Вперед. 2010 г. (с. Волово)

ЗАВТРА - ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ К о л л е к т и в Н а б е р еж ан с к о и ш колы . ПЕДАГОГ - ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО! Учеба в школе многих детей тяготит . М ечтая побыстрее отправиться во взрослую жизнь, они с упоением ждут выпускного. Д а , действительно , когда мы были детьми, то не понимали, что на самом деле школьные годы — : чудесные. Взрослея, с ностальгией их вспоминаем. Побывав в МОУ СОШ села Н абережное , я вспомнила свою родную школу. Немного истории Н а б е р еж а н с к а я ш ко ­ ла открылась в 1964 году. П ервым дир ектором был В л а д и м и р А л е к с е е в и ч К амш илин . Он п р о р аб о ­ тал более пяти лет. Очень с п р а в е д л и вы й ч е л о в е к , поль зовался н епо к о л еби ­ мым авторитетом у детей. В л адим ир а А л ек с е ев и ч а сменил П етр И льич Н о ­ виков, который управлял школой около тринадцати лет. Он вплотную занялся организацией и открытием ш кольного музея боевой славы . Т ретий дир ектор , В иктор М ихайлович К а - шенцев, отслужил в школе двадцать лет. В числе за ­ слуг Виктора Михайлови­ ча — откры тие столовой и ор гани зац ия прои звод ­ ственных бригад, которые занимались ремонтом , р а ­ ботами на школьном участ­ ке, а также брали шефство за вдовами и ветеранами войны . Н ы н еш н и й д и ­ ректор И ван Дмитриевич К р асов тоже немало сде ­ лал для школы. Как это было Когда я поднялась по ступеням и вошла в холл, не услышала ни звука. Ш ко­ ла казалась необитаемой . В голов е п ром ел ькн у л а мысль: «Неужели это шко­ ла? Где же дети?». Потом догадалась, что идет урок. До его ок он ч ан и я о с т а ­ валось больше получаса , поэтому было достаточно времени , чтобы походить по школе и насладиться запахом , знакомым с д е т ­ ства. Н о не тут-то было, м еня « засекл а» ж е нщ и ­ на в рабочем халате. Она сердито окликнула меня и спросила: «Кого вы ищ е­ те?». Делать было нечего. П риш ло сь спросить , где м ожно найти д и р ек то р а или завуча, чтобы погово­ рить с ними о коллективе школы . Д и р е к то р в это время вел урок , поэтому ко мне вышла завуч. Н а т а л ь я Щ еглова че ­ ты ре года р або т а е т з а в ­ учем по в оспи тательной р аб о т е . С тро го о глядев м ен я , сп р о си л а о цели визита . Когда я сказала , что из редакции , Н аталья А натол ьевн а предложила Д и р е к т о р ш колы И в ан Д м и три еви ч К р а с о в . поговорить с директором . О ставив меня в корид о ­ ре , о тп р ави л а сь за ним на урок. П ока я ожидала, успела рассмотреть доску П оч е та с ф о то гр аф и ям и маленьких спортсменов и умников. В конце коридора по ­ казался директор . Он по ­ дош ел и сразу же сказал, что у него мало времени. Это меня ничуть не удиви­ ло. Н а плечах И вана Дми ­ три еви ч а К р а со в а л ежи т огромный груз ответствен­ ности. И ван Дмитриевич руководит школой с 2002 года. Он сам ее выпускник. Н а в е р н о е , не см ог р а с ­ статься с родными стена ­ ми, поэтому, окончив уни ­ верситет, пришел работать учителем ф изики и м ате ­ матики, а через некоторое время занял кресло дир ек ­ тора . Он серьезно взялся за благоустройство школы. О трем онтировали газовое отопление, электропровод­ ку, водопровод , спортзал , п о с т р о и л и с п о р т и в н ую площадку с искусственным покрытием , а также теплый туалет, заменили окна , ку­ пили новую мебель, пол ­ ностью оборудовали ком ­ пью терный класс ... Иван Дмитриевич Красов умело органи зует работу учи те ­ лей, о чем говорят итоги ЕГЭ , повышение успевае­ мости учеников , хорошие результаты на олимпиадах и в соревнованиях . Иван Дмитриевич спе ­ шил и поручил завучу про ­ должить разговор со мной. После директорского «до­ бро» на разговор Н аталья А натольевна улыбнулась и предложила пройти в к а ­ бинет. Там нас уже ждали несколько педагогов. Они н а ч а л и э м о ц и о н а л ь н ы й рассказ: «Школа существу­ ет к ак с ам о с то я т ел ьн о е учреждение. У нас учатся 126 детей , а п ед к о л л ек ­ тив состои т из 23 ч ел о ­ век. Вот их имена: И ван Дм и три еви ч и Н ад еж д а В л адим ировн а К р а со вы ; М арина Валерьевна Лы со ­ ва; Вячеслав Григорьевич Юрьев; Т атьян а Ю рьевна П еч