Вперед. 1987 г. (с. Волово)

Р ЕФОРМА общеобр а­ зовательной и профес сиональной школы шагну ла в 3 год. Однакф как указывалось в Политичес­ ком докладе ЦК КПСС X X V I I съезду партии, тем пы и глубина реализации предусмотренных рефор­ мой мер еще не могут удовлетворить советских людей, народ и государ­ ство. Интересы дела тре­ буют глубже поставить изучение научных основ современного производст­ ва, ведущих направлений по интенсификации, обес­ печить компьютерную гра мотность учащихся, пол­ нее реализовать ленин­ ский принцип соединения обучения с производитель­ ным трудом, решительнее добиваться повышения эф фективности обучения, ко ренного улучшения под­ готовки молодежи к само­ стоятельной жизни и тру ­ ду, воспитания сознатель­ ных строителей нового об щества. Мне хотелось бы оста­ новиться на деятельности педагогического коллекти ва Васильевской средней школы, на той работе, ко ­ торую проводят они в де­ ле реализации Основных направлений общеобразо­ вательной и профессио­ нальной школы. Известно, что ключе ­ вой фигурой осуществле­ ния реформы является учитель. Как бы ни улуч ­ шалась учебно-материаль пая база, какую бы по­ мощь не оказывали шко ­ ле базовые хозяйства и общественность, качество обучения и воспитания за висят от учителя, от бо­ гатства его личности — идейного, нравственного, профессионального. За последние годы пе­ дагогический коллектив нашей школы значитель­ но омолодился. Это нак ­ ладывает еще большую ответственность за воспи­ тание и обучение детей.. И мы стараемся напра­ вить работу каждого пе­ дагога так, чтобы в класс входил человек не равно­ душный к делу и детям, а учитель творческий, умело перестраивающий­ ся в условиях рёформы. доброжелательный к уча щимся и требовательный к себе. Выполняя требования реформы, учителя школы сосредоточивают свое вни­ мание на повышении ка ­ чества учебно-воспитатель РЕФОРМ А Ш К ОЛЫ: П РОБЛ ЕМ Ы, ПОИ СКИ , РЕШ ЕН И Я Что мешает учителю ного процесса, совершен­ ствовании форм и мето­ дов обучешш. Гл авное внимание при этом уде­ ляется правильному и це­ лесообразному использова нию школьного оборудова ния, что позволило рацио нально организовывать уро ки, сделать их насыщен­ ными, интенсифицировать процесс обучения. Многие учителя, такие как Т. С. Лобанова, Н. А. Кузнецова, Е. Н. Ереми­ на широко применяют в своей работе имеющийся фонд учебно-наглядных по собий. Это позволяет нм уплотнить урок, сделать его более содержатель­ ным и доступным. За про шедшие два года учителя 3. А. Алтунина, М. П. Ле- вушкина, Е. С. Свнркина усилили работу по фор­ мированию монологичес­ кой речи детей, учат их ло гично и доказательно стро ить связное рассказыва­ ние. Но, к сожалению, пе­ рестройка в сознании, в необходимости работать на уровне современных требований еще косну ­ лась не всех учителей на­ шей школы. Некоторые работают по-старинке, не используют в своей дея­ тельности активные фор- мы и методы обучения и воспитания, такие, ' как уроки-семинары, лекции, диспуты, допускают пере грузку учащихся домаш­ ними заданиями. , В соответствии с тре­ бованиями школьной ре­ формы с 1985— 1986 уче­ бного года в 9 классах средних школ введен но­ вый предмет: «Основы информатики и вычисли­ тельной техники». ' Одна­ ко, для успешного веде­ ния этого предмета у нас нет даже обычных микро ­ калькуляторов. И решить вопрос с их приобретени­ ем невозможно без помо­ щи базового хозяйства. Педагогический коллер тив школы поставил пе­ ред собой задачу добить­ ся включения каждого школьника