Вперед. 1988 г. (с. Волово)

4 стр. ■В К I Р в Д | о ктября 1988 г. № 118 (5533) ЗАВТРА — ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ т в о р ч е с к и й п о т е н ц и а л о б щ е с т в а У: ■'?й| '('♦•■в На снимке нашего фотокорреспондента вы видите учительницу начальных классов Ломигорской вось­ милетней школы Галину Николаевну Хлыстову. В зеркале статистики * День учителя уста­ новлен Указом Президиу­ ма Верховного Совета СССР от 29 сентября 1965г. Празднуется впер вое воскресенье октября. * 3,5млн. человек—та ­ кова численность педаго­ гических кадров в обще­ образовательных школах, средних специальных и йысших учебных заведе­ ниях страны. * Учителей готовят свы ше 270 вузов (унпверсите тов и институтов) и 330 училищ. * Почти 200 тыс. новых учителей вливаются еже­ годно (в последние годы) в семью педагогов. * К 1990 г. предпола­ гается довести прием в пе­ дагогические институты до 200 225 тыс. человек и в педучилища до 160 — 165 тыс. человек. * Для проведения в жизнь реформы ставится задача - полностью обе­ спечить общеобразователь­ ные щколы, профтехучи­ лища, средние специаль­ ные учебные заведения, дошкольные и вне­ школьные учреждения пе дагогами, воспитателями, .мастерами производствен­ ного обучения, создать условия для подготовки учителей для всех звень-^ ев просвещения только с высшим педагогическим образованием- * Перестройка школы начинается в педагогичес­ ком вузе или училище, го­ товящем учителей. Боль­ шой задачей является от­ бор молодежи с задатка­ ми педагога. * Свыше 100 тыс. учи­ телей являются депутата­ ми Советов. Уроки вне расписания я опоздал родиться. Когда первый раз надел школьную форму, сестра уже .заканчивала десяти­ летку. Она увлеченно рас­ сказывала об уроках лите­ ратуры и об Учителе. В рассказах этих было боль­ ше эмоций. А- что уроки проходили не бесследно, меня .лучше всего убежда ли рослые стопки книг, ко торые сестра приносила из библиотеки п прочиты­ вала в несколько вечеров. Через восемь лет я с.лу чайно окажусь на его уро­ ке. Это произойдет на пер во.м в моей жизни экзаме­ не. Мам предложили шпи сать сочинение об образе Татьяны из «Евгения Оне­ гина». И в класс вошел он (тот год, кажется, был его последнн.м годо.м перед ухо дом на пенсию). Волне­ ние от предстоящего ис­ пытания было велико. Но оно не засло}!Ило впечатлс ния от вдохновенных слов Учителя о детище Пушки­ на. Вместе с рассказами сестры они проронились в д у ш у и прорастали за­ тем долгие годы. Эти ро­ стки. очевидно, нуждались в поддержке. Через пол­ тора десятка лет я позна- ко.мился с Михаилом Ва­ сильевичем. Наши встречи в корот­ кие дни моего отпуска бы ли наполнены размышле­ ниями о литературе. Тог­ да я впервые подумал о то.м, что выражение «эн­ циклопедические знания» действительно можно при менить к конкретному че­ ловеку. Его голова хра­ нила не только подроб­ ности сюжета когда-то про читанных книг: но и име­ на множества героев, ци­ таты из полюбившихся Vвещей». Он так н гово­ рил о хороших романе или рассказе: «Заме.чательная вещь». Эти «вещи» стали главным богатство.м в его доме. Бесконечно долго он .мог рассказывать о Льве Толстом, извлекая из хра нилнщ памяти впечатления от встреч с людьми, лич­ но знавши.мн великого старца. Эти уроки вне рас­ писания помогли мне луч­ ше понять и оценить мно­ гих писателей, в том чис­ ле Лескова, Сергеева-Цен- ского. ним никогда не было скучно», — ска;кет впос­ ледствии его жена. Часы общения проносились для меня незаметно. Казалось, в считанные минуты полу денное солнце скатывалось за сарай и посылало отту­ да малиновые сигналы под стреху. Я возвращал­ ся домой, вспоминая поч ти беззвучный, но такой заразительный смех Учи­ теля, его трепетные руки, бравшие с полки аккурат­ ный то.