Вперед. 1986 г. (с. Волово)

= = = М ЕТОДИ Ч Е С К И Е РЕ КО М ЕНДАЦИИ = - = по и зуч ен ию П оли тич еск ого д о к л а д а Ц ентрального К омитета КПСС XXVII с ъ е з д у К омм уни стич еск ой партии С оветского С ою за Во всех школах е-нетем партийной, комсомольской по­ литической учебы и экономического образования с мар­ та начинается изучение материалов и документов XXVII съезда КПСС. Занятия готовятся и проводятся с уче­ том особенности слушателей, уровня их общеобразова­ тельной подготовки, умений и навыков работы с поли­ тическими документами. В партийных политических шко­ лах главным методом проведения занятий должны стать беседы и собеседования, активное обсуждение проблем экономического, политического и социального развития нашего общества, определение места каждого коммуни- ства в пропаганде материалов XXVII съезда КПСС, в реализации его решений. Слушателям школ системы комсомольской политиче­ ской учебы на первых занятиях следует показать,. как самостоятельно работать с политическими документа­ ми, как изучать Политический доклад ЦК КПСС XXVII съезду. Постепенно следует включать слушателей в бе­ седу. В политшколах и школах коммунистического труда занятия целесообразно строить в форме рассказа-бесе­ ды. В школах научного коммунизма, партийно-хозяйст.- Венного актива и школах конкретной экономики, где слушатели имеют высшее образование, самостоятельная работа составляет основу работы слушателей с докумен­ тами и материалами XXVII съезда партии. Подготовка слушателями рефератов и докладов по актуальным вопросам Политического доклада ЦК КПСС XXVII съезду партии является основным материалом для их выступления в трудовых коллективах с лекция­ ми, докладами, политинформациями и беседами. Слушателям политшкол системы партийной учебы, комсомольских школ, школ коммунистического труда рекомендуется вести политические словари, в которых новые и не совсем ясные для них слова и понятия, встречающиеся в документах и материалах съезда, дол­ жны получить разъяснение. ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ рекомендуется провести по теме: «СОВРЕМЕННЫЙ МИР: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПРОТИВОРЕЧИЯ». На занятии следует рассмотреть вопросы: Противоречие между социализмом и .капитализмом— основное противоречие современной эпохи. Внутренние противоречия капиталистического мира. Неоколониализм и формы его проявления. ПРИ РАССМОТРЕНИИ ПЕРВО ГО ВОПРОСА нужно помочь слушателям усвоить, что мировой соци­ ализм, национально-освободительное движение, между­ народное коммунистическое и рабочее движение, мас­ совое демократическое, в том числе и антивоенное, дви­ жение являются движущими силами общественного про­ гресса. Прогресс человечества связан с научно-технической революцией. На занятии необходимо раскрыть послед­ ствия научно-технического прогресса в капиталистичес­ ком обществе, убедительно доказать, что «капитализм 80-х годов, капитализм века электроники и информати­ ки, компьютеров и роботов выбрасывает на улицу мил­ лионы людей», разбухает на гонке вооружений милита­ ризм, самая передовая научно-техническая мысль пере­ плавляется в оружие массового уничтожения. В проти­ воположность капитализму социализм обладает всем необходимым и делает все возможное, чтобы поставить современную науку и технику на благо народу. Можно перед слушателями поставить такой проблем- йый вопрос: «Докажите тезис: две социальные системы существенно различаются по готовности и способности осмысливать возникающие проблемы и решать их?» В ходе обсуждения поставленного вопроса подвести слушателей к осознанному пониманию того, что главным противоречием современной эпохи является противоре­ чие между социализмом и капитализмом.. Слушателям школ научного коммунизма можно реко­ мендовать написать реферат «Основное противоречие эпохи». Обсудив этот реферат на очередном занятии, дать поручение слушателям выступить с лекцией на эту тему в трудовом коллективе. Слушателям комсомольских школ на практическом занятии можно предложить найти в тексте первого раз­ дела Политического доклада ЦК КПСС XXVII съезду ответ на вопрос «Какие побудительные мотивы толкают империализм к переводу соревнования двух систем на язык военного противоборства?» ПРИ ОБСУЖДЕНИИ ВТОРОГО ВОПРОСА необхо­ димо обратить внимание слушателей на то, что под вли­ янием и на фоне научно-технической революции в капи­ талистических странах