Вперед. 1990 г. (с. Волово)

Сестрич ка Нет, что ни г о в о р и , а ч е ­ л о в е к н а ход и т с в о е п р и з ­ вание в ж и з н и . Вот и Л ари са Д м и т р и е в н а Е г о р о в а ещ е двадца ть тр и г од а на ­ за д связала с в о ю с у д ь б у с м е д и ц и н о й . В том , те п е о ь у ж е д а л е к о м 1967 г о д у , она п о с туп и ла н я н е ч к о й в р о ­ д и л ь н о е о т д е л е н и е ц е н т ­ р аль но й р а й о н н о й б о л ь н и ­ цы . С к а ж у п р я м о , не у к а ж ­ д ой д е в уш к и хватит те р п е ния делать все, что т р е б у ­ ется в этой р о ли : пеленать н о в о р о ж д е н н ы х , носить их из д е т с к о й ко м н а ты к о р ­ м ящ и м м а т е р я м в палаты , мы ть полы и т. д. А у Л а ­ р и сы т е р п е н и я хватало , п о ­ т о м у что сама и зб р ала этот п у т ь . Ч е р е з г о д н я н е ч к е гтред- л о ж и л и п о у ч и т ь с я на д в у х ­ г о д и ч ны х к у р с а х м е д и ц и н ­ с к и х с е с те р , о р г а н и з о в а н ­ ны х от К р а с н о г о Кр е с та . И она не м о г л а не с о гл а с и т ь ­ ся, п о с к о л ь к у у ч и т ь с я х о ­ тела. П ол у ч и в д и п л о м м е д ­ се с тры , Л а ри са стала т р у ­ д и ть ся в том ж е р о д и л ь н о м о тд еле н и и . Зде сь она п р о ­ рабо тала б о ле е д е ся ти лет. И хлеб свой , к а к г о в о р я т , д а р о м не ела. За д о б р о с о ­ ве с тн ое о т н ош е н и е к с в о ­ им о б я з а н н о с т я м м е д с е с т ­ ра н е о д н о к р а т н о н а г р аж д а лась П о ч е т ны м и г р а м о т а - ПИСЬМА О ЖЕНЩИНАХ ми , ц е н ны м и п о д а р ка м и . С 1981 г о д э и по на сто ­ ящ ее в р е м я Л а ри са Д м и т ­ р ие вн а р а бо та е т м е д с е с т ­ ро й в д е т с к о м о тд еле ни и . З де с ь т о ж е хватает забот . Не р а з п р и х о д и л о с ь с и ­ деть н о ч ью у кр о в а т к и б о ­ л ь н о г о р е б е н к а , спасать ем у вм е сте с врач ами ж и зн ь . . . Э тот н е б о л ьш о й р а с с ка з о Л а ри се Д м и т р и е в н е м не хо тело сь бы з а ко н ч и т ь с л о ­ вами з а в е д у ю щ е г о д е т с к и м о т д е л е н и е м ЦРБ А . М , Н о ­ в и к о в ы м : « Д о б р а я , с л ю б о ­ в ью о т н о с и т с я к д етям , исп олни тель на я , б е з о т к а з ­ но со глаш а е тся п одм е ни ть о т с у т с т в у ю щ у ю се с тр у . С та ким ч е л о в е к о м р а б о та е т ­ ся л е г к о и прия тно» . В се гд а за работой Галина С е р а ф им о вн а С д о б н и к о в а р а б о тае т в ис ­ п о л к о м е В о л о в с к о г о сель со аета ш е стнад ца ть лет. Во- ло в ч а нам ее п р е д с та в ­ лять не сто и т , знае т ее и стар и млад . О та ки х л ю ­ дях, к а к Галина С е р аф и м о в ­ на, в на р о д е г о в о р я т : ч е ­ л о в е к не м ы сли т себя вне рабо ты . И это д ей с тви тель ­ но та к . И к о г д а ни п р и ­ ди в С о ве т— е г о се кр е та р ь п о с т о я н н о на с в о е м р а б о - Д АР УЮЩ АЯ З НАНИЯ ч ем м е с те О д и н р а з с п р а ­ ш и ваю в ш у т к у : Вы с т о л ь ­ к о б у м а г пиш и те , что, на ­ ве р н о е , на тр е х то н ны й г р у з о в и к хватит. «Нет, п о б о л ь ­ ше буд е т» , — ответила Га ­ лина С е р аф им о вна . В С о ве т е ж е д н е в н о п р и ­ ход я т сельч ане по р а зл и ч ­ ным д елам : к о м у н уж н а к а к а я - т о сп р а в ка , к о м у та л о ­ не] на сахар , к о м у д о в е ­ р е н н о с т ь на п о л у ч е н и е п е н ­ сии и т. д. Н а п р им е р , 27 ф евраля я л и ч н о у б е д и ­ лась , с к о л ь к о м н о г о р або ты у с е к р е т а р я сельсове та . В этот день п о ч е м у - т о бы ло о с о б е н н о м н о г о п о с е т и т е ­ лей . И всем над о п о с к о р е е р а зр еш и т ь в о п р о с . А у Галины С е р аф им о в ны г о р я ­ чая п р е д в ы б о р н а я пора : она у то ч н я е т с п и с ки и з б и ­ ра телей , то и д ело о тве ч а ­ ет на те леф о нны е з в о н ки . И все ж е ум у д р я е т с я вы с ­ луш ать т о г о или и н о г о п о ­ сетителя , р а з ум е е т с я , в п о р я д к е о ч е р е д и и раз.ое- шить их н а боле вш ие в о п р о ­ сы. И, к а к правило , почти все сельч ане о стаю тся д о - вольнь ] с в о и л л в и з и т о м , бла г о д а р я т с е к р е т а р я за д о б ­ ры й совет , или п р о с т о за хо р ош е е слово . И м н е от д уш и хочется п о зд р а в и т ь Галину С е р аф и ­ м о в н у с п р а з д н и к о м . М . Ж УРБИН А , с е л ь ко р . П е д а г о г . Н т о о н ? '|1Й|Ж№ .ни*»# ' Ж, Л ГЯ]. Д к - Т р а д и ц и о н н о тр у д ны й предмет для к а ж д о г о ш к о л ь н и к а— это , п о ж а ­ л у й , м а т ем а ти к а и ф и ­ зи ка . Г а к назы ваемы е 1041{ыс н а у к и все гда д а ­ ю тся с тр у д ом , нежели г ум а н и та р н ы е предмет],!. К а к бы ть в т а к о м с л у ­ чае ] 1 ре] 10 д а в а 1 елю? Но Л а р и с а Д м и т р и е в н а Пе Черская — уч11тельн]1на м а т ем а ти ки и ф и зи ки , бы стро наи ]ла к о н т а к т с р ебятам ]], о р ]а н и з у я свои у р о к и со знанием дела, п о свящ а я мальчн - ]]]ек и д ев ч о н о к в мир с л о ж н ы х м атсмати чес - К ]]х ур а вне ] |н й и фнзи- ч е с к 1 ]х формул. Уд ] ]ви тельно , но п о с ­ ле ее о бъ я снен ] 1 я м н о ­ гие школьн]1К1]. д а ж е среди тех , к т о не обла - •да.|] твердым ]] зн а н и ям ] ] , вы ход или ]]осле у р о к а с ч ув с твом у д ов ле тво - реш ]н . Д е й с тви те ль н о , семь лет п е д а г о г и ч е с ко ­ го тр у д а не п рош ли д а ­ ром : завоевала а к о л ­ ле кти ве а в то р и те т , ]Юль зуе тся з а с л у ж е н н ы м ува ж е н и е м в селе Бол!.- ш е ) ]ванов ка . 