Вперед. 1988 г. (с. Волово)

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ОРГАН В0Л01^СК0Г0 РАЙКОМА КПСС И РАЙОННОГО СОВЕТА НАРОДНЫХ ДЕПУТАТОВ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ Газета основана в 1931 году № 51 (5466) В то р ни к , 26 АПР ЕЛЯ 1988 г. Цена 3 коп. П Л Е Н У М р а й к о м а К П С С МЫСЛИТЬ ПО-НОВОМУ, ДЕЙСТВОВАТЬ ЭНЕРГИЧНО 23 апреля состоялся плену.ч районного комитета партии. С до­ кладом «О задачах районной пар­ тийной организации по выполне­ нию решений февральского (1988 года) Пленума ЦК КПСС» высту­ пил первый ' секретарь Р к КПСС М. Д. ПЕРЦЕВ. В обсуждении доклада приняли участие секретарь партбюро кол­ хоза имени Крупской М. И. КО­ РОЛЕВ, председатель исполкома Липовского сельского Совета В. И. РУДНЕВА, директор Боль­ шеивановской средней школы, за­ ведующая внештатным отделом школ райкома КПСС Р. Е. ФЕ- ДЯНИНА, механизатор районного производственного объединения «Агропромхимия» А. Н. ШУМ- СКИИ, председатель колхоза имени Владимира Ильича В. И. ПИГАРЕВ, председатель РАНО Н. П. СЕМКИН, заведующий роно Н. С. ЩЕРБАКОВ, проку рор района А. М. СМИРНОВ, ди­ ректор совхоза «Воловскнй» Ю. В. СОМОВ. В принятом постановлении уча­ стники пленума одобрили реше­ ния февральского Плену.ма ЦК и на.метили меры по их выполнению. Плену.м райкома КПСС заслу­ шал отчеты заведующего отделом сельского хозяйства райкома пар­ тии В. И. ГЛУШКОВА, председа­ теля колхоза имени Ленина И. М. ГРОШЕВА и секретаря парткома колхоза имени XX партсъезда А. К. СОРОКИНА о выполнении и.ми критических замечаний, выс­ казанных на VIII пленуме райко­ ма партии. По этому вопросу также было принято соответствующее постано влеиие. В работе пленума принял учас­ тие и выступил член бюро обкома КПСС, председатель облсовпро- фа Ю. И. ВОСТРИКОВ. Сегодня .мы публикуем подроб­ ное изложение доклада на плену­ ме первого секретаря райкома КПСС М. Д. Перцева. Высту пления участников пленума будут опубликованы в следующем номе­ ре нашей газеты. Р ЕШЕНИЯ февральского Плену- ■ ма ЦК КПСС находятся в цент ре внимания партийных, советских и других общественных организаций, учительства района, —говорит в док­ ладе первряй секретарь райко.ма КПСС М. Д. ПЕРЦЕВ,—Материалы Пленума и задачи, вытекающие из его решений, изучались во всех фор­ мах политической и экономической учебы, обсуждены в педагогических коллективах, состоялась встреча за «круглым столом» членов бюро райко ма партии с учителями-ко.ммуниста- .мн в редакции районной газеты «Вперед». Цель нашего сегодняшнего плену.ма состоит в том, чтобы проа­ нализировать создавшееся положение в школах района, уровень руководст ва ими партийными организациями, наметить, а затем осуществить меры, обеспечивающие кардинальное улуч­ шение обучения и воспитания подра­ стающего поколения и подготовки специалистов, создав, тем самым, не­ обходимые условия для решения по­ ставленных партиен задач. В настоящее время в районе дей­ ствуют 13 средних, 6 восьмнлетних и 9 начальных школ, в которых обу чается более двух с половиной ты­ сяч учащихся, из них 196 шестиле­ ток. За последние годы несколько ок репла их учебно-.материальная база. Только за два года текущей пятплет ки по линии госбюджета приобретено учебно-наглядных пособий и техниче­ ских средств на сумму более, чем 60 тысяч рублей. Кроме того, ока­ зана помощь базовыми .хозяйствами почти на 300 тысяч. В прошлом году по инициативе парткома и правления колхоза «Сво­ бода» введена в строй Панннская восьмилетняя школа. В текущем го­ ду начнется строительство Волов- чпнской средней на 192 места и Се­ меновской восьмилетней — на 100. С помощью партийных организаций базовых хозяйств построены^ здания для шестилеток, где в этом была не- обход 11 мость. С глубоким понимани­ ем к этому делу отнеслись председа­ тели колхозов «Рассвет» Мосягин В. А., «Красная звезда» Кошелев А. Г., директор совхоза «Васи.льев- скнй» Аносов И. И. и ряд других. Наметились некоторые позитив­ ные сдвиги в содержании и методах обучения и воспитания подрастающе­ го поколения. Стало ^льше творчески работающих учителей; почти 20 про­ центов из них объявили своп уроки открытыми, 29 человек работают на самоконтро.