Вперед. 1989 г. (с. Волово)

П А Р ТИЙНАЯ ЖИ ЗНЬ: КАК ИДЕТ ПЕРЕСТРОЙКА Избавиться от стереотипов Сегодн я , на переломном эт апе перестройк и,^ сущест ­ венно возросло значение первичной партийной ор га ­ низации. По ее влиянию на д ел а , коллективе, поведе ­ нию коммунистов люди ча ­ ще , че.м когда-либо прежде судя т в цело.м о нашей пар ­ тии. Дея т ельност ь парт ор ­ ганизаций органично св я ­ з ан а с необходимост ью пе ­ рестройки работы , повыше ­ ния нх боевитости, актив ­ ности к аждого коммунист а в производственной и об ­ щест венной жизни . Об этом говорилось на недав- не.ч совещании в Цент раль ном Комит ет е, Пост ановл е ­ нии ЦК КПСС о проведе- шш отчетов н выборов ' в партийных организ ациях в 1 9 8 9 году. В районе немало парт ор ­ ганизаций , коммунистов , польз ующихся огромным аи торит етом в т рудовы х кол ­ лект ивах. Они идут в аван ­ гарде перемен , обнов.чения нашей жизни . Здесь .можно назват ь партийные органи ­ зации колхозов «Свобод а», «З ар я ком.чунизма», имени Влади.мира Ильича , имени Куйбышев а , кооператива «Вол овоагр омя сомолпр ом», Набер ежан ской средней школы , секрет арей пар т ко ­ мов и партбюро т .т . К. И. Ла р и н а , В. К. Жук ов у, Л . П. Бол ьшакову, М. И. Корол ева , Н. Г. Чувнлииу и ряд других. Партийные организаппн, ко.ммуцисты многих кол хо ­ зов и совхоз ов , предприя ­ тий агропрома активно включились в р абот у по перестройке хозяйст венного механи зма , внедреникг арендных отношений. Но ­ вые формы работы полу­ чили развитие в 11 коллек ­ т ивах района и получают все бол,ьшее р аспрост ране ­ ние. Инициатора.мн многих социально - экономических преобразований на мест ах ст али коммунисты руково ­ дители т .т . И. Г. Пи к ал ов , Ю. В. Сом ов , В. И. Пига- рев, И. И. .Аносов, .А. И. Гуркин , В. В. Гришанов . И не случайно, в этих хо- зянст ва.х у'спешно решают ­ ся вопросы производст ва, создания необходимы х ус­ ловий т руд а , быт а и отды ­ ха людей. Нынешнее время демокра тпческих преобразований требует качест венно иных подходов , обеспечивающих сплав партийной дисципли ­ ны н личной ишщиат нвы , заинт ересованност и к омму ­ нистов в решении той и.иг ином з адачи , стоящей пе ­ ред партийной организ аци ­ ей. В эт ой работе трудно переоценить роль и значе ­ ние партийного собрания— высшего коллегиального ср гана первичной партийной организации, школы поли ­ тического воспит ания ко.м- мунист ов . В большинстве партийных организаций все жизненно важны е вопросы расс-матрнваются на откры ­ тых парт собрания х. На з о ­ ву лишь некоторые повестки дня , привлекшие внимание коммунист ов , многих бес- партийпы.х: «Отчет парт ко ­ ма (бюро) о руководст ве перестройкой», «О повыше ­ нии общественной активно ­ сти коммунист ов», «Как у нас ведет ся борьба з а чис­ тый облик партийца», «О лично.м вкладе ко.ммунистов в перестройку», «Об инди- Бндуальнон работе комму­ нистов в трудово.м коллек ­ тиве» н ряд други х. Эти вопросы рассматривались в партийных организациях колхозов «Ра ссв е т », «Вели ­ кий Ок т я бр ь », имени XX парт съ езда , Большовского сельского Сов ет а . Но как показывает ан а ­ лиз работы партийных ор ­ ганизаций колхозов имени Кирова , «Заветы Ильича», «Роди н а», ГПК «Земхим- про.м», Р ПО быт а, райпо, здесь не придают значения действенности, повышению роли партийных собраний. Повест ки дня чаще всего носят производственный ха ­ ракт ер , мало прив.чекают к участию в работ е собраний ком.