Вперед. 2004 г. (с. Волово)

- - - - - - - - - ( ж и з н ь , К А К ОН А Е С Т ^ - - - - - - - АЛ ЕШ А. ГДЕ ТВОЯ УЛЫБК А?. . Он-то думал, что к нему мама пришла, чтобы забрать отсюда, а тут я... Я почувствовала стыд из-за того, что невольно обнадежила ребенка. Мне стоило большого труда, чтобы, разговаривая с ним, смело смотреть этому мальчику в глаза. Я не буду называть его настоящего имени и фа.чилии. Назову его Алешей. Сюда , в реабилитаци ­ онно е отделение р ай он ­ ного м униципального уч ­ р еж дени я "Ц ентр со ц и ­ альной пом оищ "Исток", Алешу п ри ве зли 1 с ен ­ тября . О н один и з тех, к т о п о п а л в т р у д н у ю ж и з н е н н у ю с и т у а ц и ю . Его обнаружили на авто ­ бу сной ост ановк е с .Н а ­ бережное , когда другого м альчика и з Волово ве з ­ л и в Н абережанскую уча ­ стковую больницу , где и находится это самое от ­ д е л е н и е . М ам а с и д е л а подш оф е , м альчонка р я ­ дом . Когда его хотели за ­ брать , он повис у матери на шее — и ни в какую. Еле оторвали ... А леш е вс его во с ем ь лет . Н о жи знь у него уже такая , что не позавиду ­ ешь. И , что интересно , он н е х о ч е т н и к о м у в этом признаваться . Н ао ­ борот , говорит , что все у него хорошо , и не п о н и ­ м а е т , з а ч е м е г о сю д а привезли . А я поним аю , что м а л ь ч и к н ем н ож к о врет, пы таясь тем самым защ и ти ть себ я и своих родных , особенно маму. Д етям это свойственно . У родителей их двое: он и старш ий брат тр и ­ надцати лет. П оследний учится не где-нибудь , а в наш ем районе . У роди ­ телей ж и зн ь то ладится , то не ладится . М ама п е ­ риодич ески уходит в за ­ гул и запой одноврем ен ­ н о . Н а п р и м е р , в п р о ­ ш лом году п р о п а л а на четыре месяца. О тец то ­ же выпивает. Алеша обо всем этом — н и -н и . Зн а ­ ет, но молчит. Не выдает никого . Д ля него они — м ам а и папа — родны е люди . Самы е дорогие на свете. О но и понятно . П а л а т а , в к о т о р о й ж и в е т А л еш а , н а д в е к о й ки . Ую тно , хорош о . П орядок идеальный . И г ­ руш ки — пять зайцев и один медвежонок . Стол , сту л , ж у р н а л ь н ы й с т о ­ л и к . Д в е к а р т и н к и на с т е н е , и к е б а н а . В е с е ­ л ен ь кой р асцветки ш то ­ ры , ш каф . К а к бы хоро ­ ш о и уютно тут ни было , н о все равно не дом род ­ ной . М альчик словно чи ­ тает м ои мысли: - Н о р м а л ь н о ту т . К о р м я т х о р ош о . Н о я д ом ой хочу. Д ом а лучше. Т ам брат, мама , папа . И вообщ е , здесь... скучно. П о зж е о н в с е - т а к и признается , почему ок а ­ зался здесь: "М амка моя выпивает. Я ей говорил , чтоб не пила. Она м еня не слушает. А я не хочу ее такой видеть..." Алеша посещ ает ш ко ­ лу в с .Набережное. Гово ­ рит , ребята его не оби ­ ж аю т . Т олько во т учи ­ тель какой -то замечание сделал , что тот на заборе сидел. Почему? А когда с ребятами в салочки иг ­ рал , так они совсем умо ­ р и л и , г о в о р я т , будеш ь "водой", будешь "водой". Он так набегался за все ­ м и , ч т о у м о р и л с я д о слез. Сказал , что не бу ­ дет больше водить, а они е г о о п я т ь з а с т а в л яю т . Чуть не расплакался от обиды. Вот и присел на забор . Дети не поняли , что он устал... У А л еш и г р у с т н ы е глаза, темные, к а к уголь ­ к и . С м о т р и т н а м е н я , сверлит ими. А сам гово ­ р и т , г о в о р и т . . . В и д н о , хочет выговориться. Слу ­ ш аю и думаю: за что на д е т е й т а к о й кр ес т? Их ж и з н и н о рм а л ьн о й л и ­ шают , а они защищ аю т тех, кто отнимает у них последнее — детскую р а ­ дость. Я уже не в первый р а з сталкиваю сь с тем , когда ребенок покрывает ош ибки взрослых... Алеша буквы алф ави ­ та знает. Писать — п и ­ ш ет , а читает, ну вообще п о ч т и н и к а к . Г о в ори т , здесь задают много ч и ­ та т ь , а там , в В олово , учи тел ьниц а м ало зада ­ вала. Говорю, что это хо ­ рошо . Речь будет лучше р а з в и в а т ь с я , п р ав и л ьн о буд еш ь говорить . М о л ­ чит . С праш иваю , какие дом а есть