За чугун. 1980 г. (г. Липецк)

ЗА ЧУГУН 14 июня 1980 г., № 46 ^2028)!' Превратить знания в убеждения С методической конференции пропагандистов % г ■ Партийный комитет : завода провел методическую конфе-. ■рейцйю пропагандистов на те­ му: «Формы и методы активи- зДпий' работы слушателей в процтесе политической и ' эко- ■комической учебы». ' С докладом выступила зав. кабинетом политпросвещения Л. М. Дрякина. На конференции ^выступили пропагандисты; 3. С. Звягина — руководитель теоретическо­ го семинара ДК, С. Ф. Х>рлов — пропагандист школы основ марксизма - ленинизма труб- цеха № 1, А. И. Затейкин — руководитель экономической школы ЧЛЦ й другие. Повышать эффективность у ч е бы и з ДОКЛАДА ЗАВ. КАБИНЕТОМ ПОЛИТПРОСВЕЩЕНИЯ Л. М. ДРЯКИНОЙ О постановлении ЦК КПСС ^ «О дальнейшем улучшении идеологической, . политико-воспи­ тательной работы» отмечается: «В системе партийной учебы,эко­ номического образования, комсо­ мольского политического просве­ щения, массовых формах пропа­ ганды надо обеспечить глубокое изучение произведений К. Марк­ са, Ф. Энгельса, .В. И. Ленина, истории КПСС, документов пар­ тийных съездов и пленумов ЦК КПСС^ Выполнение всех этих задач требует дальнейшего повышения научного и методического уровня всегр , учебного Процесса в систе- :ме‘ политического и экономиче­ ского образования. Добиваясь активизации учеб­ ного процесса,, пропагандисту на­ до развивать у слушателей твор­ ческий'подход к изучению марк­ систско-ленинской теории, спо­ собствующий выработке у них самостоятельного мышления, формирования глубокой идейной убежденности. Лекция (рассказ) является важнейшей составной частью всего учебного процесса в систе­ ме политической и экономической учебы. 'Основу лекции должны состав­ лять первоисточники — произве­ дения классиков марксизма-лени- ннзиа, постановления партии и ■правительства, новейшая литера­ тура по данной теме. Но успех лекции зависит не ‘только от формы изложения ма­ териала. Главное — содержание лекции, а в содержании главным является идейно-теоретический уровень и научная достоверность. ' ' На высоком идейно-теоретиче- ском и методическом уровне чи­ тают Яекции пропагандисты: Звя­ гина 3. С., Ильинский И. К., Чуканова С. П., Киселев В. И., Хожаинова Л. М. и другие. Эмоционально, аргументиро­ ванно читает лекции Чуканова С. П. Большая эрудиция, тща­ тельная подготовка, незауряд­ ные способности пропагандиста помогают Софье Поликарповне проводить такие лекции, которые захватывают внимание слушате­ лей. Формы самостоятельной рабо­ ты не могут быть одинаковыми для слушателей различных школ, кружков и семинаров. • В ‘Течение отчетного года мно­ гие пропагандисты завода при­ вивали слушателям навыки ра­ боты с политической литерату­ рой, учили работать с произведе­ ниями классиков марксизма-лени­ низма. Успешно справляются с этой задачей пропагандисты: Инютин И. Д., Соколова Л. Ю., Прокофь­ ев И. В. и другие. Одним из методических прие­ мов, широко используемых про­ пагандистами, является включение в планы семинарских занятий, со­ беседований таких вопросов по изучаемой теме, ответить на ко­ торые можно, только лишь ис­ пользуя материалы газет и жур­ налов. Например, при изучении темы «Ленинские принципы организа­ ции социалистического соревно­ вания» в школе коммунистическо­ го труда можно было предложить слушателям‘ ответить на вопрос: «Роль средств массовой информа­ ции и пропаганды в обеспече­ нии гласности социалистического соревнования». Слушатели озна­ комились с материалами цент­ ральных и местных газет, в кото­ рых ежедневно печатаются мате­ риалы социалистического сорев­ нования. Основной формой проведения семинарских занятий во всех те­ оретических семинарах стала под­ готовка слушателями рефератов и их обсуждение. Высоким идей­ но-теоретическим уровнем отли­ чаются рефераты слушателей, ко­ торые занимаются у пропаганди­ стов: Беликова Ю. А., Голубевой Т. И., Бутакова А. Д., Звягиной 3. С. и других. Так. Ю. А. Беликов каждому слушателю в течение учебного года поручает подготовить ре­ ферат по одному из вопросов изучаемых тем. Обсуждение ре­ фератов в данном теоретическом семинаре обычно выливается в живую дискуссию и в обмен мнениями. Такое обсуждение по­ могает более глубокому понима­ нию изучаемой темы, повышает интерес к материалу. Поэтому при подготовке к про­ ведению собеседования или семи­ нарского занятия очень важно методически правильно проду­ мать задания слушателям. Имен­ но так подходят к подготовке н проведению собеседований пропа­ гандисты: Лебедев П. П., Орлов С. Ф. и другие. Пропагандист школы коммуни­ стического труда трубцеха Л» 