острее становится конфликт ме­ жду выросшими производительными силами и частно собственническим характером общественных отношений, обостряется противоречие между трудом и капиталом. Оно находит отражение в росте безработицы, в более разительном социальном неравенстве, в травле профсо­ юзов, в преследовании прогрессивных сил общества. Вправе пропагандист перед слушателями поставить вопрос: «Почему отражением экономического кризиса является рост безработицы в капиталистических стра­ нах?» В школах научного коммунизма обсудить вопрос: «Противоречие между транснациональными корпораци­ ями и национально-государственной формой политиче­ ской организации общества. Почему набрал силу транс­ национальный монополистический капитал?» Можно дать задание слушателям подготовить высту­ пление на тему: «Антикоммунизм, антисоветизм—глав­ ное направление внутренней и внешней политики импе­ риализма». При рассмотрении второго вопроса дать слушателям представление о явных и скрытых противоречиях трех основных центров современного империализма — США, Западной Европы и Японии, раскрыть основы возник­ новения такого противоречия. В словари слушателей записать и объяснить словосочетания: транснациональ­ ные монополии, антикоммунизм, антисоветизм. ТРЕТИЙ ВОПРОС посвящен рассмотрению комплек­ са противоречий между империализмом и развивающи­ мися. странами. Перед слушателями имеет смысл поставить такой во­ прос: «Докажите, что освобождение бывших колоний и полукблоний явилось сильным политическим ударом по капиталистической системе», В словари слушателей рекомендуется записать сло- во—неоколониализм—и дать его разъяснение. Необходимо слушателям показать, что путем поли­ тического маневрирования, посулов и подкупов, воен­ ных угроз и шантажа, а нередко и прямого вмешатель­ ства во внутренние дела капиталистические страны со­ храняют свое господство в экономике освободившихся стран. В школах научного коммунизма можно обсудить во­ прос «Почему бедственное положение развивающихся, стран является общемировой проблемой?» Подводя итог разговору на занятии, пропагандист может обратиться к слушателям: «Ход истории, обще­ ственного прогресса все настоятельнее требует налажи­ вания конструктивного, созидательного взаимодействия государств и народов в масштабах всей планеты, чтобы предотвратить ядерную катастрофу, чтобы смогла вы­ жить цивилизация». Как вы понимаете это положение Политического доклада ЦК КПСС XXVII съезду пар­ тии? При подготовке пропагандиста и слушателей к заня­ тиям, при написании рефератов и подготовке выступле­ ний использовать литературу: В. И. Ленин. Империализм как высшая стадия капи­ тализма. — М. Политиздат, 1984. Главы VII—X. Политический доклад Центрального Комитета КПСС XXVII съезду Коммунистической партии Советского Со­ юза. I раздел. Выступление тов. Фиделя Кастро Рус. — Газ. «Прав­ да», 27. 02. 86. Мир молодой, устремленный в будущее. — Ж-л «Ком­ мунист», 1986, № 1, с. 4—12. Загладин Н. СГ противоречиях современного капита­ лизма. — Ж-л «Коммунист», 1986, № 1, с. 81. Социальная болезнь «номер один». Как с ней бороть­ ся? — Междунар. изд-во «Мир и социализм». Прага, 1985. Освободившиеся страны в современном мире. — Меж­ дунар. изд-во «Мир и социализм», 1984. Давыдов В. П. Борьба за социализм: общее и осо­ бенное. — М.. Мысль, 1985. ВТОРОЕ ЗАНЯТИЕ посвящается изучению II разде­ ла Политического доклада ЦК КПСС XXVII съезду партии «УСКОРЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕС­ КОГО РАЗВИТИЯ СТРАНЫ — СТРАТЕГИЧЕСКИЙ КУРС». П л а н Итоги социально-экономического развития и необходи­ мость его ускорения. Основные направления экономической политики. Осуществить реконструкцию народного хозяйства на основе научно-технического прогресса. Решение продовольственной проблемы — первооче­ редная задача. Управление экономикой — на уровень новых требова­ ний. Резервы экономического роста—в действие. У ч е б н ы е з а д а н и я Изучить и законспектировать работу В. И. Ленина «Очередные ^задачи Советской власти». — ПСС, т, 36, с. 187—208. Политический доклад ЦК КПСС XXVII съезду партии. Доклад Генерального секретаря ЦК КПСС т. Горбаче­ ва М. С. 25 февраля 1986 года. «Правда», 26 февраля 1986 г., раздел II, с. 3,4. Проанализировать речи т. Ельцина Б. Н., первого секретаря Московского ГК КПСС, Терещенко Н. Д., Председателя колхоза «Путь к коммунизму» Ставро­ польского края, Александрова А. П., президента