21ариса Дми т ри евн а воспиты вает д в ух дет ей . Ст арший , Вадим , шести лет , а Жанн е скоро исполнит ся д в а годи ­ ка . Ск ажи т е , семейное счаст ье влияет на р або- ]у? Конечно , если се ­ мья ж]]вет общими з а бо ­ т ами , м уж всегда по ­ могает в хоз я й ских ну ­ ж д а х. НА СНН.\ ГКЕ: Л . Д . Печер ск ая , учит ельница Бол ьшеи ван овской ср ед ­ ней школы . Вал ентина Дми т ри евн а Нови ков а , учит ел ьница на- ■шльных кл ассов З ахар ов ск ой средней шк олы ,—человек бол ьшого сер дца , широких педагогически х знаний и кул ь т уры . Он а ст ал а педагогом по призванию. Валентина Дми т ри евн а к своему дел у относит ся т ворчески и с душой . Ее уроки от личают ся глубокой продуман ност ью т емы , а потому всегда интересны . По ­ строенные на научной основе , они рассчит аны на раз - в]]тие мысли школ ьника , расширение его кругоз ор а . Опы т , р аз умеет ся , скл ады вает ся не сти хийно . Эт о резуль т ат кропот ливой работы над собой , самок он ­ троль , непрерывное повышение общеобр аз оват ел ьного ур овн я . Периодически опробы вая новые методические приемы педагогической дея т ел ьност и , видоизменяя их в зависимости от уровня подготовл енности к л а сса , Валентина Дми т ри евн а находи т более ориг]]наль]]ые подходы к решению той ил 1 ] иной учебно-в оспи т ат ел ь ­ ной пробл емы . Например , уроки с использ ованием игр либо | ]гро- вы х сит уаций я вляют ся эффективным средст вом обу ­ чения и воспит ания . Ведь сод ержани е дидак тической игры—это всегда осущест вл ение целого комплекса пр ак ­ тических з ад ач , выполнив которы й , ребя т а могут кри ­ тически оценит ь полученные знания . К т аким в ажны м выводам Валентина Дми т риевна пришл а, кон ечно , не ср а з у, а в процессе поэт апного накопления определенны х знаний и навыков у мл ад ­ ших школ ьников . К встрече лет ей-шести- просто «обы гры ват ь» ср ок , .теток я ] 1 ачинаю гот овит ь-. Проч]]т ал и 1 ]тересный р а с ­ ой з адол го до начал а уче - ск а з , ск а з к у на \ рокс бного года , соз дат ь нм удобст в , чтобы р ебя ­ т ишкам было уют но , чув ­ ст вовал и бы се бя , как в домашней обст анов к е . Ну, а пер во-н апер во офор ­ мила кл ассн ую ко.чн ат у— у нас совмещелы игровое помещение и кл асс. Зат ем красочный ст енд «Да в ай т е поз н ак омимся !», где изоб- раже]| ы различные ска зоч Ст а р аюсь чт с 1 ]ия 1 ]ли вне урока — н, мак симум пожа л уй ст а , обы грал по]]-' р авившсеся нроизведс]]]]? на уроке мат емат ики или 11 ] 1 сьма . З а ча ст ую одной сказк]] .хват ало иа целую ]| сделю проведения уроков . Как это про 11 сход ] 1 т? Д о ­ пусти.'.], прочит ала во вне ­ урочное время ск а з к у Г. X, .А]]дерсена «Си еж]( ая коро- .пева». 11 начал а провод]]ть сер ]]» уроков ]]а фоне ные герои и фрагменты ]13 ■ этой сказк]]. Де т и , фан га - ]],!