1 Кулаков В. Е., например, на со­ беседовании по теме «Ленинские принципы организации социали­ стического соревнования»- к об­ суждению вопросов привлек большую часть группы. Умело проводит собеседование руководитель экономичес к о й школы чугунолитейного цеха За­ тейкин А. И. Так, на собеседова­ НАМ ПИШУТ Ждем ваши воспоминания На заводе «Свободный сокол» минания, предложения по даль- работает немало выпускников нейшему улучшению работы тех- Украинского заочного индустри- пожелания сегодняшним ального техникума. ’ Дирекция техникума обращает- учащимся, ся к выпускникам всех лет с Просим сообщить год оконча- яросьбоД прислать свои воспо- ния техникума, полученную спе- нии по теме: «Качество продук­ ции — важный показатель рабо­ ты коллектива» в обсуждении вопросов приняли участие почти все слушатели. Ответы строили на примерах из жизни цеха, уча­ стка, бригады, на все вопросы отвечали уверенно. Это говорит о том, что тема ими усвоена хо­ рошо. В ходе семинарских занятий слушатели учатся умению связы­ вать изучаемый материал с жиз­ нью, с практикой коммунистиче ского строительства. В решении этой задачи большое значение имеет широко применяемый ме­ тод практических заданий. Так строят работу пропагандисты: Богданов Б. В., Остапенко М. М., Быханов В. М., Стюфляев П. М. и другие. Повышает активность слушате лей и способствует усвоению эко­ номических категорий на заняти ях решение задач на производст­ венные темы. Например, прэпа гандист Лаврентьева Н. Л. учит производить расчет производи­ тельности труда, как можно ее поднять, рационально используя рабочее время, повысив качество выпускаемой продукции. Все это помогло лучше разобраться в изучаемой теме. Выступления на семинаре с докладом, рефератом, с сообще­ нием, активное участие в обсуж­ дении рассматриваемых вопро­ сов — это первые шаги слушате­ ля, как пропагандиста, агитато­ ра, политинформатора. Тамара Ивановна Голубева (ЦЗЛ) требу­ ет от своих слушателей серьез­ ного отношения к учебе. Занятия в теоретическом семинаре отли­ чаются высоким идейно-теоре­ тическим уровнем. Все слуша тели вполне могут вести пропа­ гандистскую работу. Несколько: человек являются лекторами и* политинформаторами. Многие пропагандисты эконо­ мических школ и школ комму­ нистического труда оказывают конкретную помощь слушателям в разработке и принятии обосно­ ванных социалистических обяза тельств, а также способствуют тому, что слушатели принимают активное участие в их выполне­ нии. Умело используют в своей про­ пагандистской работе этот вид практических заданий пропаган диеты: Антипов В. И., Щедринов А. А., Биденко А. и другие. К сожалению, в отдельных случаях еще наблюдается фор­ мальный подход к организации учебы, одним из проявлений ко­ торого является недостаточная активность слушателей на заня тиях школ, кружков и семина­ ров. Еще не все пропагандисты заботятся о формировании у слу­ шателей интереса к систематиче скому изучению теории. Имеют место случаи, когда к занятиям готовятся и выступают лишь те, кто Получил конкретное задание а все остальные слушатели ак­ тивного участия в беседе не при­ нимают. Дальнейшее совершенствова­ ние методики преподавания поз­ волит более рационально строить занятия, выше поднять их идейно-теоретический уро­ вень, значительно повысить эф­ фективность учебы. Совершенствование занятий в системе политического и экономи- ского образования, повышение их эффективности — главное в ра боте пропагандистов. циальность, адрес, место работы и должность, рассказать об успе­ хах в работе, общественной и на­ учной деятельности. В 1980 году техникум будет отмечать свой 25-летний юбилей и эти сведения необходимы. Адрес техникума: 32600 г. Днепропетровск, ул. Набережная им. В. И. Ленина, 18. Дирекция техникума. За активную жнанённую позицию и з ВЫСТУПЛЕНИЯ с . Ф. ОРЛОВА, ( ПРОПАГАНДИСТА ШКОЛЫ ОСНОВ МАРКСИЗМА- ЛЕНИНИЗМА ТРУБЦЕХА № 1 П РИ изучении передового ме- • • тода труда бригады т. Кур­ дюкова Н. Т. внимание слуша­ телей было направлено на то, как этот коллектив сумел при одинаковых со всеми бригадами условиях достичь таких высо­ ких результатов. Слушатели де­ тально изучили все операции, вы­ полняемые этой бригадой, и этот метод был внедрен всюду в цехе. В своей работе я добиваюсь не только того, чтобы практиче- кие задания выполнялись, но и , чтобы каждое дельное замеча­ ние, предложение, направленное на улучшение работы коллектива, возникшее в период выполнения практических заданий, было реа­ лизовано. Я также стремлюсь к тому, чтобы занятия способствовали активности слушателей в выпол­ нении планов и социалистиче­ ских обязательств. С этой целью вместе со слушателями мы про­ водим большую работу по со­ ставлению социалистических обя­ зательств. Эту работу мы начи­ наем с подведения итогов рабо­ ты за прошедший год, тщательно анализируем результаты работы предыдущих месяцев, изучаем не­ достатки и упущения в работе коллектива, вносим предложения по их устранению. И только после того составля­ ем текст социалистических обя­ зательств на новый год. Обяза­ тельства приняты. И теперь глав­ ная задача — направить деятель­ ность слушателей на их выпол­ нение, чтобы повышалась производительность труда, .