Вперед. 1985 г. (с. Волово)

О ТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ П О Л И Т И Ч Е С К И Е З Н А Н И Я — В С Е М в школе основ марксмзма-ленп- по вопросу «Продовольственная ■ нпз.ма при иартпмпой организации программа СССР н пути' ее ре- Цептральнон усадьбы совхоза алнзацнн». Теоретические положе- «Набережанскип» состоялось пня -нзу^шемого материала она отк|тытое занятие. На него были тесно увязывала с ко) 1 кретнымн приглашены пропагандисты анало прнме 1 )амн из жизни и деятел!,- гнчных школ южной зоны рай- пости трудовых коллек'т|Гвов Подчеркнула, что за два с лиш- Пронаганднст Та.мара Андреевна ни.м года, прошедших после .маГн Плюшнна начала занятия с об- ского (1982 г.) Пленума Цент- зора международных и внутрен- ралыюго Комитета КПСС, о;^об- ннх событий, сообщив о собы- рншнего П|)одовольственхю про- тнях, нронсхолнвшнх в это время г| 1 амму СССР до 1990 года, в 40 лет тому назад. Она расска- совхозе увелшшлгюь пронзводст- зала слушателям о Ялтинской во сельскохозяйственных продук конференции руководителей трех тов, более высокими темпа.мн ве- союзных держав — Советского, дется строительство. Союза, Соединенных 1Лтатоп н После ее выступления 'слуша- Лнглнн, о се значении по согла- тслн школы н п 1 'нсутствовавшне сованию действий для окончания пронагамднсты просмотрели диа- разгрома фашистской Германии ([шльм «Вып<тнение Продовольст- и ее союзников. Для тех, кто венной нрограм.мы — дело все- ножелает наиболее подробно оз- народное». накомнться с материалами рабо- В ходе собеседивання был так­ ты конференцнн, пореко.мендона- же обсужден вопрос «Основные ла необходимую литературу. По- направления улучшения управле- сле этого рассказала о наиболее ння сельскохозянственнымн н дру важных событиях за рубежом н гимн отраслями агропромышлен- внутри страны за неделю. ного комплекса». Д1о окончании ннформаннн бы- Кадры днанозитнва «Фондовоо- ло проведено собеседование но руженность труда в сельском хо- теме «.Лграрная политика КПСС зяйстве» н «Рост кадров сельско- на современном этане». Вопрос го хозяйства страны» нрокоммен- «Содержание н роль аграрной тировали слушатели Н. П. Плю политики в социалистическом об- ппща и В. П. Пастехова. ществе» осветил слушатель, за ­ ведующий га|)ажом В. Г. Петра- шш. По вопросу «В. 11. Ленин о косшерацин» выступила рабо­ чая Валентина Павловна ГГасту- хова. Панболее интересным было вы- стунленне агронома-семеново.'Ш 1^алонтины Петровны .'\прозовой В заключение нропаганднет Т. Илюшина подвела итоги занятия,- нознако.мнла с очередной темой. Пронаганднеты обменя­ лись мнеиня.мн но ходу занятий подчеркнули целесообразность та­ кой формы обмена о] 1 ыто.м. В. ВЛАДИМИРОВ. На школьные темы Д у б л е р ы д е й с т в у ю т п о N1111 А . П ' II КО М ПТ К Т 1Ш'0Д11»1'0 К О II Г I’ О Л II Начальник Клейкого отделения Юго-Восточной железной дороги 11. 11. Озеров сообщил в район­ ный комитет народного контроля, что за 1984 год положение с нс- нользованнсм нагонов на нодъ- езд 1 {ом пути Воловского хлебо­ приемного нрелнрнятня при стан- ннн Пабсрежнос остается неу­ довлетворительным. Простой ва­ гонов в два с лишним раза выше установленной нор.мы. В резуль­ тате этого отделение дороги по­ теряло 66 вагонов погрузочных ресурсов, в которых .'юполни- тельно можно было бы перевезти четыре тысячи тонн народнохо­ зяйственных грузов. Только в де­ кабре при норме 1,7 простой ва гонов составил 5,5 часа. Отдель­ ные вагоны НОД выгрузкой про­ стаивали длительное время, за что. хлебоприемное предприятие выплачивает железной дороге оп- редёлепные штрафы. Народный комитет рассмотрел этот вопрос. Учитывая, что за подобные паруше 1 шя руководп- ТСЛ 1 Г хлебоприемного прелпрнятня ранее были .маторнальпо наказа­ ны. комитет народного контроля указал директору Г. Г. Яновско­ му на медонутенне подобных на­ рушений в текущем году н стро­ го предупредил об ответственно­ сти за организацию работ. Слушатель школ^>| основ .марк- сн 1 ма-лсн 11 ннзма при партийной ортаннзапш| центральной усадьбы совхоза «Набережанскнй» В. П. Пастухова активно участвуют в проведении семинарских занятий 11 собеседований по изучаемым те мам, Г.