Вперед. 1988 г. (с. Волово)

ПЛЕНУМ РАЙКОМА КПСС МЫСЛТИЬ по - НОВОМУ, ДЕЙСТВОВАТЬ ЭНЕРГИЧНО (Продолжение Нач. на 1 стр.) имена и репертуар различных рок- групп, все марки магнитофонов и так далее. В школах плохо поставлено эко­ номическое образование. Основами экономических знаний не владеют не только учащиеся, но и учителя, ра­ ботники районного отдела народного г.бразования. Сейчас без этого прос­ то певоз.можно двигатлюя вперед. Надо быстрее выходить из экономи­ ческой некомпетентности. В школах необходимо создать кружки экономн ческих знаний. Главную роль в этом должны сыграть первичные партий­ ные организации, специалисты базо­ вых хозяйств, работники районного отдела народного образования, бюро райкома партии. В решении этих вопросов следует проявить высокую Iребователыюсть и настойчивость. ЕВРАЛЬСКИИ Пленум,—про- ^ должает докладчик, — уделил большое внимание дошкольио.му во­ спитанию. Задача состоит в том, что бы в тесмо.м сотрудничестве с семь­ ей дать ребенку определенную сис- те.му представлений о простейших яв лепиях природы п общественной жи­ зни, сформировать зачатки будущего мировоззрения, любовь к труду п любознательность. В 19 детских садах у нас воспиты нается более шестисот ребятишек. Прямо скажем, деятельность этих во­ спитательных учреждений далеко не отвечает требования.м времени. 11а- ири.мер. в центральном детском саде, который находится рядом с район­ ным отделом народного образования, заиягия воспитатели проводят зачас­ тую методически неправильно. Дети мало знают стихов о Лепине, Роди­ не, партии. Не хватает раздаточного материала по математике, развитию речи. Здание эстетически не оформле но и нуждается в ремонте.. Видимо, председателю сельского Совета тов, Вахтиарову, заведующему РОПО юн. 1Цербакову настала пора навес­ ти здесь порядок и сделать его дей­ ствительно районным методическим центро.м. Но еще больше беспоряд- 1,0В в детских садах колхозов и сов­ хозов. Руководители хозяйств тов. Гуркин, Лешов, Селищев, Скрябин, председатели сельских Советов тов. Кладов, Бурлюкнн, Даньшнн н дру­ гие крайне редко посещают эти дет- С 1 .И 1 ' учреждения. Да и секретари партийных организаций, если н бы­ вают, то ие вникяют в главное—в в ыштатсльный процесс. Резкого у.тучшения требует н ограиизацпя питания. Дети не всегда получают (1)рукты, овощи, молочно-кнелые про ,чуиты, бывают перебои с маслом, ,мя сом, гречкой. Крайне неблагополучная обстанов­ ка складывается с кадрами. Так, на сегодняшний день лишь 50 процен­ тов заведующих п воспитателей име­ ют специальное образование, недос­ тает 15 воспитателей. А поче.му это стало возможным? Да потому, что двтекпе сады мы строим, а о кадрах не заботимся. Не думают об этом секретари парторганизаций .хозяйств тов, Беляев. Кошкнп, Ппкалов. Ду- 1 пи. Пора в этих вопросах навести по- рядо 1 ; II районному отделу народного ■бразовання. и Г отвечает требованиям общест- венной практики обучение уча щпхея II в начальных школах. Боль­ шинство пз них варится, как говорят, в Собственном соку. Крайне редко бглвают здесь директора п завучи зых шкод, работники РОНО, нет должного контроля за учебно-воеппта тельным процессом, не выдерживает никакой критики .материальная ба за. ие оказывают н.м должной помо­ щи исполкомы сельских Советов •Эго отмечают все члены комиссий, мчаствопавшпх в подготовке настояще 1-0 пленума. Так. в Предтечевской на ча.лыюй" школе, о чем указала член 1 >а 1 ;кома тов. Подоприхпна. обучает­ ся 5 учащихся. Школа отремонтпро вана кое-как, дети не имеют возмо­ жности получать физическое разви­ тие, недостает литературы, нет само­ го элементарного для работы учите­ ля—даже проигрывателя. Р ВОСПИТАНИИ подрастающего поколения пет вопросов н дел малозначащих, второстепенных. Здесь важно все, и требует повсед­ невного, деятельного внимания пар­ тийных, советских, профсоюзных, комсо.