в систематиче­ ские внеурочные занятия с учетом интересов, склон ностей, возрастных и ин­ дивидуальных особеннос­ тей детей. Работа десяти кружков, двух спортив­ ных секций, клуба «Собе­ седник» проводится на ос­ нове единых мероприя­ тий. Все учащиеся охваче ны кружковой работой. Особой популярностью пользуются к р у ж к и «Юный мастер», «Уме­ лые руки», кружок мяг ­ кой' игрушки. Постоянно развивая у детей самостоятельность, инициативу, творческое отношение к делу, то есть решая задачи, определен­ ные школьной реформой, педагогический коллектив, совместно с комитетом ВЛ КСМ и пионерской дружиной решает задачи формирования у детей не­ терпимого отношения к на рушителям дисциплины, повышения ответственнос­ ти каждого за порученное дело. Школа все в большей степени становится цент­ ром воспитательной рабо­ ты. Регулярно, по воскре­ сеньям, работает клуб выходного дня. Организо­ вываются экскурсии, похо ды, спортивные состяза­ ния, диспуты и другие ме роприятия. Хотелось бы остановить ся на обучении детей ше­ стилетнего возраста. С помощью базового хозяй­ ства — совхоза. «Василь­ евский», для обучения ше стилеток были созданы не обходимые условия. Пост­ роено помещение, обору­ дованы учебный класс, спальная 'и игровая ком­ наты. И сейчас учеба де­ тей идет в соответствии с программой. I Совершенствование тру дового обучения и проф­ ориентации учащихся — важнейшие требования школьной реформы, в по­ ложениях которой особо подчеркивается, что вос­ питание у учащихся осоз­ нанной потребности в тру де представляет задачу первостепенной важности. В нашей школе один день недели у учащихся 9 — 10 классов считается учебно-производственным. В каждый четверг на фер­ мы комплекса и мастер­ скую приходят старшеклас сники. Работают они под руководством учителей и наставников. На фермах и в мастерской они не только трудятся, но и по­ сещают уроки производст­ венного обучения, которые проводят с ними учитель И. И. Ртищев и директор совхоза И. И. Аносов. В этот же день организован общественно - полезный труд на комплексе и для учащихся 7—8 классов, которые работают там с 14 до 17 часов. Конечно, возникают определенные трудности в обеспечении их работой. Но они реша­ ются. Для того, чтобы повы­ сить ответственность ре­ бят за порученное им де­ ло, мне кажется, что мо­ жно в этот день все рабо­ ты проводить самим уча ­ щимся, чтобы они пол­ ностью заменили труд своих родителей, почувст вовали себя полноправны­ ми участниками жизни трудового коллектива. Серьезную озабочен­ ность у нас вызывает ор­ ганизация общественно- полезного, производствен­ ного труда в 4 —6 клас ­ сах. Какую работу дать школьникам, чтобы она была и нужной, и оплачи­ ваемой? На это трудно ответить. Материальная база школьной мастер­ ской слаба, да и не хва­ тает пиломатериалов. Этот вопрос, вероятно, предстоит также решать с руководством базового предприятия. ! Одной из эффективных форм трудового воспита­ ния и ориентации учащих ся на сельскохозяйствен­ ные профессии являются производственные брига­ ды. В нашу ученическую производственную брига ­ ду входят учащиеся 6 — 10 классов. Зимой с чле­ нами бригады ведут за­ нятия главные специалис­ ты совхоза. Идет ориен­ тировка их на выращива­ ние зерновых и техничес­ ких культур но интенсив­ ной технологии, на дея­ тельность по новым фор­ мам организации труда. Однако, подходит лето, и наши учащиеся привлека ются к работам, не соот­ ветствующим тем, на ко ­ торые были ориентирова­ ны. Одним словом, есть не­ мало