Вперед. 1987 г. (с. Волово)

О КОЛХОЗЕ имени Ле нина состоялось от­ крытое партийное собра­ ние с повесткой дня: «О задачах колхозной партий ной организации, вытека­ ющих из решений январ­ ского (1987 г.) Пленума ЦК КПСС». Собрание бы­ ло не рядовым, не обычным. На нем коммунисты, все присутствующие свобод­ но, активно обсуждали де ла партийной организа­ ции, трудового коллекти­ ва хозяйства после Пле­ нума, намечали дальней­ шие планы в вопросах подъема производства. Как и ’в докладе глав­ ного агронома В. Я. Фро- лина, гак и выступлени­ ях отмечалось, что пере­ стройка, происходящая сейчас в нашей стране, практически означает: нужно трудиться на со­ весть, сознательно и доб росовестно. Проще говоря, нужно приложить руки, и дело пойдет. Сейчас, как никогда, мы обязаны об­ ратить внимание на не­ достатки и нерешенные, НА ТРИБУНУ ПЛЕНУМА РК КПСС В о з р о с насущные проблемы. Боль ше критического отноше­ ния к себе и другим — одно из условий перест­ ройки. Необходима непри миримость к любым не­ гативным проявлениям и их конкретным носителям. В колхозе в этом пла­ не уже сделаны первые шаги, но главное—впере­ ди. А по отдельным воп­ росам вообще налицо про­ буксовки, топтание на месте. Хозяйство в основ­ ном готово к весеннему севу, однако есть и серь­ езные недостатки. Не хва­ тает, например, зарасных частей. А ведь на севе это может существенно за ­ тормозить ход полевых ра бот. Сейчас посевную техни ку подтягивают в поле, здесь ее еще раз прове­ ряют. Механизаторы нас-< л а а к т а троены по-боевому. Об этом коммунисты говори­ ли на собрании, еще раз подтвердив свое стремле­ ние провести сев в сжа­ тые сроки и с отличным качеством, получить в этом году на полях, возде лываемых по интенсивной технологии, по 40 центне­ ров зерна с гектара, на остальных — не менее 30 центнеров. Большие пла­ ны также и у свеклово­ дов, намеревающихся «взять» с каждого гекта­ ра сахарных плантаций по 250 центнеров корней. Для этого у наших по­ леводов есть все предпо­ сылки. 2352 гектара зяб­ левого клина хорошо под­ готовлены осенью, 99 про­ центов семян доведены до норм I класса посевного стандарта, нехватки их не щет ощущаться. Отлаже в н о с т ь на и вспомогательная тех­ ника, автопогрузчики се­ мян, например. В принятом на собрании постановлении отмечено, что перестройка должна касаться каждого труже­ ника колхоза. Но пример нового подхода к делам, конечно, обязаны пода­ вать коммунисты, вести за собой людей личным при­ мером, высокоорпанизо- ванностью и дисциплиной. Тогда хозяйство успешно справится с напряженны­ ми планами и обязатель­ ствами, с хорошими тру­ довыми делами подойдет к 70-летнему юбилею Ве­ ликой Октябрьской соци­ алистической революции. Ф. СЕЛИЩЕВ. член КПСС, ветеран войны и труда. д. Замарайка. На снимке нашего фо­ токорреспондента вы ви­ дите ветерана труда ком­ муниста, слесаря колхоза «Рассвет» Николая Фи­ липповича Щеглова. Фото Н. Кобышева. НАШ СОВРЕМЕННИК „ З о л о т ы е " р у к и М н о г о з а м е ч а т е л ь н ы х л ю д е й ж и в у т и т р у д я т с я в н а ш е м к о л х о з е . Н о о д в у х С п л а в з н а н и й н п р а к т и к и м н е х о ч е т с я с к а з а т ь о с о ­ б о . М о ж е т , э т о п о т о м у , ч т о о н и р а б о т а ю т с о м н о й р я ­ д о м , б о к о б о к , н о с к о р е е в с е г о о т т о г о , ч т о н е с к о л ь - К завершению учебного года в системе образования трудящихся ---------------------- марксистско-ленинского к о о т л и ч а ю т с я о т о с т а л ь ­ н ы х п е р е д о в и к о в к о л х о з н о ­ г о п р о и з в о д с т в а ? Ч ем ? — с п р о с и т е вы . В а л е н т и н Т и м о ф е е в и ч М о Нынешний учебный год в системе марксистско- ленинского ооразования является эксперименталь­ ным в деле перестройки как организационных форм, так и методики обучения. Большинство школ в районе и, преж­ де всего, конкретной эко­ номики и коммунистичес­ кого труда