Вперед. 1988 г. (с. Волово)

Пролетарии всех'"^'стран, соединяйтесь! ОРГАН воловского РАЙКОМА КПСС и РАЙОННОГО СОВЕТА НАРОДНЫХ ДЕПУТАТОВ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ Г а зе т а о с н о в а н а в 1931 г о в у № 23 (5438) В т о р н и к , 23 Ф Е В Р А Л Я 1 9 8 8 г. Ц ен а 3 коп. ПОСЛЕ ПЛЕНУМА ЦК КПСС НУЖНА КООРДИНАЦИЯ ДЕЙСТВИЙ 1 7— 18 ф е в р а л я с о с т о я л с я П л е н ум Ц е н т р а л ь н о г о К о ­ м и т е т а КПСС . Был р а с см о т р е н в опр о с «О х о д е п е р е с т ­ ройки в с р е д н е й и вы сшей шк оле и з а д а ч а х партии но ее о с ущ е с т в л е нию » . Его р еш ен и я , речь, с к о т о р о й вы ст упил на П л е н ум е Ген ер ал ьный с е к р е т а р ь ЦК КПС С .М. С. Г ор б ач ев , вы ­ з в а л и ши р окий от клик у в с е х ж и т е л е й н аш е г о р а й о н а . В р е д а к ц ию г аз еты п о с т у п а ю т пи сьма о т уч и т е л е й , р у ­ к о в о д и т е л е й х о з я й с т в , р о д и т е л е й , о т р а ж а ю щ и е г л у б о ­ к ую о з а б о ч е н н о с т ь в р еш ен ии п р о б л ем н аш е й школы! С е г о д ня мы п р е д о с т а в л я е м с л о в о д и р е к т о р у Б о л ьш е и в а - н ов ск ой с р е д н е й школы Р. Е. Ф е д я н ин о й , г д е он а д е л и т с я св о ими мы сл ями о п е р е с т р о й к е н а р о д н о г о о б р а з о в а н и я . В ж и з н и с о в е т с к о г о о бщ о с т ва на н аши х г л а з а х и при н аш ем а к ти вном уч ас тии 1 |р(^ и с х о д я т о г р ом ны е п о з и т и в ­ ные п ер ем ены . В с е мы п о ­ ним а ем о с т р о т у п е р еж н в а е - .мого м о м е т а , е г о п е р е л о м ­ ный х а р а к т е р . О н о пр ошл о ч ер е з умы и со . знаиия л ю ­ д е й , п р о б у д и л о иници а т и в у и т в о р ч е с к ую эн ер гию , •Мне, как р а б о т н и к у прос - н ещ ен ия , хо ч ет ся о с о б о о т ­ ме тит ь , что м н о г о е д е л а е т с я им е н н о в о б л а с т и н а р о д н о г о о б р а з о в а н и я . П р им е р ом т о ­ му т ол ьк о что з а в е р ш и в ­ ший с в ою р а б о т у П л е н ум Ц е н т р а л ь н о г о К ом и т е т а КПСС , р а с см о т р е вш и й в о ­ про с «О хо.дс н с р е с т р о йкн и с р е д н е й и высшей шк о л е и з а д а ч а х пар тии по с е о су - ш с с т в л с нню » , па к о т о р ом с бо .тыной реч ью ВЫСТУПИЛ Ге н ер альный с е к р е т а р ь ЦК КПС С М. С. Го р б а ч е в . П л е пум р а с см о т р е л х о д рс([ 1 ор - мы систе.мы о б р а з о в а н и я с ши р оки х г о с у д а р с т в е н ны х п о зи ций , и с х о д я из т о г о , что с о в е т с к у ю шк ол у во в с е х се з в е н ь я х н а д о п о д н я т ь на новый к ач ест венный ур о - цепь. Ч у в с г в у е т с я , б о л ьш а я о з а б о ч е н н о с т ь школьными п р о б л е м а м и , поиск в е р ­ ных р еш е ний . Н а р о д н о е о б р а з о в а н и е в с а мы х р а з ны х е г о а с п е к т а х - п р е дм е т н р и с т а лыю г о вии м а ни я . р а й к ом а партии , м е ст ных С ов ет ов . .