мунистов и беспартий ­ ных. По-пр ежнему на соб ­ раниях звучат самоотчеты , крит икуют ся , как правило, недост ат ки , а не виновные. Редко кт о из партийцев выступает с дельными пред ложениями . В прошлом году на от ­ четно-выборных собрания .< коммунисты высказ али це ­ лый ряд критических з аме ­ чаний и предложений . Но они не во всех партбюро и партко.мах учтены , а значит и не реализованы . Об этом с особой остротой го ­ ворит ся на проходящих сей час отчетно-выборных соб ­ раниях в партийных груп ­ пах. Не па должном уровне пост авлен контроль н про­ верка исполнения принима ­ емых решений и критичес­ ких за.мечаннй. Если эт а ра бота несколько н ал ажен а в партийных организациях колхозов имени Ленина , «З ар я коммуни зма», име ­ ни Владимира Ильича , имо ни Куйбышева , имени Кр уп ­ ской , то в парт органи з аци ­ я х колхозов «Кр асн ая зве ­ з д а», «Заветы Ильича», сов хоз а «Набер ежан скнн », станции Набер ежное , К Ге О , ГПК «Агросервне» о т акой фор.че работы не­ редко з абы вают , И как следст вие — авторитет пар ­ тийной организации у лю ­ дей не вырос, а упал . От ­ дельные секрет ари партий ­ ных организаций, члены выборных органов самоуст ­ ранились от активной ра ­ боты в кол .чективах, прояв ­ ляют вялость в работе. Эт о .можно отнести к парт ­ организациям ЦР Б , ДП.МК , Р ПО быт а, Спасской сред ­ ней школы , Набер ежаи ско- го сельского Сов ет а (сек ­ ретари т .т . В. С. Корот ких, И. Ф. Моисеев , Н, А. Фе- дя ев , И. Н, Тикунов , Т. И. Ма хр о в а ) . Тут есть и недоработки райкома . Подведя итоги отчетов и выборов, нам надо было ср аз у же взять под повседневный конт ­ роль дея т ельность тех парторганизаций, где сме ­ нилась большая часть ак ­ тива, учить секрет арей пер ­ вичных и це.ховых органи ­ з аций , парт групоргов поли ­ тической работе в совре ­ менных условия х. Бы вает и т ак , что пар ­ тийная организация вроде бы работ ает активно: регу­ лярно проводят ся собрания , на них обсуждают ся раз ­ личные вопросы , принима ­ ют ся хорошие решения , сам секрет арь пост оянно чем- нибудь з ан я т , а результ а ­ тов, отдачи нет . И что же выя сня ет ся ? В стремлении объ ять необъ ятное, обсу ­ дить как ' .можно больше вопросов, взять нх решение на себя упускает ся гл ав ­ ное—жи вая работ а с людь ­ ми, организация начатого на партийном собрании де ­ л а . Такое распыление сил не дел ает авторитета ни секрет арю, ни партийной организации. А что же в этой си т уа ­ ции предпринимает райком партии? .Мы т оже пока не отрешились от стереотипов прошлого. Много обсужд а ­ ют коммунисты вопросов на своих собраниях — это хорошо, справляют ся с плл нами колхоз , сов.хоз , пред ­ приятие, следоват ельно, и парторганизация р абот а ­ ет как надо. Пр а в ­ д а , до недавних пор было и т ак ; хозяйст во доби ­ лось высоких результатов, и со всех трибун звучит имя его руководит еля , пи­ шет ся в док л ад ах больши ­ ми Суква.ми, а сказат ь до ­ брое слово о секрет аре, ро­ ли партийной организации в этих дост ижения х, или з абывали , или писали его фамилию не иначе как в скобк ах. В т аких случая .ч, счит аю, принижался автора тет первичной партпйнэн организации. К сожалению, поняли это не сразу. Пр ед ­ стоит , думает ся , большая работ а^ по повышению гла ­ сности а деят ельности парт организаций. Районный ко ­ митет партии добивает ся сейчас того, чтобы люди были хорошо инфор.