Вперед. 1986 г. (с. Волово)

т д е й с тв и и ШЖ де о л ,ь ш а «я- р е ф о р м а — а с ш и т ъ х о з я е в з емли В Политическом док ладе ЦК КПСС XXVII съезду партии ск азано : «Сегодня сельск ому хозяйству, как ник огда, нужны лю ди, за­ интересованные работать ак тивно, с высоким" пр офес­ сиональным мастерством , с новаторской ж илк ой». Важ ­ ную роль в решении этой задачи играет наша совет­ ск ая сельск ая школа — не­ посредственный постазщик к адров народному хо зяйст­ ву и в гер вую очередь с,ель ск ому. За прошедшие два года реализации школьной реформы в нашем районе сделано немало по перево ­ ду работы школ на новый качественный уровень по к омплек сной про грамме «Сельск ая школа РСФСР». Оп ределенные сдвиги есть у нас и в организации про ­ изводительно го тр уда, тр у ­ дово го воспитания и про ­ фессиональной подготовки молодо го пок оления, но они очень ск ромные и за количеством проблем и не­ решенных задач почти не видны. О тр удовых успехах наших шк ольник ов, о значи ­ тельной помощи району шк ольных к оллек тивов, га­ зета расск азывает постоян ­ но. Да, много тр удятся на­ ши школьники, много про ­ водим с ними бесед, встреч с ветеранами и передовик а­ ми, др угих мероприятий по привитию любви к родной земле. Р1о почему то гда пу­ стею т наши села, не хвата­ ет к адров, молодеж ь ухо ­ дит в город? Причин много . Здесь и недостатк и работы педаго гическ их к оллек ти ­ вов, и вопросы организации и условий сельск о хо зяйст­ венного тр уда и быта и т. д. Большим пробелом в раооте нашего района по зак реплению молодеж и на селе является формализм в организации работы уче­ нических производственных бри гад, тридцатилетняя ис тория к оторых убедительно подтвердила плодотворность умело го соединения умст­ венного и физическ о го про изводительно го тр уда—луч ­ шего воспитателя. В дни работы съезда п р о - ’ ходил районный слет уче­ нических производственных бри гад, на к отором было решено организовать рабо ­ ту бри гад к ругло годично с выделением необходимой техник и , зак реплением пос­ тоянного уч астк а земли для введения севооборота. Ре­ шение было одобрено рай ­ к омом КПСС и райисполко ­ мом , утверж дено прик азом • по РАПО. Незамедлительно были за ключены договоры по но ­ вой форме, в к оторых рас­ писали все—от зак репления земли и техник и , до выде­ ления сцециалиста органи ­ затора производственно го труда. На этом перестройк а в большинстве хозяйств окончилась. Впрочем, что ­ бы не упрек нули в неточное ти, рук оводители или глав ­ ные специалисты звонили в шк олу и говорили: «Мы на вашем поле сеем к ор ­ мовую свек лу, присылайте учеников, пусть посмотрят, в лучшем , случае — пусть помо гут». Почему ж е так произошло? В первую оче­ редь от непонимания зна­ чения данной работы, от психологической неподго ­ товленности и к осности мы ­ шления. Однак о первый ро ­ сток дал свои корни, и мы уж е сегодня мож ем ск а­ зать—есть одна в районе настоящая ученическ ая про ­ изводственная бригада, пусть в стадии становления, с огромным количестводл проблем, но она ж ивет и работает. Ее адр ес— Зама- райск ая средняя школа — звено к олхоза имени Лени ­ на Первый опыт, в о собен ­ ности свой, очень це­ нен, поэтому 23 мая на ба­ зе Замарайск ой средней школы мы провели семи ­ нар дирек торов школ. Встретила нас школа оп ­ рятностью и чистотой. Се ­ минар начали с осмотра машинного двора и, коне­ чно, обработанных полей. Пояснения давал бригадир —ученик 9 к ласса Алек ­ сандр Селищев. Уверенно , со знанием дела он рас­ сказывал о том, это в зве­ не механизаторов 7 чело ­ век , к аж дый из к оторых хо ­ рошо управляет трак тором , мож ет отрегулировать его , отремонтировать прицепной инвентарь. Машинный двор сделали сами, отбродили проволочной изгородью уча сток возле школы, к олхоз выделил два трак тора Т-40 с тележ к ой 'и ДТ- 75, плуг, сеялк у, две бочки, комбайн «Колос», бороны, к ультива­ тор , а остальное будет постепенно поставлять. Са­ ша расск азал о подготовк е техник и , о планах на б уду ­ щее, а затем повел н а.