З а п о с л е д не е в р емя на с е с с и я х р а й с о - вХ'та, бю р о , п л е н у м а х р а й ­ к ом а К ПС С н ес к о льк о раз о б с у ж д а л и с ь ак т у а л ьны е во иросы шк ол ьн ой ж и з н и . С е г о д н я , как ник ог да , ш к о ­ ла н у ж д а е т с я в к о о р д и н а ­ ции уси ли й вс ех , от к о г о з а ­ виси т у с п еш н о е о с ущ е с т в л е ­ ние р еф о рмы . . \ \ы привыкли п о в т о р я т ь с л о в а , что р е ф о р м а « б у к ­ с у е т » . Я с этим не со в с ем с о г л а с н а . П о см о т р и т е , ка ки е з д а н и я с о о р у ж е н ы и о б о р у - уДованы в н аш ем р а й о н е д л я ш ес т и л е т о к , как о с н а щ е ­ ны т е х нич е с кими с р е д с т в а м и у ч е б ны е к а б ин еты мн о ги х школ . Р а з в е был о э т о т р н - - ч етыр е г о д а т о м у н а з а д ? Так что сд в и ги в п е р е д есть, .хотя н е р еш е н ны х в о п р о с о в и п р о б л ем ещ е мн о г о . С к а ж у на п р им е р е с в о е й школы . З а в ремя , п р ош е дш е е п о с л е п риня ти я р еф о рмы , мы не д о б и л и с ь б о л ьш и х у с п е х о в в п овыш ен ии у ч е б н о - в о с п и ­ т а т е л ь н о й р а б о ты . Н о поиск , т в о р ч е с т в о выявили в нашей с р е д е з ам е ч а т е л ь ны х м а е т е ро в п е д а г о г и ч е с к о г о т р у д а . Ур оки уч и те л ей ма т ем а ти к и А.' Ф. Ч у ч и н б й , исторгни А. А. Ч у ни х и н о н , и з о б р а з и ­ т е л ь н о г о и с к у с с т в а Н . Я. Б а ч у р и н а д л я д е т е й в с е г д а р а д о с т ь , т в о р ч е с т в о . Эти п р е п о д а в а т е л и ' ин- гересно , д о с т у п н о д о н о с я т д о д е т е й и з у ч а емы й м а т е р и а л , ши р о к о и с п о л ь з ую т н а г л я д ны е п о с о ­ би я , с в я зы в аю т е г о с ж и з ­ нью , д о б и в а ю т с я у с в о е н и я о с н о в н о г о м а т е р и а л а и м е н ­ но в п р о ц е с с е у р о к а , что д а е т в о з м о ж н о с т ь з н а ч и т е л ь ­ но с о к р а ти т ь вр емя на п о д ­ г о т о в к у д е т ьми д о м аш н и х з а д а н и й . В т о р о е з в е н о , на к о т о р о е были н апра в .шны у с и ли я на ш и х п е д а г о г о в , — э т о а к т - в н з а ци я в о с пи т а т е льн о й р а ­ бо ты с деть.ми. Ни д л я к ого нс с ек р ет , что з а п о с л е д н е е в р емя уч а с т и ли с ь сл уч аи п р а в о н а р \ 'ш е ний и престх иле ннй с р е д и у ч ащ и х с я . Н е о б ош л а с т о р о н о й э т а б е д а и н аш у шк олу . В к он ц е 19 86 г о д а хченик н ашей школы , д е с я т ик л а с с ни к , с о ­ в ершил к р а ж у с п и р т н о г о из д о м а с о с е д к и , з а что был привлечен к у г о л о в н о й о т ­ в ет ст в ен н о с ти . И з э т о г о с л и ­ чая мы и з вле кли д л я с е б я б о л ьш о й ур ок , а именно ; ус и ли л и в ним а н и е на о р г а ­ ни з а цию д о с у г а уч ащи х с я , В н а с т о ящ е е в р е м > 1 в ш к о ­ ле р а б о т а ю т а в и ам о д е л ь ный , ф о т о к р у ж о к , к р у ж о к «У м е ­ лые р уки» , гим н а с т и ч е с к а я с е кция , се кция о бщ е й ф и з и ­ ческой п о д г о т о вк и . При Д о ­ ме ку ль т уры с д е т ьм и о р г а ­ н и з о в а ны т а нц ев а льный , а к ­ р о б а т и ч е с ки й и х о р