скомплектова­ но по производственному принципу. В них слуша­ тели изучают вопросы ус­ корения социально-эконо­ мического развития стра­ ны или проблемы интен­ сификации производства. Все школы комтруда в колхозах и совхозах рабо­ тали по комплексной про­ грамме, которая дополни­ тельно предусматривала изучение вопросов профес сиональной подготовки. Из опыта большинства школ колхозов «Родина», имени Ленина, совхозов «Набережанский», «Во- ловский», «Васильев­ ский» и других видно, что при умелой организации учебного процесса заня­ тия с животноводами да­ ют большую практическую отдачу. В процессе обуче­ ния пропагандисты, как правило, привлекают глав ных специалистов, руково дителей хозяйств, выступ­ ления которых согласно своей специализации не­ сут более глубокий на­ учный характер и про­ фессиональный уровень. Во многих школах ис­ пользуются активные про­ блемные формы обучения с применением дискус­ сии и полемики, выполня­ ются практические за ­ нятия, широко применя­ ются технические средст­ ва. Пропагандисты разви­ вают у слушателей ини­ циативу, ведут поиск ре­ зервов увеличения произ­ водства продукции- расте­ ниеводства и животновод­ ства, делают все для того, чтобы предложения слу­ шателей были внедрены в жизнь. Такой подход к работе характерен для школ кон­ кретной экономики колхо­ зов имени Ленина, «Вели­ кий Октябрь», «Родина», где пропагандистами ра ­ ботают главный экономист В. В. Селищева, председа­ тели колхозов А. С. Ма­ лютин и В. В. Гришанов, школ основ марксизма-ле­ нинизма совхозов «Василь евский» и «Набережан­ ский», и многих других. Однако перестройка ме тодики проведения за ­ нятий, внедрение в учеб­ ный процесс активных форм идет еще недоста­ точно. Некоторые пропа­ гандисты на занятиях ак ­ тивно используют только лекции, не применяют но­ вые формы учебы, нап­ равленные на развитие активизации слушателей. Инерция использования традиционных, пассивных методов проведения за ­ нятий и невнимательное, второстепенное отноше­ ние к организации учебы партийных, профсоюзных организаций и хозяйствен ных руководителей про­ должают иметь место, на­ пример, в школах эконо­ мического образования кол хозов имени Куйбышева, «Рассвет», РТП «Волов- ское», в школах системы партийной учебы колхоза «Свобода», совхоза «Во- ловский» и некоторых дру гих. До конца учебного года осталось немного време­ ни. В партийных органи­ зациях района следует проанализировать предва­ рительные итоги заканчи­ вающегося учебного года, выявить и устранить не­ достатки в политической, экономической и професси ональной подготовке кад­ ров, наверстать упущен­ ное и принять все меры для успешного завершения учебного года. В школах комтруда уче бный год будет завершен 10 апреля переаттестаци­ ей животноводов, в шко­ лах конкретной экономи­ ки проведением 9 апреля экзаменов. В ходе подготовки и проведения итоговых за ­ нятий необходимо обра­ тить внимание на то, как слушатели усвоили темы учебного курса, пройден­ ные в 1986 —1987 учеб­ ном году, как они могут увязывать теоретический материал с практикой се­ годняшнего дня. На это необходимо нацелить слу­ шателей при проведении консультаций по итоговым занятиям. Кроме литерату ры, указанной в учебно­ календарных планах, ма­ териалах январского (1987 года) Пленума ЦК КПСС, слушатели должны активно использовать ма териалы VIII съезда проф союзов, V пленума обко ма КПСС (14 марта 1987 года), выступле­ ния руководителей партии и правительства. В системе партийной учебы, в школах основ марксизма-ленинизма ре­ комендуется завершить учебный год 19 апреля. Итоговое занятие по те­ ме: «XXVII съезд партии, январский (1987 г.) Пле­ нум ЦК КПСС о целях и путях перестройки» рекомендуется провести в форме собеседования. Его рекомендуем прове­ сти по следующему пла­ ну. План собеседования: Глубокое обновление всех сторон жизни стра­ ны — конечная цель пе­ рестройки. Работа партии по