пестиых ск а з ок . Эт о з н руя , выполняли конкрет - всегда з ан имает ребя т . ные з ад а ]шя , решали ]]р]].- Вт ор ое , с чем столкну- меры, чтобы по.мо'п, Каю ]] лись дет и ,—дост упно подоб Гер дс. Пробивались (пов- ра]шым мат ериал — ст енд т оряя правила) к за.мку «Дет ски е и школьные годы Си е ж 1 ] 0 'Г] корол евы , лре- В. П. Лени])а». .' \ не очень одолевали препя т ст вия в помог.]]) т а кже то, что я В 1 ]де «К 1 )ас 1 ]во вы]ю.п] 1 е] 1 ] 1 о- офор .мила кабин ет «Оз н а к о го уп р аж н с 1 ]]]я», перепл])]- мление с ок р ужающим ми- ьали реки и ледн]]К 1 ] (]Ш]| - ром», где ребя т а смогл.'] де усщч] 1 ио решенных з а - познакомит ься с растит ель- д а ' 1 ) , расколдовы вали нве- ным и жи вот ным миром ты для Герды (ввидо дс- нашей обл аст и , р айон а , се- ления букв на гласные ]1 .та, их характ ерными до- согласшые) 1 ] т . д. стопримечат елыюст ям.и . Пр]]чем, как выясяш.тось. З а летнее время был иа- объ ем выполненных работ коплен обширный мат ери;:.т в этом сл учае всегда ]!а- |] соот вет ст вующ]| е пособия .\ ]Н 0 ]-о превышал объ ем р а ­ но «П] 1 сьму» и «Чт ению», бстг обы чного (нс 1 ]грово- Сл опом , проделана боль- го) у;>ока. Такие заият]]я 1 иая р абот а ... И вот нача- стал]] 1 ]равит ься все бол ь- лись учебные дни . .35-ми- ше ]] больше . В част ]юсти . нутиые уроки сменя ли пе ­ ремены , прогулки , и гры ... Весь процесс обучения ст ар а л а сь строит ь на инте- ооы гривал н произведения «Гадкий ут енок», мсЛ 1 ]пу- нюшка», «Ск а з к а о .\ ]сртв;)й 1 .ар св и е и семи богатыря ресе детей к у' 1 ебе . Ведь и другие. Пол учал а сь двой пая поль з а: дети гл убже озн акомились с произпеде- Ж 1 ЯМ]] дет ской литератур].]; дел ая уроки инт ересными , закрепля ли проч 1 ]т а]]иое. шестилеток очень р а ­ нима пс 1 ].хика, неустойчиво внимание. Они способны эффект ]]вно занимат ься лишь в т ечение 8 — 10 ми- | ]ут , а зате.м т ут же т ре ­ бует ся сня т ь накоп]| вшсеся напряжени е , уст ал ост ь . Я хочу заостр]]ТЬ внима ­ ние на том, что т акое обы- грыва]]ие по мат ер]]алам художест венной л и т е р а т у ­ ры прш]осит ощутимы е ре- этот ]]нтерес т есно св я ­ зан с процессом мы- шлен]]я , развитием виимл- ния , ВОЛ]], памя т и , эмоций , з аст авл я ет малыша д у ­ мат ь , соср едот ачиват ь ся . То , что его увл екает , го ­ р аз до легче запоминает ся , потому вы зывает у малыша вполне обоснованное чув ­ ст во р адост и . Годились на первое вр е ­ мя 1 ]грушки и картинки . Сн а ча л а я пы т ал ась искат ь какие-т о новые игры , пе ­ реписыв ал а ] 1 .х из ж ур н а ­ л ов , но зат ем пон я л а , что эт ого дел ат ь как раз -т о п не НУЖНО. Гора з .