мольскнх организаций, школы, трудовых коллективов, семьи. И все же, когда речь идет о становлении личности, умеющей, говоря слова.мн В. И. Ленина «...действовать так, как того действительно коммунизм требует», то здесь наиважнейшим всегда было, есть н будет форлшро- вапие у школьников марксистско-ле­ нинского мировоззрения. В этих це- ля.х на.м надо поднять роль общест­ венных дисциплин, рассматривая их как важнейшее средство ко.ммуыистн веского воспитания. Анализ состояния преподавания в школах истории и обществоведения позволяет сделать вывод, что часть учителей имеет недостаточную тео­ ретическую подготовку, слабо фор.мп рует историческое .мышление учащи.х- ся. У отдельных преподавателей не­ удовлетворительно поставлена рабо­ та с первоисточниками, деятельность их сводится к простому комментиро­ ванию изучаемых тем, не использу­ ются краеведческий материал, имею­ щиеся комнаты боевой п трудовой славы, школьные .музеи. Существенного улучшения препо­ давание данных предметов требует в Спасской, Большовскон п ряде дру гпх школ (директора товарищи Поло­ тое, Чванова). Многие ученики не приучены чи­ тать местную периодическую печать, редко обращаются к книгам по исто­ рии родного края. Отделу пропаган­ ды и агитации райкома партии сле­ дует всесторонне проаналн-знровать преподавание общественных дисцип­ лин, принять необходимые меры для его улучшения, укрепить, где это тре буется. состав кадров. Надо поднять работу с обществоведами на качест­ венно новый уровень. В условиях идейного противоборства двух сис­ тем важно привить иммунитет к бур жуазной идеологии, воспитать у .мо­ лодежи умение противостоять чун;- дым нам взглядам и нравам. Эта ра­ бота должна вестись целенаправлен­ но, наступательно в каждой школе, у ПУЩЕННЯ имеются п в нравст- венном воспитании учащихся. Медленно изживаются в молодежной среде иждивенчество, безответствен­ ность, благодушное отношение к тем, кто плохо учится, нарушает нормы и правила общественного поведения. Партийные, советские, профсоюзные II ко.мсомольские организации, трудо­ вые коллективы, общественность, се мья недостаточно работают над тем, чтобы воспитывать у подрастающего поколения такие качества, как честь, честность, порядочность. скром­ ность, уважение к старшим. Поэтому среди подростков п .молодежи не­ редки случаи совершения преступле­ ний и правонарушений. Так, за про­ шлый год и.ми совершено 11 престу­ плений, в которых участвовало 13 подростков, в том числе 2 школьни­ ка из Большеивановской средней и Воловской восьмнлетней школ. Мно­ гие учащиеся Захаровскон, Гатшцен- скон школ привлекались к админист­ ративной ответственности за хулиган ские действия в нетрезвом состоя­ нии. Сейчас в ннспекцин по делам не­ совершеннолетних состоят на учете 60 подростков, пз них 23 школьника. Сложилась нездоровая обстановка в Набережанской, Чесноченской, Во- ловчинской. Гатпщенской, Большеи­ вановской н Воловской средних шко­ лах. Анализ показывает, что многие преступления п правонарушения не­ совершеннолетними совершаются от безделья, от плохой организации сво бедного времени. В этих п других школах не на до.чжном уровне рабо­ тают клубы выходного дня. кружки, спортивные секции. Не уделяется достаточного внима­ ния индивидуальной работе. Педаго­ гические коллективы, партийные и комсо.мольскне организации базовых -ХОЗЯЙСТВ, районный отдел внутренних дел глубоко не анализируют эти преступления н правонарушения, п.ю хо ведут профилактическую работу среди этой категории молодежи. Нет четкой систе.мы в работе с .так называемыми I грудными» семь­ ями, которых у нас в районе насчи­ тывается, по самым скро.мны.м подсче там, около тридцати. Как правило. дети в таких се.лшях. растут предоста- вленны.