Вперед. 2011 г. (с. Волово)

В С УДЕ КУДА ПОЙТИ УЧИТЬСЯ Ю В Е Н А Л Ь Н Ы Е ТЕ Х Н О Л О ГИИ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПРОФИЛАКТИКИ ПО Д РО С ТКО В О Й П Р Е С Т У П Н О С Т И П о о ц ен к ам с п е ц и а л и с т о в Совета по правам человека при системе ООН в Российской Ф е ­ дерации общее число детей в мире, лиш енны х свободы вследствие конфликта с законом, составляет не менее 1 миллиона. В России по состоянию на 1 января 2010 года зарегистрировано 94,7 тысячи пре­ ступлений, совершенных несовер ­ шеннолетними в возрасте 14-17 лет. Статистика подростковой пре­ ступности в Воловском районе за последние два года выглядит следу­ ющим образом: за 9 месяцев 2010 года Тероунским районным судом Липецкой области (с.Волово) рас­ смотрено четыре уголовных дела в отношении девяти несовершен­ нолетних правонарушителей. Трое несовершеннолетних правонару­ шителей привлечены к уголовной ответственности за совершение преступлений средней тяжести и один - за тяжкое преступление. За 9 месяцев 2011 года Тербун- ским районным судом (с.Волово) рассмотрено три уголовных дела в отношении трех несовершенно­ летних, двое из которых совершили преступления средней степени тяжести, один - относящееся к категории тяжких. Что же толкает подростков на совершение преступлений и суще­ ствуют ли эффективны е методы устранения первопричин конфликта подростка и закона? Основными социальными при ­ чинами подростковой пр еступ ­ ности являю тся беспризорность, о тсутствие ор гани зации досуга подростков, употребление алкоголя, давление сверстников, отсутствие контроля со стороны взрослых , насилие, жестокое обращение и др. В российском обществе уже д а вн о н а з р е л а н ео б х о дим о ст ь создания эффективной системы правосудия в отношении несовер ­ шеннолетних, которая оказывала бы помощь несовершеннолетним правонарушителям в их реабили ­ тации и реинтеграции в социум. Особый характер положения несовершеннолетних, преступив ­ ших закон, определяется числом действующих международных стан­ дартов, центральное место среди которых заним ает Конвенция о правах ребенка, Руководящие прин­ ципы ООН для предупреждения преступности несовершеннолетних, Минимальные стандарты ООН, ка­ сающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних. Несмотря на отсутствие в Рос ­ сийской Федерации специального судоустройственного законодатель­ ства о ювенальных судах, в порядке правового эксперимента в судах общей юрисдикции субъектов РФ апробирую тся опытны е модели ювенальной юстиции. В Липецкой области, например , ювенальные технологии прим еняю тся уж е с июня 2008 года. Итак, что же такое «ювеналь­ ные технологии»? Под «ювеналь­ ными технологиями» судьи по ­ нимают способы, формы, методы применения общепризнанных принципов и норм международного права в судопроизводстве по делам о преступлениях несовершенно­ летних в рамках действующего российского уголовного, уголов­ но-процессуального, уголовно ­ исполнительного законодатель­ ства, а также законодательства о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершенно­ летних и защите их прав. Содержание ювенальных тех ­ ноло гий в у головном суд оп р о ­ изводстве по делам в отношении несовершеннолетних, направленных на повыш ение воспитательного зн ачения судебного процесса и п р оф и л ак ти к у р еци ди в а путем социального сопровождения не ­ соверш еннолетнего после суда, включает несколько обязательных позиций. Среди них: - введение специализации судей по рассмотрению уголовных дел данной категории и материалов. Такие дела должны рассматриваться наиболее опытными судьями, на которых возложена обязанность постоянно совершенствовать свою профессиональную квалификацию, повыш ать личную о т в е т с т в ен ­ ность за выполнение