулаков, В. А. Щедринов, ЧЛЦ — В. ,М. Быханов и другие на занятиях умело подчеркивают именно нравственную сторону проблемы выполнения планов XI пятилет­ ки: честный, добросовестный труд — долг каждого перед общест­ вом. Мы сейчас все чаще говорим о перестройке политической и эко­ номической учебы. И каждый понимает, что это не только из­ менения в структуре партийной и экономической учебы, это прежде всего настойчивая борь­ ба за творческий подход комму­ нистов и беспартийных к учебе, за формирование у слущателей высоких нравственных принципов и активной жизненной позиции. В минувшем учебном году 11 школ научного коммунизма за­ вершили изучение курса «Социа­ листический образ жизни» и в этом году их слушатели присту­ пят к изучению новой проблемы «Экономическая политика пар­ тии». Слушатели школ основ марксизма-ленинизма изучили «Историю КПСС» и им предсто­ ит изучение новых курсов — «Экономическая п о л и т и к а КПСС», «Основы марксистско- ленинской философии» и «Осно­ вы научного атеизма», т. е. при­ ступить к углубленному изуче­ нию более сложных курсов и проблем марксистско-ленинской теории. Многие партийные организа­ ции, пропагандисты сделали шаг вперед в изучении постановлений о партийной и экономической учебе и повышении результатив­ ности политического н экономи­ ческого образования, стали при­ давать больше значения вопро­ сам совершенствования учебного процесса, внедрению активных форм и методов проведения за­ нятий Особый упор сейчас де­ лается на то, чтобы слушатели самостоятельно работали над первоисточниками, анализирова­ ли передовой опыт организации и управления производством. Лучшие наши пропагандисты С. П. Цуканова, Ю. А. Беликов, В. И. Москалев до мини­ мума свели проведение лекцион­ ных занятий, отведя достаточно времени для бесед, споров, дис­ путов. Партия перед нами, пропаган­ дистами, ставит задачу — гото­ вить в процессе учебы коммуни- стов-воспнтателей, умеющих ув­ лечь людей личным примером, единством слова и дела, помочь им выработать активную жиз­ ненную позицию. Именно поэто­ му в свете новых требований ЦК КПСС так настойчиво внедряет­ ся общественно-политическая практика слушателей. Ряд наших пропагандистов по достоинству оценили эту форму работы со слушателями Так, 3. С. Звягина (ДК), Т. И. Голу­ бева (ЦЗЛ) — руководители школ научного коммунизма. Де­ ловитость занятий, тесная связь с жизнью позволяет этим пропа­ гандистам добиться главного: способствовать повышению эф­ фективности работы каждого слушателя, повышению его об­ щественно-политической активно­ сти. Каждый слушатель здесь участвует в различных видах об­ щественно-политической практи­ ки — в чтении лекций, в прове­ дении политинформаций, бесед, диспутов на основе изученных тем или приготовленных рефера­ тов в своих трудовых коллекти­ вах. То есть изученное на заня­ тиях делают достоянием всех. Привлекаются слушатели к изу­ чению общественного мнения, подготовке выступлений на пар­ тийных собраниях. Среди слушателей 3. С. Звяги­ ной — 4 политинформатора, 1 лектор, они на занятиях пред­ ставляют тематику своих выступ­ лений, делятся своими планами по совершенствованию своего ма­ стерства. Однако, положительно оцени, вая достигнутое, нельзя прохо­ дить мимо имеющихся в ряде це­ хов и отделов существенных не­ достатков в постановке партий­ ного образования. Практика показала, что в не­ которых партийных организациях не до конца уяснили смысл и суть перестройки, зачастую ре­ шают выдвинутые задачи совер­ шенствования учебы с позиций вчерашнего дня. Отсюда еще нередки случаи поверхностного отношения к по­ становке марксистско-ленинского образования. Сегодня очень важно также, чтобы молодежь, комсомольцы настойчиво овладели теорией марксизма-ленинизма, знанием законов общественного развития, умели ориентироваться в явлени­ ях жизни, давали им верную оценку, делали правильные выво­ ды. Базу комсомольского полит­ просвещения составляют 17 школ, в которых будут обучаться 323 человека. большинство партийных орга­ низаций направили в комсомоль­ ский политпрос наиболее подго­ товленных, авторитетных пропа­ гандистов; И. А. Панова — зам. начальника электрического