проблем, которые требуют своего решения. Н. ТОМ ИЛИНА, директор Васильевской средней школы. В с е г д а в пути Свыше 10 лет водитель ски й стаж у Виктора Ва­ сильевича Бачурина, ме­ ханизатора из колхоза «Заветы Ильича». И все­ гда его фамилия стоит в списке передовиков хо­ зяйства. Хорошее знание техники, трудолюбие и упорство в достижении по ставленной цели присущи ему в полной мере. Все это позволяет водителю изо дня в день добивать­ ся замечательных трудо­ вых успехов, экономии го­ рючего, запасных частей, пользоваться заслуж ен­ ным авторитетом товари­ щей по совместному тру­ ду. Сейчас Виктор Василь­ евич вынужден загнать свой грузовик в ремонт­ ную мастерскую. Что ж, техника есть техника. Она требует постоянного тех­ нического ухода и перио­ дического ремонта. А вре­ мя для этого се йчас са­ мое подходящее. И нет сомнения в том, что авто­ мобиль передового шофе­ ра снова через неделю— другую замелькает на до­ рогах колхоза. Фото Н. Кобышева. ■ РАПО И КАД РЫ САМОЕ СЛАБОЕ ЗВЕНО В области хорошо зна­ ют потомственного хле­ бороба, Героя Со циалис­ тического Труда Николая Ге расимовича Буянова. Двадцать семь лет уже возглавляет он крупную бригаду в воловском кол ­ хозе «Свобода» и неизмен но добивается высокой отдачи пашни. Вот пока ­ затели последних лет: средний урожай зерновых 2 6— 30 центнеров, сахар­ ной свеклы— 250—300, кукурузы на силос — 350 — 400 центнеров с гекта ­ ра. В основе достижений — постоянная забота о повышении плодородия земли. В бригаде освое­ ны севообороты. В каж ­ дом заправляется ежегод­ но два — три поля. Мине­ ральные туки вносят при посеве и в виде подкор ­ мок. Стоит побывать в брига де, скажем, в дни сева. На эту операцию Николай Гер асимович ставит са­ мых опытных и грамот­ ных механизаторов. Гл ав­ ное требование к ним — качество работы. Так же требователен бригадир и в пору уборки, взмета зя­ би, которая, кстати, всег­ да пашется в ранние сро­ ки, а это верная добавка урожая в двадцать про­ центов. Важную роль в повышении урожаев сыг ­ рал перевод бригады на подряд с оплатой труда по конечным результатам. Благодаря этому неболь­ шой коллектив земледель­ цев постоянно добивается роста производительности труда, сокращения зат­ рат. Н. Г. Б уянов не скры ­ вает, руководить крупной комплексной бригадой, где около трех тысяч гек ­ таров пашни, где на фер­ ме большое дойное стадо, на машинном дворе десят ки тракторов, комбайнов, других машин, нелегко. И чтобы успешно распоря­ жаться всем этим, нужны знания, навыки. Конечно, рассуждает Н. Г. Б уянов, в колхозе есть правление, специалисты. Но ведь пе­ ред бригадиром каждый день встают проблемы, которые нужно решать без подсказки ,без совет­ чиков. Да и на все слу­ чаи жизни советов не на­ пасешься. Значив, само­ му нужно быть всегда на­ чеку. Стараясь быть, так сказать, на высоте, Нико ­ лай Гер асимович постоян­ но учится, внимательно прислушивается к голосу ветеранов, всех колхозни­ ков. 4 Способными, инициатив ными руководителями за­ рекомендовали себя брига­ диры другого воловского колхоза «Родина» Н. Д. Пикалов и А. М. Солда­ тов. Их отличает умелое применение достижений науки, высокая культура труда. Агрономы по обра зованию, они одними из первых в районе взяли на вооружение интенсивную технологию на возделыва­ нии зерновых. И что осо­ бенно важно: бригадиры сумели привить вкус лю ­ дям ко всему новому, пе­ редовому. Не случайно, возглавляемые ими кол­ лективы получают ста­ бильно высокие урожаи. Есть такие бригадиры и в Тербунском районе. У