требований законности, обоснованности, спра­ ведливости и мотивированности судебного решения; - взаимодействие суда с орга ­ нами и службами системы профи ­ лактики безнадзорности и право ­ нарушений несовершеннолетних; - восстановительные техноло ­ гии и проведение примирительных процедур; - контроль суда на стадии ис ­ полнения судебного акта; - непрерывное социальное со ­ провождение несовершеннолетних, попавших в сферу уголовного про­ изводства. С этой целью при судах, в том числе Тербунском районном суде, учреждены должности по ­ мощников судьи с социальными функциями; - ограничение гласности при судебном рассмотрении дел в от ­ ношении несовершеннолетних и обеспечение их прав на конфиден ­ циальность. Судами не допускается р ассм о тр ени е у головны х дел в отношении несовершеннолетних и материалов о совершенных ими правонарушениях с участием пред­ ставителей средств массовой ин ­ формации, а также использование в и д е о - и ф о то съ ем ки н есовер ­ шеннолетних правонарушителей и потерпевших в залах судебных заседаний и в других помещениях судов, за исключением случаев, когда несовершеннолетний и (или) его законный представитель хода ­ тайствуют об этом; - систематизация сбора юри ­ дически значимой информ ации о несовершеннолетнем подсуди ­ мом. В Тербунском районном суде (с.Волово) помощником судьи с ф ункци ями социального работ ­ ника на каждого несовершенно ­ летнего подсудимого заводится карта социального сопровождения - подробная характеристика о не­ совершеннолетнем подсудимом, используемая участниками процесса сопровождения; - экономия уголовной репрес ­ сии: проведение примирительных процедур восстановительного право­ судия, назначение принудительных мер воспитательного воздействия и наказаний, которые отбываются в обществе. Так, в 2011 году Тербун- ским районным судом (с. Волово) двое несоверш еннолетних были признаны виновными в совершении инкриминируемых им преступле ­ ний, им назначены наказани я в виде штрафа в доход государства в минимальном размере и в виде лишения свободы условно. В отно­ шении одного несовершеннолетнего уголовное дело прекращено в связи с примирением с потерпевшим. Вне всякого сомнения, вне­ дрение ювенальных технологий необходимо и оправданно, хотя и имеются пробелы в правовом регулировании этой сферы. Но если путем создания эффективной системы правосудия в отношении несовершеннолетних общество сможет предохранить однажды оступившихся несовершеннолет­ них правонарушителей от того, чтобы они стали частью крими­ нального мира - это будет уже очень большое дело. Е. П Р О С К У Р Я К О В А , помощник судьи Тербунского районного суда, А. СЕЛИЩ ЕВА , председатель Тербунского районного суда. Н А ПОРОГЕ СЧАСТЛИВОЙ СУДЬБЫ К то- то из мудрых ск азал: « Всяк ая ж изнь твори т собственную судьбу» . А чтобы судьба ок азалась счастливой , се г одняш ним ш к ольник ам н еобх одимо наперёд задуматься о выборе профессии . Вот и захаровски е выпускники решили уточнить свои профессиональ­ ные предпочтения. Творческая группа 11 класса в форме телевизионной пере­ дачи подготовила открытый классный час «Человек и профессия». Учащиеся распределили между собой роли кор ­ респондента , ведущ их программы , худож ни ка -оф о рм и т ел я , артистов , звукооператора, режиссёра и сценариста. Ведущие Оксана Чвикова и Александр Щетинкин начали программу с рубрики «Новости», которую открыл репортаж специального корреспондента Светланы Каплёнковой, получившей задание про­ вести опрос среди учащихся 9-11 классов на тему «Мир профессий». Из опроса общественного мнения стало понятно, что не все школьники знают новые профессии, пользующиеся в настоящее время большим спросом. Поэтому в студию были приглашены предста ­ вители некоторых из них: аудитор (с его ролью справился Влад Пядышев), сестра-геронтолог (Виктория Сели- щева) и рентгенолог (Артём Смыков). В рубрике «Это интересно» ребятам предложена мультимедийная презен ­ тация «Профессиональная ориентация школьников», которая наглядно проде­ монстрировала ведущие предметы труда в типах профессий «Человек - человек», «Человек - техника», «Человек - зна ­ ковая система», «Человек - природа», «Человек - художественный образ». Героем дн я одноим ённой рубрики телепередачи стал Михаил Ефимович Куренков. Он рассказал о своей первой профессии художника, об увлечениях всей его жизни - фотографии и поэзии. Вторая его профессия, которой Михаил Ефимович посвятил много лет - учи ­ тель русского языка и литературы. В настоящее время он преподаёт в нашей школе изобразительное искусство и учит детей видеть прекрасное во всех проявлениях жизни. Ответив на вопро­ сы телезрителей-старшеклассников, Михаил Ефимович обратился к ним со своим стихотворением «Послание в третье ты сячелетие» , которое з а ­ канчивается следующими строчками: Искореняйте сытость, наглость, Пока вы молоды и сильны, Не допускайте в жизни праздность, Штурмуйте всех наук вершины! Хит-парад профессий «Человек — художественный образ» оригинально представили артисты , обы гравшие популярные песни «Куда уехал цирк» (Александр Щ етинкин ), «Миллион алых роз» (Сергей Палик и Светла ­ на Каплёнкова), «Играй, музыкант» (Артём Смыков), «Ив Сен-Лоран, сшей мне сарафан» (Николай Андрияшин и Виктория Селищева), «Фотограф» (Влад Пядышев и Роман Вовченко). За пультом звукооператора находился Евгений Зайцев. П оследнюю рубри ку «П рогно з п р о ф е с с и й » п р е д с т а в и л а с п е ц и ­ али ст Ц ентра занятости населения села Волово Нина Ватутина, с кото ­ рой вс третилась наш специальный корреспондент (интервью давалось в видеозаписи ) . Н ина М ихайловна предоставила полную информацию о профессиях, наиболее востребованных на современном рынке труда, о зна ­ комила с программой «Стажировка молодых специалистов» и п о ж е л а л ^ всем старш еклассникам найти с в <А место в жизни. И . СЕРГУЧЁВА , классный руководитель 11 кл асса школы с . З а х а р о в к а . МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МЫ ШК О ЛЬНИКАМИ СТАЛИ! Ф р а г м е н т ы пр аз д н ика. Цг J h В этом у ч е бн ом г оду н аш и п е рво ­ к лассник и обучаю тся по н овым об ­ разовательным стандартам. Все дети обесп ечены н овыми беспла тными уч е бн и к а м и и н е обх од и мым о б о ­ рудованием . Первый год в школе имеет для них большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребёнок в дальнейшем. Первый класс - серьёзное испытание как для детей, так и для их мам и пап. Родители с первых дней должны понять, что учёба - это серьёз­ ный труд, требующий значительного эмоционального, интеллектуального и физического напряжения. Наиболее сложный период - первая четверть, когда дети адаптируются к школе. Но вот и прошли эти два месяца Окончание четверти мы с учениками отметили первыми школьными праздни­ ками. В 1 «а» состоялся «День рождения класса», а в 1 «б» - «Мы школьниками стали». Ребята показали, чему они научи­ лись за этот короткий период времени. На небольших концертах звучали стихи, песни, сценки, задорные частушки на школьную тематику. С большим удо ­ вольствием дети танцевали для своих родителей. А игры и конкурсы вызвали улыбки на лицах присутствующих. В заключение учителя и родители поздравили детей с окончанием первой четверти и пожелали большого терпе­ ния, выдержки, самообладания, чтобы этот учебный год был для них успеш­ ным. Мы пришли к выводу, что дети адаптировались к школьной жизни. Т. ВЛАСОВА , О . БАХ ТИА РОВА , учителя начальных классов М БОУ СОШ с . Волово . 2 стр. "ВПЕРЁД " 19 ноября 2011 г. № 138 ( 8562)