За чугун. 1966 г. (г. Липецк)

2 З А Ч У Г У Н 17 августа 1966 г. № бЗ (1125) «ТехыпческнГ! прогресс в народном хозяПстве и успе­ хи пауки в большой степени зависят от хорошо поставлен­ ной системы информации о результатах научных иссле­ дований,... о достижениях и новых .методах производства, об изобретениях и рационали­ заторских предложениях», — говорится в Директивах по пятплетнему плану развития народного хозяйства страны. Какие задачи в о з л о ж и л наш век на информацию? II каков завтрашний день инфор­ мационных служб? Об этом рассказывает многочи еле н- ным посетителям выставка «ИТИ-ОО», которая открыта в .Москве в павильоне «Маши- ностроение>: Иыставки дости- а;еиий народного хозяйства. сИТИ-66» — смотр лучших, прогрессивных форм научной организации труда. Ее цель— отобрать для широкого рас­ пространения наиболее эффек­ тивные методы работы в об­ ласти научно-технической ин­ формации и пропаганды. — Сегодня нет такой отрас­ ли народного хозяйства, нау­ ки, медицины, где бы науч- документации. « С н е ж н ы й ком растет; каждые десять— пятнадцать лет объем инфор­ мации увеличивается вдвое. ...Книги и журналы. Мик­ рофильмы и микрокарты. На­ учные бюллетени и экспресс- информация. А ведь в лите­ ратуре находит отражение НИЧ0СКОЙ информации. Более 200 убедительных схем, око­ ло 100 экспонатов па выстав­ ке—исчерпывающий матери­ ал о сегодняшнем и завтраш­ нем дне информации, об опы­ те построения научно-техни­ ческих инф о р м а ц и о п ц ыX служб в различных отрас­ Информация^нервЫ промышленности! по-техш 1 ческая ипформа ц и я не имела первостепенного зна­ чения, — рассказывает Борис Покровский, председатель Ор­ ганизационного комитета выс­ тавки.—Но есть и вторая сто­ рона нробломы; развитие сов­ ременной науки и техники идет рука об руку с быстрым увеличением объема научно- технической информации и только третья часть материа­ лов, представляющих научно- технический интерес. Осталь­ ное— диссертации, рефераты, иаучные отчеты институтов, ассоциаций, конференций-не публикуются. Однако и они нужны специалистам. В оргавнзации «11Т11-66» участвует более 30 отрасле­ вых ццститутов научно-те.х- лях хозяйства, об организа- цви справочно - информацион­ ного фонда. Большой раздел выставки посвящен организации спра­ вочно-информационного фон­ да. Современный механизиро­ ванный поиск информации п ее получение — проблема не­ малой сложности. Всеведу- ющая статистика утверждает: десять тысяч книг, тридцать тысяч статей, двадцать ты­ сяч каталогов, проспектов, стандартов, - тридцать тысяч патентов,— таков ежегодный прирост информации только в электротехнико. Несбх о д и м автоматизиршшнпый инфор­ мационно-справочный центр с ПОИСКОВЫМИ спсюмамп на пер­ фокартах, причем каждая сис­ тема может производить поиск со скоростью (10 тысяч доку­ ментов в час. В спстоме пер­ спективного центра,представ­ ленного отдолсииом «Пнформ —Стандарт— Влектро», будут действовать группа обслу 1 к'и- вания п группа оиеративпой полиграфии. Ее задача— обе­ спечить ш 1 крофильш 1 роваипе поступающих в центр мате­ риалов. Н. Железнова. НАГ.1ЯД11И, IIIIтИрконV Ом ь лет работает народный университет культуры нашего за­ вода. Первые годы занятия про­ ходили, как и в других универ­ ситетах, по типовым школам, по­ священным памятным датам. Эти циклы рекомендовала областная филармония. Формально все как будто было в порядке. Партком периодически заслушивал, как идут дела в университете, зав­ ком финансировал оплату дого­ воров с филармонией. Но одно­ образие занятий: лекция, потом концерт, нли лекция, затем кино­ фильм—иногда даже не по те­ ме—приелись и не вызывали у слушателей интереса. Как избавиться от штампа, как сделать, чтобы университет куль­ туры удовлетворял растущие ду­ ховные интересы рабочих заво­ да, чтобы каждое занятие было новым шагом в эстетическом воспитании трудящихся? Партком не раз на своем за­ седании искал ответа на эти во­ просы. В конце концов, решили нести занятия так, чтобы тема последующего была связана с те­ мой предыдущего занятия, чтобы в 1 )аботе университета была опре­ деленная система. Не надо де­ лать его похожи.