с выступления отличаются деловнтостьн», конкретное тыо, знанием освещаемой темы. В этом ей помогает тщатель­ ная модтотовка, детальное знаком ство с литературой, рекомендуе­ мой учебным планом мпропатандн стом, II. конечно же, добросовест­ ное отношение к учебе, повыше­ нию своето ндейно-политнческого уровня. НА СНИ;\\КН: В. П, Пастухова выступает на открытом занятии. Фото В. Калмыкова. Как вы относитесь ко всему новому? Чтобы сказать: .Поко­ рю. пойму, приемлю», надо ве­ рит ь-- Конечно, преж.те в себя, а если это новое коллективное- в людей, с которыми работаешь, конфликтуешь, н которых все н е лн)ишпь, тог,да н .тюбом деле б;,- .тешь ннонеро.м. Теперь можно сказать, что н это.м ненросто.м .теле — самоун- равленнн, мы- пионеры. Гордим­ ся, чго решились первыми н лалн старт другим. Все началось с того, что нам директор школы интересный, постоянно шиушнн человек, так просто, будто это было обычным явлением, сказал, что чем мы, мол, хуже московских шко.тыш- ков, которые по месяцу «самоуп- равляются-,? Предложил на пер­ вый раз провести лишь день, на :;оторо.м мы .толжны были онрап- да;ь себя, показать, что стон,' чего-то н не .малого. Думаете, про­ сто? Ответить утвсрлнтелыю мо­ жно. но когда все уже нрошл-', а тогда... Л\ы уверены, что ребята .тругих школ ненре.менно, совсем скоро попробуют себя. Главное твер­ дить: «Получится!» И номоныне в это время контактировать с учителями. Придумывайте сами, нн на кого но налейтесь, фанта­ зируйте, будто пишете сказку, но будьте II серьезными, как- на кон­ трольной, 11 счастливый миг по­ беды не обойдет пас стороной. П.чст комитет комсомола. Па его заседании мы планируем тень. Обяза гелыю зарядка за пять минут до урока, дежурному классу занимать малышей загад­ ками, играми, было здорово бы. если б работал ] 1 адноу,зел. .'Ане пришлось быть .тнректором, твучем- Фелороно;"! Паташе. .'Аы составили график посещения уро­ ков—псе по-настчящему, как привычное .тело, ра:1Ложнлн жур- 'алы. ^'чнтеля (на первый раз бы.ш в школе) как-то ревниво на нас носматрнвалн: «Получит­ ся ли?» Первый наш урок. Привычная пшпша. только не слышно .зна­ комых голосов Пины Васильевны 1 ЛН Ларисы .Алекее’рнны. Загля- ■|нте осторожно в класс н увнлни- мальчнка с галстуком, склоннвше- "ося над журнало.м н класс, серь­ езный, оялиакнцнн, нлн девчушку, чс.много робко во.ишшую указ­ кой по карте: -..Ребята, .|а 11 ' м:п 1 - ■е...» Говорить можно много. II о ом, как .малыши пншалн, что оукн грн ра.за мыли с мылом н у М 1 Х самые чистые, н о том. как смеялись учителя, увидев. как непослушный Вовка допрыгал в мешке до финиша н стал первым, как играла, музыка н забывали об уроках... Главное в то.м, что все были серьезными, никаких «провалов» но оказалось, ребята поняли, что свои силы ПУТЬ... настоящего директора. Вшюннн- кн н сейчас .мечут молннн: «Гебе легче стало, что опоздали на две минуты?!» Вот как много значит решение ])ебят, как это действует. Давайте поговорим с учителя­ ми, что 01111 думакп о прошед­ шем дне. Отвечает учитель био­ логии Надежда Ивановна Ко.тмы- нова: -- Па.тежда Пвановна, урок прошел обы'шо или была какая- то .тругая атмосфера? —.-Атмосфера была дружеской, г.ес о.неслись очень серьезно к «ушгклю-'т-дублеру, была необыч­ ная активносп, ' всех ребят. —.ААожно ли чему нам, педа­ гогу. поучиться у своего ученика? —Естестиенно: емоконот вню, вы лержке... ()!нечаст .Анна Гтебонпа К.тев- цопа, учительница .математзшн: .Анна Глебовна, понравился ли нам урок «учшеля >- 1 убле])а, 410 особенно? Очень хочу отме.нть унерен- шд'ть учителя, еа моггояте.тыюсть, .'(оброжела 1 е.ты 1 остт?' по отноше- шно к ученикам н еще—хорошую лнешшлнну. —Считаете ли нужным прове- денне такого дня в школе? —Проводить такой день раз в неделю рановато, а раз в месяц просто необходимо. —.А ч:о это лает? —Во-первых, выявить из среды учащихся будущих учителей на нервом этане, дать «сильным» ума щнмся по нред.мету попернть в а нам просто отдох- сенчас все на них,—они «всему голова». Гру.тн.