Вперед. 2010 г. (с. Волово)

ОБРАЗОВАНИЕ ТЕМА Татьяна Николаевна Власова, учитель начальных классов. Окончила Лебедянское педагогическое учи ли ­ ще в 1977 году. С 2004-го директор начальной школы. «Профессии всякие нужны, профессии всякие важ­ ны...», — можно сказать, перефразируя одно известное сти­ хотворение. И с этим не поспоришь. Но я бы все-таки выде­ лила одну — доминирующую — из бесчисленного множест­ ва других. Самую важную и самую нужную — профессию учителя. Для ребенка он не просто наставник, спутник на 11 лет, он проводник в будущее; в огромный мир знаний. Этому человеку родители доверяют самое дорогое — свое дитя, ве­ ря непререкаемому авторитету и высокому званию, которое он носит. Изменились ли нравы или отношение к преподаванию и учебе? Чтобы понять это, мы обратились к представителям этой нелегкой профессии и попросили их ответить на наши вопросы. Какими качествами должен обладать настоящий учи­ тель? Татьяна Веретенникова. - Учитель должен быть во всех отношениях образцом для ученика и в личной жизни, и в общественной. Учитель это святое... Я всегда была строга, но справедлива. Татьяна Власова. - Первое — это любовь к детям. Хотя это и банально, но нужно обязательно любить детей, а по­ том уже идет профессионализм. Когда любишь детей, всех — не только тех, которые послушны, профессионализм при­ дет, потому что мы все приходим непрофессионалами. Учи­ телем может работать тот, кто любит детей и сам остается всю жизнь в душе ребенком. Татьяна Вакурова. - Профессионализм предполагает постоянное повышение квалификации. А также важно лю­ бить детей, быть им другом, наставником. Оксана Пигарева. - Учитель должен быть строгим для того, чтобы держать учеников в ежовых рукавицах, не да­ вать послаблений. С нынешней молодежью только так и на­ до. Строгим, но понимающим. Главное, если что-то не по­ нятно, не получается, нужно поддержать, помочь. Что учитель ни при каких обстоятельствах не должен себе позволять? Татьяна Веретенникова. - Чтобы я объясняла урок сидя — этого я себе никогда не позволяла. У доски я обязана сто­ ять. Я не представляю, как это можно сидеть и не видеть, что делает ученик на последней парте, чем он занимается. Нет, этого я не позволяла. Татьяна Власова. - Мы все живые люди... Учитель, глядя на ребенка, должен видеть в нем личность и с уважением относиться к этой личности, никогда не унижать, не оби­ жать ребенка. Оксана Юрьевна Пигарева, студентка 5 курса фи­ лологического факультета ЕГУ им.И.А.Бунина. Татьяна Вакурова. - Повышать голос, унижать ребенка в любых ситуациях. Ольга Пигарева. - Ударить ребенка, как бы он ни разо­ злил, что бы он ни сделал. И конечно, никаких неуставных отношений не должно быть между учителем и учеником. Что является показателем того, что учитель хороший? Татьяна Веретенникова. - Какой выпуск бывает. Хоро­ ший выпуск, ребята хорошие, значит, и учитель хороший. Я так считаю. Татьяна Власова. - Отношение детей к учителю, это прежде всего. Ну и соответственно показатель успеваемос­ ти учеников. Татьяна Вакурова. - Главная цель учителя — дать хоро­ шие знания. Учитель не должен отдыхать, сидеть на месте, должен работать, ставить поисковые вопросы, повышать свой профессионализм. Ольга Пигарева. - Учитель должен быть высококомпе­ тентным специалистом, придумывать различные творчес­ кие подходы. Уроки должны проходить так, чтобы заинтере­ совать ребятишек. Наличие учительской индивидуальности, я считаю, должно выходить на первое место. Отношения учитель — ученик, какие они? Татьяна Веретенникова. - Учитель всегда должен ува­ жать учеников и быть для них образцом. Татьяна Власова. - Что касается начальных классов, учитель и ученик должны быть друзьями, чтобы ребенок мог открыть душу, делиться своими