За чугун. 1977 г. (г. Липецк)

ЗА ЧУГУН 27 августа 1977 г-, ІМі 66 (2230) Украинская ССР. В обстановке большого трудового и политиче- ского подъема проходит на Пвано-Франковском приборостроитель­ ной заводе обсуждение проекта Конституцнп СССР. На снимке; ндет обсуждение проекта новой Конституцнп СССР в бригаде сварщиц радиоэлементов модулей. Выступает комсорг Гали­ на Фафендык. Фото В. Миговича (Фотохроника ТАСС). Отчеты и выборы а парт ор гани заци я х Прабтюор Иидеологинеская работа Динамизм развития нашего об­ щества, растущие масштабы про- водимых В нашей стране рабог требуют повышення уро в н я партийного руководства экономи­ кой и культурой, приведения в действие всех рычагов, способст- вующих росту эффективности об- щественного производства. Одним из этих рычагов, — подчеркнул в отчетном докладе на партийном собранин секретарь партбюро трубцеха № 1 М. И. Бессонов, — является повышение уровня поли­ тическою и экономического обра- зования коммунистов и беспартий- пых, Всеми формами учебы в цехе схвачено 480 человек, в том числе 112 коммунистов. Вся организаторская работа партбюро и ксТМмунистов цеха бы­ ла иаправлеііа на успешное выпол- пение производственных планов и социзлистическиу обязательств, активную учебу в сети политиче- ского н экономического образова ния, воспитание трудящихся. В хо- дс учебы слушатели полиее овла- лспа.-.и знаииями основ маркснзма- леііпиизма и экономики, изучали передовой производственный опыт. Особенно активное участие в пропагандистской деятельностп, у'іебе принимали коммунисты ІІ, М. Стюфляев, В. М. Лобов, Гѵ М. Лосихин, Б. Л. Столповский, Д\. В, Гостеев, И, С. Уіматченко и 11, Т. Лыткин. Вместе с тем в идеологической работр пмелись недостатки и упу- щения. Отдельиые коммунисты не- добросовестно подходили к важ­ ному порученню пропагандиста._В кружках, руководимых И. Г. I у- ропым, В. М. Харитоновым, II. М. Самофаловым, наблюдались срывы и переносы занятий, слабая их подготовка. Неудовлетворительно посещали занятия комм^чіисты И. П. Таравков, П. Ф. Фролов, II. Ф. Рогожников, и. в. Горюнов. Не закончили учебный год в уни- верситете марксизма-ленинизма ч,чены КПСС в. Л. Затонских, Л. Ш. Лиммер и Н. П. Смольяни- нов. За систематическое непосеще- ние занятий и слабую учебу все они оставлены на повторный курс. Плохо работала редколлегия стенной газеты, поэтому газета вы­ ходила от случая к случаю, по юбилейным датам. Она не полно­ стью отражала жизнь цеха. Партийному бюро, как говори­ лось на партсобрании, необходимо проявить больше требовательности к коммунистам, уклоняющимся от общественной работы или неудов­ летворительно выполняющим ее. При необходимости надо привле­ кать их к партийиой ответствеино- сти. При подготовке к новому учеб­ ному году партийное бюро исхо­ дило из требований ЦК КПСС о том, чтобы политической учебой было охвачено как можно большее число рабочих, принять практиче ские меры по дальнейшему разви- тию марксистско-.тенинского обра зования коммунистов и беспартий- ных, полнее обогащать содержание учебы теорией, уврзанной с факта­ ми повседневной производственной жизни. На новый учебный год в цехе уже определены школы, формы учебы, составлены списки слушате­ лей, утверждены пропагандисты. Нужно в новом учебном году до­ биться улучшения партийной и экономической учебы в коллективе, направить ее на дальнейшее изуче- ние материалов XXV съезда пар- тии, постановлений ЦК КПСС. Значительно активизировалась за последние годы деятельность партийных и профсоюзных групп, многих агитаторов и пропаганди- стов. Росту творческой активности трудящихся, более полному нс- пользованию резервов, которыми располагает цех, во многом спо- собствует организаторская и вос­ питательная работа в коллективе. За прошедшее полугодие в цехе не наблюдалось случаев наруше- ння трудовой и производственной дисциплины, хотя за этот же пе- риод прошлого года было пять прогулов и два посещения мед­ вытрезвителя. Первыми поборниками дисцип­ лины труда, его высокой произво­ дительности призваны быть комму­ нисты, В своем большинстве. ком­ мунисты парторганизации цеха дисциплинированные и активные. Оии регулярно посещают партий- ные собрання, уплачивают член- ские партийные взносы, принима- ют деятельное участие в работе добровольной народной дружины, ведут воспитательную работу в коллективе, выполняют разовые и постоянные партийные поручения. В обсуждении доклада И. И. Бессонова на отчетно-выборном партийном собрании трубцеха № I приняли участие коммунисты пред- седатель комиссии права контроля хозяйственной деятельности адми- нистрации А. А. Колесниченко, за- ливщик - труболитейщик Н. С. Шматченко, машинист пульта уп- равления Т, Г. Анипченко, газов- щик Н. Г. Кистровских, мастер А. А. Логунов, дежурный электрик Н. П. Сай, бригадир слесарей Д. П, Милованов, заливщик-трубо- литейщик А. Ш. Лиммер и другие. Собрание признало работу парт­ бюро удовлетворительной и избра­ ло его новый состав. Секретарем партийного бюро избран А. М. Со- кольский, зам. секретаря партбюро — II. II. Бессонов. На тему воспитания Задачи семьи в воспитании перввклассника 1977 год — второй год нашей работы по выполнению решений XXV съезда КПСС — знаменате­ лей тем, что страна будет отме- чать 60-летие Великой Октябрь­ ской революцин, год принятия но­ вой Конституцнп СССР. Болышіе и ответственные задачи стоят пе- ред советским учительство.