Вперед. 1991 г. (с. Волово)

: к т о ЕСТЬ к то с т р а н а т р е т ь е г о м и р а На седьмой (чрезвычайной) сессии председате­ лем постоянной комиссии по экологии и рациональ ному использованию природных ресурсов област­ ного Совета народных депутатов и в президиум облсовета избран модельщик объединения «Центро- лит» А. П. УШАКОВ. Александру Петровичу исполнилось 46 лет. Жи­ вет в поселке Сырскнй. Верен раз и навсегда избран ной профессии модельщика, своему заводу, на ко­ тором трудится с 1967 года. На предприятии —че­ ловек известный, активный, как мы говорили ра­ нее, общественник. Учился в свое время в педаго­ гическом институте. Но, поняв, что будущая спе­ циальность не для него, оставил вуз. В пединсти­ туте учится сейчас на индустриально-педагогическом факультете его дочь Надежда и зять Андрей, бу­ дущий историк. Ж ен а , В алентина А ф ан асьевн а , пр е ­ подает в школе трудовое обучение. Как модельщик достиг высочайшей квалификации. Считает, что при изготовлении деревянных моделей недостаточно семь раз отмерить. Отмерять надо не менее 28 раз. Плакатики с этой цифрой вывешены на рабо­ чих местах в цехе. Еще одна деталь: несколько лет назад раз и навсегда бросил курить, а потому здо­ ров, бодр и энергичен. —Александр Петрович, было ли для вас неожидан яостью выдвижение на пост председателя комис­ сии по экологии? —Еще какая неожи^ данность! Поясню, поче­ му. Во первых, я, как и все, привык к стереоти­ пу, что председателем этой, да и других комис снй были, в основном,бо льшие начальники. А тут вдруг работягу выбирают, совсем другая модель. Ну. и, во-вторых, я не понял, зачем старого председателя надо было убирать? Т агинцев , по моему мнению, со свои­ ми обязанностями справ лялся. Об этом сужу как член этой ко.миссии, от­ работавший под его нача­ лом полтора года. —Численность и состав комиссии изменились? —Да нет. остались практически те же депу­ таты. И .меня радует, что большинство в ней —лю­ ди разных профессий и до.лжностей. Так что вла деем экологической си­ туацией всей области. —Заседала ли комис­ сия после чрезвычайной сессии? —Да, мы уже собира­ лись 26 сентября. И об­ судили вопрос о выращи­ вании и заготовке в обла­ сти лекарственных расте ний. Положение с обеспе- чение.м липчан медика­ ментами, сами знаете, трудное. Но ведь можно облегчить участь людей больных и не отличаю­ щихся особым здоровьем если взяться, как следу­ ет, за выращивание це­ лебных трав. Сегодня то­ лько совхоз «Плеханов­ ский» специализируется на этих культурах. Но ведь и каждый район мог бы выделить под косевы календулы, зверобоя, ро­ машки и т. д. гектаров двадцать — двадцать пять. Насколько я понял, районные руководители не возражают. Значит, надо браться. Травы при­ несли не только бы здо­ ровье людям, но и колос­ сальную прибыль хозяй­ ствам. —«Плехановский» вы­ ходит, не справляется со своей задачей основного поставщика сырья для фармации? —Совхоз и рад бы развернуться, да. не дают ему. п.шном по свекле душат. Сегодня же обста­ новка такова: из 178 тонн (цифру называю по па­ мяти) лекарственного сы­ рья заготовлена при.мер- но четверть. Н еще один аспектик проблемы. На мой в згл яд , было бы ра­ циональнее и полезнее студентов .медучилища посылать не на уборку свеклы, а на сбор лечеб­ ных трав. Будущим ме­ дикам, да и их пациен­ там такая практика была бы куда нужнее. —Разумно... —На заседании, хочу дополн!1Ть, мы еще рас­ смотрели вопрос об од­ нокилометровой сани­ тарно-защитной зоне вок­ руг тракторного завода. Это такая сложная про- бле.