ер ск ая ; И рин а Н и к о ­ л а евн а Ч иби сова ; В ален ­ ти н а М их айловн а Бул га ­ кова ; Н а та л ь я Н ико л а ев ­ на З ам о т а ев а ; Владимир А лександрович и С ветл а ­ на Васильевна Удеревские; Н а т а л ь я А л ек с ан д р о в н а Птицына; Василий Алексе­ евич и Елена Владимиров­ на Н алетовы ; Елена Н ико ­ л аевн а А вилова; Т а т ь ян а В л ад им и р о в н а Б е л я е в а ; Лидия И вановна Глазуно­ ва; В алентина Степановна Глазунова; Юлия Н икол а ­ евна Данильченко ; М ари ­ на Вячеславовна О ськина; Т атьян а И вановна Ж урби ­ на; Александр Николаевич Ч ер то в ; В ячеслав В ик то ­ рович С апры кин ; Т ам ар а А л ек с ан д ро вн а С оцков а . Работаем не только над об ­ учением , но и над воспи ­ танием . Ш кола выпускает достойных учеников , ко ­ торыми мы гордимся. Вы­ пускники поступают в ра з ­ личные учебные заведения страны . А это заслуга не только самих детей , но и учи телей , ко торы е даю т им хорошие знания . П ри ш ко л е р а б о т а ­ ют р а зл и ч н ы е с ек ц и и : ф у тбол ьная , н астольного тенниса , волейбольная, а т а кж е к руж о к «Умелые ручки». Мы стараем ся создать детям все условия, чтобы они зан им али при зовы е места на различных сорев ­ нованиях и олимпиадах. Хорошую успеваемость с т а р а ем с я п о ощ р я т ь . В ш кол е п р о в о д я т с я р а з ­ л и ч н ы е м е р о п р и я т и я , наприм ер , 1 сентября — «О бщ еш к о л ь н а я л и н е й ­ ка» , 5 о ктября — «День сам оупр авл ени я» , «О сен ­ ний бал», «Новый год», 23 февраля — «А ну-ка, пар ­ ни!»; 8 марта — «А ну-ка, девушки!»; «Веселые стар ­ ты», «КВН » ... Н а плечах вышеупомя­ нутого коллектива и д е р ­ жится ш кола . Всю свою лю бовь учи т ел я отдаю т детям , выпуская в жизнь умных и о б р а з о в ан ны х людей. Разговором я осталась довольна . П опро си л а со ­ б р а т ь к оллек ти в , чтобы сдел ать общ ую ф о т о гр а ­ фию . Мои рассказчики от­ ветили , что собрать всех не получится, так как идут уроки. Н о те, кто пришел, были в хорошем располо ­ жении духа, они шутили и смеялись. Т ак я их и зап е ­ чатлела. В преддверии Дня учи­ теля мне хотелось бы по­ зд р а ви т ь всех учи тел ей , пож ел ать им здоровья , а самое главное — терпения в их нелегком и почетном труде. М.САМАРИНА, студентка факультета журналистики ЕГУ имени И.А.Бунина. Фото автора. РЕСПУБЛИКА ШКИД НА ПУТИ К ДОСТИЖЕНИЯМ Ш к о л а будущего призвана изменить полож ение сегодняшнего образования , / у Г о т б р о с и т ь все лишнее из старой системы f j F и взять с собой все актуальное и необходимое п г для формирования качеств будущего гражда- 7 нина, профессионала, семьянина, то есть активно ­ го члена современного российского общества. К аким должно стать образование в XXI веке, к а ­ ким его видят главные участники образовательного процесса — учителя, ученики, родители? Этой важной теме была посвящ ена п едагогиче ­ ская конференция в школе с.Большеивановка, которая проходила в самом начале нового учебного года. Состоялся интересней­ ший разговор единомыш­ ленников, обмен опытом, с постановкой задач, коррек­ тировкой планов, дискуссия­ ми. На конференцию были приглашены учителя, роди­ тели, представители обще­ ственности. Но самыми главными участниками стали учашиеся-старшеклассники, то есть те, для кого образо­ вательная система создана и уже действует. Было ин­ тересно узнать их мнение о модернизации российского образования. В качестве эпиграфа мы взяли тезис из материалов «Наша новая школа»: «Ис­ тинно высоких результатов любых педагогических пре­ образований можно достичь лишь в том случае, когда направлены навстречу друг другу и движутся в одном на­ правлении главные участни­ ки образовательного процес­ са — учителя и ученики». Завуч Любовь Линева сообщила о ходе работы педагогического коллектива над пятью составляющими этого проекта. Важными, по ее мнению, являются обнов­ ление содержания образова­ ния, внедрение новых обра­ зовательных стандартов. Главная задача школы, на ее взгляд, — это раскры­ тие способностей каждого ученика, воспитание лич­ ности, готовой к жизни и труду в высокотехнологич­ ном, конкурентном мире. Школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускни­ ки могли самостоятельно