Вперед. 1989 г. (с. Волово)

с ТРИБУНЫ КОНФЕРЕНЦИИ ПРОФСОЮЗА РАБОТНИКОВ АПК Н а м н у ж н а п о м о щ ь Нынешнее время ыы на­ зываем переломным эта­ пом перестройки. И это действительно так. И ве­ сомый вклад в ее необра­ тимость должны внести профсоюзы, ' которые приз­ ваны стоять на защите ин­ тересов трудящихся. Но не так, как это было в период застоя, когда профсоюзы не только не выполняли свои функции, но и зачастую ста повились помощниками бю рократического аппарата. И о защите интересов че­ ловека в то время говорить не приходилось. И, мы видим, это сыграло свою отрицательную роль, хотя бы на последних при­ мерах забастовок, прокатив шихся по стране. 11а сего­ дня для профсоюзов одна задача: укрепить свой авто­ ритет. И заключается она в неустанной заботе об улуч шении условий труда п бы­ та трудящихся, о их здо­ ровье, оплате труда н его охране. Эти вопросы пер­ востепенной важности и решать их предстоит кон- кретны.ми дела.ми. Я работаю заведующей яслями-садом колхоза ''.Ве­ ликий Октябрь». И хочу ос тановнться на заботе проф­ союзов о подрастаю1цем по коленпи. Да, в последнее время не без помощи проф союзов государство выде­ ляет много средств на стро ительство садов, школ, боль ниц и поликлиник для де­ тей. М это все хорошо. Од­ нако, с сожалением прихо­ дится признать, что эта за ­ бота, мягко говоря, нахо­ дится не па уровне. Сегодня, когда .мы рас­ полагаем некогда сек- ретными цмфра.ми, вдруг узнаем из ни.ч, что у нас в стране, едва ли не са.мая высокая в мире смертность детей. А .мы говорим—все лучшее детям. Всегда ли мы даем им это «лучшее»? Загляните, например, ут ­ ром в группу, где воспиты­ ваются дети дошкольного возраста. Они раздражен­ ные, невыспавшиеся. Ведь родителя.м в сельской мест­ ности приходится чуть свет спешить па работу, вот и тянут своих ребятишек в ясли-сад. И благо, если он рядом и в группе работают добросовестные воспитате­ ли, К сожалению, бывают и другие. Так не лучше ли для воспитания своих де­ тей создать все )'словня ма терн? Разве это не поле деятельности профсоюзов? И разве не к нх компетен­ ции относится, чтобы стали, наконец, работать в насе­ ленных пунктах консульта­ ционные пункты с привле­ чением педагогов, врачей, методистов и т. д ? Такая форма воспитания несом­ ненно скажется положите­ льно и на развитии ребен­ ка и его здоровье. И пото.м, у воспитак^ей детских садов по-прежнему низка заработная плата, а ведь труд наш легким не назовешь. Вот и ролучает- ся, что нередко специалис­ ты в сады-ясли но идут Приходится брать случа.ч- |'ых ЛЮ.ДСН С у х : педагогиче­ ского образования. Л в группах по 30—35 детей п воспитателю к каждому ре- ДОЯРКА Р. БОРОДКИНА Раиса /Михайловна Бородкина работает дояркой на ферме Центрального отделения совхоза гНабережан- скнй». Она—член Iо.швиой группы народного контро­ ля, член совета доярок и член товарищеского суда. Словом, общественных нагрузок у оператора машинно­ го доения много. Но и грудится она неплохо. За де­ вять месяцев нынешнего года получила от каждой ко­ ровы своей группы по 2503 килограмма молока. И нет сомнения, что ома достигнет трехтысячного рубежа. Трудовой стаж Раисы .Михайловны составляет две­ надцать лет. Профессию доярки легкой не назовешь, но она сумела полюбить ее. И успехи не замедлили ска заться. Это еще раз подтверждает истину —если чело­ век занят любимым делом, то будет от него и отдача. На передовика производства равняются подруги по работе, с нее берут пример молодые доярки. НА СНИМКЕ: Раиса .Михайловна Бородкина. Фото .Л. Санина. оенку нужно нагни свой подход. Вопросов, как ви­ дите, много, но вывод от­ сюда :\южио с.