до л учше зуль т аты т олько на уро- Женщггна—великое сл ово. В ней —чистот а девушки , в ней—самоот верженност ь подруги , в ней—подвиг м а ­ т ери. Н. А. Н ЕК Р АСОВ . к а х закрепления и обобщ е ­ ния . .А когда надо пзл] 1 - жнт ь новую те.му, сл едует заинт ересоват ь детей , уло- Б 1 !ть тот са.мый моменЛ п :1 эти 5 — 8 минут , когда ^ .1 они поняли сут ь О б л . Я С ] 1 С- Ш]Я уч] 1 т еля . Тут т оже возможны ра;;- лнч]]ыс приемы. Например , ПИСЬМО от «Зол ушки », гд е как раз был из ложен но ­ вый мат ериал , «Во л ш е б ­ ный паровоз », который при воз новые примеры , з а д а ч - К] 1 , «Ск а ;] 0 чний торс.м-торс- ^] 0 к», «Ска зо ' ]ны е часик]]» .. Испол ь з ую в пр ак т ичес ­ кой работ е загадк ]], робу- -сы , поощряю детей з а хо- ро]Ш 1 е з] 1 а] 1 ия . На парт;].х зз гор ал ]:сь зв ездочки (обя - затсль]]]] па.до ]]меть бол»- Ш]]е ]] мал ен ьки е) . Вол 1 >- ш а я—когда ребенок ст а ­ рал ся 1 ] з ар абот ал се. .\ мал ен ьк ая—дл я т ого н тс.м, кто не ст ар ал ся и.и] у кого еще никак ие пол у ­ чает ся , но чтобы па сл 1 ‘- дуюшс.м уроке обя з ат с.’]],]]') получ]].' 10 еь. 11 дот]] стара];)г ся слу]нат ь ]] запом| ]]]ат]>. Здесь удобно использ оват ь м уз ы к а . 1 Ы]ые пауз ]я . Мн е . например , ие ]]ра- вя т ся традиционные дет ­ ские «куплеты »: «.\ \ ].1 ш]- сали , мы писали , иа| ]]ц пал ьч 1 ]к]] уст ал и »... Л ног прав]1ЛЫ]0 по.добр:1,Ш1ая музыка — дейст в]] гсл 1 .]И 1 р ассл абл я ет , успок аи ва ет , даст нужный эмо]июна.' ]]. 1 :ый наст рой . Всегда ст а ­ р аюсь похв али т !.. Да я ;е т ех, у кого еще что-то ]]е о ' 1 еиь-то полу'шот ея . Ве.]], они все очень то]]ко ']ув- ст вУ]от , ра111]мой дет ской душой переживают любую неудачу. Обя з а т е л 1 ,иое усл ови е и р<аГ)Оте с ]]]сст]].'!стка ^]]] веет и детей от успеха к у с ­ пеху. ра:1В]]вать чувсТ1!о г о р д о с т и о т СО б с Т 1 и ‘ 1] ] 1ЫХ д ост ]]Же 1 ]]]й Ч:!сто М!Я с а ­ ми , У'шт еля , бо 1 ]мся оыаГич от пр| ]] 1 я т ого ст ан дар т а . На уроке рисования я р а з ­ решаю своим ПОС] 1ИТ : ] ] 1Ш 1 - кам напеват ь любимы е п.'- с]]] 1 . От этого в классной комнат е воцар я ет ся добро- жел ат ел ь ] 1 ая обст а ]]Овк а ... Нуж н а Л !1 днсциц.'Ш]];]? ВессП'Ор]]]). Но ] 1 с т ак ая , где ]]одавляет ся воля , ст ре ­ мление детей . Пуст ь иног ­ да кт о-т о громк (1 р а ссуж ­ дает (ведь по д е л у) , у кого-т о нс хват ил о т ерпе ­ ния держа т ь подня т ую ру­ ку пуст ь же ш.]екажет ся . Ведь м]^ согод]]Я имеем т акую прак т ик у, что в 7 -8 к л а сса х ]] ст арше 1 ]икого не з аст авишь д аж е слово ск аз ат ь : они пассивны , ]]\ ничего не и]]т ересует Нс пр авда ли дост ат оч]ю гор], кий опыт ? Пуст ь младшие школ ьни ­ ки привыкают к ак т ивнос­ ти с дет ст ва. То, к ']ему ребенок пришел сам , з а ­ поминает ся , окры ляет , да ет силы на далы ]ейшес ]В( 1 р чест во». В. НОВИКОВА, учит ельница З ахар ов ск ой средней 111 кол]я. хара ктер П о т р у д у И ч е с т ь ,иы част о расск азы ваем об усп е ха х опер ат оров .