цеха, Е. Т. Коваленко — зам. началь­ ника ПЭО, ,М. А. Гулынскую — начальника юротдела, В. Н. Ры­ жих — директора подсобного хо­ зяйства и др. Успех деятельности этой кате­ гории пропагандистов зависит не только от Их авторитета и общей интеллигентности, но и такта, умения учитывать особенности молодежной аудитории, терпения и настойчивости в разъяснении смысла происходящих событий, вести с молодыми рабочими отк­ ровенный и дружеский диалог. Многие пропагандисты комсо­ мольских -'ШКОЛ искусно применя­ ют различные формы и методы ведения занятий, четко продумы­ вают ИХ; используя самые раз­ личные источники, применяя наг­ лядные пособия. Умело увязыва­ ют изучаемый материал с жизнью молодежного коллектива пропагандисты: Н. Д. Буев (энергетический цех), А. В. Боб­ ров — (трубцех Л"9 I), С. Л. По­ пов (трубцех № 2) и другие. Однако итоги прошедшего учебного года показали, что в работе комсомольских школ есть еще серьезные недостатки. Очень робко внедряются в их практику активные фор­ мы работы с молодежью: диспу­ ты, дискуссии ,споры. Творчески, увлеченно работал с молодежью в прошедшем учеб­ ном году начальник ЦЛАМ Георгий Иванович Стежкин. Не­ смотря на сложности пропаган­ дистского труда, он относится к нему с душой. В своей работе Георгий Иванович использовал прежде всего активные формы учебы в решении проблемных си­ туаций, особое место занимают дискуссии. Именно эта форма проведения занятий дает воз­ можность усвоения теоретических знаний, помогает сделать нх ин­ тересными. Именно здесь моло­ дежь получает навык отстаивать свою точку зрения. Сегодня, когда чрезвычайно расширились и все более интен­ сивно действуют многочисленные каналы массовой информации, активнее стала враждебная про­ паганда, нам, пропагандистам, как никому понятна борьба за умы и сердца миллионов людей. Особое значение в решении выдвинутой партией задачи; эко­ номика должна быть экономной, приобретает система экономиче­ ского образования. В этом учеб­ ном году 26 школ коммунистиче­ ского труда продолжат изучение Продовольственной программы СССР, 33 — будут изучать но­ вый курс «Технический прогресс и экономика»; 67 инженерно-тех­ нических работников — слушате­ ли школ конкретной экономики — будут изучать проблему «Эко­ номика экономная». Во всей важности на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС была поставлена задача активно­ го формирования нового типа экономического мышления, кото­ рому присущи инициатива и со­ циалистическая вредприимчи- вость, ответственность, творче­ ский поиск путей, ведущих к на­ илучшему конечному результату при меньших затратах. Между тем часто в цехах не­ достаточно глубоко анализирует­ ся состояние экономической уче­ бы, ее результативность и каче­ ство. Хотелось бы подчеркнуть, что на занятиях школы коммунисти­ ческого труда должен быть до­ ступный рассказ с элементами беседы со слушателями, где можно было бы учить и.х анализировать свой труд и труд товарищей, ви­ деть недостатки и искать пути т Их искоренения, сравнивать ре- зультаты труда с затратами, вы­ являть неиспользованные резервы. Только в таком случае можно говорить о результативности эко­ номической учебы. Мастерство пропагандиста В. И. Ленин сравнивал с искус­ ством. И в основе его лежат 3 принципа: партийность, науч­ ность, связь с жизнью. Только владея ими, пропагандист может четко и ясно, доказательно изла­ гать свои мысли, развивать у слушателей активное, творческое мышление. Хорошим примером служат пропагандисты: Н. М. Титов — начальник газового цеха, В. П. Бершадский — начальник элект­ рического цеха. Нелегко сочетать труд руководителя с пропаганди­ стской работой. На учете каждая свободная минута, на плечах ле­ жит ответственность за нормаль­ ную работу коллектива, но уме­ ние работать с людьми, ответст­ венное отношение к порученному делу, принципиальность, постоян­ ное стремление к знаниям — важные черты их характера. Много лет увлеченно работают пропагандисты: Ю. К. Бербаш— зам. начальника доменного цеха, Л. А. Хенов — механик домен­ ного цеха, Н. И. Зимарина — на­ чальник органической лаборато­ рии ЦЗЛ, И. И. Дурносвистов — мастер трубцеха № 1, А. И. Зо­ това — экономист электрическо­ го цеха и многие другие. 