чпрова- ны о новых начинани ­ я х, знали имена прорабов перестроикн. Все это будет служит ь авторит ету парт ­ организации. Чтобы поднять боеви ­ тость партийной организ а ­ ции, по .мое.му мнению, ну­ жно прежде всего поз або ­ титься о социальной з а ­ щищенности секрет аря , не­ обходимо четко определить его полномочия , чтобы он не выступал в качестве просителя у хозяйственных руководителей при решенпи многих вонросов , а был нх организатором. Сейчас в период подго ­ товки к очередному XXVI I I съ езду партии, было бы целесообразно обсудить во­ просы об изменениях в Уст ав К ПСС о предоста Е>- ленин партийным органи ­ зациям права сами.м опреде лять периодичность прове ­ дения собраний , но не реже одного р аз а в 'кварт ал . Эт о дает возможност ь осно вательнее к нему подгот о ­ виться с привлечением ши ­ рокого актива , а зат ем ор ­ ганизовать работу по вы ­ полнению принятого поста- нов .^ення п критических за мечаннй коммунист ов . А то ведь нередко в первич­ ных организациях, особен ­ но где собрания проходя т раз в месяц, (а это, как правило, организации мало ­ численны е) гадают , какую бы еще проблему обсудит ь на собрании. Эт о, зачасту:о и ведет к формализму в партийной работе, при под ­ готовке и проведении пар ­ тийных собраний. Хотелось бы, чтобы сво­ ими МЕ1ениями на этот счет поделились партийные ак­ тивисты, коммунисты. В. БЕЛЯЕВ, заведующий организаци­ онным отделом райкома КПСС. Юная доярка Аня Сотникова в этом году закончила седьмой класс Александровской восьмилетней школы. И летние кани­ кулы решила провести за работой на молочнотовар­ ной ферме родного колхоза. Работа на ферме—заня ­ тие для Ани новое. Ведь сюда в качестве п о д м е н н о й доярки она пришла впервые. Поэтому свой разговоо с этой девушкой я начал непосредственно с вопроса о том, как у нее идет работа, справляется ли она с нелегким трудом животновода? Аня ответила, что не жалеет о том, что лето для нее пройдет на ферме —А то, что занятие это непривычное,—только по­ началу кажется,—продолжает она. —Первый год работает здесь,—неожиданно преры вают наш разговор доярки, вместе с которыми моло ­ дая девушка делит трудовые будни,—а уже не усту­ пает нам, старухам. С такими же теплыми словами от­ зывается о работе Ани заведующий МТФ Василий Григорьевич Мосягин: —Незаменимая она у нас, без нее, пожалуй, бы не справились. —Да и если понадобится помощь,—вновь говорит Аня, —то вместе со мною работает старшая сестра. С нею я всегда советуюсь в трудные минуты Словом, не сидит сложа руки Аня летом, помогает родному колхозу, и хочется надеяться, что работа на ферме станет ее постоянным делом. НА СНИМКЕ: Аня Сотникова. Фото П. Сулохина. На вашу книжную полку БОГАТ Евг. Ничто чело веческое... 3-е изд. Серия «Личность. Мораль. Воспи­ тание» Книга писателя Евг. Бо­ гата рассказывает о богат­ стве мыслей и чувств на­ шего современника. В ней большое место занимают письма читателей, в кото­ рых раскрываются возвы­ шенное отношение к долгу, бескорь1Стие, гражданствен ность советского человека. Автор пишет о становлении личности, П е р е ч е н ь в о п р о с о в н а а в г у с т о в с к и й п с д с о в е т Четыре года перестройки народного образования . Как Вы думает е , что изме ­ нилось к лучшему в шко ле^ Что удал ось сделат ь , над чем предстоит работ ат ь ? . Какие проблемы? В документ ах учит ель ­ ских съ ез дов , в , реформе общеобразоват ельной н про фесснональноп школы на Съ ез де народных депут а ­ т о в СССР много говори ­ лось и говорит ся о личио- стп учит еля , о его профес­ сионализме. Чт о надо сде ­ лат ь , чтобы вернуть ст а ­ т ус учит еля ? Все лн учи- теля -ко.