За чугун. 1977 г. (г. Липецк)

ЗА ЧУГУН 25 июня 1977 г., № 48 (2212)' ІІОВЫШАЕМ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПОЛИТИЧЕСКОЙ УЧЕБЫ Сегодня все партнмные органи- зацнн, трудовые коллективы, каж­ дый советскиГі человек стремятся вмести свой вклад во всенародную борьбу за осущестпление решенин XXV съезда КПСС. Идеи съезда, глубоко проникая в сознание масс, становятся могучим ускорителем коммуішстического строительства, Разумеется, процесс этот проис- ходит не автоматически, не сам по себе. Очень многое здесь зависпт от повседневной организаторской п идейно-воспитательной деятелыюс- ти партийных организаций, умело поставленной системы партийного просвещения и экономического об- разования трудящихся. II сегодня с полным основанием можно сказать, что прошедший 1976—1977 учебный год в системе политического образования спо- собствовал успешному осущест- влению трудящимися завода ре- піений XXV съезда' КПСС. В прощедшем учебном году ос­ новное содержащіе партийной уче­ бы составляло углубленное изуче- иис рещений и материалов ХХ\' съезда КПСС, большое внимание \'делялось положениям и выводам постаповлепия ЦК КПСС «О 60-й готовщине Великой Октябрьской содиалистическоп революцип», изу- чаемым в органической связи с учебными программами. В этом учебном году во все.х формах партийной, комсомольской поли г- учебы п форма.х массовой пропа­ ганды обучалось около 4 тысяч ко.ммунистоп п беспартийного ак­ тива, что составляло 70 пропентоп работающп.х па заводе. Пропагандистами была прове­ дена бо.тьшая работа по проііа- гаиде реніений ХХ\’ сье.іда КПСС. В 12 піколах осиов марксизма-ле- нипи.іма и 9 комсомольских круж- ках изучался курс «Политика КПСС — марксизм-.тенпнизм в действип», в 34 школах коммунис- тического труда изучались мате- риалы Х.ЧѴ съезда, а в остальных 68 піколах п кружках изучение программпого материала происхо­ дило в теспоп связи с материала- ми съезда. Таким образом, мате- риалы XXV съезда изучались все- ми слушателями. Занятия в школах осиов марк­ сизма-ленинизма, комсомольских кружках, школах коммунистиче- ского труда, посвященные изуче- нию р'ешений XXV' съезда КПСС, многое дали людям. С помощью пропагандистов сотни коммунис- тов, беспартийных активистов ста­ ли полнее уяснять содержание и историческое значение документов съезда, еще лучше понимать свое место в осуществлении намечен- ных партией планов коммунисти- ческого строительства.- Руководствуясь решениями ХХѴ^ съезда КПСС и постановлением ЦК КПСС «О задачах партийной учебы в свете решений XXV съез­ да КПСС», партийный комитет, первичные партийные организации, а также пропагандисты в этом учебном году работали над проб­ лемой повышения эффективности партийной пропаганды. Решающая роль в достижении высокой эффективности политиче­ ской учебы, в повышении ее воз- действия на рост сознательности и активности трудящихся принадле- жит пропагандисту. На заводе пропагандистскую работу ведут 1 І 22 пропагандиста. Из года в год улучшается под- бор, расстановка, воспитание про- пагандистских кадров. Количество пропагандистов с высшим образо- ванием достигло 70 процентов, 87 процентов членов КПСС, 75 про­ центов имеет стаж пропагандист­ ской работы более трех лет. Главное в пропагандистской ра­ бота — содержание, высокий идейно-теоретический уровень за- нятий. Решая проблему повышения эффективности политической уче­ бы, большинство пропагандистов особое внимание удаляли повыше- нию идейно-теоретического уров­ ня занятий, совершенствованию методов пропагандистской рабо- ры. Если раньше пропагандисты цередко ограничивались на заня- тііях лишь иллюстрацией отдель- ных теоретнческпх положений и выводов, фактами и примерами из хозяйственной деятелыіости пред- приятия, то теперь пропагандисты стремятся к тому, чтобы глубже анализировать хозяйствен н у ю практику, помогая каждому слу­ шателю еще и еще раз задуматься о своем мёсте в трудовом кол- лективе. Это и означает творче­ ское применепие ленинского прин­ ципа связи пропаганды с жизнью. Многие пропагандисты стреми­ лись к тому, чтобы слушатели ов- ладевали марксистско-ленинской теорией как живым развивающим­ ся учением, научились прнменять его к оценке общественных явле- ннй. Пропагандисты Чуканова С. П., Елфимова С. Л. и другие, исполь­ зуя метод политического самооб- разования, работу с первоисточни­ ками, вызывали у слушателей живой интерес к систематическому изучению марксистско-ленинской теорпи. Чуканова Софья Поликар- повна учила слушателей работать с первоисточниками, партийными документами, политической лите­ ратурой, составлять конспекты. Іінтсреспо и методически правиль­ но прош.