делать одно­ значный — систему обще­ ственного дошкольного во­ спитания надо перестраи­ вать. И помощь в этом должны оказать профсою­ зы. Не .могу не сказать п о том, что в большинстве дет ских садов нет спортивных залов, столовы.-у, игровых ко.мнат, очень мало игру­ шек н детских книг. Да и на какие средства купить книги и игрушки, если на каждого ребенка (в завн- си.чости от возраста) в год затрачивается от 3 до 6 рублей. Почему бы не вы­ делить на это средства профсоюзным комитетам, ведь есть же у них деньги. Редко у нас бывают пред ставители райкома профсо юза работников АПК, да н председатель профкома нашего хозяйства Л. Д. Сырых тоже нечасто загля­ дывает. Правда, последний не забывает выделять для пас материальные средст­ ва, но купить в магазине для нужд детского садика ничего нельзя. Ну просто заколдован­ ный круг. Н все же я на­ строена оптимнетично, по крайнем .мере, хочу верить, что райком профсоюза и профко-м хозяйства смогут решить все эти наболевшие проблемы. Л. ЩЕГЛОВА, заведующая ясля.мн-са- дом колхоза «Великий Октябрь» ПО ЗАКОНАМ БРАТСТВА ОТ ВСЕГО СЕРДЦА ЛЕВ ТОЛСТОП. Вся страна с болью н тревогой переживала тяжелые дни, когда турки-.месхетинцы из-за межнациональных рас прей вынуждены были по- кшпть давно обжитые .ме­ ста. Несколько семей бе­ женцев приехали в совхоз «Знаменский». Встретили 1:х здесь с вниманием и участие.м как и полагается —по закону братства. Пер­ во-наперво приезжие по­ лучили жилье. И.м выделн- •ти восьмнквартирный дом. Правда, кое-что пришлось подремонтировать, но люди не в обиде. Туркн-месхетшшы со своп ственнон нм аккуратно­ стью благоустроили двор. Сейчас они готовятся к зи­ ме—помогают совхозным умельцам отремонтировать отопительную систему, ус­ тановить баллоны н газо­ вые плиты. Руководители хозяйства заверили, что пш(е;)жнс не останутся без работы. Особенно радует то, что уже с первых .дней -ЖИЗНИ на новом месте .ме­ жду новосела.мн и местным населением установились добрые отношения, воцарил ся дух взаимопонимания и доверия. Словом, на липецкой зе- 1лс . ркн-мес.хетнпцы об ­ рели вторую родину. Они благодарны, что русские не оставили их в беде. В колхозе «Родина» водитель Иван Яковле­ вич Пикалов стал рабо­ тать относительно не­ давно-всего пять лет назад. Но хорошее зна­ ние техники, трудолю­ бие позволили ему в скором времени завое­ вать авторитет в кол­ лективе. В прошлом го­ ду он занял первое ме­ сто по хозяйству по пе­ ревозке зерна нового урожая и второе в рай­ оне по перевозке са­ харной свеклы. Непло­ хо работал он и в ны­ нешнем году. На его счету более 6 тысяч цен тнеров перевезенного зерна и более 12 тысяч центнеров сладких кор­ ней. Ре к о м ен д а ц и и по пр оведе нию пер вого заня тия в е истеме партийной политичес кой учебы в 1980-199П учебном ' П е р в о е з а н я т и е 19 8 9 - 9 0 у ч е б н о г о г о д а в с и с т е м е п а р т и й н о й п о л и т и ч е с к о й у ч е б ы р е к о м е н д у е т с я п р о в е с т и п о т е м е « П ЕР ЕС Т ­ Р О Й К А Р А Б О Т Ы П А Р Т И И — В А Ж Н Е Й Ш А Я К Л Ю Ч Е В А Я З А Д А Ч А Д Н Я» . Ц ЕЛ Ь З А Н Я Т И Я — р а с ­ к р ы т ь в е д у щ у ю р о л ь п а р ­ т и и в п е р е с т р о й к е , в о с у ­ щ е с т в л е н и и п о л и т и ч е с к о й р е ф о р м ы и д е м о к р а т и з а ­ ц и и о б щ е с т в а ; п о к а з а т ь , ч т о д л я е е д а л ь н е й ш е г о п о в ы ш е н и я н е о б х о д и м ы к а к д е м о к р а т и з а ц и я е е р у к о в о д я щ е й д е я т е л ь н о с т и , т а к и в н у т р е н н е й ж и з н и с а м о й п ар т и и , п о в