Вперед. 1988 г. (с. Волово)

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! -к •в/7.--, ОРГАН воловского РАЙКОМА КПСС и РАЙОННОГО СОВЕТА НАРОДНЫХ ДЕПУТАТОВ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ Газета основана в 1931 году № 52 (5467) Ч е тв ер г , 28 АПР ЕЛЯ 1988 г. Цена 3 коп. ЗНАМЯ ВРУЧЕНО Решение.м бюро обко.ча КПСС, нсполко.ма обла­ стного Совета народны.^ депутатов, президиума обл- совпрофа н бюро обкома КПСС наш район за достн' жение высоких результатов в животноводстве в первом квартале этого года был признан победите- ле.м областного социалистического соревнования. Ему присуждено переходящее Красное знамя обко­ ма КПСС, облисполкома, облсовпрофа и обкома ВЛКСМ. 23 апреля высокая награда была вручена труже­ никам района членом бюро областного колштета пар тип, председателем облсовпрофа Ю. И. Вострико­ вы.м. Принимая высокую награду, руководители района от лица всех половцев заверили, что работники ферм и других отраслей хозяйства не пожалеют сил, чтобы приумножить достигнутые результаты и добьются новых успехов в социалистическом сорев­ новании. Это явится хорошим подарком предстоя­ щей XIX Всесоюзной партийной конференции. Р(пип/ випмание и зсшошц Всего лишь несколько лет на зад на ноля.х нашего района стал ку.|ьтивн роваться ране. О дн а ­ ко, выгоду от его выращи­ вания как на семена, так н на зеленый корм, богатый протеином, номувствовали все. Во-нервы .\, сдача се.мян государству нрнноснт зн а ­ чительную прибыль, а корм. удобрений , по четыре— ам ­ миачной воды. Вся площадь обработана гербнцндамн, выравнена н прикатана. Все это позволяет зем ледель ­ цам сеять ране только на глубину 2 - 3 сантиметра. Полным ходом идет сен его в кол.хо.зах имени Киро­ ва, имени , \ . \ на | 1 т съ езда . О собо хотелось бы отметить полученный из него, .дает слаж енную работу зем л е д е . 1 ь На снимке нашего фотокорреспондента вы видите передового водителя колхоза имени Кирова Егора Ивановича Моисеева. высоклс надои и привесы животных, ^'читывай то. что ранние посевы этой культуры наиболее благо ­ приятны для развнгня и ве­ гетации растений, болыннн- ство колхозов района, на­ ряду с севом яровых зерн о ­ вых и однолетних культур, нрнетупнлн и к севу рапса. . Ответственно нодошли к рснюнню этого вопроса зе.м ледельцы колхоза «Рассвет». Зд есь под каждый гектар внесено но два центнера фосфорных н калийных пев колхоза имени .\Х нарт- съ е зд а . Почти н иол гора два ра за вынолняет .дтч 1 - ныо задания на сене 11. .\. Егорцов, на культ ннаинн — ГУ Ф. .'Гатюншн. Однако, необходим о от­ мстить, что в отдс.н.ных хо зянствах сев рапса идет пе так, как хотелось бы. .\1ед- леппо идут работы в кол­ хо зах «Зари коммуш им а» , пмепп В,т; 1 Л 1 1 МИ 1 )а П.пшча и некоторых др\'гпх. Л ЛЛРИЧГ.Й, агропом-те.хпо.тог Г’ .ЛГ10. ПЛЕНУМ р а й к о м а КПСС мыслить по - НОВОМУ, ДЕЙСТВОВАТЬ ЭНЕИРЧГНО Как уже сообщалось в нашей газете, на днях со­ стоялся пленум райкома КПСС, обсудивший вопрос «О задачах районной партийной организации по вы­ полнению решений февральского (1988 г.) Пленума ЦК КПСС». Подробное изложение доклада на пле­ нуме, с которым выступил первый секретарь райко­ ма КПСС М. Д. Перцев, было опубликовано в про­ шлом номере нашей газеты. Сегодня на 1—3 страницах мы предлагаем ваше­ му вниманию ряд выступлений участников плену.ма райкома КПСС О нашем, на б о л е вшем Из выступления директора Большеивановской средней школы Р. Е. ФЕДЯНИНОЙ 1''<тгюря о проблемах, |;о- то 1 )ые до сих пор трудно решаются в учебно-военн- тателыюм процессе школ, хотелось бы конкретнее остановиться на некоторых 113 них, так как решенно } 1 х будет зависеть от ны­ нешнего племума райко.иа партии. Меня волнует ела бое решение трех вопро­ сов: материальной базы школ, подготовки кадров учите.чей и отсутствие свя зи с базовыми хозяйства­ ми На сегодняшний день семь школ района распо- .' 