то занятне по теме: «Изу чеппе и конспектировапие V гла­ вы работы В. Г1. Ленина «Госу­ дарство и революция». IІемаловажиым средством акти- визации слушателей в процессе учебы являются практнческие за- дания. При умелой и системати- ческом применении метода практи- ческих заданий пропагандист вовлекает слушателей в разработ­ ку и рсализацпю предложений, направленных на успешное реше- ние стоящих перед коллективом задач. Как неотъемлемую , составную часть учебного процесса рассмат- ривают практнческие задания про­ пагандисты Лобов В, М. (пачаль- ник смеиы трубцеха ,№ 1), Стюф- ляев П. М. {мастер трубцеха ,№ 1), Вогдапов Б. В. (иачалыіик участка трубцеха № 2), Ребиііскнй Л. Г. (мастер трубцеха .N 5 2) и другие. Задания, которые они давали слушателям, носили конкретный характер и направлены были на то, чтобы слушатель уяснил, что он может сделать для повышения производительности труда, улуч- шения качества выпускаемой про- дукции, рационального использо- вания каждой минуты рабочего времени, помогали вскрыть резер­ вы производства на каждом рабо- чем месте. Эти пропагандисты, излагая но­ вый материал, обязательно стре­ мились раскрыть значение кон- кретных положений и выводов теории для решения практических дел и задач своего коллектива. Особая роль в повышении поз­ навательной активности слушате­ лей принадлежит семинарскому занятию, собеседованию, обсужде нию рефератов. Подготовка таких занятий требует творческой рабо­ ты пропагандиста, использования им различных методов активнза- ции слушателей в процессе заня­ тий. Умело использовали эти ме­ тоды занятия пропагандисты Иню- тин И. Д. (начальник отделения чугунолитейного цеха), Голубева Т. И. (начальник лабораторин ЦЗЛ), Здоров М. В. (начальник участка трубцеха № 2) и другие. Таким образом, в практике ра боты пропагандистов завода ак­ тивно использовались разнообраз­ ные методы активизации слушате­ лей в процессе обучения. Большое место в сложившейся на заводе системе марксистско- ленинского образования занимает экономическая учеба. В истекшей учебном году экономической уче­ бой было охвачено 2800 человек. Полученные знания помогают слу­ шателям квалифицированно ре- шать производственные задачи, активно участвовать в социалис- тическом соревновании за повы- шение эффективности производст­ ва и качества работы, за успешное выполнение заданий десятой пяти- ,тетки. В этом году трудящиеся завода включились во Всесоюзное социа- листическое соревнование в честь 60-летия Великого Октября. Они приняли повышенные социалистп- ческие обязательства п встреч- пые планы. Пнициаторами разра­ ботки и принятия встречного пла­ на стали слушатели школы основ марксизма-ленинизма — бригада центробежной машины, возглавля­ емая Героем Социалистнческого Труда В. П. Сауниным (пропа­ гандист Подкопаев Б. В.). В развитни социалистического соревнования в современных усло- виях возрастает роль экономнче- ского образования. Ведь принять экономически обоснованные социа- листические обязательства и доби­ ваться их выполнения можно толь­ ко на основе глубокого понима- ния вопросов экономики. Поэтому пропагандисты Попов В. А. (ст. мастер ЛЦКЧ), Горшков В. Е. (мастер трубцеха № 2), Орлов С. Ф. (начальник смены трубцеха № 1), Быковский В. А. (иачалыіик смены доменного цеха) считают своей первейшей обязанностью ие только оказать слушателям по­ мощь в овладенші экономически­ ми знаниями, но и уделять при­ стальное внимание вопросам ор- ганизацин социалистического со­ ревнования. Пропагандисты