1983—1984 учебный год будет являться органическим продол­ жением предыдущего учебного года. На заводе практически завер­ шена подготовка к новому учеб­ ному году. Партийные организа­ ции позаботились о том, чтобы вся система партийного й эконо­ мического образования, комсо­ мольского просвещения действо­ вали качественно и результатив­ но. В школах научного коммуниз- ' ма и основ марксизма-ленинизма он начнется- темой «Идеологиче­ ская работа — дело всей партии, каждого коммуниста», комсо­ мольцы и молодежь откроют это*г учебный год темой «Комму­ нистическое воспитание молоде­ жи — важнейшее дело ленинско­ го комсомола», а в школах ком­ мунистического труда и школах конкретной экономики первое за­ нятие будет по теме; «Творче­ ская инициатива, высокая созна­ тельность, дисциплина и органи­ зованность советских людей — залог успешного выполнения плана 1983 года и пятилетки в целом». О. ЯКОВЕНКО, зав. кабинетом политпросвещения. К НОВОМУ УЧЕБНОМУ ГОДУ Л И Т Е Р А Т У Р А в п о м о щ ь ПРОПАГАНДИСТАМ И СЛУШАТЕЛЯМ, ИЗУЧАЮЩИМ КУРС «ОСНОВЫ МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКОЙ ФИЛОСОФИИ». 1. Маркс К., Энгельс Ф. — Людвиг Фейербах и конец классической немецкой фило. Софии. — Маркс К-, Энгельс Ф., соч. изд. 2-е, т. 21. 2. Ленин В. И. — Карл Маркс — Поли. собр. соч. т. 26. 3. Ленин В. И. — Материа. лизм и эмпириокритицизм. — Поли. собр. соч. т, 18. 4. Основы марксистско-ле­ нинской философии. — М., Политиздат, 1982. 5. Краткий словарь по фи. лософии. — М., Политиздат, 1982. 6. Суворов Л. Н. — Ленин, ский этап в развитии филосо. М., фии марксизма. «Мысль», 1976. 7. Чанышев А. — Начало философии. — Мч изд. МГУ, 1982. 8. Макаров М. — Развитие понятий и предмета филосо. фии в истории ее учений. — Л., изд. «Наука», 1982. 9. Ильенков Э. — Ленин­ ская диалектика и метафизи­ ка позитивизма. — М., Полит­ издат, 1980. 10. Шептулин А. П. — Ди. алектический метод познания. — М., Политиздат, 1983. 11. Лось В. А. —. Человек и природа. — М., Политиз­ дат, 1978. 12. Титаренко С. — Против фальсификации ленинизма. — -М., Политиздат, 1981. 13. Момджян X. — Что та­ кое философия. В чем ее зна. чение в жизни общества. — «Под знаменем ленинизма», 1983, № 17, с. 20. 14. Диафильмы — Малыш- кина М. — В помощь изучаю­ щим книгу В. И. Ленина «Материализм и эмпириокри­ тицизм» — М., 1973. Келер В. — Происхождение сознания. — М., 1974. Келер В. — Материальность мира. — М., 1974. Кабинет политпросвещения парткома. С ш о р т НА ПУТИ К ФИНАЛУ Розыгрыш кубка облсовета «Труд» по футболу идет в зачет VII летней областной профсоюз­ ной спартакиады. Интересным получился полуфи­ нальный матч по футболу на ку­ бок областного совета «Труд». Сокольцы на своем поле одер­ жали уверенную победу над елецкой командой «Эльта»; 6:1— таков итог этой встречи. Из нашей команды отличились Валерий Кирьянов, Шамиль Ша­ рафутдинов и капитан команды Владимир Ширяев, который за­ бил три мяча. Кстати, Владимир возглавляет и список лучших бомбардиров области. Итак, впереди финал. Пожела­ ем нашим футболистам успеха в этом кубковом марафоне. В финале кубка облсовета «Труд» сокольцы встретятся с командой «Торпедо» города Ель­ ца. Встреча состоится в 13 ча­ сов 1 октября на стадионе «Со­ кол». «Торпедо» — неоднократный победитель областных чемпиона­ тов и обладатель кубка области по футболу. Ждем вас на стадионе «Со­ кол». По окончании состоится наг­ раждение победителей и призе­ ров розыгрыша. В. ПОПОВ, председатель ДСО «Труд». Из Москвы пришла радостная весть. Заводскому'-'спортсмену — тяжелоатлету Сергею Николаеви­ чу Долгову присвоено высокое звание «Мастер спорта СССР». На Всесоюзном турнире по тя. желой атлетике на приз Яна Спарре Он выполнил норматив мастера спорта СССР, при под­ нятии штанги набрав в сумме двоеборья — 322,5 килограмма Л-- в весовой категории до 90 кг. Сергей Долгов — пока единст­ венный, кому присвоено звание «Мастер спорта СССР» на нашем заводе. АДРЕС РЕДАКЦИИ: Липецк-7, здание парткома з-да сСвободный сокол». Телефоны: 73-43,73-44. Редактор 3. Бессонова. Зак. № 1305. Липецк, типография з-да «Свободный сокол». 72-40. Тир. 1680 АЭ 33747