ле. Пример творческого участия в перестройке школьного де ла показывают учителя-ком-муписты Ольга Ивановна Руднева, Зинаида Тимофеевна Халюзова, Тамара Ан­ дреевна Илюшина, Валентина Мит­ рофановна Глушкова и многие дру­ гие. О ТО же время, анализируя состо- А* яние дел по каждой школе, —говорит докладчик, — созданные комиссии по подготовке вопроса к плену.му пришли к выводу, что их .материально-техническая база не от­ вечает требования.м времени. Ие вы­ полняются мероприятия, которые были разработаны на двенадцатую пятилетку по развитию народного об разования. К при.черу, в 1986 году должна быть сделана пристройка к Спасской средней школе. Были заве­ зены кирпич, це.мент. но дело стало за блоками. Не проявили напорис­ тость в решении данного вопроса ни тсв. Барабанщиков, начальник ОКСа РАНО, ни сам председатель колхоза тов. Селнщев, в стороне оказался и заведующий РОНО тов. Щербаков. Поэтому по сей день благие намере­ ния остались лишь на бумаге. В районе существует острая необ- .ходи.мость в строительстве, кро.ме на званных мною Воловчннской п Семе­ новской. Захаровской, Бальшеиванов ской средних, Юрской восьмилетней, сделать пристройки к Новопав.лов- ской и Ломигорской школам. Постро­ ить здание для шестилеток в За.ма- райской школе, детские сады в кол- .хозах «Заветы Ильича», «Заря ком- муниз.ма», имени Крупской, сов.чоза.х «Набережанский» и «Воловскнй». Серьезную озабоченность вызывает оснащение учебного процесса вычис­ лительной те.хникой. Сейчас в школах имеется всего 120 микрокалькулято­ ров. Они совсем отсутствуют в За.ха- ровской средней школе, недостает в Замарайской. Н это далеко не пол­ ный перечень нужд наших школ. Существующее положение необ.ходи- мо поправлять основательно. Но де.ю это, конечно, не одного дня. Нужды школы потребуют приложения нема­ лых усилий со сторюны бюро райко­ ма партии, райисполко.ча, исполко­ мов сельских Советов, первичных пар тийных организаций и, естественно, руководителей базовых хозяйств. С ЛАБАЯ матерна-льно-техничес- кая база, безусловно, в боль­ шей степени влияет на суть всей ра­ боты школы по всем ее направлени­ ям. По есть и другие проблемы. Не произошло пока коренного улучше­ ния качества обучения школьников. В этом большая вина ложится на педагогические коллективы, которые недостаточно прививают нм любовь к учебе, навыки са.мостоятельной ра­ боты с книгой и другим справочным .материало.м. Перед учащимися редко ставятся проблемные вопросы. Мно­ гие учителя не используют в своей практической деятельности накоп­ ленный педагогический опыт, а так­ же опыт учителей-новаторов, не ищут новые формы обучения и воспитания школьников. За последнее время пе­ рестало уделяться должное вни.ма- ние дополнительной работе с отста­ ющими учащимися, .хотя в недавнем прошлом она проводилась. Не везде применяется дифференцированный подход в обучении и воспитании. Мно гие учапшеся имеют крайне слабые знания по ведущим предметам. Б среднем по району до 30 процентов школьников не справляются с кон- трольны.ми работами по русскому языку и .математике. А если смотреть правде в глаза, то этот показатель может быть еще и хуже. Так, с кон­ трольными работами по математике в Большеивановской средней школе в 4—7 классах у учителей Макарчевой, Журбина. Пучиной не справились до 70 процентов учащи.хся. О том, что школьникам ие даются достаточные знания, свидетельствует и тот факт, что из 26 выпускников прошлого года, поступавших по вне­ конкурсному прие.му в Елецкий и Липецкий пединституты, выдержали экза.мены лишь 13, или 50 процен­ тов. А если бы они поступали на общих основаниях то. наверняка, их •зачислено было бы в эти институты гораздо меньше. Ма вступительных экза.менах низкие знания показали отдельные учащиеся Замарайской, Гатищенской, Воловской и других школ. О слабых знаниях, получаемых в отдельных школах, свидетельству­ ет и то, что некоторые из поступив­ ших в вузы не смогли там обучатьо! из-за крайне слабой базы. П ОВЫШЕНИЕ качества знаний напрямую связано с качеством урока. Путь к достижению этой це­ ли,—говорит М. Д. Перцев, — как отмечалось на Пленуме ЦК, предос­ тавить право школе, учителю на вы­ бор .методов обучения и организации учебно-воспитательного процесса, на отработку новаторских идей воспи­ тания. И здесь очень ва;кно, решая вопросы укрепления материальной базы обучения, создать в каждом пе дагогическо.м коллективе обстановку творчества, доброжелательности и, вместе с те.м, ат.