ми самим себе, не видят родн тельского тепла п заботы. К при.меру, в кол.хозе п.мени .Ченнна в семье Се- лищевых, Ивана Васильевича и Ли дни Васильевны, двое дете|1. Сын Юрий учится в 7 классе, не успева­ ет по нескольким пред.мета.м. стоит па учете в детской ко.мнаге милиции за угон машины из колхоза, второй. Алексей, также не успевает, уходит с уроков. И все это из-за того, что родители, если можно их так назы­ вать. пьют и совершенно не занима­ ются воспитанпе.м своих детей Та кая нее картина наблюдается н в се­ мьях Кащук из колхоза «Красная звезда», Колбасовых из совхоза «Па бережанекпй». Напрашивается воп­ рос, почему стало это возможным? Естественно, прежде всего виноваты они сами. Но почему в эти семьи во- вре.мя не в.мешались партийные ор­ ганизации, нсиолко.мы сельских Со­ ветов, педагогические коллективы школ, женсоветы. Задача всех нас состоит в то.м, чтобы каждац семья была здоровой и крепкой, и ЧТ061.1 при живых родителях не было детей- сирот. О тесн о й связи с идейио-нрав- ственныы. воеино-патриотичес- кн.м должно осуществляться интер­ национальное воспитание. М 1.1 долн;- ны вырабатывать у школьников глу­ бокое понимание своего гражданско­ го долга, готовность в любое время встать на .защиту своей Родины и других братских стран. Надо значи­ тельно активизировать работу клу­ бов интернациоиалыюп дружбы, на­ ладить поисковую работу, в каждой школе непременно создать музеи бо­ евой II трудовой славы. Партийным, комсомольски.м организациям следу­ ет шире привлекать к работе с уча­ щимися бывших воинов-нитериацно- иалистов, которых в районе сейчас двадцать два человека, обеспечить внимательное к ним отношение дол­ жностных лиц. организаций, учреж­ дений, руководителей хозяйств. Осо­ бую заботу проявить к товарищам, получившим боевые ранения, к семье погибшего Бачурина Александра при псполненнп интернационального дол- га. Не на должной высоте в районе и отношение к развитию физкультурно- массовой и о.здоровителыюй работы. Естественно, в какой-то мере сказы­ вается отсутствие должной матери­ альной базы, спортивного инвентаря. Но даже то, что мы имеем, не ис­ пользуем, 11 что могли бы сделать, ие делаем. Почему, например. до сих пор не оборудованы самые про­ стейшие спортивные площадки в Чесноченской средней, Ломигорской и Юрской восьмнлетних школах, в колхозах «Родина», «Красная звез­ да», имени Владн.мира Ильича, сов­ хозе «Васильевский» и ряде других. Далеко не.во всех школах проводят­ ся утренние зарядки, соревнования между классами, работают спортив­ ные кружки и секции, и особенно во внеурочное время. Задача сегодняш­ него дня—поставить урок физкуль­ туры в один ряд с такими предмета­ ми, как фнзпка, математика, рус­ ский язык. Пока же физическая ку­ льтура в школах не выполняет свое­ го главного назначения—борьбу за здоровый образ жизни. Ф е в р а л ь с к и й пленум цент­ рального Комитета партии, — говорит М. Д. Перцев, -обратил особое внимание на работу комсо­ мольских н пионерских организаций. Здесь пока тоже не прои.зошло серь­ езного улучшения. В комсомольских организациях Воловчинскон. Больше- ивановской, Гатпщенской средних школ (Директора т.т. Щеглова, Федя- нина, Сапрыкин), что отметили чле­ ны райкома тов. Большакова, Прос­ куряков и Сорокин, изучение доку- .ментов XX съезда комсомола прошло формально, не проду.мана роль каж­ дой комсомольской группы в выпол­ нении его решений, повышении ини­ циативы и самодеятельности уча­ щихся, расширении демократических начал. На вопрос анкеты: что изме­ нилось в вашей комсомольской орга­ низации после съезда комсомола? многие комсо.