проблемами с учителем. Но все же учитель должен быть повыше ребенка, быть его наставником, опекуном. Да, может быть другом, умудрен­ ным опытом. Татьяна Вакурова. - Равноправие. Ни в коем случае не­ льзя угнетать ученика, его личность. Нужно не давить, а об­ щаться на равных. Любить, в любой момент прийти на по­ мощь. Ольга Пигарева. - Все должно сохраняться в рамках учитель-ученик. Ни больше, ни меньше. Дружескими они не должны быть, иначе учитель потеряет свои авторитет, с самого начала нужно строго себя поставить. В области образования намечается тенденция платного образования по отдельным дисциплинам. Как вы к этому относитесь? Татьяна Веретенникова. - Когда мы учились, я платила в средней школе 160 рублей в год. Не знаю, за какие предме­ ты, но у нас было уже платное обучение. А я училась после войны в старших классах. Окончила школу в 1949, а в 8-9 классах родители платили. Мы ко всем предметам одинако­ во относились. Татьяна Власова. - Это многие обсуждают, кто-то «за», кто-то «против». Но, с одной стороны, ребенка нагружать в старших классах? Зачем?! Есть столько предметов, многие из которых ему не нужны. Зачем тратйть столько времени на изучение различных дисциплин, если можно углубленно заниматься тем, что необходимо. Но если сейчас мы перехо­ дим ко всему платному, почему бы в образовании это не ввести? Ведь если мы платим, вкладываем деньги, то и учиться будем с большей отдачей. Татьяна Вакурова. - Я отношусь к этому отрицательно. Образование в России должно быть бесплатным, где каж­ дый должен разносторонне развиваться. Ольга Пигарева. - Это отрицательно повлияет на весь процесс образования. Ученик должен быть всесторонне раз­ витым не только в одной области, должен обучаться всему. Как вы оцениваете уровень образования современных молодых учителей? Чего им не хватает, в чём они преуспе­ ли? Татьяна Веретенникова. - Как сейчас учителя некоторые работают, если не читали Маяковского, Толстого, не читали классиков? А ведь сдавали успешно экзамены! Уровень, ко­ нечно, желательно, чтобы был лучше. Нас учила литературе эвакуированная из Калининской области женщина, Юлия Васильевна Некрасова. Очень эрудированная, очень умная, ответственная. Я с нее брала пример. Она всю душу нам от­ давала. Я и дочку в честь её назвала. А сейчас жизнь нас из­ баловала, слишком много всего предоставлено. Татьяна Власова. - Им не хватает практики. Это сложно, когда студента бросают один на один с классом. Необходи­ мо заранее учиться общаться с детьми вживую, а не на бу­ маге. И больше в школах находиться. Ведь когда молодой специалист приходит в школу, ему поначалу трудно. Татьяна Вакурова. - Их уровень высок в области владе­ ния информационных технологий. Современные доски, оборудование, новые методики. Я считаю, критика совре­ менного образования надумана. У нас проходили практику студенты из ЕГУ, Лебедянского колледжа, и все показывали высокий уровень знаний, да и ученики были довольны мо­ лодыми преподавателями. Ольга Пигарева. - Уровень образования упал, т.к. к ис­ тинным знаниям мало кто стремится, в институты берут всех, независимо от того, умный человек, грамотный, негра­ мотный. Раньше стремились к знаниям, а сейчас в мире це­ нятся лишь материальные блага. Компьютеры заменяют учебники. Закрытие школ — вынужденная мера или нежелание разрешить сложившуюся проблему вложением средств? Татьяна Веретенникова. - Это, скорее всего, денежная экономия государства. А учителей куда девать?.. Татьяна Власова. - Я думаю, это вынужденная мера. Это связанно с тем, что к каждой школе нужно индивидуально подходить. Обязательно в селах должны остаться началь­ ные школы. Ну а если в классе 1-2 человека, где же здесь общение детей? Дети должны воспитываться в коллективе. Татьяна