м на лекторий. Нужны другие, более активные и живые формы общения со слу­ шателями. Сделать занятия доходчивыми и наглядными для аудитории, где и молодежь, и пенсионеры, лю­ ди с начальным образованием и окончившие институт, трудно. Но мы нашли удобную форму заня­ тии, Это литературно-музыкаль­ ная композиция. Готовят и проводят их не только профессиональные лекто­ ры и артисты областной филар­ монии, но II участники художес­ твенной самодеятельности заво­ да, студенты старших курсов Ли­ пецкого педагогического институ­ та мод руководством К. Р. Лапи­ ной, активного члена совета уни­ верситета, энтузиаста-общест- венника. К. Р. Лапина— страстный про­ пагандист литературы и искусст­ ва. Она всегда готова помочь со­ ветом или делом. Скромная, оба­ ятельная труженица награждена Почетной грамотой оргкомитета Всесоюзного смотра народных университетов. По ее инициативе проведены литературные компо­ зиции „Советская поэзия*, „Ми­ хаил Светлов*. На предложение совета уни­ верситета ставить литературно- музыкальные композиции своими силами откликнулись В. В. Кова­ ленко и М. Д. Федоренко, вете­ раны СОКОЛЬСКОЙ клубной сцены А. 3. Плохих, Р. ,\\. Черникова, Полина Гостеева и Тамара Же- лезнякова, бывший режиссер До­ ма культуры В. В. Лесков. Выразительное чтение, музыка, сольное и хоровое пение, танцы, свет, костюмы—■все это мы рас­ цениваем как наглядные пособия, помогающие слушателям лучше воспринять материал, излагаю­ щийся на занятии. Композиция, п о с в я щ е н н а я М. Ю. Лермонтову, например, готовилась долго и кропотливо. Замысел вечера созревал посте­ пенно. Задолго до начала общих репетиций собирались В. В. Ко­ валенко, В. А. Лесков, П. Т. Го­ стеева, Г. В. Грюнфельд, обсуж­ дали различные варианты компо­ зиции. При создании композиции были использованы впечатления от пу- 1 ешествий по лермонтовским ме­ стам. Присутствующие на занятии ; услышали не только рассказ о ‘ жизни и деятельности поэта, но и стихи, романсы, отрывки из оперы „Демон* и драмы „Маска­ рад*. стихотворения советских авторов, воспевающих великого русского поэта. Все это послу­ жило иллюст 1 >ацией к беседе о жизни и творчестве Лермонтова. Значительная часть успеха ком­ позиции— в умном, талантливом музыкальном оформлении, на ко­ торое В. В. Коваленко потратила много сил и времени. Женская группа хора сумела передать красоту грузинской на­ родной песни „Светлячок*. Ча­ рующе прозвучала в ее же ис­ полнении русская народная пес­ ня „Ах, утушка луговая*. Очень понранился слушателям романс Тамары из оперы Рубин­ штейна „Демон* в исполнении Е. Солодовой и ее дуэт с В. В. Коваленко при исполнении ро­ манса Рубинштейна „Горные вер- Ш11НЫ*. Горячими аплодисмента­ ми наградили слушатели участ­ ников художественной самодея­ тельности, исполнивших народ­ ную песню на слова Лермонто­ ва .Бородино*. На занятиях университета куль­ туры почти не бывает профес­ сиональных актеров. Выступают те, для кого литература и музы­ ка неотделимы от личной жизни. Любовь к Лермонтову привела на Сокольскую сцену кандидата технических наук Л. В. Цыкина и рабочих А. Елфимова и В. Су­ мина, врача-пенсионера В. В. Ко­ валенко и медсестер Н. Сычнко- ву и В. Попову, студентку пед­ института Т. .Мельникову и школь­ ниц Л. Чикунову и Л. Воронцо­ ву. Опыт показывает, что литера­ турно-музыкальные композиции позволяют дать слушателям об­ разное представление о материа­ ле, с которым обычно знакомил их лектор Они имеют воспита­ тельное значение и для исполни­ телей. Подготовка к занятию длится обычно несколько меся­ цев, участники композиции твор­ чески осваивают материал. Они расширяют свой кругозор. Уча­ стие слушателей в постановке композиций— это их творческое обучение искусству, это воспи­ тание у них художественного вку­ са, который, как известно, одни­ ми лекциями не привить. Большую помощь университету оказывает партком. Он интере­ суется нашими учебными плана- нами. подсказывает наиболее зло­ бодневные темы. Заместитель секретаря парткома И. П. Гон­ чаров—постоянный слушатель и организатор занятий универси- тега