о в о й к р ужк и . С т а р а е м с я р а з н о ­ о б р а з и т ь о т ды х д е т е й в вы ­ х о д н ы е д н и . П о в о с к р е ­ се н ь ям д в е ри школы в с е г д а бы в аю т открыты , р а б о т а е т к л у б вы х о д н о г о д н я . О п и ­ р а ем с я на п о л ож и т е л ь ный опыт школ о б л а с т и , к о т о ­ рые р а з в и в аю т с ам о с т о я - те . тыюсть с а м и х у ч ащи х ся . П р и в л е к а ем их к д е ж у р с т ­ ву по ш к о л е и в Д К . П о п р им е р у з а д о н с к и х ш к о ­ льнико в с о з д а л и о т р я д юных п ом ощ н и к о в милиции . Тол ьк о ес ть п р о с ь б а к н аш е м у о т ­ д е л у в н у т р е н ни х д е л п о ­ д о й т и к ЭТОМ)’ в о п р о с у т а к ­ ж е с е р ь е з н о , как п о д ош л и к н е м у з а д о н иы . Там р е б я т ам выд аны у д о с т о в е р е н и я , п о ­ шита ф о р м а , д а ю т с я с п е ц и ­ альны е з а д а н и я , р а б о т ни к и ми лиции п р о в о д я т с юными д зе р ж и нца .ми с п е ци а л ьные з а н я т и я . Д у м а ю , что о пыт эт о т п о л ож и т е л ь ны й и н еп ­ л о х о е г о в н е д ри т ь в школы н аш е г о р а й о н а . Д л я в о с пи т а т е льн о й р а б о ­ ты с д е т ьм и прив л е к а ем м о л о ды х в оин ов , д е м о б и л и ­ з о в а н ны х из р я д о в С ов ет ск ой .Армии. С е к ц ию по с т р е л ь ­ б е из п н е вм а т и ч е с к о й в ин ­ т овки в е д е т бывший воин- и н т е р н а ц и о н а л и с т С ер гей Е г ор ови ч Ма к арыч ев . П о л ож и т е л ь ны м примеро .м м о ж е т с л у ж и т ь о р г а н и з а ц и я о бщ е с т в е н н о - п о л е з н о г о и п р о и з в о д и т е л ь н о г о т р у д а н а ­ ш и х шк ольнико в . У ж е с во с ьм о г о к л а с с а о ни п о л у ч аю т о сн овы п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б у ч е н и я , пряч ем у ч и ты в а ­ ю т ся их ж е л а н и е и с к л о н ­ нос ти . Мал ьч ики п о ж е л а л и п олу чи т ь п р о ф е с с ию м е х а н и ­ з а т о р а , д е в о ч к и — .мастера м аш ин н о г о д о е н и я . Мн о ги е из них у ж е с а м о с т о я т е л ь н о р а б о т а ю т в к ач ес тве п о д м е н ­ ных д о я р о к , что д а е т и.м чу в ст в о со п рич а с т н о с т и к о бщ е м у д е л \ и с о з н а н и е с о б с т в е н н о й п о л е з н о с т и к о бщ е с т в ) . Учащи ес я м . 1 ад - ши х к л а сс ов з а н и м аю т с я ре- .моито.м школы , вып олн яют з а к а зы . б а з о в о г о х о з я й с т ­ ва. О д н а к о , г о ды р а б о ты по р е а л и з а ц и и р еф о рмы выяви ­ ли и с е р ь е з ны е н е д о с т а т к и в т р х д о в о й п о д г о т о в к е у ч а ­ щи хс я . К с о ж а л е н и ю , р . 'ко- в о ди т е л и х о з я й с т в ещ е м е д ­ лят , в з в еши в аю т , с о м н е в а ю т ­ ся, м о ж н о ли на них п о л о ­ ж и т ь с я . д о в е р и т ь т е х н и к ) , зе м лю . .