м. Каж­ дая пятилетка — это новый этап в нашем продвижении к комму­ нистическому обществу. Важнейшая задача сегодняш­ ней школы и семьи подготовить как для нынешней, так, и, глав­ ное, для будущих пятилеток тех, кто будет трудиться в 90-е годы XX века, в первые десятилетия XXI века. Несколько лет назад президенг АПН СССР В. Н. Столетов под­ черкнул в одном из своих выступ- лений, что настала пора всерьез говорить о нравственном воспита­ нии, как главной проблеме воспи­ тания советского челопека. Школа и семья должны дать возможность не только знать, но научить чувствовать, понимать лю­ дей, землю, шепот листьев, звон ручья, сердце матери, наконец, самих себя. Все просто, как глоток воды. Но как и трудно решать проблему нравственного воспитания, потому и случается: мир мудрых мыслей, высоких идей и чувств существу- ет сам по себе, а жизнь наших учеников — сама по себе. Воспитывая своих детей, роди­ тели, в первую очередь, должны помнить, что они несут большую ответственность перед государст- вом, перед обществом. Наша коммунистическая мо­ раль по праву наследует и разви- вает гуманистические нормы нрав­ ственности, выработанные чело- вечеством. Трудолюбие, честность, скромность, чувство собственного достоинства, товарищество, вза­ имное уважение — все это не­ отъемлемые черты морального об­ лика советского человека. Мы прошли «испытания на бед- ность», мы выдержали испытания войной, теперь настала пора прой­ ти «испытания на достаток, на комфорт, на сытость». Но не все его, к сожалению, выдержнвают. И «противоядие» здесь только од­ но — нравственное воспитание, Через несколько дней многие ваши дети станут учениками. В семье появится еще один деловой человек. Поступление в школу — это большое событие не только для самого первоклассника, но и для родителей. В жизнь ребенка с этого дня входят новые люди — и учитель и одноклассники. Как сложатся его отношения с дру­ гими детьми, с учителями, какие нравственные качества будут у него развиваться — это во мно­ гом зависит от родителей, от вос­ питания в семье. Все родители хотят, чтобы их дети были радостными и счаст­ ливыми, чтобы выросли хорошими людьми, полезными членами об­ щества, умными и честными строи­ телями коммунизма. Для этого ро- дителям необходимо системати­ чески проявлять заботу не только о том, чем покормить ребенка, как его одеть, как он выполннл до- машние задания, но и о том, каким он растет человеком. Сложно воспитать настоящего человека. Успех нравственного вос­ питания детей младшего школь- ного возраста во многом зависит от того, насколько умело взрослые опираются на имеющийся уже у них опыт поведения, на чувства детей, на их стремление к добро­ му, красивому, к хорошим делам и развивают эти чувства и стремле- ния. Первоклассники еще плохо са­ ми анализируют свои поступки, но часто хорошо анализируют по­ ступки своих товарищей и умеют правильно находить положитель­ ное и отрицательное. Долг роди­ телей быть примером для своих детей, во всех своих поступках. Мы, учителя начальных классов, можно сказать, находимся в прн- велигированном положении у де­ тей, особенно у первоклассников. Они нам верят, и задача родите­ лей крепить эту веру в учителя. А на практика получается иногда по- другому. Назначается родитель­ ское собрание, ребенок сообщает родителям, а мама или папа не приходят, да еще скажут: «А что мне там делать?». Придя в школу, ребенок сооб­ щает учителю то, что родители сказали. И у ребенка уже начина- ет создаваться такое мнение, что учителя не обязательно слушаться, выполнять его указания. Очень важно, чтобы в семье вы­ рабатывалась привычка к чистоте, порядку, аккуратности, привычка вовремя ложиться спать, вставать, есть, привычка говорить правду, признаваться в своих шалостях и поступках, здороваться, благода­ рить, просить разрешения что-ли­ бо взять — все это полезные при­ вычки, которые должны быть сформированы в семье до поступ- ления в школу. В щколе ребенок пробудет четы­ ре часа, а остальное время дома, на улице. Поэтому надо добивать­ ся единства школьного и семейно- го воспитания, Детский сад, родители, окружа- ющие