мосферу высокой от ветственности каждого учителя, и в первую очередь, учителя-коммуниста за конечный результат их деятельно сти—качество знаний и воспитанно­ сти учащихся. Общественные потребности все более убеждают в том, что педагоги ческие проблемы, о которых идет речь, и наши хозяйственные заботы тесно переплетаются в главном; в заботе о том, как вырастить .молодое поколение трудолюбивым. Эту проб­ лему изучали члены райкома товари­ щи Воробьев, председатель РПО «Аг. ропромхимия», председатель колхоза имени Владимира Ильича тов. Писа­ рев и другие. Они пришли к выводу, что по .многим позициям трудового воспитания .мы не достигли ощути­ мых положительных сдвигов. Одна из причин, безусловно, кроется в слабой материальной базе трудового обучения. В Захаровской, Ьольшеи- вановской средних, Ломигорской, Юрской, Панинской и Семеновской восьмнлетних, или в третьей части школ, совсем нет мастерских, а там. где они и созданы, далеко не соо'^ ветствуют требованиям вре.мени. В большинстве школ недостает станоч­ ного оборудования, отсутствуют ма­ териалы, из которых учащиеся на уроках труда могли бы изготовлять полезную продукцию. Пе лучше об­ стоит дело и с обслуживающим тру­ дом в 1 - 8 классах. Практически ни в одной из школ нет .хорошо оборудованного кабине­ та для проведения этих уроков, не­ достает швейных машинок, техничес­ кого, учебного, кухонного оборудова ння. Крайне плохо организован об­ щественно-полезный производствен­ ный труд учащихся 7—10 классов. Если девочки работают на создан­ ных рабочих местах на животновод­ ческих фермах, то мальчики чаще всего используются на вспомогатель­ ных работах. Та 1 сие факты имели ме­ сто в колхозах «Великий Октябрь», имени Х.\ партсъезда, «Свобода», совхозе «Наберенчанский», ремонтно- техническо.м предприятии. В колхо­ зах «Красная звезда», «Родина», «За ря коммуниз.ма», -Великий Ок­ тябрь» труд учащихся не оплачива­ ется. Видимо, товарищи Кошелев, Гришанов, Пикалов и Малютин за счет этого думают поправить эконо­ мику своих хозяйств. Волышш пробелом в работе но трудовому обучению является органи зация деятельности ученических пр( 1 - изводственных бригад. Работая в них, учащиеся, безусловно, делают для базовых хозяйств немало. Еже­ годно ими обрабатывается около двухсот гектаров кор.мовой свеклы, школьники участвуют в проведении видовой прополки .зерновых, уборке уроя;ая, шефствуют над лесополоса­ ми. Вместе с тем, надо выделять шко­ лам постоянный земельны)) участок и полный набор сельскохозяйствен­ но)) техники. У нас же некоторые руководители, п том числе днректс!- ра совхозов «Васильевский» тов. Аносов, «Воловск-ий» тон. Сомов. «Набережанский» ток. Тряш.пньо, председатель колхоза имени XX на 1 )т съезда тон. Селищев делают наобо­ рот. Сначала выделили своим 1 ш;о- лам тракторы, теперь же по неизы'- стны.м причинам отобрали их. Прав­ да, се))час в районе есть пример и другого подхода к данио)) проблеме. Так, колхоз имени Лешша Замарай- ско)1 средней школе выделил в арен­ ду 80 гектаров земли, дал необходи­ мую технику, инструктора. Это един­ ственный росток начинающегося по­ ложительного опыта. И дат 1 , этому ростку набрать силу, развернуться — прямая обязанность председателя колхоза тов. Грошева п секретаря партийной организации тов. Больша­ ковой. Это необходимо взять на во­ оружение всел 1 школам и базовым хозяйствам. С ЕГОДНЯ, когда осуществляется переход предприятий, колхозов и сов.хозов на хозрасчет и самофи­ нансирование, можно слышать разго воры руководителей о свертывании своих отношений со школой, ссылаясь на экономические трудности. Прямо скажу. — говорит докладчик,—это политически неграмотное мышление. Нельзя жить одип.м днем, узкокорыст ными интересами. Давайте подума­ ем. как же в перспективе будет раз­ виваться район. Средний возраст ра­ ботающих в колхозах и совхозах со­ ставляет 45 лет. Через 10 лет, если не принять соответствующих мер, район останется без рабочей силы. Все без исключения члены и канди­ даты в члены райкома, участвующие в Подготовке данного плену.ма, от­ метили неудовлетворительную рабо­ ту школ, родителей по трудовому во­ спитанию. Учащиеся большинства школ не знают передовиков своего колхоза, совхоза, производственных показателей хозяйств, района и даже ученических производственных бри­ гад, где они работают, технической оснащенности, решаемых хозяйст­ вами проблем. Зато хорошо знают (Продолжение на 2 стр.)