мик. «Для меня новая книга — .это ма­ ленький праздник»— ска­ зал как-то он. показывая сочинение древнего фило­ софа. Праздник заключал­ ся ) 1 е в само.м приобрете­ нии, а в чтении— внима­ тельном, скрупулезном, с пометка.ми на полях в ви­ де едва различимых точек напротив полюбившихся мест. В его библиотеке не было не прочитанных книг. ■Этот факт вспо.мнился .мне снова на днях, когда за­ глянул в райцентре в книж ный .магазин после поступ­ ления в него товара. Про­ давцы назначали проценты переплаты за книги наи­ более известных авторов. И у стола толпилась оче­ редь. Подумалось: а ста­ нут ли эти покупки празд- нико.м или н;е будут не­ раскрытыми служить удов летворению самолюбия и украшению интерьера хо­ зяев, что встречаешь нын­ че сплошь и рядом? Признаюсь, иногда, па первых порах, я уходил с уроков огорченным-. Все о писателях, о возвышен­ ном, а где же свои мыс­ ли? Где позиция? Ведь мы с ним, в конце кон­ цов, на одной планете }ки- вем! Позже научился по­ нимать: в его отношении к произведениям литерату ры отражались и собствен ные нравственные ценно­ сти и жизненные ориенти­ ры. Трудност!) заключа­ лась в том, что все это было естественным, не по­ казным. По своим ШК'ОЛЬ- ным года.м помню, как не­ которые его к'оллеги пыта лись изобразить мнимый порядок в делах, картин­ ное совершенство. Они умели и прослезиться при чтении патриотическо го текста (но делали это почему-то только в присут ствии инспекто 1 )а пз Ли пецка), II контрольную ра боту дать на целый урок, заранее предупредив, что она состоится, если придет проверяющи!! (все это. мы полагали, для того, чтобы не раскрыть нена­ роком перед начальством легкомыслие в знании предмета — не только на­ ше. но II самого педагога). Правда, по отзывам, дис­ циплина у них в классе была покрепче, чем у Ми­ хаила Ваактьевича. Что ж. вспоминая II себя-старше- классиика я тоже вижу не паиньку иа тех уроках, которые оставили самый .за.метны 1 след. Па 11 адокс: возрастом в два с ПОЛ 0 ВИН 011 раза мо- лон;е, Я заряжался от не­ го опти.мизмом. Помнится, прошлы.м летом мы спори ли о оулупщм. Он отве))- гал мои пессимистические П 1 ЮГНОЗЫ о возможном завтрашне.м дне Земли. Говорил о могуществе че­ ловеческого разума, кото- ры 1 не допустит всеобщей беды. Собираясь в очеред нон отпуск, я хотел ска­ зать Учителю, что он ока залея прав, что последнее соглашение наше;! страны с Америкой, уничтожение десятков смертоносных ра кет вселяют надежду. По я не успел. Несколько не­ дель назад Учитель умер. Мой отец побывал у Ми­ хаила Васильевича за пе-' сколько днеГ! до его с.мо))- ти. И тоже услыша.'! с.'ю- ва. наполненшае оигими:!- мом. Учитель говорил, что ему хотелось бы еще по- ншть, чтобы увидет!. ре:!у- льтаты перестройки. Говорят, что намять о человеке ншва. пока жи вы его родственники, дру­ зья. Об Учителе память долговечнее. О нем но.м- ият ученики, И чем ярче свет доброты от учител!!- ского урока, тем кр 1 ^че память. У нее. правда, свои особенности. Она не всегда хранит фамилии наставников. Такова уж традиция в школе — на-4 зывать преподавателе!! то" лько по и.мени-отчеству. И сеГшас я без запинки произнесу имена Пины Васильевны, Айны 1'лебо виы, Валентины .Афанась­ евны... А вот с фамилия­ ми слоишее. Ио разве в этом суть'.’ Главное в том —что за п.менем для нас. Теперь в ряду памят­ ных МНР имен я на:1Ываю и Михаила Васи.'и.евича Варанникова. И. ГРИТЧИН, выпускник ПоловскоГ! средне)'! !! 1 Колы 1972 года. НА СНИМКЕ: учитель­ ница начальных классов Воловской средней школы, коммунист Вера Федоров­ на Воронова во время проведения занятий с са- .