тись и отдыхали интересно, за что нм всем от комитета комсомола большое спасибо. -Га. благодарносгн прозвучали на общей линейке, подвели итоги социалистического соревнования, победителям—9 -.А» п 8 .А» вру­ чили езмодельпые вы.мпслы. По... были и выговоры, и предупреж­ дения. Я’, как директор, написала соответствующий приказ и огла­ сила его. .ААне кажется, это по- .теЛствовало лучше^ чем приказ Послушаем учителя русского языка 11 лшературы ЛАаршо Про­ хоровну Ру.такову: - .ААа 1 Н 1 я Прохоровна, что лаег такой урок ученнку-учнтелю? —Возможность творческого са­ мовыражения, самовоспитание... - Как вы считаете, нужны ли такие дни? —Конечно, они координируют и с.овершенствуют многие про­ цессы в молодом человеке... .А что скажет сами ученнкн- Расскгыывает Лена с1ихачева, «учнтель»-дублер русекого я: 1 ы- ка: —Лена, как прошел тон урок^ .Го.машшок) работу я провела быстро н хорошо, а начала объ­ яснять новую тему м запнулась, не нашла нужных слон. Думала но уложусь II спешила, а к концу У|1ока поняла, чго больше делай, нечего, а у меня еще десять ми­ нут... —Как к тебе, Лена, относн.тшь твои ученики? —Думаю, что меня уна/калн, хотя, когда волнуешься, эю все равно. Во всяком с.т>чае елАзна- ли II гюннма.ш, а эю очень ли [)о 1 Ш 1 , эТо лучшее, ч1о сможем ( ' Д е л а т ь учи.ель... Ошечает Витя Кириллов, «учи­ тель:. геометрии ; 1 епя 1 ого к.'щсса: —Вить, тру. О Н ) было? —.ААне было не очень |ру ( 1 ш, готовиться было трудновато, а урок бы.ю Легко нести, наверное, ноюму, ч.о ре('|Я1ам было шпе рееНо слушать еноего товарища. —Как лу.маешь, : 1 ачем нужны такие дни? Нужны хотя бы для Того, чтобы нонять, как это трудно— учить. .А Игорь Ратумнш, вел алгебру 11 восьмом классе н на вопро,-: —Гр.'' 1 "о было? —Первый урок всем .ту ( 1 чень трудно, ведь он пе|н?Ч^ Этот урок такой же, крк та ли­ нейка. на к(ггорпн меня п|)Ш1нма- лн в ннонеры... Были у нас II свои классные «мамы» II «паны», они вели клас­ сные часы, отвечали полностью :(а своих ребят, немного важннчали, но II старались... Все.м ребятам хочется сказать огромное спасибо за их поннма- пне, труд и, конечно, волнения. Паши планы? Неделю без учи­ телей! Пусть отдохнут! Г. РУДАКОВА, зам, сеК|)е1аря комитета ВЛК(?А1 Волопской средней школы. НА СНИЛАКГ: идет урок рисо- вамия. Ведет его «учитель»-дуб- лер Дорофеева Гамя. Совет1>1 Н о ч а раоотои ■' -—г:--- : ------------ I I Н I I Ц I I а I I I В О УК О Н С О В О I В Уроком советск()го патриотиз- Готовясь к празднованию 40- вета. Широк крут вопросотт, ко­ ма стала встреча с молодежью летия Победы, сельский женсо- торые его волнуют. Об этом солдатских вдов н матерей погиб­ ших сыновей. организованная ве т в о в ле ка е т же нщ ин — ве те р а - м о жно с уд ить по на зва ниям е го ИОВ во йны и тр уд а в а ктивную с е кций: о б щ е с тве нно -по литиче с ка я, ко то р о й б о льш а я с е м ья. «Красная звезда» поинтересовал­ ся условиями труда и быта жеп- 1 Ш 111 -ветсранов, продолжающих работать в сельскохозяйственном производстве. В результате ру­ ководству хозяйства пришлось примять дополнительные меры в интересах колхозниц. 'Например, в первую очере.гь выде.тспа но­ вая квартира А. Кузиецопоу^,» у женсоветом села Житное .Астра- общественно-патитическую, воспн производственная, бытовая. ханской об.Дастн. В Доме культуры, куда пригласили, пережившие лихо­ летье женщины рассказали сель­ ским ребятам и девушкам о геро­ ическом труде их сверстников в годы войны, когда каждый ду­ мал об одном — быстрее побе­ дить врага. тательную работу. Он организует питания детен в семье, культур нх их встречи с молодежью в шко-, но-массовая ле, т'рудовы.х коллективах, вме­ сте с другими общественными организациями проводит митинги в защиту мира. Жснсовет- в селе существует много лет. Создан он по пред­ ложению исполко.ма сельского Со В совете — 17 женщнн-активн- сток. У них много добровольных помощниц 113 различных орга­ низаций. Недавно женсовет сов­ местно с комиссией по сельскому хозяйству сельисполкома и проф­ союзным комитетом кол.хоза, Женсовет, возглавляемый депу­ татом сельского Совета, молодым коммунистом Л. Бусовой, играет все более активную роль в об­ щественной жизни села. Я. ХАРИТОНОВ, корр. Т.АСС.