сво е поле. Трудно было в этом году обрабатывать землю , особенно под свек лу, пото ­ му, что поле не было гото ­ во с осени под севооборот четырехполья (к ормовая свек ла, рож ь, многолетние травы) на выделенных 30 га. Мы слушали , задавали во ­ просы, смотрели и видели перед собой взросло го че­ ловек а, знающего , уверен ­ ного , с любовью и заботой относящегося к «нашей зе­ мле», «нашему полю», «на­ шей техник е». И пусть р яд­ ки рж и на этом поле не очень прямолинейно , но семена истинного дела, производительно го труда уж е прорастаю т в душе мо ­ лодо го человек а любовью к родной земле, граж данст­ венностью в сознании и по ­ ведении. Поблагодарив Сашу, от­ пустили на занятия. Слово предоставили дир ек тору школы Нине Николаевне Грошевой. «Зимой, к роме учебных занятий по сельск о ­ хозяйственному производст­ ву, с членами ученической производственной бригады провели занятия по агроте­ хни к е,—ск азала она.—По ­ том к олхоз выделил нам ор ганизатора производст­ венного тр уда агронома А. И. Толстых,- Ребята само ­ стоятельно к ультивировали и сеяли , готовили техник у, вносили удобрения. Прицеп ной инвентарь у нас не весь, но к олхоз обещает по /мере поступления поста­ вить. Трак торы и комбайн будут работать и на других полях к олхоза. Ребята 9 к ласса самостоятельно про ­ шли к урсы механизаторов при к олхозе и получили удо стоверения. Ответствен несть большая. Мы, к огда посеяли, к аж дый день пе­ ред занятиями ходили и смотрели , каковы всходы. Те перь нас беспок оит, как получить хороший урож ай». Сек ретарь партбю ро колхо за Л. П. Большакова отме­ тила, что мы психологиче­ ски, да и теоретич еск и , бы­ ли не подготовлены, поэто ­ му боялись, да и сейчас еще кое- к то в к олхозе сом ­ невается, зак репленный за школой агроном будет от­ дыхать, а не работать. По ­ том, к о гда я поняла, что это не игра, а работа по вос­ питанию будущих к адров, вопрос решился. И мы не ошиблись. Теперь для нас ученическая' производствен ­ ная бри гада—наше звено. Земля не пустует, будет давать урож аи выше к ол­ хозных. Разговариваем с А. И. Толстых. Он сейчас и агро ­ ном, и трак торист, и . то ­ карь, и слесарь, и сварщик . «Работать стало тр уднее, но интереснее. Ребята дисци ­ плинированные. Главное— после шТтолы они придут подготовленными специа­ листами в к олхоз. Работы много . Думаем сделать лет­ ний душ, вообще постоян ­ но внедрять к ультур у тр у ­ да, смонтируем мойк у для техник и. А зимой ребята будут ремонтировать свою техник у. Это интереснее и ответственнее, чем в к ол­ хозной мастерск ой». Подведем нек оторые ито ­ ги. Колхо з имени Ленина и Замарайск ая ср едняя шко ­ ла перестраиваю т работу в соответствии с требования­ ми историческ ого XXVII съезда КПСС и реформы школы в деле трудово го воспитания, образования и профессиональной подго ­ товки. Немалая заслуга в этом деле дир ек тора школы Н. Н . Грошевой, к оторая не заняла примиренческ ую по ­ зицию , подобно большин ­ ству дирек торов, в так ом важ ном деле, как современ ­ ная организация работы уче нической производственной бри гады. Сек ретарь партор ­ ганизации к олхоза Л. П. Большакова взяла под лич ­ ный контроль профессио ­ нальную подготовк у моло ­ до го пок оления. Очень фер- но поступили в к олхозе, что выделили организатором производственно го обуче­ ния не просто лучшего Про­ изводственник а, а именно высоко- и широк ообразо ­ ванного , инициативного , творческ и мыслящего , спо ­ собного работать с детьми человека. Заслуж ивает одо ­ брения и ор ганизация ра­ боты на основе ученичес­ к ого