1 агаются в старых, прис­ пособленных помещениях. Среди них и наша. Боль шенвановская средняя шко ла, которая находится в аварийном состоянии. Многие школы требуют ка нитального ремонта, не имеют спортивных залов, мастерских, не обеспече­ ны техникой. Мы понимаем: чтобы двинуть вперед школьное дело, потребуются огром­ ные средства. Финансиро­ вать его придется из раз­ ных источников, и это де ло непростое. нелегкое. Но уже сегодня нам нуж но сломать тенденцию к замедленному • развитию сфер.ы образования. Шко ла не на словах, а на де­ ле должна стать предме­ том пристального внима­ ния пото.чу, что одной ей не под силу решить воз­ никшие проблемы. Например, чтобы капи­ тально отремонтировать здание нашей школы, по­ требуется двадцать тысяч рублей. В бюджете сель­ ского Совета на эти цели отводится всего две тыся­ чи и. причем, на три зда­ ния — на одну среднюю II дне начальные школы. Г'де же взять средства? Многие шефы на сл,овах понимают проблему, а па деле скупятся па по.мощь. Л сейчас, когда предпри ятия перешли па хозрас­ чет, ее еще труднее будет оказывать Каждая копей­ ка па учете. Так кто же отремонтирует школу? С таки.ми вопросами дирек­ тор встает и ложится спать. Такое н:е положение и с осиащенир.м учебных ка­ бинетов. Средств постоян­ но не хватает. Но даже если они есть, где купить учебную технику для пре­ подавания в школах кур­ са «Основы информатики и вычислительной техни­ ки?» Пока негде. По этой причине в школах района не оборудовано ни одного дисплейного класса Хуже того, даже обычных .мик­ рокалькуляторов в шко­ лах недостаточно. Прнче.м плохо у нас не только с учебной техникоГГ. но и с различными наглядными пособиями. Магазин -Гло­ бус» г. ?1ипецка высылает далеко не то, что заказыва ют учителя через блан­ ки заказов, а лишь то. что у них имеется в избы­ точном количестве. А что получается с .ме­ белью II други.мн товара­ ми? На ба:ю управления снабжения и сбыта, обслу- живаю 1 цей школы, далеко не всегда бывают нужные хозяйственные товары, ка чественная мебель. На .мя­ гкую же мебель вообще фонды не отпускаются Может, и есть там мяг­ кие стулья, но купить :мы их не можем. Даже хоро­ шие шторы — большая проблема, не говоря уже о швенных .машинках. В общим же .магазинах, где выбор товаров шире, школы не и.меют права |11)Ш)бретать их по безна- лпчпо.му расчету. В сель- ско.м Сонете наличных денег пе дают, ; 1 е 11 ствует запрет райфшштдела, ос- поваппый па ))аспоря;ке- ппи вышестоящих орга ИОВ. Считаю, что такую прак' тику по))а ломать, ведь школа.м приходится про­ сить у шефов каждый ки­ лограмм гвоздей или бан­ ку краски. Директору при- .ходится ходить везде с протянутой рукой. как бедному родственнику. И сельские Советы в этом вопросе плохо помогают. Бюджет планируется от- в.чеченно. На счете сель­ ских Советов в первом квартале, когда нужно за­ купать строительные лште риалы и готовить школу к ремонту, как правило, не бывает денег. И получа­ ется. что их приходится поспешно тратить в конце года на любые цели, лишь бы они не остались неис­ пользованными. Я счн таю, что местные Советы, благодаря расширению своих хозяйственных прав, новы.м принципам форми ронания бюджетов, могут н долн;ны оказывать шко­ ле более деловую, конкрет ную помощь и поддержку. Райисполкому необходн- .мо побольше забот об учеб ных заведениях возложить на местные Советы и .хоть немного разгрузить дирек­ торов школ от хозяйствен­ ных забот и дать нм воз- .можность заниматься не­ посредственно учебно-вос­ питательным процессо.м. Сколько надо сил. энер­ гии, а главное времени, чтобы все их выполнить. И второй, не менее важ­ ный вопрос — кадры. На кой бы технически осна­ щенной ни была школа, как бы она ни видоизме­ нялась, без хорошего, зна ющего. квалифицированно­ го учителя нельзя до­ биться успехов в учебмо- восг 1 Нтате.- 1 Ы 1 ом процессе. Сегодня иа|юд 1 Ш.му об|)азо вапию нужен тнорчеекп работающий, ду'маюпи 1 Й учитель-гцюфесспоиал. На сстодпяиппй '1 день по району ие хватает 16 учи телей, только в нашей и!