дети обычно еще задол­ го до школы пробуждают у буду­ щих первоклассников интерес к' школе, желание учиться. Но в пер­ вые дни бывает и такое, что ребе­ нок может на уроке встать и направиться домой, может чисто­ сердечно признаться: «Я хочу к маме!» «Хочу побегать», «Я устал». Тут и потребуется большое терпе- ние и помощь учителю от родите­ лей — внушить ребенку, что мож­ но и что нельзя делать школьнику. Сейчас во многих семьях по од­ ному, два ребенка. И все лучшее, вкусное доставалось самому ма­ ленькому. Чтобы не были заметны черты эгоизма, с первых дней пос- тупления в школу надо внушить ребенку, что он теперь большой и все сладости надо делить на всех. Небенок до поступления в школу уже должен знать, а родители обязаны проследить, чтобы он здо­ ровался со старшими, товарищами МО здороваться надо приветливо, называя по имени или по имени и отчеству. Бывают такие случаи, когда до школы ребенку внушали, что он должен учиться только на пять но у него не получается. Отец го- ворит: «И чему вас только учат? М пойду к вашей учительнице! Я уж с ней поговорю!». Бывает при- носит и двойку. Опять скандал: «Садись и переписывай в новую тетрадь!» Нам учительница не разреша- ет новую начинать, пока эту всю не испишем, — возражает ребенок Отец: «Садись и пиши! Какое мне дело до того, что там говорит ваша учительница». Отец настоя т на своем. Бывают иногда случаи, когда или родители не поняли требова- ния учителя к их ребенку, или сам ученик что-то перепутал, или даже учитель в чем-то ошибся. В таких случаях нельзя показать р еб ен і^ ^ недоумение, недовольство, а с ам г ^В придти в школу и выяснить. Пер- воклассник скорее примет сторону учителя. Хорошо, когда семья оберегает авторитет учителя, школы, а шко­ ла и учителя, со своей стороны, за­ ботятся о том, чтобы оберегать в глазах детей авторитет родителей-, авторитет семьи, воспитывать ува-^ жение к старшим. Для успешного воспитания школьника очень важно, чтобы в семье была трудовая, здоровая, спокойная обстановка. Положи­ тельный пример старших в труде, общественной жизни и в быту, взаимное уважение всех членов семьи и забота друг о друге — одно из главных условий пра- вильного нравственного воспита­ ния детей. Время обучения в первом клас- се — это один из ответственных этапов в воспитании ребенка. Од­ нако впереди большие заботь^ трудности, а иногда и неудачи. И можно избежать, если родители в тесном контакте с учителем с первого класса будут уделять воп- росам нравственного воспитания большое внимание, если будут заботиться о правильном усвоении ребенком «что такое хорошо и что такое плохо». А. МЕЩЕРЯКОВА, учительница начальных классов средней школы № 3. Наша зеленая аптека Череда трехраздельная Десятки тысяч различных видов лекарственных растений «заселя- ют» нашу землю. Трудно переоце- нить роль, которую они играют в восстановлении нашего здоровья. Одним из таких растений, пользу­ ющимся в народе большой попу­ лярностью, является череда трех­ раздельная. Полезные для организ­ ма вещества, содержащнеся в стеблях и листьях этого невысоко- го растения, бывают часто незаме- нимы для лечения целого ряда за- болеваний. Череда — однолетнее травяни­ стое растение, получившее свое название по глубоко трехраздель- ным листьям. Корни слабые, тон- кие, цветки мелкие желтые, непри­ глядные на вид. Когда большинст­ во растений уже оцветает, корзин­ ки цветов череды продолжают желтеть во влажных загородных местах. Длинный вегетационный период позволяет накопить в этом растении сумму веществ, благо- приятно влияющих на организм человека: слизи, горечи, эфирные масла, аскорбиновую кислоту, ду­ бильные вещества. Кроме того, че­ реда содержит марганец, способ­ ный переходить в водные раство­ ры. Сырьем является верхняя часть растения, собранная во время цве- тения. В народной медицине чере­ ду применяют в виде водного нас­ тоя, чая для лечения золотухи, по- вышения аппетита, улучшения пи- щеварения. Водный настой травы употребляют при подагре, рахите, артритах, болезнях печени и селе­ зенки, кожных заболеваниях, а так же как легкое потогонное и моче­ гонное средство. Отвары из травы череды используются при золотухе для ванн, уМываний и обтираний. Растертые листья череды прикла- дывают к ранам и язвам, что спо- собствует очишению их от гноя, подсушиванию и более быстрому заживлению. В жилом районе «Свободного- сокола» произрастает лекарствен- ное растение — череда трехраз­ дельная. Желающим заготовить траву череды обращаться за справками в аптеку № 5. ѵ В. НАСТЕНКО, зав, аптекой № 5. •Липецк, типография з-да «Свободный сокол», телефон: 7—2—40. АДРЕС РЕДАКЦИИ: Липецк-7, здание парткома завода АЭ 72442. «Свободный сокол». Телефоны: 7-6-13, 7-6-49. Редантор П. ПОЛЯНСКИХ. Зак. № 995.