ма. что заслуживает отдельного разговора . —Александр Петрович, а вас удовлетворяют ре­ зультаты деятельности экологической комиссии? —Нет, конечно. Меня разбирает обида и злость от того, что все наши уси ЛИЯ по оздоровлению среды обитания гасятся на исполнительском уров не. Причин тому много. Но главная из них —рав­ нодушие к людям, кото­ рые вынуждены дышать отравленным воздухом. А •мы, комиссия, можем лишь рекомендовать, про сить обратить внимание, принять меры к улучше­ нию,.. Еще поражает стре.мление некоторых наших руководителей, от вечающих за сохранение природной среды, выдать желаемое за действитель ное. —Ане поражает ли вас еще больше экологичес­ кая безграмотность мно­ гих больших и .малых на­ чальников? —Не то слово— пора­ жает. если точнее—уби­ вает. Особенно 'сель­ ских. Большинство из них, как правильно писала газета, просто не веда­ ют, что творят. 11 тем не менее в области от слов о всеобщем экологи­ ческом ликбезе так п не перешли к делу. Еще и пото.му, наверное, в деревнях на огородах ко­ лорадского жука травят дустом. —Не считает ли ко­ миссия возможным и не­ обходимым обсудить те­ му экологии села? -^Мы такой вопрос пла пируем рассмотреть в ноябре. И заслушаем об­ ластной агропроысоюз о производстве в области экологически чистой про­ дукции. Хочу, чтобы у нас побывал кто-либо из журашлистов «Липецкой газеты •> п дал отчет. —Кстати, Александр Петрович.Липчане, в об- щем-то, довольны, что в магазинах практически всегда есть разные соки, выпускаемые совместным предприятием «Прогресс». Хоть и дорого стоят ко­ робочки с напитком —по­ купают. Но производство витаминов далеко не так безобидно для род- нон природы, как нас уве ряю т ... —Согласен. «Про­ гресс» сдавали с помпой, по телевидению показы­ вали. газеты писали, ре­ чи произносили. А от «Прогресса» хоть плачь. Жом выбрасывают на поля— развели мух и во­ нищу. Стоки бегут в Ка­ менный лог. Сов.местиое предприятие со столь ни­ зким уровне.м экологиче­ ской безопасности ни в одном развитом государ­ стве не приняли бы в эксплуатацию. Разве толь ко где-нибудь в странах третьего мира «Прогресс» считался бы подарком... —Может быть, есть смысл разобраться с ним ' на экологической комис­ сии? К тому же, как известно, «Прогресс» не рационально использует и отходы. —Наверное, вы правы. Жаль, руки не доходят до него... —Мы, липчане, наде­ емся на вашу комиссию — защитницу наших прав на экологически луч Шую жизнь. —Эти надежды поста­ раемся оправдать. Ина­ че, заче.м я и .мои колле ги избраны депутатами? Постараемся, поверьте, сделать все от пас завп сящее, чтобы липчапа.м легче дышалось, чтобы вода II еда были экологи чески чистыми. И нтервью вел М. ЛЫТКИН. 15 ОКТЯБРЯ—150 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖ­ ДЕНИЯ С. МАМОН­ ТОВА. Русские купцы, ме­ ценаты... Скольких мы вспоминаем с благо­ дарностью за то, что приумножали богатст­ во России, обогащали ее культуру. Третья­ ковы, Морозовы. Вто­ ровы... В этом ряду и имя Саввы Ивановича Мамонтова. Это в его Абрамце­ ве под Москвой рас­ цветали таланты ху- ,доншнков Коровина, Врубеля, Серова, в его частной опере пел ;колодой Шаляпин и прославился на весь !инр. Трудно, порой, трагично складывалась жизнь самого С). И. Ма.монтова: в раннем возрасте умерла его дочь, внук, сам он был разорен, по лож­ ному обвинению поса жен в тюрьму. Вся прогрессивная общест­ венность того времени встала на его защиту Савва Иванович был оправдан. Как же мы можем отплатить этому чело­ веку за его вклад в русскую культуру? Па­ мятью, только доброй памятью и сохранени­ ем того, что было на­ коплено нашими пред­ ками. НА СНИМКЕ: порг рст Саввы Ивановича Ма.монтова. НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕМЫ Вла де ть и ск усством воспитания Не ошибусь, если ска­ жу, что каждый грамот­ ный человек понн.