пре­ одолению застойных явле ний, созданию надежного и эффективного механиз­ ма ускорения социально- экономического развития советского общества. Неуклонное повышение роли интенсивных факто­ ров в развитии советской экономики. Переход от администра тивных к экономическим мерам хозяйствования — веление времени. Повышение честного, высококачественного тру­ да —одно из основных условий утверждения принципов социальной справедливости. Всестороннее развитие демюкратии, социалистиче ского самоуправления — магистральное направле­ ние деятельности партии. Повышение боевитости первичных партийных ор­ ганизаций, ответственнос­ ти каждого коммуниста — главное условие успеха перестройки. Примерные вопросы для собеседования: Возможно ли ускорение социально - экономическо­ го развития страны без перестройки всех сторон нашей жизни? В чем состоит револю ционный характер пере­ стройки? Как вы понимаете пе­ рестройку? В чем состоит суть ин­ тенсификации? Почему происходит неуклонное по вышение роли интенсив­ ных факторов в развитии советской экономики? Какая работа ведется на вашем предприятии (це хе, участке) но внедре­ нию передовой техники, технологии, улучшению условий труда и быта? Что, на ваш взгляд, нуж­ но предпринять в этом направлении? Экономический метод хозяйствования, что это такое? Какие подразделения, при каких условиях мо­ гут считаться хозрасчет­ ными? Какие элементы хозяй ственного расчета внед­ рены на вашем предприя тии? Что даст переход на полный хозрасчет? Покончено ли у вас на производстве с уравнилов кой? Совместима ли уравни-< ловка с принципом соци­ альной справедливости? Что значит «быть хо­ зяином своего производст ва»? Что является важней­ шим вопросом развития демократии на производ­ стве? Какой вклад в проводи­ мые в стране преобразо­ вания мюжет внести ваш коллектив? Какие резервы повы­ шения эффективности производства еще не ис­ пользованы? Что необхо­ димо предпринять, чтобы ввести их в дело? Какова роль вашей пер вичной партийной органи­ зации в перестройке? Нашли ли вы свое ме­ сто в процессе перестрой­ ки? В ходе подготовки к итоговым занятиям мож­ но использовать следую­ щую литературу. Литература: Материалы XXVII съез да КПСС. — М.: Полит­ издат, 1986. Материалы Пленума ЦК КПСС, 27—28 янва­ ря 1987 г. — М.: Полит­ издат, 1987 г. Речь М.- С. Горбачева на встрече с партийным, советским, хозяйственным активом Латвийской ССР. —г. «Правда», 20 .02 .87 . Речь М. С. Горбачева на встрече с партийным, советским, хозяйственным активом Эстонской ССР. —г. «Правда», 23. 02. 87. Горбачев М. С. Перест­ ройке — кровное дело на­ рода. Речь на XVIII съез­ де профсоюзов СССР. — г. «Правда», 26 февраля 1987 г. XVIII съезд профсою­ зов СССР. Доклад предсе дателя ВЦСПС т. Шала­ ева С. А. — г. «Правда». 25 февраля 1987 г. Стратегия ускорения. Учебное пособие. — М.: Политиздат, 1986, Абалкин Л. Главное на­ правление экономической политики. — ж. «Комму­ нист», 1986, № 5. Абалкин Л. Экономиче ская стратегия партии. — ж. «Партийная жизнь», 1986, № 4. Анчишкин А. Новое ка ­ чество экономического ро­ ста. — ж. «Вопросы эко­ номики», 1986, № 9. Анчишкин А. Наука — техника— экономика. — М.: Экономика, 1986. Бунич П. Хозяйственный ■Механизм: Ступени совер­ шенствования. — ж. «По­ лит. самообразование», 1986, № 9. Варламов К. РевОлюци онный характер перестрой ки. — г. «Правда», 23 сентября 1986. Лигачев Е. К. Челове­ ческий фактор, хозрасчет и перестройка в агропро­ мышленном комплексе — ж. «Коммунист», 1987, № 4. Пономарев Л. Н., Та­ расов Е. Н. Партийная ра бота в условиях перест­ ройки. — ж. «Вопросы ис­ тории КПСС». 1987. № 1, Соловьев Ю. Интенси­ фикация: перестройка на марше, поиск новых гаодхо дов.