ы ш е н и е б о е в и ­ т о с т и е е п е р в и ч н ы х о р г а ­ н и з а ц и й , к а ж д о г о к о м м у п и с т а . О с н о в н о е м е с т о п р и и з у ч е н и и т е м ы д о л ж н а з а н я т ь с е р ь е з н а я в д у м ч и в а я р а б о ­ т а с д о к л а д о м М . С, Г о р ­ б а ч е в а н а с о в е щ а н и и в Ц К К П С С 18 и ю л я с. г. Примерный пл а н занятия: С у т ь л е н и н с к о й к о н ц е п ­ ц и и п а р т и и к а к п о л и т и ч е с ­ к о г о а в а н г а р д а н а р о д а , р у ­ к о в о д я щ е й с и л ы о б щ е с т в а . Д е м о к р а т и з а ц и я р у к о в о ­ д я щ е й д е я т е л ь н о с т и К П С С н а с о в р е м е н н о м э т а п е . О с н о в н ы е н а п р а в л е н и я д а л ь н е й ш е г о р а з в и т и я в н у ­ т р и п а р т и й н о й д е м о к р а т и и и м е р ы п о е е у г л у б л е н и ю . Ф о р м а п р о в е д е н и я з а н я ­ т и я м о ж е т б ы т ь р а з л и ч н о й — с о б е с е д о в а н и е , д и с к у с ­ с и я , « к р у г л ы й с т о л » . Н и ж е м ы п р и в о д и м п р и ­ м е р н ы е в о п р о с ы д л я о б с у ­ ж д е н и я , к о т о р ы е п о м о г у т п р о п а г а н д и с т у п р о в е с т и з а ­ н я т и е . Вопросы для обсужде­ ния: К а к о в ы ф у н к ц и и К П С С в с о в р е м е н н ы х у с л о в и я х ? Ч е м о п р е д е л я е т с я р у к о в о д я ­ щ а я и н а п р а в л я ю щ а я р о л ь К П С С в п о л и т и ч е с к о й с и с ­ т е м е с о в е т с к о г о о б щ е с т в а ? К а к и е н о в ы е м о м е н т ы а д е я т е л ь н о с т и п а р т и й н ы х о р г а н и з а ц и й о п р е д е л и л а X I X В с е с о ю з н а я п а р т и й н а я к о н ф е р е н ц и я ? К а к и м и ф а к т о р а м и о п р е ­ д е л я е т с я , о т ч е г о з а в и с и т а в т о р и т е т п а р т и и в н а р о д е ? Чт о , н а в а ш в з г л я д , д о л ж ­ н о д е л а т ь с я д л я е г о у к р е ­ п л е н и я ? К а к в ы п о н и м а е т е п о л о - н <е н и е о т о м , ч т о п а р т и я д е й с т в у е т в р а м к а х К о н с т и ­ т у ц и и , с о в е т с к и х з а к о н о в ? Ч т о т а к о е п а р т и й н о е т о в а р и щ е с т в о , к а к в ы е г о п о н и м а е т е ? К а к в ы с ч и т а - • е те , с л о ж и л и с ь л и в в а ш е й п а р т о р г а н и з а ц и и м е ж д у к о м м у н и с т а м и о т н о ш е н и я п о д л и н н о г о п а р т и й н о г о т о в а р и щ е с т в а ? П о ч е м у н а р я д у с о с в о б е д н о й д и с к у с с и е й н е о б х о д и м о е д и н с т в о д е й с т в и й п о с л е п р и н я т и я р е ш е н и й ? Н а с к о л ь к о п о л н о , п о с л е д о в а г е л ь н о о с у щ е с т в л я е т с я э т о т р е б о в а н и е д е м о к р а т и ­ ч е с к о г о ц е н т р а л и з м а в ва ш е й п а р т и й н о й о р г а н и з а ­ ц и и ? К а к в ы о ц е н и в а е т е п р а к ­ т и к у п о д г о т о в к и и п р о в е ­ д е н и я п а р т и й н ы х с о б р а н и й в с в о е й п а р т о р г а н и з а ц и и ? Ч т о н е о б х о д и м о с д е л а т ь д л я т о г о , ч т о б ы о н и с т а л и б о л е е с о д е р ж а т е л ь н ы м и , д е л о в ь 'м и и э ф ф е к т и в н ы ­ м и ? К а к в ы с ч и т а е т е , з а с ч е т ч е г о м о ж н о п о в ы с и т ь и н и ­ ц и а т и в у , у к р е п и т ь а в т о р и ­ т е т в ы б о р н ы х п а р т и й и ь : х о р г а н о в , с е к р е т а р е й п а р т и й н ы х о р г а н и з а ц и й ? К а к в ы п о н и м а е т е в о п р о с о б о т в е т с т в е н н о с т и к а ж д о ­ г о к о м м у н и с т а з а п о л о ж е ­ н и е д е л т ам , г д е о н р а б о ­ т ае т , з а л и ч н ы й в к л а д в п е р е с т р о й к у , з а д