А п ор ой п р о с т о не ж е л а ю т б р ат ь на се б я лиш- нне х л оп о ты , о т н о с я т с я к вы п о лн е нию с в о и х о б я з а н ­ н о ст ей п о о т н ош е н ию к ш к о ­ л е ф о р м а л ь н о , м я г к о г оворя , б е з э н т у з и а з м а . В р е з у л ь т а ­ т е п р о я в л я е т с я прям о -т а ки н е з а у р я д н а я и з о б р е т а т е л ь ­ ность , о с н о в а н н а я н е о б х о д н м о с т ью м о б и л и з а ц и и школь ников на с е л ь х о з р а б о ты и х д и в и т с л ь н а я ск р ом н о с т ь при о к а з а н и и п ом ощ и и од - ш ефн о н школе . В р ем я д в и ж е т с я в п е р е д и выд ви г а ет все н овы е и н о ­ вые з а д а ч и . В н а с т о ящ е е вр емя наш п е д а г о г ич е с кий к о лл ек ти в р а б о т а е т н а д п р о ­ б л ем о й «С л и я н и е о б у ч е н и я и в о сп и т а ния в ед иный п е ­ д а г о г и ч е с к ий пр о ц е с с » . .Ана- л и з н р ) я х о д р а б о ты н ад э т о й п р о б л ем о й , .мы пришли к в ы в о д ) , что б елым пятн ом у н а с я в л я е т с я р а б о т а с р о д и гелями , что , 1 1 ри;шаю<.-ь, явил о сь д л я ме ня б ольш ой н е ож и д а н н о с т ью . .Нногие .и з них д а л е к и о т в о с п и т а т е л ь ­ ной д е я т е л ь н о с т и , н е к о м п е ­ тентны в в о п р о с а х п е д а г о ­ гики, не з н аю т и не и н т е р е ­ с ую т с я н у ж д а м и и з а б о т а м и школы , с л а б о п р е д с т а в л яю т о с н о в ны е т р е б о в а н и я р еф о р - .мы о бщ е о б р а з о в а т е л ь н о й шк олы , не тактичны по о т н о ­ ш е н ию к у чи те лям . В п р о ­ м а х а х по в о с пи т а н ию д ет ей с т а р аю т с я о б в ин и т ь о д н у Ш КО Л ) ’, т. е . . з а н и м а ю т вы- годн) 'Ю д л я с е б я по зицию : мы вам д е т е й с в о и х с д а ­ ли. вы и з а н и м а й т е с ь их в о ­ сп и т а ни ем . В эт ом я ещ е р а з ) б е д и л а с ь , у с лыш а в вы ­ с т у п л е н и е о д н о г о из р о д и т е лей на н е д а в н о п р ош е дш е й се с с ии н аш е г о с е л ь с к о г о С о ­ ве т а , причем , в с и л у с в о е г о с л у ж е б н о г о п о л ож е н и я , н е ­ п о с р е д с т в е н н о п р и ч а с т н о г о к р е а . иш а ции р еф о рмы школы . С е с с ия с е л ь с к о г о С о в е т а . п р и з н а л а п о з и ц ию т а ки х р о ­ д и т е л е й ош и б о ч н о й и у к а з а ­ л а на то . ч т о н у ж н о у л у ч ­ ши ть п е д а г о г и ч е с к о е п р о с ­ в ещ е н и е р о д и т е л е й . С эт о й ц е л ью мы о р г а н и з у е м при шк о л е р о д и т е л ь с кий л е к т о ­ рий и р еш и ли к аж ды й п о ­ н ед ел ьник п р о в о д и т ь д е н ь о ткры ты х д в е р е й , г д е все ж е л а ю щ и е м о г у т п о сет ить л ю б о й у р ок , п о п р и с у т с т в о ­ вать на вн е к л а с с ных м е р о ­ п р и я т и я х , п о б е с е д о в а т ь с у ч и т е лями и а д м и н и с т р а ц и ­ ей шк олы , п о д е л и т ь с я о п ы ­ том . Сч и таю , что д о л я вины в это.ч ес ть и н аш е й р а й о нн о й г а з е т е ^Впе ре д» . У ж очень м а л о п еч а т а ет с я м а т е р и а л о в о п е р е д о вы х у ч и т е л я х -н о в а - т о р а х н аш е г о р а й о н а , м а с ­ т е р а х п е д а г о г и ч е с к о г о т р у ­ д а . .