— ж. «Коммунист», 1986, № 11. Улыбин К. Новое каче­ ство экономического рос­ та. — ж. «Полит, само­ образование», 1986, № 5. Чернов Е. Интенсифика­ ция — основа нового ка­ чества экономического ро­ ста. —ж. «Полит, само- юбразование», 1986, № 1 0 . Яковец Ю. Пути ускоре ния научно-технического прогресса. — ж. «Полит, самообразование», 1986, № 7. К советскому народу. Обращение ЦК КПСС. О подготовке к 70-летию Ве ликой Октябрьской социа­ листической революции. Постановление ЦК КПСС. Г. Смирнов. Революци­ онная суть обновления, г. «Правда», 13 .03 .87 г. Нет аомнения в том, что полученные зна­ ния помогут сл 5 чнателям всех форм партийной и экономической учебы стать активными провод­ никами политики партии в жизнь. В. КАЛМЫКОВ, зав. кабинетом полит­ просвещения РК КПСС. и с е е в д о л г и е г о д ы т р у д и т ­ с я в м а с т е р с к о й х о з я й с т в а т о к а р е м . П р о с т о у д и в л я ­ е ш ь с я п о р о й , к а к о н у м у д ­ р я е т с я н а с в о е м с т а р е н ь ­ к о м , р а з б и т о м с т а н к е о ч е н ь к а ч е с т в е н н о в ы т о ч и т ь н у ж н ы е д е т а л и . П о р у ч и ш ь , б ы ­ в а е т , е м у к а к о е - т о з а д а н и е , с м о т р и ш ь — к о п а е т с я в с т а р о й т е х н и к е , в с п и с а н ­ н ы х м а ш и н а х , и щ е т н у ж ­ н ы й м а т е р и а л . В с е р а в н о н а й д е т н а с в а л к е и н а с та н к е , к о т о р ы й с а м у ж д а в н о т а м д о л ж е н н а х о д и т ь с я , с д е л а е т , д е л о . М а с т е р , ч т о и г о в о р и т ь . И е с л и п о л у ­ ч и л у к а з а н и е , т о в ы п о л н и т н а с о в е с т ь . Я д у м а ю и н о г ­ д а , ч т о п е р е с т р о й к а , к о т о ­ р а я п р о и с х о д и т с е й ч а с у н а с ,— э т о р а б о т а к а ж д о г о , т а к , к а к т р у д и т с я к о м м у ­ н и с т В а л е н т и н Т и м о ф е е в и ч М о и с е е в . П о д с т а т ь е м у е г о т о в а ­ р и щ п о м а с т е р с к о й — г а з о - э л е к т р о с в а р щ и к А л е к с е й В а с и л ь е в и ч Р ы с е в . Т о ж е ч е л о в е к в ы с о к о й о т в е т с т ­ в е н н о с т и , б о л ь ш о г о ч у в с т ­ ва д о л г а , х о р о ш и й с п е ц и ­ а л и с т . А р а б о т ы у н е г о м н о г о : п р и х о д и т с я о б с л у ­ ж и в а т ь т р и т р а к т о р н ы е б р и г а д ы , д а е щ е ж и в о т н о ­ в о д ч е с к и е п о м е щ е н и я . Ра ­ б о т ы , к а к г о в о р и т с я , н е в п р о в о р о т . Н о я, к а к е г о р у к о ­ в о д и т е л ь , у ж е д а в н о у б е ­ д и л с я : А л е к с е я В а с и л ь е в и ­ ч а м о ж н о н е п р о в е р я т ь , с д е л а е т д о б р о т н о . П р и в ы ч ­ к а р а б о т а т ь о п е р а т и в н о , « н е т я н у т ь р е з и н у » о с о б е н н о в а ж н а в п е р и о д н а п р я ­ ж е н н ы х п о л е в ы х к а м п а н и й , к о г д а к а ж д ы й ч а с п р о м е д ­ л е н и я , в ы н у ж д е н н о й о с т а ­ н о в к и т е х н и к и о б о р а ч и в а ­ е т с я н е в о с п о л н и м ы м и п о ­ т е р я м и . И м ы з н а е м , ч т о в л ю б о й м о м е н т А л е к с е й В а с и л ь е в и ч б у д е т т а м , г д е н у ж н о . О б о и м р а б о ч и м м а с т е р ­ с к о й п р и с у щ и в ы с о к и й п р о ф е с с и о н а л и з м , т в о р ч е с к и й п о д х о д к д е л у , о б я з а т е л ь ­ н о с т ь . Н ы н е ш н и й г о д — г о д 7 0 - л е т и я В е л и к о й О к т я б р ь ­ с к о й с о ц и а л и с т и ч е с к о й р е ­ в о л ю ц и и . В с т р е т и т ь с л а в ­ н ы й п р а з д н и к н о в ы м и т р у ­ д о в ы м и у с п е х а м и — т а к у ю ц е л ь п о с т а в и л и п е р е д с о ­ б о й В а л е н т и н Т и м о ф е е в и ч и А л е к с е й В а с и л ь е в и ч . И н и к т о в х о з я й с т в е н е с о м ­ н е в а е т с я , ч т о о н и с п р а в я т ­ с я с п о с т а в л е н н ы м и з а д а ­ ч а м и , г а р а н т и е й т о м у « з о ­ л о т ы е » р у к и м а с т е р о в , их т в о р ч е с к о е о т н о ш е н и е к п о р у ч е н н о м у д е л у . В. К АЛ Г АНОВ . з а в е д у ю щ и й м а с т е р с к о й к о л х о з а и м е н и К и р о в а . 2 стр. «В П Е Р Е Д» 4 апреля 1987 г. № 41 (5300)