Вакурова. - Я категорически против. Закрытие приводит к вымиранию села. Этим занимаются те, кто не знает жизни села. Ведь молодежь уезжает, остаются стари­ ки, и село гибнет. Ольга Пигарева. - Это, безусловно, не выход. Это вре­ менные трудности, связанные с демографическим спадом, которые следует переждать. Школа — показатель того, что в селе ешё есть жизнь. ЕГЭ уравнивает возможности учащихся или выполняет роль рулетки? Татьяна Веретенникова. - Я сама с этим не сталкива­ лась, но совсем недавно слушала выступление одного депу­ тата, который говорил, что по ЕГЭ поступают в институт одни болваны, и скоро наша страна превратится в страну болванов. Я против этого экзамена. Татьяна Власова. - Президент Америки говорит, что американская нация тупеет от ЕГЭ. Я боюсь, что это поло­ жение в скором времени ожидает и нас. Татьяна Александровна Веретенникова, 32 года работала учителем русского языка и литературы. Окончила Орловский государственный пединститут. Татьяна Вакурова. - Я против ЕГЭ. Это, прежде всего, стресс для ребенка. Есть умные дети, которые теряются в непривычной обстановке и оттого пишут плохо. Ольга Пигарева. - Известно много случаев, когда дети со способностями не могли ответить на вопросы теста, кото­ рые не знали или не проходили, и незаслуженно получали отрицательную оценку. А те, которые не прилагали особых усилий, поставят наугад ответ и получат высокий балл. Каким образом внешний вид влияет на имидж учителя? Татьяна Веретенникова. - Учитель образец и в одежде, и во всем остальном. Он не должен себе позволять небрежности. Татьяна Власова. - Учитель должен быть аккуратным, подтянутым. Классическая одежда — однозначно. Ученики любят, когда педагог хорошо одет. Татьяна Вакурова. - Внешний вид играет огромное зна­ чение. Одеваться нужно современно, но строго. Дети это ценят и любят. Я, например, категорически не признаю джинсы на учителе- женщине. Ольга Пигарева. - Внешний вид учителя должен соот­ ветствовать его статусу. Он не должен носить вызывающей, юношеско-подростковой одежды. Одежда должна быть строгой и без всяких излишеств. На что следует обратить особое внимание в Год учите­ ля? Татьяна Веретенникова. - Я даже не знаю, чтр сейчас в школе есть. Говорят, есть компьютерные классы. Я прихо­ жу, когда меня зовут на праздники, главное — чтобы не за­ бывали о нас. Татьяна Власова. - Надеюсь, что поднимется престиж школы и профессии, и молодежь, талантливая молодежь придет в эту профессию. Надо строить современные школы или переоборудовать старые. Ну и пенсию, и зарплату педа­ гоги должны получать соответствующие их труду. Ведь очень много профессиональных заболеваний у педагогов, а их нужно лечить. Татьяна Вакурова. - К сожалению, Год учителя пока нам ничего не дал, никаких поощрений, лишь одни проверки. Хочется, чтобы больше внимания уделялось школе, её про­ блемам, столь очевидным, на мой взгляд. Ольга Пигарева. - Меня поймут многие учителя. Хочет­ ся, чтобы в этом году нас поддержали материально. Многие не идут работать в эту сферу из-за низкой зарплаты. Начи­ нающие педагоги получают немного. Нужно поддержать молодых, дать им возможность работать по профессии, ну и пенсионеров не лишать работы. Иначе от кого нам полу­ чать бесценный опыт и умения. Татьяна Васильевна Вакурова, учитель начальных классов. Окончила Лебедянское педагогическое учи ли ­ ще в 1985 году. Как видите, опыт и возраст у отвечающих разный, их ответы заставляют подумать, что-то обсудить, предложить. Эту тему продолжат читатели. И те, кто преподает, и те кто когда-то учился, и те, кто учится сейчас. Мы приглашаем вас за наш «круглый стол» для беседы. . Елена ПЕЧЕРСКАЯ, студентка факультета журналистики ЕГУ им. И.А.Бунина. 2 стр. “ ВПЕРЁД” 12 августа 2010 г. № 97 (8362) 4 N