мыми маленькими учащи- мнся-шестнлетками. Фото А. Санина. ♦ П о в т о р и с е б я в у ч е н и к а X Более 20 лет открывает дверь классных ко.чнат учи телы!нца Воловской восьми летней школы В. .Л. Сели- щева. И каждый раз ее вол 1 !ует одна .мысль: все ли еде лала для того, чтобы каж ­ дая минута об!цения с де­ тьми была насыщена важ­ ным, знач 1 !тельным содер­ жанием. В работе Валенти­ ны Андреевны прежде все­ го привлекает доброжела­ тельность, умение постичь душевный мир детей, пос­ тоянное стремление созда­ вать в классе атмосферу доверия, взаимного располо жения, что для математика очень важно. В ее работе органически сочетается требовательность, принципиальность и чут­ кость. Она. например, не любит отговорок и оправда ннй учащихся за неподго­ товленный урок н понимает, когда он !1 ссылаются на уважительные причины. Валентина .Андреевна об­ ладает даром находить в известных педагогическ 1 !Х приемах новые грани, от­ тенки. Например, при изу ченин той или 1 ! 1 юй темы учительница думает, как !!с проблемы следует особо вы делить, как на 1 !ти «метод!! ческнй ход», который 1 ! 0 - .мог бы усвоению нового. К каждой теме у нес !!ме- ются разнообразные на­ глядные 1 !особия, которые изготовляет сама. Учитель­ ница детально продумыва­ ет, >;ак будет это пособие использовано в уроке, !!асколько о!!о окажстся действенным не только пр|! объяснении нового .матери­ ала, | ! 0 I! при его закрепле­ нии. Валет иной .Андреевной много оформлено стендов: «^’чись учиться», Рекоме!!- дацня но орга!!Нзацин само- сгоятелыюй работы», «Ука зание по !!зучен 1 !ю нового материала; и другие. «В!!к- Тор! 1 НЫ.-, «ПоЧС.МуЧКНХ, «Смекалки» - тоже способ ствуют успешному усвое­ нию новых материалов уча­ щимися. В процессе обуче- !шя мате.мат 1 !ки Ва.тентн- на .Андреевна старается связать учебный материал с жизнью, с решениям!! XXVII съезда КПСС, Пле- 1 !уМ 0 В ЦК КПСС, Д а ! !НЫ \!!1 нз журналов. Учащиеся 1 !с только изучают математические понятия, но и пополняют СВО!! ЗК 0 !! 0 М!!ЧеСК ! !0 !! ПОЛ]^ Т 1 !ЧеСК!!е 3 !!а!!! 1 Я. .А у уЧ!! ЛЯ появляется возможное' пол!!ее 1 !С!Юлыовать воспи­ тательный 1!отен!1иа.т мате­ матики. Семш!ари, !!ракти- кумы, зачеты позволяют Валент1!!!с .Аилреев1!С ярче провести урок, 1!0казать |;ракт 1 !ческую з!!ач!!Мость мате.матикн, вызвать у де­ тей !!астоящий 1!!!терес к предмету. Часто !! справед­ ливо !! 0 ВТ 0 рЯЮТ I! 1 рсче!!!!е: ;Л 1 !ЧНОСТЬ учен!!ка нс сосуд, К 0 Т 0 рЫ.\! нуж ! !0 1 !аПОЛННТЬ .чнаииямн, а факел, кото­ рый !!уж11о зажечь». И Ва­ лентина Андреевна умеет зажечь в сердцах учащих­ ся тягу к 31!а11!!ЯМ. Увлеченность учителя пред­ метом. любовь к 1!сму, эру- Л!1ция, искренняя за1!нтсре- сован!юсть в судьбе к аж ­ дого ученика — вот что, прежде всего, и обеспеч!!- вает успех в преподава!ШИ. Вале!1ТИ1!а А|!дрссв!!а Ссл!1 !цева постоян1!0 совер!11ен- ствует пслагоп!ческос мас­ терство. ^ ! \ \ . ЖУРКИНЛ. Зам. редактора В. А. Пнкалов. Этот номер набирали Е. Шалунов, С. Кладов, верстада А, Аносова, печатали А. Кладов и Н. Кириллова, АДРЕС РЕДАКЦИИ: 399580, корректор В. Шуйская, дежурный А. Саннн. Кд е. Волово, ул. Левина, 14, Телефоны: редактора 2-13 83, зам. редактора 2-13-10, отв. секретаря 2-14-15, ^ отдела экономики сельского хозяйства 2-13-53, отдела писем и массовой работы, редаицин местного радио 2-13-19, бухгалтерии 2-13-21, типографии 2-13-52, Газета выходит три раза в неделю: во вторник, четверг, субботу. "” ’^хпе^тано”способоьГПвысокойпечати^Объем—1 печ. л. Тираж 4330 экз.' Воловская ^типография областного ^ уаравления издательств, полиграфии и книжной торговли (399580. с, Волово. ул, Ленина, 1-1), Заказ ,\ч 697.