е я т е л ь ­ н о с т ь с в о е г о к о л л е к т и в а ? « К РУ Г Л Ы Й СТ О Л » : « Р у к о ­ в о д я щ а я и о р г а н и з у ю щ а я р о л ь К П С С н а э т а п е р е в о - Т 1 ЮЦИОННОЙ п е р е с т р о й к и » ( Н а з а с е д а н и е ц е л е с о о б р а ­ з н о п р и г л а с и т ь с е к р е т а р я , ч л е н о в п а р т к о м а , р а б о т н и ­ к о в р а й о н н о г о к о м и т е т а п ар т и и ) . Вопросы для обсужде­ ния: К а к П р о г р а м м а К П С С о п р е д е л я е т м е с т о и р о л ь п а р т и и в ж и з н и с о в е т с к о г о о б щ е с т в а ? Н а п р е о д о л е н и е к а к и х н е д о с т а т к о в и р е ш е н и е к а к и х з а д а ч п е р е с т р о й к и н а ц е л и в а е т п е р в и ч н ь - в п а р т и й н ы е о р г а н и з а ц и и X I X в с е с о ю з н а я п а р т и й н а я к о н ф е р е н ц и я ? К а к в ы п о н и м а е т е с о в е р ­ ш е н с т в о в а н и е в н у т р и п а р т и й н ы х о т н о ш е н и й , б о р ь б у з а ч и с т о т у с о б с т в е н н ы х р я . дов? В ч е м с у т ь и к а к о в ы ос и о в н ы е н а п р а в л е н и я с о в р е 'Г м е н н о й п а р т и й н о й к а д р о в о й п о л и т и к и ? К а к к о м м у н и с т ы в а ш е г о т р у д о в о г о к о л л е к т и в а у ч а с т в у ю т в р е ш е н и и з а д а ч п е р е с т р о й к и ? Учебное задание: И з у ч а я р а б о т у В И. Л е ­ н и н а « Д е т с к а я б о л е з н ь «л е в и з н ы » а к о м м у н и з м е » , п р о а н а л и з и р у й т е п о л о ж е н и я , х а р а к т е р и з у ю щ и е ; е д и н с т в о п а р т и и с о в с е й м а с с о й р а б о ч е г о к л а с с а , в с е х т р у д я щ и х с я ; ' з н а ч е н и е , а в т о р и т е т р у ­ к о в о д и т е л я п а р т и и ; н е о б х о д и м о с т ь м а к с и м а ­ л ь н о й г и б к о с т и т а к т и к и , вы д в и ж е н и е н о в ы х ф о р м п о л и т и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и , у м е н и е б ы с т р о з а м е н и т ь о т ж и в ш и е ф о р м ы д р у г и м и . Л И Т ЕРА Т У РА : Л е н и н В. И. Д е т с к а я б о л е з н ь « л е в и з н ы » в к о м м у н и з м е — П С С , т. 41, с 7 7— 90, Л е н и н В. И. Д о к л а д н а о б щ е м с о б р а н и и к о м м у н и с ­ т о в З а м о с к в о р е ч ь я 29 н о я б ­ р я 1 9 2 0 г .— П СС , т 42, с. 4 8— 49. Л е н и н В, И. П и с ь м о к с ъ е з д у , - П С С , т 45, с. 343- 348. М а т е р и а л ы X X V I I с ъ е з д а К П С С — М . : 1986, с 77 - 8 4 182 - 187 . М а т е р и а л ы X I X В с е с о ю з ­ н о й к о н ф е р е н ц и и К П С С — - М. , 1988. Г о р б а ч е в М . С. П е р е с т ­ р о й к а р а б о т ы п а р т и и — в а ж ­ н е й ш а я к л ю ч е в а я з а д а ч а д н я : Д о к л а д н а с о в е щ а н и и в Ц К К П С С 18 и ю л я 1989 г. На в а ш у к н и ж н у ю п о л к у НОЖИН Е. А. .Мастер­ ство устного выступления. Тр.етье издание книги по.: готовлено с учет'чм матери­ алов .XXVII съезда КПСС, последующи.ч пленумов ЦК партии 1 .XIX партконфе­ ренции. .Автор — .токтор фнлологически.ч наук, про­ фессор Е. .А. Ножин-пока зывает рать живого слова в борьбе за активизацию человеческого фактора, а также влияние глубокой де .мократизаиин общества на различные аспекты оратор­ ского искусства. В книге освещаются психолого-педа гогические проблемы мас­ терства устного общения, излагаются вопросы подго­ товки к выступ.тепню, ло­ гики и стиля его, исполь­ зования фактического .мате риала, а также различных форм взаимодействия про­ пагандиста и ауднторнц. Книга адресована моло- ды.м лекторам, пропаганди- ста.м, агитаторам. 2 с т р . « В П Е Р Е Д 26 октября 1989 г. № 129 (5700)