мает сложность работы педа­ гога. Школьный учитель творит са.мое трудное, са мое ценное из всех цен­ ностей нашего общества — человека. Он, как мастер, из года в год продолжает себя в учениках. И если учитель сам слаб, от­ стает от развития науки, его слабости передадутся в будущее через его уче ников. И. наоборот, хоро ший учитель продлевает себя, свои лучшие ка­ чества и знания в своих питомцах. Успех в реше­ нии этой проблемы дос­ тигается. на мой взгляд, в том случае, если учи­ тель обладает высокой педагогической культу­ рой, главной стороной ко­ торой, пожалущ являются глубокое знание им сво­ его предмета, у.мение ориентироваться в са­ мых сложных вопросах науки, основы которой преподает он в школе. От идейно-теоретической подготовки, .методнческо го мастерства зависит ка­ чество обучения, трудо­ вого и нравственного во­ спитания подрастающего поколения. В связи с этн.м в значительной йгере за последние годы возрастает роль .методиче ской работы с педагоги­ ческими кадрами, в кото рой немаловажное место занимают методические объединения. В нашем районе в 1990 —1991 учебном году дей ствовало 6 районных .ме­ тодических объединений, 17 школьных, 14 меж­ школьных, в которых за- нн1мались, в основном, учителя начальных клас­ сов, математики, физики, русского языка и лите­ ратуры. Анализируя их деятельность, хотелось бы отметить, что все они работают в соответст­ вии с разработанными плана.ми, заседания в большинстве случаев про­ водятся регулярно. На них изучаются норматив­ ные документы, наиболее сложные разделы пред- .метных программ, обсуж­ даются статьи перподиче ской печати на педагоги­ ческие темы. На заседа­ ниях методических объе­ динений уделяется внима нпе изучению и обмену опыто.м лучших учителей школ района, хорошо вла­ деющих методикой препо­ давания своих предметов, посещению открытых уроков с последующим их разбором.- С положи­ тельной стороны работу в этом направлении хо­ телось бы от-метнт.ь ме­ тодических объединений учителей математики Ново-Павловской, Набе- режанской, Воловчинской, /Ожогинской, Воловской средних школ (руководи­ тели .методических объе­ динений соответственно В. Ы. Глушкова, В. В. Медведева, Т. П. Щегло­ ва. Т. В. Ершова, Л. Ф. Бахтнарова). Учителя на­ званных школ добивают­ ся хорошей активности учащихся на всех эта­ пах урока, которые отлн чаются проду.манной структурой, логической взаимосвязью. Кроме то­ го, большинство учителей названных школ .методи­ чески правильно органи­ зуют самостоятельную работу с учетом нндивн дуальных особенностей школьников. Неплохо по­ ставлено н повторение пройденных те.м. Все это позволяет добиваться ве­ сомых результатов в формировании знаний н практических навыков у учащи-хся, что подтверж­ дается контрольны.ми ра­ ботами. Отдельно хотелось бы сказать о совершенство­ вании преподавания рус­ ского языка и литерату­ ры. Здесь наметились по­ зитивные изменения в повышении ответственно­ сти учителей за изуче­ ние пред.метов, усилении практической направлен­ ности обучения, распрост ранения активных фор.м работы. Заметные переме­ ны в лучшую сторону ха­ рактерны, прежде всего, для тех школ, где мето­ дические объединения трудились творчески, с хорошей активностью. При мером этому могут слу­ жить .методобъединения русского языка и литера туры Захаровской сред­ ней школы (руководитель Н. И. Федосова), Набере жанской —» Н. С. Буга­ кова, Воловской —М. И. Чибнсова, Гатнщенской— Т, И. Бачурина. На заня­ тиях много внимания уде ляется развитию .моноло­ гической речи, совершен ствованию навыков технн кн чтения учащимися, ра боты с текстом. Хотелось бы заметить, что люди далекие от педагогики могут сказать — «подума ешь, невидаль какая, ведь .