строго соблюдалась производственная дисциплина, улучшалось качест­ во работы, соблюдался режим экономии. Смена, в которой работают мои слушатели, носит звание кол­ лектива коммунистического тру­ да. В нем нет отстающих, про­ гульщиков и нарушителей обще­ ственного порядка. С каждым годом возрастае‘<‘ профессиональное мастер с т в о слушателей. Шесть человек осво­ или смежную профессию. . Все слушатели — ударники комму­ нистического труда, четыре слу­ шателя — активные рационйл] заторы. Следует отметить и р ' их общественно-политической тивности. Приняты в ряды партии ‘два человека, избраны . депутатами два человека, один иа ннх—дмху- тат Верховного Совета РСФСР, один слушатель — член гор 1 Юма КПСС и член партбюро цеха, один — народный заседатель, агитаторами рабо‘гают пять чело­ век. Повышение трудовой и общест­ венно-политической активности слушателей —работа не разовая, а каждодневная и очень 'слож­ ная. Ждать здесь быстрых ре­ зультатов нельзя. Предстрнт еще много сделать для того, <^то 6 ы знания превращались в убежде­ ния, а убеждения — в конкрет­ ные дела. Метод практичёских заданий ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ А. И. ЗАТЕЙКИНА, ^ РУКОВОДИТЕЛЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ ЧЛЦ При изучении темы: «Отличное качество—от рабочего места до конечной продукции» для практи­ ческих заданий слушателям я задавал вопросы. На собеседовании основная группа слушателей ответила: ка­ чество — это борьба с бра­ ком на рабочем месте, на каждой операции, надо выполнять самим н требовать от других членов бригад, а также от сменных уча­ стков (плавильного, стержневого, зёмлеприготовительного и др). строгого выполнения требований технологической инструкции. Мною на оперативном совеща­ нии были доведены до админист­ рации претензии слушателей к сменным участкам для принятия мер, а предложения их были до­ ведены до всех формовщиков. И как результат этого — все фор­ мовочные бригады вскоре уло­ жились в норму расходования исходных материалов в цехе. Слушатели А. Кавун и П. Да­ нилов доложили, что социалисти­ ческим соревнованием охвачены все формовочные бригады участ­ ка. Ежедневно подводятся итоги работы участка за сутки, отме­ чаются победители. В начале следующего месяца подводятся итоги работы цеха за прошедший месяц. Бригады, занявшие первое и второе место, два победителя в индивидуальном соревновании от­ мечаются премией. Также отме­ чается и бригада - п о б е д и - тель за квартал. Бригаде-победи- телю по итогам года увеличива­ ется тринадцатая зарплата на 10 процентов. Имена победителей ежемесячно заносятся на цехо­ вую доску соревнования. Однако слушателями было предложено, .усилить ,плдсн^)сть соревнования й доводить”До_све- дения коллектива еЖеднёМые его итоги. С этой целью в цехе на участках устанавливаются доски показателей. Задания даю не только .с целью внесения определенных предложений. Изучив ' тему КСУКП, слушатели Буев . Машин Е., Ларин Н., получили задание проанализировать, ч 1‘0 сделано в цехе по внедрению КСУКП. ' Ими было отмечено, ' что со времени внедрения КСУКП в нашем цехе значительно улучши­ лось качество и товарный"'вид выпускаемых радиаторов. Првй- силась ответственность каждого работника за соблюдение техно­ логии на каждой операции. Сравнивая начальный период действия КСКУП с настоящим, слушатели отметили, что значи­ тельно сократилось число • нару­ шений технологической инструк­ ции и простоев обору­ дования. Мастера участков на примерах допущенных ошибок проводят инструктажи! Все сказанное говорит о том, что проводимые занятия,. особен­ но практические, настраивают слушателей на самостоятельное мышление, дают возможность самим ощутить успехи и недо- статки в работе, а также способ- ствуют их устранению. Наша за­ дача, как пропагандистов., дости­ гать этой цели. й ' АДРЕС РЕДАКЦИИ; Липецк-7, здание парткома з-да«Свободный сокол». Телефоны: 73-43,73-44. Редактор 3 . БЕССОНО'ВА. АЭ 03628. Липецк, типография 3-да «Свободный сокол», 72-40. Тир. 1530. Зак. № 876.