А в ед ь э т о п о м о ж е т п о дн я т ь престин-г ) чн т е л я . Б о льш е пиш ет с я о ж и в о т и о в о д а х , м е х а н и з а т о р а х , п ом еш а ются их ф о т о г р аф и и , а вот о б у чи т е ля х в сп омин ают т о л ь к о в их п р о ф е с с и о н а л ь ­ ный п р а з д н и к — Д е н ь )ч и - теля . Н е о с в ещ а е т с я опыт л у чши х р о д и т е л е й по в о с п и ­ т а нию д е т е й , с л а б о в с кры в а ­ ются н е д о с т а тки в р е а л и з а ­ ции р еф ормы . Я х о ч у н апомнит ь , что в шк о л е и учат , и в о с пи ты в а ­ ют, и к ормят , и сп ат ь у к ­ л а ды в аю т , и на прогх’лк у во д я т . В шк ол е мн о г о н а д о . У нее не.мало и чи ст о х о з я й - ст в е ин о - бы т о вы х во пр о со в : п р и о б р е т е н и е веников , штор, фа н еры , мягкой ме б ел и , кра сок , д р ) г и х , ка:<а.'юсь бы, ме ючей . к о т о ры е з ач а ст г ю выр а ст аю т в п р о б л ем у . И все ж е т ак и не ясно , г д е и у к ого их поку п ат ь , как оп лачиват ь . Н е секр ет , что на б а з е с н а б ж е н и я и сбы та 'очень ча ст о н уж ны е м а ­ териа лы о т с у т с т в ую т , в м а ­ г а з и н а х м о ж н о купи ть толь ко з а наличный р асчет . Н е ­ р ед ки с л уч аи , к о гд а б а з о ­ вое х о з я й с т в о .могло бы помоч ь , но Г о с б а н к не п р о ­ п у с к а е т счет ов . Д ) ' м аю , это т в о пр о с н а д о , након ец , решить ц е н т р а л и з о в а н н о . Шк ол а з а в т р аш н е г о д ня н а ч ин а е т с я с е г о д н я . С в и д е ­ т е л ь с тв о т о м у — в й у д сн и с новых пред.метов и у р ок ов в р а с п и с а н и е за н я ти й . С о в ­ сем н е д а в н о в в е д е н о ещ е о д н о н о вш е с т в о - - час з д о ­ ровья . В с е э т о х о р ош о . Час з д о р о в ь я п о л ож и т е л ь н о в стречен и у ж е цо люби . ’юя с ч ащ им и с я , но оп я т ь в с т а ­ ет в опр о с : г д е п р о в о д и т ь е г о в п л о х у ю п о г о д у , если нет сп о р т и в н о г о з а л а ? В шк ол е , г,де с о ст ен и п о т о л ­ ков у ж е с ам а по с е б е сы ­ плет ся ш т у к а т у р к а и мы не у с п е в а ем л а т а т ь дыры , г д е не х в а т а е т кл а сс ных ком нат очень т ес ные к о р и ­ д оры? В о т п оч ем у о с о б о е в н и м а ­ ние я о б р а щ а ю на те с т р о ­ ки и,! д о к л а д а на П л е н у ­ ме ЦК члена П о л и т бю р о , се кр ет ар я Ц К КПС С Е. К. Л и г а ч е в а , г д е он г о в о р ы о б ук р еп л ен ии ма т ер и а льн о - т ех нич ес к о й б а зы школ . Д у м а е т с я , т еп ер ь п р о и з о й ­ д е т и зм ен ен и я к л у чш ем у . На П л е н у м е Ц К КПСС был о п о дч е рк н у т о , что о бщ е о б р а з о в а т е л ь н а я шк ола д о л ­ ж н а ст а т ь б а з о вым зв ен ом в с и с т ем е н е пр е ры вн о г о о б ­ р а з о в а н и я лю д е й . Что бы э т о г о д о б и т ь с я , н е ж н а коор д и н а ц и я д е й с т вий вс ех ор га нов. И о с о б е н н о з н а ч и м о то, ч т о П л е н ум Ц е н т р а л ь н о г о К о м и т е т а К П С С п о с вяш е н н е п о с р е д с т в е н н о школе , что вскрыты причины , по ч ем у ^буксует» р еф о р м а , н а м е ч е ­ ны ко нк р ет ны е меры по улуч ш еншо н а р о д н о г о о б р а з о в а ­ ния. Ч у в с т в у е т с я г л у б о к о е з н а ч е н и е н аши х п р а к т и ч е с ­ ких д е л , о п р е д е л е ны пути у г л у б л е н и я п ер ес тр ойки шко лы. Н аш а з а д а ч а — к о нк р е т ­ ным дело.