самоуправления под постоянным к онтролем пе­ даго гич еск о го к оллек тива и парторганизации к олхоза. Не боятся здесь доверять слож ные вопросы реи)ать самим ученикам. Конечно , ответственность педк оллек ­ тива во много раз увеличи ­ вается, но пропорционально растет ответственность и ребят, становление их ж из ­ ненной позиции. Зак р епле­ ние техники и ее загр уж ен ­ ность, конечно, еще тр ебу ­ ет, как и все остальные во ­ просы (все- таки не надо за бывать—первый опыт), шли­ фовк и, но позиция правиль­ ная: к олхоз выделяет тех­ нику шк оле, техник а рабо ­ тает к ругло годично в хо зяй ­ стве. Надо еще продумать, как включить к олхозное звено — ученическ ую про ­ изводственную бри гаду 8 соцсоревнование к олхоза. Правомерен вопрос: оп ­ равдываю тся ли затраты хо ­ зяйств? Сегодня пока нет, сегодня ор ганизатор рабо ­ тает по подготовк е уча­ щихся к ж изни, к тр уду, лично частично умнож ая материальные богатства хо ­ зяйства, завтра —несомнен ­ но, потому что хозяйство получит подготовленных специалистов, страна полу­ чит более ж изненно зрелых граж дан . Конечно , не стоит думать, что ор ганизация уче нической производственной бригады позволит завтра решить к адровые пробле­ мы. Нет. Естественно , р ебя­ та пойдут и в вузы, и тех­ ник умы, и ПТУ. Но какие пойдут? В этом вопрос. С к аж дым днем прочнее становится связь школы с базовым хозяйством . Сего ­ дня базовые хозяйства опе­ ративно отк лик аю тся на нуж ды школы, выделяю т денеж ные средства, ок азы ­ вают помощь в создании необходимой материальной базы для всесторонней под­ готовк и молодо го по к оле­ ния. Ш к олы принимаю т ак ­ тивное участи^ в делах к ол­ хоза. На пороге лето , се­ годня надо уж е создать ус ­ ловия для функ ционирова­ ния лагерей тр уда и отды ­ ха, о здоровительных пло ­ щадок , работы по месту ж ительства — организовать до суг учащихся. Основная работа, конечно, педаго ги ­ ческих к оллек тивов во гла­ ве с дирек торами , но обя­ зательно совместно с базо ­ выми хозяйствами , причем без формализма, а по - де­ ловому. Сегодня ж е надо переводить ученические производственные бригады на новый к ачественный ур о ­ вень.. Опыт у нас есть. Ну­ ж но перенимать его и дей ­ ствовать. Н. ЩЕРБАКОВ, заведующий РОНО. ОТЗВЕНЕЛ ПОСЛЕДНИЙ ЗВ0Н0Н Они еще маленькие, эти слушатели Ивана М а к ионита Коннсса. Они только начинают жить, только отправились в путь по длинной дороге познания окружающего. Но с каким ' пониманием внимают словам ветерана Ве­ ликой Отечественной дойны, рассказываю­ щего о грозных военных годах, о труднос­ тях, которые пережили их дедушки и ба­ бушки в ту пору. Иван Максимович, опытный, знающий сное дело педагог, много сил и души вложил в дело воспитания подрастающего поколения, работая долгое время директо­ ром Ожогинской средней школы. И сейчас, хотя уже и находится на пенсии, он по-прежнему трудится в педагогическом коллективе, является старшим другом и наставником ребят. Вряд ли у нынешних вг пуски: ков нашей школы жизни было более грусти/ событие, чем последний зв< нок. Занятия у них зако) чились, впереди экзамены выпускной бал. А там—с; мостоятельная жизнь, по: на я радости и испытани: творческих удач и труде вых свершений. Торжественная линейка з мерла в ожидании. Но вс под звуки музыки появг лись в дверях школы и он —выпускники 1986 года, зг няли свое привычное мает в общешкольном ряду,-Вне сятся знамена комсомольско и пионерской организацщ Секретарь комсомольско организации Нина Голов! на обращается к директор школы с просьбой огласит начало линейки школьны: звонком. Разрешение пол> чено, и вот, уже в послел ний раз, разносится окрес последний в жизни десять классников школьный зве нок. В. Е. Рослякова зачитыва ет приказ о допуске их экзаменам, поздравляет с успешным завершением об чения в школе. На празднике