ма­ шинного д о е 1 Н]я, об ]]х кр опогл ] 1 вом т р уд е . Д а . правил ьно, добросовест ны й человек з а сл ужи в а е т поч- в а . 1 ы , но все-т ак]] мы в ] 1 е о 1 ]латном дол гу перед ]]аш 1 ]М]] женщин ам]] и пре ­ жд е всего т емн , кто заня т в сел ь ском хоз я й ст в е . Хо ­ чет ся верит ь , чт о дл я Н 1 ].х всо-т ак]| оуд у] соз даны хо ­ рошие усл ови я дл я т р уд а и быт а , чтобы свой праздник 01 ]н встречали в кр угу се ­ мы]. .\ пока опер ат оры ма ­ шинного доения и в их ч]1- сле доя р к а к ол хоз а ::Кра- спая з в е з д а» Любов ь .Алек ­ се евн а Печер ск а я , как го- торили ра] 1 ьше, на пр а з д ­ ничной в ахт е . 32 года р абот а ет в жи ­ вотноводст ве Любов ь Ал ек сеевн а . Он а н а гр ажд ен а мс дал ью хЗа доблестный т р уд », многими Почет ными гр амот ами , явля ет ся чле ­ ном совет а доя р ок . З а прошлый год Любов ь Ал е к ­ сеевн а надоил а от к ажд ой коровы своей группы по 3406 килогр аммов мол ок а , спорит ся дел о у нее и сей ­ час. По крайней мере, в двух последних меся цах она бы ­ ла одним из лидеров СОЦ'1 алнст ического сор евнова- ]!ия среди маст еров м а ­ шинного доения хоз я й ст в а . С праздником Ва с, у в а ­ жа ем а я Любов ь .Алексеев ­ на! Бол ьшого Вам личного сча ст ь я . А. АЛЕКСЕЕВ. С вой п р оф е с сио нальн ь !й п р а з д н и к— М е ж д у н а р о д н ь !й ж е н с к и й Д е н ь 8-е М арта , о п е р а т о р м аш и н н о г о д о е ­ ния ко л х о з а «Заря к о м м у ­ ни зма» Татьяна В л а д и м и р о ­ вна В о р о нин а встреч ае т вь] с о к и м и п р о и зв о д с тв е н н ь !м и п о ка за те лям и . Н а п р им е р , в ф еврале от о д н о й ко р о в ь ] сво е й г р у п - пь] она надоила по 352 ки л о г р а м м а м о л о к а Успех о б е с п е ч е н за сч е т д о б р о с о в е с т н о г о о тн ош е н и я к р а бо те . К о р о в ь ! ее г руппа ] в о в р е м я н а ко рм л е н ь ] , на- по е нь ] , у х о ж е н ь ] . Успе х д о я р к и не сл у ч а ­ ен , он — р е зуль та т у п о ­ р н о г о , д о б р о с о в е с т н о г о тру д а Б е спо ко й н ь ]й ха р а кте р у нашей Татьяны В ла д им и р о - внь], не лю б и т она бь!ть б е з дела , — гак о тзь !ваю тся о ней в ко лле кти в е . И это дей с тви тель но так Татьяна Д м и тр и е в н а . н е ­ см о т р я на то. что и по д о м у работь ] хватает, не ­ р е д к о зад е рж и в а е т с я на ф е рм е : то п о д с т и л к у в п о м ещ е н и и у к о р о в з а м е ­ нит, то п о гла д и т лиш ний раз б у р е н к у , то п о д к о р ­ м и т с в о ю лю б и м и ц у . Л. М И Ш К И Н А , б у х г а л те р ко л х о за 2 ст р . «В П Е Р Е Д » 8 мар т а 1990 г. № 29 (5756 )