м о тве ти т ь на р е ­ шения П л е н ем а . Плакат художника А. Кондурова. Издательство «Плакат». .(Материалы, посвященные Дню СоиетСпоГ! .Армии и Военно-Морского Флота, читайте на треп.ей стра­ нице). НАВСТРЕЧУ XIX ВСЕСОЮЗНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ КПСС Продукт ивност ь раст ет Стремясь досто(1но ист 1 Ю тить -XIX Всесоюзную кон ференцию КПСС, работ­ ники .молочнотоварных фер.м колхоза «Велит)нй Октябрь» наращивают те.м пы производства и прода­ жи государству молочной продукции. Среднесуточ­ ные надои в хозяйстве от каждой коровы превышают прошлогодние более, че.м на 300 граммов. Еще бо­ лее высоких результатов до бнваются доярын Л. Я. Жн галкнна, /1. И. Полякова, .А. И. Агеева, А. Г. Зин­ ченко. Надои в их группа.х составляют 7 8 килогра.м мов. В общем успехе 'коллек­ тива есть большая доля труда и скотников, обслу- /кивающн.х дойное стадо— М. Д. Сырых, В. И. Гу - сарева. В настоящее время ра­ ботники ферм напря- 'женно работают над те.м, чтобы в зимний период по лучать при наименьших ;затратах наибо.тьшее коли чество продукции. достойную нст|’>ечу с.тав|Н 1 го юбилея 7()-.те'ти Велнь.ой Октябрьосой со циалистическо)"| револю ции. Несхют()я иа сранин телыю молодой во;ц)аст это опытный шофе)), хо)») шо знающ 1 й| вве 1 )епнуг ему технику, и.меет хо 1 ю шнй навык вождения ав то.мобиля, что в сочетаиш с трудолюбие.м и доб|>осо вестным отношением к ш- ручейному участку ))аботы позволяет ему добиватьс: высоких п))оизводстве 1 П 1 ы по 1 ‘азателей. За год о: сделал иа .машине 1{а.м,-\. 190 тысяч тошю-километ ров при обя:и 1 тельстве 1:3( тысяч. За трудовое дости'л;енш в юбилойиом году и кы сокпс производственные щ казатели в районном соц| алистнческом соревнова НИИ он занесен на район ную портретную галереи^ «Л'учшне люди района - I в Книгу Трудовой славы. А. МАЛЮТИН, председатель колхоза «Великий Октябрь». Се(1час тружешг.ш к^'Л .<оза усилсч 1 но готпвято к вссе 11 не-Ш)левы.м рабо там. Готовится к :это.м: ответственному периоду I жизни зе.'иледельцеи г Алексей Владимирови': Он, как и другие, прн.мс- участие в весеннем севе. Его он стремится провестг иа высоком агротехничс ском уровне. За ударны й т р у д Р. ФЕДЯНИНА. д и р е к т о р Б о льш е и в а н о в - ск ой с р е д н е й школы , д е п у т а т р а й о н н о г о С о в е т а н а р о д ны х д е п у т а т о в . Одним из лучших води­ телей в колхозе имени Ки­ рова по праву называют Алексея Владимировича Шумского. Прошедший, 1987 год. для него был годом ударного труда, ког­ да, как н все труженикт!, он включился в социалис­ тическое соревнование за Поэтому уже сейчас В 1 дитель еще раз проверяе' надежность узлов и меха низмов своего КамАЗа, у траняет выявленные неш; правности. Па передовик! производства равняютег товарищи по рароте.' Ош стре.мятся достойно ветре тить Х1.Х Всесоюзную партконференцию. В. ВЛАДИМИРОВ.