к ­ реплению производства кадрами среднего звена много внимания уделяет, например, партийная ор­ ганизация колхоза «По­ беда». На должности бри гадиров здесь рекомендо­ вали проявивших себя специалистов. Двадцать лет руководит полеводче­ ской бригадой Анатолий Иванович Шамрин, без малого тридцать лет воз­ главляет тракторную бри­ гаду Алексей Григорьевич Гл адких, большой опыт на копили Василий Степано­ вич Морнев, Иван Семе­ нович Жеребнов. Правле­ ние и партийная организа­ ция оказывают им боль­ шую помощь в повыше­ нии квалификации. И де­ ла в коллективах идут хорошо. Колхоз «Победа» получает самые высокие в Тербунском районе уро ­ жаи зерна, сахарной све­ клы и других культур. Инициативных, гра­ мотных работников, а их в районе немало, надо беречь, создавая им необ­ ходимые условия для ов­ ладения современными знаниями, творческого ро­ ста. И тут выявляется не приглядная картина. Ни в одном из хозяйств не со­ здан и не создается ре­ зерв кадров. Стипендиа­ тов в высших и средних учебных заведениях ма­ ло, сократилось в послед­ нее время число заочни­ ков. — Рады бы заменить некомпетентных работни­ ков, — говорят руководи­ тели колхозов и совхозов, — да некем. Поневоле приходится держать прак ­ тиков. Попадаются просто случайные люди. Бич района — теку ­ честь кадров и особенно среднего звена. Одна из причин этого кроется в том, что молодые специ­ алисты не обеспечивают­ ся благоустроенным жиль ем, плохо дело обстоит с культурно-бытовыми уело ьиями. Настораживает, что в колхозах и совхозах без ведома РАПО пере­ ставляют с одного места на другое или вовсе уволь няют бригадиров и заве­ дующих фермами. С. БЕЗЛЕП КИ Н , соб. корр. «Ленинского знамени». (Газета «Ленинское знамя» от 13 января). Материал публикуется в сокращении. СООБЩАЮТ СЕЛЬКОРЫ С дум ой о в е сн е Известно, .что продук ­ тивность животных во многом зависит от хоро­ шей кормовой базы. Обе спечить все общественное поголовье во втором году пятилетки достаточным количеством кормов—та ­ кую задачу поставили пе­ ред собой звеньевые к у ­ курузоводческих звеньев колхоза «Заветы Ильича» Иван Тихонович Рогож ­ кин и Николай Василье­ вич Романов. Они реши­ ли получить с каждого гектара кукурузных план таций по 350 центнеров зеленой массы. Для выполнения наме­ ченного этими механизато рами многое сделано. От­ ремонтирован и поставлен на линейку готовности при цепной, почвообрабаты вающий инвентарь. Сей час идет ремонт тракто ­ ров. Встретить весну во все оружии, провести все по­ левые работы в короткие сроки и с отличным каче ством — на это направлены их усилий. И. П Е ЧЕРСКИ И , секретарь партбюро. Р е з у л ь т а т ы р адую - 21475 центнеров моло! ка произвели в прошлом году работники молочно! товарных ферм совхоз# «Воловский». Среди все^ хозяйств района это са мое большое количестве Удой от коровы составш 2863 килограмма. 4 В этом году животне воды совхоза намерены д| вести его до 3000. Возм<1 жности для этого есть. О! этом говорят результат# работы передовиков пре изводства. 3800 киле граммов от каждой кор<] вы своей группы получил А. В. Ферапонтова, 37Я —дбяр А. Г. Коняхш| 3600 —Л. К. Макарова, всего в хозяйстве 15 оп! раторов машинного до| ния превысили трехтысг ный рубеж. В настоящее время тя женики ферм трудятся в# сокопроизводительно, стр| мятся с первых дней год добиваться высокой пи ДУКТИВНОСТИ ДОЙНОГО С11 да. Среднесуточные надс от коровы на один кил грамм выше, чем в про! лом году. В, А Л ЕК СЕЕВ. 17 января 1987 г. № 7 (5266) « В П Е Р Е Д » ! ) етр|