культуры. Секретарь парт­ кома Л. Н. Половннкин, заведую­ щий кабинетом политического просвещения И. А. Таропчин, председатель завкома И. В. Тень- ков повседневно участвуют в жизни университета культуры, не оставляют без внимания под­ готовку каждого очередного за­ нятия. Особенно много внимания партком уделяет, как правило, подготовке к началу учебного года. Он координирует работу всех народных университетов, и на наиболее актуальные темы рекомендует проводить общеуни­ верситетские занятия. I Тесную связь с парткомом, с секретарями партийных бюро це­ хов держит ректор университета для родителей Заслуженная учи­ тельница школы РСФСР М. Н. Черкасс Весь свой многолетний педагогический опыт, обширные знания отдает она проведению (общеуниверситетских занятий — конференций слушателей универ­ ситетов культуры и родителей. Так, надолго запомнились при- сутствовавшим конференции по книгам Макаренко .Педагогиче­ ская поэма* и „Воспитание в семье Ульяновых*, те.матический вечер „Эстетика поведения*. Помню, на одном из заседаний парткома шел разговор о воспи­ тании молодежи. Поручили и на­ шему совету университета вклю­ читься в эту работу. Помимо творческого содружества с дет­ ским сектором Лома культуры, активисты совета университета выступают перед юными слуша­ телями в детской профсоюзной библиотеке, участвуют в прове­ дении тематических вечеров для юношества. Одни из них— „Зву­ чит голос труда" — очень понра­ вился ребятам школ №МЗ, 28,32. Сейчас в связи с подготовкой к .5С-летию Белмкого Октября и 100-летию со дня рождения В И. Ленина мы готовимся в с о д р уж ^ ^ стве с преподавателями шксЩр провести тематический вечер в школах „По ленинским местам*. Сейчас мы составляем план ра­ боты университета на будущий учебный год. Основное внимание в нем, конечно, уделяется пропа­ ганде решений XXIII съезда пар­ тии. Первое занятие, думаем, по­ святить теме: „Решения ХХШ съезда КПСС и задачи завода*. Безусловно, в нашей работе еще много недостатков, многое еще надо сделать. Но первые удачи налицо. С. Чуканова, ректор народного университета культуры, начальник коммерче­ ского бюро железнодорожного цеха. Почетного металлурга Ивана Павловича Лопарева товарищи по работе недавно поздравили с награждением орденом Трудо­ вого Красного Знамени. Пять лет назад при­ ехал И. Лопарев с Новокузнецкого метал- лургического комбината на Ангару, чтобы принять участие в выпуске первого алюми­ ния в городе Шелехове, да так и остался здесь. Бригада, которой он руководит на Иркут­ ском алюминиевом заводе, выдает металл только высших сортов. Фото М. .Минаева. Фотохроника ТАСС, ЛИПЕЦК. Коллектив кислородно-конвер­ торного цеха-исполина, только что вступив­ шего в эксплуатацию на Новолипецком ме­ таллургическом заводе, настойчиво осваива­ ет новейшее оборудование и уже дает сталь. Большегрузные конверторы через каждые Г>0 минут выдают плавки Их тут же принимают установки непрерывной разливки стали, в которых расплавленный металл в считанные минуты превращается в готовые к прокатке слябы. Такой конвейер создан впервые в практике мировой металлургии. На снимке: идет заполнение конвертора чугуном. Фото В. Купова. О Б Ъ Я В Л Е Н И Е Липецкая областная заочная средняя общеобразовательная школа объявляет прием в 5, О, 7, 8, Н. 10, 11 классы на 1965— 67 учебный год Областная заочная средняя школа имеет целью дать трудящимся образование в объеме восьмилетней и средней школы. Для поступления в школу необходимы следующие документы: 1) документ об образовании нли его копия, заверенная нотариусом; 2) справка с места работы: 3) две фотокарточки (3x4). Учащиеся-заочники пользуются всеми льготами, предусмотренными для работающей молодежи. Заявления от желающих учиться заочно принимаются в областной заочной сред­ ней школе, на ее пунктах и в районных отделах народного образования. Адрес школы: г. Липецк, ул. Скороходова, 2. Телефон 2-34-86. АЭ 93500 АДРЕС РЕДАКЦИИ: Липецк-7, завод „Свободный сокол", заводоуправление, телефон Д 6—13 Редактор П. Полянских. Липецк, тип. аавода „Свободный сокол*, телефон 2-40 тир. 1100, зак. 871