читать умеют дети в первом классе, а некото­ рые и дошкольного воз­ раста». И, тем не менее, десять лет ученик учится в школе и для того, что­ бы успешно овладевать знания.ми, он должен на­ учиться правильно читать н писать не в течение де­ сяти лет, а на каком-то этапе, близко.м от начала обучения в далеком от окончания. И чем ближе от начала обучения этап овладения этими умення- мн (особенно умением чи тать), те.м легче ученику учиться, тем меньше пе­ регрузки он чувствует. Известный советский пе­ дагог В. А. Сухомлин- скнн подчеркивал: «Ве­ да школьного обучения зачастую в том, что чело­ век все десять лет обуче­ ния в школе учится чи­ тать и писать, 110, поско­ льку ему надо еще зани­ маться таким делом, как овладение системой науч­ ных знаний, он не может ни научиться хорошо чи­ тать и писать, ИИ овла­ деть системой научных знаний». Поэтому не случайно для учителей русского языка и литера­ туры учительницей Чесно- ченской средней школы М. И. Паиькшюн был дан открытый урок в седь.мом классе, и на ко- торо.м она на практике показала методику чте­ ния и обсуждения нови­ нок художественной ли­ тературы. Говоря о ряде положи тельных моментов в ра­ боте .методических объе- динепнн, замечу, что ие все в ней так благополу­ чно, и было бы непра­ вильно думать, что здесь нет нерешенных проблем. •Они есть. Еще не все делается в методической работе для оказания наи­ более полной практичес­ кой помопщ педагогам в воспитаннп сознательной дисциплины школьников, формировании у них пра­ вильного отношения к учебе, выработке навыков поведения в школе и вне ее, развитии разносторон них интересов и умений разумного их удовлетво­ рения, подготовки учени­ ков к жизни н труду. Хуже того, в прошедшем учебном году допуска­ лись пробле.мы организа­ ционного порядка’. Не­ регулярно работали рай­ онные методические объе днпения учителей геогра­ фии, истории, иностран­ ного языка, хи.мин, био­ логии, физкультуры, тру­ дового обучения. В теку- 'ще.м году на это следует обратить са.мое присталь­ ное внимание методичес- ских объединений, напра­ вить их усилия на ока­ зание 1;онкретио1 практи ческой помощи учите­ лям в усвоении и реали­ зации учебных программу интенсификации учебно воспитательного процес­ са, его гуманизации. Не менее важно вести систе­ матическую работу по фор.мировапию, изучению, обобщению и распростра­ нению передового практи­ ческого опыта, внедрению в практику достижений педагогической пауки. Своей деятельностью .методические объедине­ ния должны наиболее полно, па основе и.мею- гцегося опыта п с учето.м высказанных замечаний за.местителе!) директо­ ров школ но учебно-вос­ питательной работе, учи­ телей, руководителей ме- тодобъедииенищ содейст вс'вать повышению качест ва учебно-воспитательно­ го процесса, совершенст­ вованию урока и других фор.м организации учеб­ ных занятий, выработке у учителей умения вы­ являть и устранять типич иые пробелы в знаниях. Если мы добье.мся это­ го, то можно надеяться, что учителя района будут наиболее полно реализо­ вывать дидактические принципы 1 .методичес­ кие приемы обучения, давать на уроках основ­ ной объем знаний, фор­ мировать прочные уме­ ния и навыки, предусмот­ ренные программой, раз­ вивать инициативу и творчество, обеспечить по­ следовательное решение воспитательных задач, Ду.маю, что эта общая наша забота— районного методического кабинета и методических объедине ний, руководителей школ и в целом педагогических коллективов. В. КАЛМЫКОВ, заведующий методиче­ ским кабинетом роно. 2 стр. «В П Е Р Е Д» 15 октября 1991 г. № 124 (6007)