Подкопаев Б. В. (мастер трубцеха № 2), Затей- кнн А. И. (мастер чугунолитейного цеха), Беденко ,\. П. (мастер ЛЦКЧ), Зотова А. И. (экономпст электрического цеха) оказывают помощь слушателям в разработке и принятин обоснованііых социаліг стических обязательств, личпых встречных плапов, а на занятиях этих школ іідет ішірокіііі обмен мнениями по каждому пункту принимаемых обязательств, в тече- ние года заслушиваются информа- ции отделыіых слушателей о вы- полііепии своих планов. Умело оргапіізуют учебно-вос- питателыіый процесс в школе ком- мунистического труда пропаган­ дисты Быханов В. М. (мастер чу- гунолнтейного цеха), ІДедринов В. А. (мастер трубцеха № 1), Ку- дашкин Н. И. (начальник смены энергетического цеха), Морева В. (экономист железнодорожного це­ ха), Антипов В. И. (мастер труб­ цеха № 2). Большой отряд квалифициро- ванных пропагандистов работает на заводе. Лучших из них отлича- ет ипициатива, творческое отно- шение к выполнениіо своих произ- водственных и общественных обя­ занностей, постоянное совершен- ствование' теоретических знаний и методического мастерства, умение квалифицированно разбираться в вопросах экономики и техники. Творчески относится к работе пропагандист Беликов Ю. А., глав­ ный энергетик завода. Занятия у пропагандиста Стебенева В. И., зам. нач. чугунолитейного цеха, от­ личаются высо'ким идейным уров- нем и качеством преподавания, подготовленностью слушателей. В целом прошедший учебный год на заводе завершился успеш- но, и в этом большая заслуга про­ пагандистов, большинство кото- рых действительно стремилось от­ дать все свои знания, опыт, мас­ терство, организаторские способ­ ности благородному делу комму- нистического воспитания трудя­ щихся. Подводя итоги учебного года, наряду с успехамн, необходимо отметить и недостатки в органи­ зации, содержании политического и экономического образования. Так, партийные организации до­ менного, чугунолитейного, мо- дельно - инструментального, ре- монтно-строительного цехов сла­ бо занимались вопросами эффек­ тивности, и действенностп полити­ ческого, экономического образо­ вания коммунистов и беспартиГі- ного актива. Отдельные пропаган­ дисты слабо работают над повы- шением своего идейного роста. Есть у иас еще такпе школы и кружки, где занятия проводились па ііизком идейно-теоретическом уровне, практически не применя- лись активные формы обучения. Не все пропагандисты работа­ ют по лпчпым творческим пла- нам. В обученип слушателей не­ достаточно используются нагляд­ ные пособия и технические сред­ ства пропаганды. Нерешенной у нас осталась проблема укреплепия учебно-мате- риальной базы. Пи в одной цехе нет экономического кабинета. Серьезные недостатки имеются в организации и содержании эконо­ мического образования трудящих­ ся. В отделыіых школах занятия носят просветительский характер и слабо помогают слушателям в улучшении качества работы, изы- сканпи резервов производства. В иіоле партийные органпзацип завода должны рассмотреть итоги учебного года на заседаниях бю­ ро, собранпях коммунистов — про­ анализировать и осмыслить ре­ зультаты учебы, успехи и недоче­ ты в организации и со "ѵ-ании учебного процесса, вскры;'. их причины и наметить меры і. улуч- шению политического и экопоми- ческого образования трудящихся. Учебный год в системе полити­ ческого просвещения закончен. По материалы ыайского (1977 года) Пленума ЦК КПСС п опублико­ ванный проект новой Конститу- цпп СССР ставят перед пропа- гапдпстаміі ответствепиѵю задачу. Согласно указаппіо ЦК КПСС предстопт до 7 ию.