книж ки , гово ­ р и т , ч т о м н о г о . О дн а "Золотой конь" назы вает ­ ся . А еще? Не помнит. "И вообще мне никакие к н и ги н е нр ав ятся " , — заявляет вдруг. Я всегда утверждала: если ребенку не привили лю бовь к детским к н и ­ гам в р ан н ем возрасте , то и детство у него было не настоящим . Хотя ка ­ кие уж тут кни га .. . Во время наш ей бесе ­ ды Алеша держит м я гко ­ го з а й ц а с э т и к е т к о й "Русская игрушка". Внут ­ ри — устройство. Н ажи ­ м а еш ь — и п о е т : "От у л ы б к и х м у р ы й д е н ь с в е т л е й . . . " А л еш и н у улыбку я так и не уви ­ дела... За все время пребы ­ вания здесь ни мама , ни п ап а его не навестили . Приходил лиш ь, по его словам , один родствен ­ ник . "Не звонили , ниче ­ г о , — с к а з а л р е б е н о к дрогнувшим голосом , — а я скучаю". Отвернулся и за п л а к а л . М н е было невыносимо смотреть на эти слезы. Скажете, д о ­ вела дитя со своими раз ­ го в о р ам и ? Н е сп еш и те судить, читатели... Алеша надеется вер ­ н у т ь с я д ом о й . Д ругого мальчика , что был здесь — Валерку — забрала ма ­ ма: та тоже пила . Алеша остался один. Надеется , что папа в доме , что в Волово , сделал ванную , спальню , полы в зале. А в Набережном они жили у деда с бабушкой, ма ­ миных родителей. Мама о п я т ь зап и л а . О п апк е Алеша говорит, что он к н и м , д е т ям , о тн о с и т с я хорошо , иногда даже бе ­ рет с собой на работу — он солому возит в к оо ­ перативе. Правда, порой вы п и в а е т с м ам кой н а пару. П еред сном он п ри ­ в о д и т с е б я в п о р я д о к (ему помогает Наташа — "тетя и з бо л ьн и цы " ) и ложится спать. Что ему снится? К ак он , брат и их родители идут "видик" см о тр е т ь к к ом у -то . А ещ е ? — с п р аш и в аю . Т о л ь к о это . И больш е ничего. Возвратиться к отцу в Волово Алеше хочется. И чтобы мама с братом там бы л и . Т о л ь к о ч т о его ждет? В дом е холодно , газа нет. П о его словам, пищ у готовили на какой - то п л и т к е и ещ е двух "фигнюшках", чтобы бы ­ ло тепло. Судьбой детей родители не интересуют ­ ся. "А ты мою маму не знаешь?" — спрашивает Алешка. "Нет", — отве ­ чаю. "А-а-а, а то я хотел попросить , не передашь ей , чтобы она меня к се ­ бе взяла?.." Дети верят в родите ­ лей до последнего. Гото ­ вы п р о с т и т ь им в с е , лиш ь бы они никогда их не бросили. Только ро ­ ди тели не оправдываю т детских надежд... А отца и м а т ь А л еш и с к о р е е в с е г о л иш а т р о д и т е л ь ­ ских прав. Но об этом он еще не знает. Е.БОЛОТСКИХ ЖИЗНЬ, ПОСВЯЩЕННЙЯ ДЕТЯМ Т а т ь я н а С а в е л ь ев н а Б ел ен ьков а (на снимке) на прошлой неделе отме ­ т и л а с в о й 8 0 - л е т н и й юбилей. Четыре десятка и з них посвятила детям. П едагогическая деятель ­ ность Татьяны Савельев ­ ны началась в 1945 году, к о гд а о н а з а к о н ч и л а в В алуйках Б ел город ской обл асти п ед аго гическо е училище. Учиться было трудно — шла война , а у мамы, кроме Татьяны , на руках еще трое детей. Но очень уж сильна была у девуш ­ ки тяга к знаниям . На выходные дни в родную В олоконовку и з Валуек п еш к о м д о б и р а л а с ь — денег на поезд не было. Но зато сколько радости бы ло в ее душ е , когда получила диплом . Несколько лет моло ­ дая учительница работа ­ ла в Пятнищсом детском доме . Здесь во спи ты ва ­ л и с ь д е т и - с и р о ты , чьи р о д и т е л и п о г и б л и на войне. У многих ребяти ­ ш ек фашисты расстреля ­ ли близких прямо на их глазах. Работники детдо ­ ма старались сделать все от них зависящее, чтобы дети не чувствовали себя обездоленными , окружа ­ ли их тешюм и заботой. В 1955-м Татьяна С а ­ вельевна приехала в наш район вместе с младшей сестрой Олей , которую после о к он ч ани я м еди ­ ц и н с к о г о у чи л ищ а н а ­ п р а в и л и в В асильевку . Д л я педагога работы в м е с тн о й ш кол е не н а ­ шлось, и она некоторое время учительствовала в А лександровской , затем в Ч есноченской , а когда п р е д с т а в и л а с ь в о зм ож ­ ность, перешла в Василь ­ евскую