присутству ют председатель колхоза имени Кирова И. Н. Сем- кин, секретарь партийной вр- ганнзации В. Н. Глушков, родители. В своем выступ­ лении на линейке руководи­ тель хозяйства, кроме позд­ равлений, выразил надежду, что после экзаменов многие из нынешних выпускников пополнят славные ряды сельских тружеников, про­ должат дело своих родите­ лей, станут достойной нх сменой. С напутственным словом к десятиклассникам от име­ ни родителей обратилась В. М. Головина, их поздра­ вили пионеры и самые юные —октябрята. Выпускники поблагодарили учителей за нх труд, сказали спасибо родной школе, вручили пе­ дагогам цветы. В память о себе они подарили школе библиотечку. И снова звонок. Для боль шннства он еще долгие го­ ды будет звучать в стенах школы, а для этих юношей н девушек он последний. М. ГОРБОВСКАЯ. организатор внеклассной работы Новопавловскон средней школы. В РАЙИСПОЛКОМЕ» Проблем еще много 19 мая состоялось заседа­ ние исполкома районного Совета народных депута­ тов, на котором был рас­ смотрен вопрос «О - работе педагогических коллективов Гатнщенского сельского Со­ вета по реализации Основ­ ных направлений реформы общеобразовательной- и про­ фессиональной школы». Исполком, в-частности, от метил, что педагогические коллективы школ Гатищен- ского сельского Совета под руководством партийных и советских органов проводят определенную работу но реализации Основных нап­ равлений реформы общеоб­ разовательной школы. Сос­ редоточены усилия на вы­ полнении разработанных ме ропрнятнй. Больше стало проявляться заботы об ук­ реплении учебно-материаль ной базы учреждений на­ родного образования. Базо­ выми хозяйствами — колхо­ зами имени Крупской и име ни Куйбышева — приобре­ тено оборудование для мастерских, учебных каби нетов, спортинвентаря. Вместе с тем, районный отдел народного образова­ ния не принял необходимых мер для того, чтобы во всех школах поднять учебно-вос питательный процесс на ка­ чественно новый уровень, как того требуют реформа школы, само время. В шко­ лах допускается медлитель ность в решении вопросов по коренному улучшению трудового обучения, воспи­ тания н профориентации. Колхозы имени Крупской и пу т ни Куйбышева не соз­ дали надлежащих условий для профессиональной под­ готовки учащихся 9—10 классов. Мастерская Гати- щенской средней школы тре­ бует дооборудования, а в Юрской восьмилетней шко­ ле ее нет вообще. Не все рабочие места аттестованы, не отвечают необходимым требованиям, ученические производственные бригады не стали по-настоящему стру ктурными подразделениями, не переведены на круглого­ дичный цикл работы. Нет ■кабинетов обслуживающего труда, преподавание его в 4—8 классах Юрской вось- мнлетней школы ведется не удовлетворительно из-за от­ сутствия необходимой ма­ териально-технической ба ­ зы. Со стороны руководите­ лей колхозов имени Круп­ ской и имени Куйбышева сельского Совета нет над­ лежащего контроля за ее укреплением. В Юрской посьмнлетней школе всего один кабинет физики. Нет мастерской и спортивного комплекса, отсутствуют спортзал и столовая. Исполком районного Со­ вета в своем решении ука ­ зал на необходимость до­ биться того, чтобы все ра­ ботники народного образо­ вания школ Гатнщенского сельского Совета вплотную приступили к коренной пере- стройке учебно-воспитатель ного процесса, устранили формализм в его организа­ ции, начали работать по- новому. Отмечено также, что в целях улучшения трудо­ вого воспитания, обучения и профессиональной ориен­ тации учащихся руководи­ телям базовых хозяйств А. И. Гуркину н Н. Н. Скря­ бину необходимо обеспеч’ ть старшеклассников аттесто­ ванными рабочими местами, дополнительно создать ка ­ бинеты трудового обучения для учеников 1—3 классов, оборудовать мастерскую в Гатищенской средней шко­ ле и построить такую-же в Юрской восьмнлетней. •Ь- *.