тя изучить наз­ ванные документы во всех формах учебы: партийного и комсомоль- ского политпросвеіцсния, экопо- мпческпх школах и школах комму- нистического труда. Во всех школах партийной уче­ бы и комсомольских кружках ре­ комендуется провести три запя- тия. Первое заііятие должно прой­ ти по теме: «Итоги майского (1977 г.) Пленума ЦК КПСС». Второе — по изученпіо первого п второго разделов проекта Констіі- туцпи СССР, третье запятпс — по третьему, четвертому, пятому, шестому разделам проекта Коіі- ституцин СССР. В экоиомическиѴ школах п шко­ лах коммунистического труда про­ вести два занятия. Первое долж­ но быть посвящено изучению май­ ского (1977 г.) Пленума ЦК КПСС. И на этом занятий слуша­ тели должны получить задание по самостоятельному изучению про­ екта Конституции СССР. Второе заиятие рекомендуется провести в форме собеседования по проекту Конституции СССР. При изученин проекта Констп- туции необходимо, опираясь па конкретные статьи и примеры іи окружающей нас действительнос- ти, всесторонне показывать пре­ имущества советского обществен- ного и государственного строя пе­ ред капитализмом, превосходство нашей социалистической демокра- тии перед фальшивой, антинарод­ ной буржуазной демократией, подчеркивать, что уже сам факт вынесения на всенародное обсуж- дение проекта Конституции СССР является новым ярким проявле- нием социалистической демокра- тии, глубоко разъяснять трудя щимся их права и обязанности. Важно страстно, ярче и глубже раскрывать преимущества нашего социалистического образа жизни, обеспечивающего реальную свобо­ ду, подлинное равііоправііе и все­ стороннее развитие личности лю­ дей труда. Необходимо больше внимания уделять разоблачению клеветнических измышлений бур­ жуазной пропаганды о советском, обществе, проявлять политиче­ скую бдите.,ыюсть. В ходе изучения проекта Кон- стнтуции нужно всесторонне осве- щать многогранную и плодотвор­ ную деятельность КПСС, ее ле­ нинского ЦК,'ТІолнтбюро и лично Генерального секрета р я ЦК КПСС т. Брежнева Л. И., направ­ ленную на успешное решеііие за­ дач коммунистического с т р о ^ ^ тельства, на далыіейший ііодъ^^р материального и культурііого ~ уровня жизни народа. Вся эта большая работа, проводимая по изученіію проекта Конституции, должна служить ііатриотическому воспитаніію наших людей, развп- тию их политической и трудовой активности, помогать вскрывать и использовать резервы и возмож­ ности далыіейшего подъема на- родного хозяйства, должна быть направ,аена на еще более широкое развертывание социалистического соревнования трудящихся за дос­ тойную встречу 60-летия Вели­ кого Октября, на успешное и дос­ рочное выполнение планов второго года десятой пятилетки и приня- тых социаліістических обя з а- тельств, Рост пдеііноГі убеждеііности, по­ литической сознателыіости трудя­ щихся — источник нашей силы, решающая предпосылка успешно- го движения нашей страны впе- ред по пути коммуііистическоп| строительства. Партийная организация завода, пропагандисты должны приложить все силы по далыіейшему совер­ шенствованию средств и методов политического, экономического об­ разования и воспитания слушате­ лей, по развитию их трудовой и общественно-политической актив­ ности. Л . Д Р Я К И Н А , зав. кабинетом политического просвещения парткома завода. Редактор П. ПОЛЯНСКИХ. К , в а ш и г ѵ і у с л у г а і ѵ і , с о к о л Ь* Уважаемые сокольцыі Пригла- шаем Вас посетить ателье «Трико- таж». Здесь Вы можете заказать новое трикотажное изделие, ожи­ вить вышивкой или отделкой нз- делия бывшие в употреблении или вернуть жизнь старым, непригод- ным к носке, трикотажным изде- лиям. В этом Вам помогут работ­ ники ателье. В ателье производятся следую- щие виды работ: вязка трико- тажных изделий из пряжи заказ­ чика и пряжи ателье, ремонт, об- новление и вышивка трикотажных изделий. Предлагаем Вам выбор моделей весенне-летнего сезона — облег­ ченные джемпера, жакеты муж- ские и женские, красивые, легкпе, модные. Женщинам более старшего воз­ раста предлагаем жакеты, выпол­ ненные устойчивым переплетени- ем. Срок изготовления изделий из пряжи заказчика на 3 дня мень­ ше, чем срок изготовления изде- лнй из пряжи ателье. Добро пожаловать к нам в ателье. Наш адрес; ул. Первомай­ ская, 78. Проезд травмаем № 9, 8, автобусом .N9 17, 4, )0, 5, оста­ новка «Площадь Победы». Теле- фон 2—42—58. Липецк, типография з-да «Свободный сокол», телефон: 7—2—40. А Д Р Е С Р Е Д А К Ц И И : Липецк-7, здание парткома завода А Э 7 4 5 4 7 . « С в о б о д н ы й с о к о л » . Т е л е ф о н ы : 7 - 6 - 1 3 , 7 - 6 - 4 9 . Зак. Л'» 745.