ммунпсты занимают ^ авангардную роль? Чт о, по-вашему, измени ­ лось в отношениях межд ^ )' школой и базовым пред ­ прия тием? Удовлет ворены лн Вы работой совет ов школ ? Почему в школ ах плохо внедряют ся арендные отно ­ шения в деят ельности уче ­ нических производственных бригад? Чт о мешает эт ому со стороны школы , ба з о ­ вого хоз яй ст ва? Чт о н уж ­ но сделат ь в улучшении экономического мышления учащихся , учителей? Чт о предстоит сделат ь в деле улучшения политичес­ кого воспит ания учащи.хся? Рол ь в это.м деле учителя . Пр авовое обучение учащих ся н учителей. Ка к Вы считаете, где кроет ся корень зл а в из ­ д ержк ах нравственного вос­ пит ания? Рол ь партийных органи ­ заций в перестройке р або ­ ты школы . Удовлет воряют лн Ва с и учителей вашей школы со ­ держание , формы и методы работы с кадрами в районе? Каким Вы отдает е пред ­ почтение и почему? Чт о предпринимается ад ­ министрацией школы для преодоления фор.ма.тизма, заорганнзованност и в рабо ­ те школы? Как Вы понимаете основ ­ ные пути де.мократизапин управления школой? Удает ся ли Вам строить работу с трудовым кол ­ лективом на демократ ичес­ ких начал ах? Как Вы руководит е са ­ мообразованием педкадров в вашей школе? Какое .ме­ сто занимает самообр аз о ­ вание в Вашей личной р а ­ боте? Ка к администрация в а ­ шей школы решает пробле- .му сти.мулирования творче ­ ских поисков учителей? Счит ает е ли Вы свою управленческую деят ель ­ ность оптимальной? Какие Вы испытываете зат руднения : а) в оптимизации внутри школьного управления ? б) в создания условий для творческой работы коллектива? ' в) в планнрованни лич ­ ного т р уд а? Ваше отношение к соз д а ­ нию Сов ет а школы? В чем Вы видите основные фун ­ кции его деят ельности? Чт о, на Ваш взгляд, ну­ жно менять в работ е шко .ты с семьей? Одобря ет е ли Вы введе ­ ние экзаменов с 4 кл асса? Почему? На каких принципиаль ­ ных основах должн а идти перестройка воспитательной работы с учащимися как в теорет ическом, т ак и в практическом плане? В связи с демократ иза- циеп оощественнои жизни улучшилось ли, на Ваш взгляд, ученическое сам о ­ управление? Ест ь ,л и позитивные сдви I и по перестройке дея т ель ­ ности комсомольских и пи­ онерских организации? Как Вы считает е, возможно лн создание т аких ор гани з а ­ ций не в стенах школы , а по мест у жит ельст ва? Изменилось ли в свете решений реформы общеоб ­ разовательной школы дея ­ тельность методических объ единений? Какой д ол ж ­ на быть структ ура методи ­ ческой работы в школе сегодня? Как ую роль дол ­ жн а играть дифференциа ­ ция в вопросах повышения методического маст ерства учителя? Каковы пути преодоления школярст ва в обучении и воспитании ст аршеклассни ­ ков? Каков должен быть, . по Вашему мнению, подход к оценке уровня учебно-вос­ питательного процесса и соблюдению принципа гл а ­ сности и демократии? Ка ­ кие Вы можете назвать основные направления де ­ мократизации школы? Ваша точка зрения по вопросам выборности руко ­ водителей школ и работы на самоконтроле и полном доверии. Как взаимодейст вуют шко льный родительский коми ­ тет и совет содействия ба ­ зового предприятия в укре ­ плении содр ужест в а семьи, школы , общественности? В чем причина, на Ваш взгляд , неэффективности реформы школы? 2 стр . « В П Е Р Е Д » 15 ав густ а 19 8 9 г. № 9 8 (566 9)