мольцы затруднялись дать ответ, а другие утверждали, что никаких изменений не произошло. По-прежнему секретари комсомоль­ ских организаций, председатели уче­ нических комитетов крайне редко принп-мают участие в работе педагоги ческих советов, не чувствуют себя хозяевами в школе, не учатся управ­ лять, заботиться о сохранности' шко­ льного имущества. С трудом делают­ ся первые шаги демократизации и - ученических коллективах. в учи­ тельских кругах возникает опасение; не подорвет ли это авторитет педа­ гогов, пе расшатает ли и без того не идеальную дисциплину? Но ведь р(;чь ие о том, чтобы школьники во все.м подменяли педагогов, а о соз­ дании новых отношений между учи­ телями и учениками, об их сотрудни­ честве. В условиях демократизации и гласности .мнение коысо.мольской организации в школе должно стат!) оиределяющи.м в оценке обществен­ но-политических знаний. поведении учащи.хся, составлении характерис­ тик на выпускников, представлении их к награждению золотыми н сере­ бряными медалями, похвальными ли. сгами, при иазиачеиии педагогов классными руководителями. Коренного улучшения требует ра­ бота пионерских организаций. Ф ЕВГЛ.ЙЬСКПП Пленум Цент- *** ралыюго Комитета партии по­ требовал и.змеиить свой взгляд и подходы |; семье, к повышеипн) се ответственности за воспитание, обу ­ чение II поведение детей. Именно в семье, —продолжает далее доклад­ чик, — ребенок получает своп пер­ вые иашиепные уроки. Его первыми " учителями являются отец и .мать. В лучших се:. 1 ьях, как правило, царит '* взаимное уважение, культ тру,да, об- М щественмых интересов. У нас ие.мало * таких семей. Об одной из них- семьи Пика.товых из колхоза «Подина», го ворилос], иа пленуме обкома пар­ тии. Заслуженным уважением среди о;июсел 1 .чаи пользуется семья живот поводов совхоза «11абережаиский« .■\кссчювы.\ Григория Ллексеевича и Нины Тихоновны. Уважают их не то­ лько за добросовестный труд н хо­ зяйстве. 110 и умение воспитывать де тей, которых у супругов пятеро. Двое ц.з них. .Александр и Валентина, ком­ мунисты пошли по стопам' родите­ лей. связав свою жизнь с животновод ство.м. Екатерина учится иа агронома по направлению хозяйства. Ольга в Лебедяни -на воспитателя, а .младший, Петр—учится в 4 к.тассе на «хорошо» и «отлично». И таких семей немало в каждом селе. По есть родители, которые нлп вообще не занимаются воспитанием своих детей, о чем .мы говорили вы­ ше, или воспитывают в духе потреби М тельства, мещанства и эгоизма, иа- " живы за счет хищений с производ­ ства. порождая привычку к работе «налегке», к безделью. Многие семьи иевнп.мательны к школе. Как показы- ^ вает практика, до 30 —40 процентов родителей не ходят на родительские собрания. Приче.м как раз те, с кем ждут встреч классные руководители. И этой связи следует сделать серьезный упрек н отдельным учителям, кото­ рые, вместо того, чтобы побывать у ребенка в се.мье, общаются с родите- ля.мн путем переписки через дневник или по телефону. Принижена в этом деле роль родительских комитетов, ие работают советы содействия се­ мье и школе. В этом плане обязаны значительно улучшить свою деятель иость не только педагогические кол лективы, по и партийные, профсоюз- 111 > 1 в, комсомольские организации, ис­ полкомы сельских Советов, женсове- ты и советы ветеранов. Должны стать правило;.!, как указал февраль­ ский Плену.м, снстематпчесине отче­ ты коммунистов за воспитание своих детей, оказание помощи школе. Надо чаще бывать в школах и секретарям партийных организаций базовых хо­ зяйств. Пока что такой пример пода­ ют тов. Большакова и Королев, чего нельзя сказать о других. Поэтому бюро райкома партии, первпчны.м пар тийным организациям необходимо ор гаинзовать дело так, чтобы эти ветре чн были регулярными, на них шел разговор на волнующие учащуюся молодежь темы. Р ЕФОРМ.-Ч народного образова­ ния. необходи.мость качествеи- И 01 О совершенствования всех его (Окончание на 3 стр.) 2 стр. <В П Е Р В Д» 26 апреля 1988 г. № 51 (5466)