школу. Была учи ­ тел ем н ач ал ь ны х к л а с ­ сов, преподавала русский я з ы к и л и т е р а т у р у у старш еклассников . С р е ­ ди тех, кому Татьяна С а ­ вельевна дала первые азы грамоты , — заместитель н ач ал ьн и ка РОВД С ер ­ гей Константинович П о - доприхин . Уже много лет Тать ­ ян а Савельевна на заслу ­ женном отдыхе, но кол ­ леги ее не забывают, н а ­ в еды в аю тс я . Вм есте со ш ко л ь н и к ам и пом о гаю т на приусадебном участ ­ ке. А в ден ь рож д ения п р и е х а л а п о з д р а в и т ь б ы в ш у ю у ч и т е л ь н и ц у представитель отдела с о ­ ц и ал ьной заш иты н а с е ­ л ени я Лариса Алексеевна К алинина . Вместе с п о ­ ж е л а н и я м и зд о р о в ь я и б л а го п о л у ч и я о н а п р е ­ п о д н е с л а Т а т ь я н е С а ­ вельевне букет цветов и подарок. И.ВАСИЛЬЕВА. Фото из семейного архива Т.С.Беленьковой. { ЭХО ТРАГЕДИИ } ЭТО НЕ Д ОЛЖ НО П О В ТО РИ ТЬ СЯ ! 7 с е н т я б р я в С п а с с к о й с р е дн е й школе состоялся митинг "Россия про ­ тив террора". Педагогический коллек ­ тив и учащиеся потрясены случившим ­ ся. Трагедия Беслана никого не оста ­ вила равнодушным . Ведь погибли дети, а это самое дорогое в жи зни каждого и з нас. Мы говорим: "Нет терроризму! Будущ ее н аш и х д е тей д о лж н о бы ть мирным . Это не должно повториться!". А вот что думают об этой трагедии дети , ровесники тех, кто прошел через муки ада. К ом аров В л адим и р , учени к 8 -го класса: "Что п рои зош ло в С еверной Осетии — большая трагедия. Всех лю ­ дей она ранила в сердце. В момент за ­ хвата люди переживали и не отрыва ­ лись от телевизоров, дожидаясь специ ­ ального выпуска програ.ммы "Вести". Тех, которые захватили школу и держа ­ ли в заложниках детей , нельзя назвать людьми. Это убийцы , и пощ ады им нет. В памяти детей навсегда останется этот ужас. Они страдают как фи зиче ­ ски , так и морально. 1 сентября 2004 года останется чер ­ ным днем в наш ей истории . России объявили войну , но мы не сдадимся. Победа будет за нами!". Терехов Игорь, ученик 8-го класса: "Эта ужасная трагедия произошла в го ­ роде Беслане . Т еррористы захватили детей и держали их три дня без воды и еды. После этого разве можно их н а ­ звать людьми? Это нелюди, у которых вместо сердца — камень. Стрелять детям в стшну... Разве это может сделать человек? И за это бан ­ дитам не будет никакой пощады , н и ­ какого помилования . Н ам терроризм объявил войну. Но мы не просто до л ­ жны , мы обязаны ее выиграть, к а к бы ни было тяжело. Выиграли в 1945-м, победим и сейчас. Ведь Россия великая страна , ее не поставить на колени . Я очень надею сь на то , что это больше никогда не повторится!". Головина М аргарита , ученица 8-го класса: "Первого сентября произош ло ужасное событие — в городе Беслане террористы захватили беззащитных д е ­ тей и их родителей. Это событие потрясло всю Россию и весь мир. Д ействия бандитов бесче ­ ловечны , ужасны . Они сделали и з себя "героев", но каких? Стрелять в спину детям , измученным взрослым? Н еуже ­ ли они не могли понять , что залож ни ­ ки — живые. Такому поступку нет о п ­ равдания. Все равно мы будем жить, мы бу ­ дем вместе. Н иком у не удастся сломить русский народ , нашу любимую Родину — Россию!". Егорцова Е в гени я , ученица 11-го класса: "События в Беслане потрясли каждого и з нас. Следя за новостями по телевидению , я не могла остаться рав ­ нодушной. Это было ужасно. Видя и з ­ мученных ожиданием матерей , у .меня была надежда , что все закончится бла ­ гополучно. Н о трагедия в Беслане — горе не только для России , но и для всего человечества. Ведь с угрозой тер ­ роризма сталкиваются многие страны мира. Терроризм должен быть уничто ­ жен. Но что можем мы , беззащитные дети?.." Таково мнение детей наш ей школы . То , что они не остались равнодуш ны ­ ми к беде своих сверстников , говорит, что у них чуткое сердце. Г.ТЕРЕХОВА, руководитель кружка "Литературное творчество" Спасской средней школы. 2 с тр . "ВПЕРЕДИ 1 6 сен тября 2 0 0 4 г , N2 1 1 5 ( 7444 )