Ака­ демии наук СССР, Лигачева Е. К., секретаря ЦК КПСС и др. материалы. Новый крупнейший шаг в развитии экономики. Сооб­ щение ЦУ ЦСУ СССР. «Правда», 26 января 1986 года. В трудовом ритме страны. Об итогах выполнения го­ сударственного план? экономического и социального развития Липецкой области за 1985 год. «Ленинское знамя», 24 января 1986 года. Афанасьев В. Об ускорении социально-экономичес­ кого развития страны. «Правда», 1985 г. 10 сентября. П р и м е р н ы е т е м ы д о к л а д о в и р еф е р а т о в Ускорение научно-технического прогресса — главный рычаг интенсификации народного хозяйства. Ленинские идеи об управлении экономикой и совре­ менность. Значение ленинских идей о рачительном хозяй ствовании в современных условиях. В о п р о с ы д л я с о б е с е д о в а н и я Назовите первоочередные задачи партии в ускорении социалистического развития страны. Расскажите основные направления научно-техническо­ го прогресса в народном хозяйстве. Подведите итоги социально-экономического развития предприятия, стройки, колхоза, совхоза за XI пятилет­ ку. Внесите предложения по устранению недостатков в работе коллектива. Сделайте анализ внедрения индустриальной техноло­ гии в земледелии и животноводстве (на примере ваше­ го хозяйства). В чем заключается сущность перехода на более со­ вершенные методы планирования на основе прогрессив­ ных нормативов. Назовите основные направления перестройки хозяйст­ венного механизма, которые определили ЦК КПСС. Расскажите о передовом опыте организации борьбы за экономию и бережливость, воспитание ответственно­ сти кадров за эффективное ведение хозяйства, высокие конечные результаты (на примере вашего хозяйства). У ч е б н ы е и п р а к т и ч е с к и е з а д а н и я с л у ш а т е л я м д л я с а м о с т о я т е л ь н о й р а б о т ы 1. Подготовить выступление «В. И. Ленин о сущности и роли дисциплины труда в социалистическом общест­ ве». 2. Проанализировать, какие из хозяйственных лозун­ гов, выдвинутых В. И. Лениным в работе «Очередные задачи Советской власти», актуальны и в настоящее время для коллектива и обеспечить их отражение в наглядной агитации. 3. Составить таблицы основных показателей развития вашего предприятия, страны, колхоза, совхоза в XI пятилетке. 4. Подведите итоги работы вашего коллектива, рабо­ тавшего под девизом «XXVII съезду—27 ударных де­ кад». 5. Проанализировать формы участия членов коллек­ тива в решении вопросов управления производством, укрепления трудовой дисциплины. По итогам анализа подготовить материал для стенной (многотиражной) печати или местного радио. ■Изучите организацию труда в коллективе и на своем рабочем, месте. Дать рекомендации к совершенствова­ нию этой работы. Выступить с сообщением на занятии, собрании коллектива. Проанализировать формы участия трудящихся в раз­ витии производства, ускорении научно-технического про­ гресса. Дать предложения по росту общественной и трудовой активности членов коллектива. Проанализировать систему работы по повышению ка­ чества продукции, -сложившуюся в коллективе. Внести предложения по ее дальнейшему совершенствованию. Сделать анализ конкретных причин потерь рабочего времени на предприятии (в цехе, участке), у1отдельных категорий работников. Предложить пути их устранения. Изучить возможности вашего коллектива по дополни­ тельному снижению себестоимости продукции, сбереже­ нию и экономии материалов и энергоресурсов. Подсчи­ тайте экономический эффект. Показать влияние дисциплины труда на выполнение вашим предприятием (цехом, стройкой, бригадой, фер­ мой и т. д.) производственного плана, социалистичес­ ких обязательств. Подсчитать убытки, которые терпит , предприятие (цех, участок, бригада, ферма и т. д.) за конкретный период времени (день, месяц, квартал, год) из-за нару­ шения трудовой дисциплины. Провести сравнительный анализ дисциплины в брига­ дах, работающих на единый наряд с оплатой по ко­ нечному результату н в обычных бригадах. Провести в трудовом коллективе беседы: Роль человеческого фактора в ускорении научно-тех­ нического прогресса. Социалистический образ жизни, его коренные отличия и преимущества по сравнению с буржуазным. Несостоятельность норм и преимуществ социалисти­ ческого потребления с потребительской психологией, бур жуазными потребительскими стандартами. Научно-методический совет Дома политического ( просвещения обкома КПСС, «В П Е Р Е Д » 15 марта 1086 г. № 82 (5235)