коле их пе хватает пять. ,3а этот учебный год сме­ нилось по два—три учите­ ля математики, физики, русского языка. Откуда же будут у учеников хо­ рошие знания, если они не успевают запомнить даже имя, отчество педагогов? За это мы справедливо критиковались в докладе. Е/кегодпо облоно пе удовлетворяет паши заяв­ ки. из-за нехватки учите- лей-пред.метннков, как я ун<е сказала, очень стра­ дает качество знаний уче­ ников, поэтому .мы не мо­ жем по-настоящему отра­ ботать систему отбора вы­ пускников в педвузы. -Хочется сделать упрек и в адрес самих высших учебных заведений. Выпу скники педагогических ин стптутов не всегда оправ дывают надежды школы. Получая необходимые те­ оретические знания по предметам, .молодые педа­ гоги не владеют навыка­ ми воспитательной работы с детьми. Поэтому зачас­ тую они отказываются от классного руководства, слабо представляют себе воспитательные функции в работе с пионерами, не в'едут кружки н внеклас­ сную работу по предмету. Конечно, немалую роль в закреплении кадров, да и вообще в успешной ра­ боте учителя играют быто­ вые ссловпя, обеспечен­ ность жнлье.м. .Этот вопрос тоже требует заботы и вни.мания со стороны мест ных Сонетов и базоных хо. зяйств. К сожалению, по­ ложение о то.м, что учнте- :'я сельской местности ириранииваются к сне- цпалнетам се.чьского хо­ зяйства, часто рисходнтся с делом. Райкому нросрсоюза ра­ ботников просвещения сто­ ит серьезно поду.мать об организации досуга и отлы ха учителе!!, получении са наторного лечения, повы­ шении общеобразователь­ ного и ку.тьтурного уров­ ня через туристические по ездки и экскурсии, твор­ ческие встречи н научно- практические конферен­ ции. Улучшить спою работу должен II районный мето­ дический 1 ;абннет роно. Методист должен быть же ланным гостем в школе, помощником и советчиком учителя, а не админнстра- торо.м, подменяющим ин­ спектора, действующим по принципу: «Пришел увп дел победил». Много п)юблем и у ма­ ленькой школы. Здесь сло- ;кно наладить учебно-вос­ питательный процесс, если нет учителей, не хватает классных руководителей. Очень трудно работать директору школы без хо­ роших, ко.мпетентных заме стнтелей — завуча и орга ннзатора. Но где их взять, если в нашем районе не проводится их учеба? По­ этому заведующему роно тов. Н. -С. ПЕербакову на­ до обратить на этот воп­ рос' серьезное внимание и требовать, чтобы завучи и организаторы несли ответ­ ственность .за учебно-вос­ питательный процесс нарав не с директором школы. И третье. 1')с:ш мы се годпя говорп.м, что школа должна быть открыта для общестна, это пе :шачит. что лишь для 1 ср 1 гпп;п Школе нужно ло.могагь. Сегодня оче-нь нужна (ю- альиая помощь н ))е 1111 Ч 11 ш школьных проблем, зна- мне дел не на бумаге, а II рсзул1)Тате живой снязи с учителями, уче 111111 а.ми, родителями. Нужны об­ щие усилия, чтобы вывез­ ти в гору забуксовавший состав народного образопа ния. У некоторых специа­ листов сельского хозяйст­ ва нередко бытует .мнение, что профессиональной под готовкой учащихся долж­ на : 1 анн.маться только одна школа. На мой взгляд, согласиться с эти.ч нель­ зя. Зе.мледельца должна го товить и школа, и семья, и общественность. В связи с эти.м, надо быстрее ре­ шать вопрос по улучше­ нию оснащения учебных кабинетов и производствен­ ных мастерских. .Эти.м. обя заны .зани.маться базовые хозяйства, ПАПО Жизнь школы не должна зави­ сеть от желания или не­ желания председателя Кол хоза по.мочь в че.м-то, а учителя и учащиеся не должны выступать в роли просителей. П1кола долж­ на стать де 1 '|стпптелы 10 подразделением хозяйст-- ва. В настоящее время трс буется повсюду создать условия для прохождения ученическими пронзводст венными брнгада.ми всего цикла сельскохозяйствен­ ных работ под руководст­ вом опытных специалистов По всей видимости, нас тало время решать все пе реч 11 сленные проблемы к'олшлеь'сно и без промед ленпя. Это ускорит пере­ стройку 1 ш;олы.