ставить серьезные цели и достигать их, уметь реагиро­ вать на разные жизненные ситуации. Подчеркнула, что мы уже движемся в этом на­ правлении. Учитель истории Вера Глушкова особое внимание уделила программе элек­ тивных модульных курсов «Практической жизни», ко­ торые помогли бы сформиро­ вать компетенцию современ­ ного гражданина, имеющего не только базовые предмет­ ные знания, но и необходи­ мые для жизни в обществе при выходе из школы. Галина Комарова, учи­ тель начальных классов, от­ метила, что особое место в школьной жизни занимает личность учителя, который должен жить жизнью детей, проводить совместные меро­ приятия, быть для них дру­ гом и советчиком. Очень большое значение имеет дополнительное об­ разование: творческие сту­ дии, кружки по интересам, спортивные секции. Такие занятия очень благотворно влияют на учеников. В качестве положитель­ ного примера привела ра­ боту школьного краеведче­ ского музея, где дети могут углубленно изучать историю родного края, своей страны. Далее мы подключили наших старшеклассников к обсуждению и решению про­ блем, над которыми сейчас трудятся их педагоги. Максим Маркеев, уче­ ник 11 класса, президент ш кольной республики ШКИД (школа красоты и добра), сказал, что вопрос о том, какой будет школа бу­ дущего, очень важен. Ведь в школьные годы формируется характер человека, начинает­ ся становление его личности, выбор профессионального пути. Он выразил свое мнение, что школа, в которой он учит­ ся, во многом соответствует его представлениям о том, какой должна быть «нашал новая школа». Созданы хо^ рошие условия для полно­ ценного обучения и воспи­ тания детей. Проводятся от­ крытые уроки, мероприятия, на которых ученики разных классов показывают свои до­ стижения. В школе создана парламентская республика. Сотрудничество, соучастие, сотворчество — вот вечные ценности педагогической практики нашей школы, а тем более «новой». Ирина Павлюкова отме­ тила четкость, лаконичность этого «документа для взрос­ лых». Выразила надежду, что «Школы мечты» появятся не только в Москве или Санкт- Петербурге, но и в россий­ ской глубинке, на селе... Была очень обеспокоена судьбой своей маленькой школы, к которой так при­ выкли, в которой все близкое и родное, многое сделано своими руками. Катя Печерская согла­ силась, что учащимся необ-i холимо с детства осваивать" технологии будущего. Мир меняется на глазах, и дети должны освоить новейшие технологии, чтобы легко найти свое место во взрос­ лой жизни. Замена меловых досок на интерактивные сде­ лает обучение более интерес­ ным и увлекательным. Лена Жихарева назва­ ла преподавателя, на уроки которого хотят ходить все: и отличники, и двоечники. Это Людмила Зайцева, ко­ торую дети назвали «Учите­ лем будущего». Она находит индивидуальный подход ко всем своим ученикам, заин­ тересовывает их предметом (русский язык и литерату­ ра). Проводит различные мероприятия, которые раз­ нообразят образовательный процесс. Передает детям не только знания, но и жизнен­ ный опыт. Ученица посетовала, что молодое поколение не счи­ тает престижной профессию учителя, ведь на его зарплату прожить очень трудно, хотя сама профессия очень важна и почетна. Виктория Жихарева предложила: чтобы носить гордое звание «Наша новая школа», нужно приложить немало усилий. Была обе­ спокоена судьбой «середняч­ ков». Ведь не каждый ребе­ нок обладает врожденными способностями к чему-либо. Бывают и такие ученики, ко­ торые стараются, но у них не всегда все получается. Нуж­ но, чтобы таких учеников не отдаляли на задний план, «поднимая» одаренных, а давали всем возможность проявить свои успехи в лю­ бом деле. От родителей выступила Людмила Зайцева, которая воспитала троих детей. Она сказала, что вопросы, затро­ нутые в президентской ини­ циативе, очень интересны и значимы. Они касаются каж­ дого школьника, родителя, учителя, и это должно стать общим делом. В конце конференции была принята резолюция, направленная на макси­ мальную реализацию проек­ та «Наша новая школа», а главное — на то, чтобы цели, в связи с которыми он созда­ вался, были достигнуты. Р.ФЕДЯНИНА, директор филиала Захаровской СОШ в с.Большая Ивановка. 2 стр. “ВПЕРЁД" 2 октября 2010 г. № 119 (8384)