Вперед. 1984 г. (с. Волово)

Н а и деолог ическ ие темы Целенаправленность контрпропаганды В услов иях обо стрения пр о т и во реч ий между мир о м кап итализ­ ма и со циализм ом, когда на карту поставлено существов ание самой цивилизации, во енно-про­ мышленным комплекс США во главе, с сороковым хозяином Белого дома, стремится всеми силами и средствами оклеветать Советский Союз и страны соци­ алистического содружества в «советской военной угрозе», ведет управление, штат и бюджет ко торого ЮсИА. __ В США говорят о выских у 1Сн I1А значи’гельно превосходит них урожаях зерна и мизерных настоящую «психологическую» войну своими, специфическими ряд других организаций, средствами. Зададим себе вой- Учитывая все это, перед рос. К,огда США приступили к -------- этой грязной войне»?,. Еще не кончилась вторая ми­ ровая война, когда президент СШД Г. Трумэн, отдавший при- д„ ________; У нас. Но ведь эта урожайность тисоветские, антикоммуниети растет за счет кукурузы, а не ‘е материалы для среде Iв продовольственного зерна. Но „ п Г " ™Формацин США и сравним природно-климатически, других стран готовят по спецп- условия стран. В США 60 про- ным заказам официальных центов угодий получают в год ГувеР°ВСК™ институт, свыше 700 миллиметров осад- РУ кин институт» Гарвардского ков, у нас лишь один процент, университета, центр стратегиче- В США площади в 300 миллиме! исследовании Джорд Нта- ров осадков вообще не засева- унского университета и целый ются, у нас же таких площадей две трети от всех посевов. Подобные выступления лекторов и докладчиков помогают слуша­ телям наиболее полно понять смысл измышлений Запада. На высоком идейно-теоретнче- „„„ - „ „ - я * ■ - ----- ------ ----- ском уровне выступают лекторы н бомбаРДиР°вке ры- Докладчики, пропагандисты, по проблемам прав человека в Хипогимы и Нягзг-а™ агитаторы и другой идеологнче- СССР и на Западе, со­ ветскими средствами пропаганды, идеологическим активом стоит ответственная задача по усиле­ нию контрпропаганды. Свой вклад в это дело вносят лекто- р с , а ас ки, сделал первый шаг к развязыванию психологической войны против СССР. «Характер существующих в наше время международных отношений,— заявил ом, — вынуждает США продолжать внешнеполитическую пропаганди­ стскую деятельность в качестве в колхозе имени Куйбышева, на составной ч!асти осуществления пальник районного производствен внешней политики». Официальное решение о созда­ нии информационного агентства США (ЮСИА) было принято Конгрессом в августе 1953. С самого начала ЮСИА включи­ лись в антисоветскую, антиком­ мунистическую пропаганду. С этой целью использовались 850 иностранных газет, выходивших общим тиражом 100 ______ _ ____о свободе !1 скии актив нашего района. Вы- «свободном мире», о «чистом ступая перед рабочими коллек- обществе в капиталистических тнвамм района, в молодежных странах» и другим. В числе та- аудиториях, они на конкретных ких лекторов учителя Чесночен- примерах разоблачают происки ской и Гатнщенской средних буржуазной пропаганды. Высту- школ П. Е. Иванин и Ф. И пая^недавно на едином политдне Косенков, 3. А. Алтунина и С. В .................. *...... ‘ Пименов из Васильевской, Р. Е Федянина из Большенвановской ного управления сельского хозый- и другие. ства райисполкома П. С. Задачей сегодняшнего дня в Жуков говорил, что западные контрпропагандистской работе средства пропаганды активно является усиление ее в молодеж- распространяют тезис о большом ных аудиториях, среди учащихся дефиците в СССР зерна', что общеобразовательных школ, что вынуждает его «есть чужой бы на каждой встрече^ на каж хлеб, то есть покупать на запа- д0м уроке с подрастающим по- колением шел конкретный раз- Истина такова, что СССР дей- говор о всем том, что несет в ИХ) миллионов ствнтельно покупает хлеб, в том себе империалистическая пропа экземпляров. Только «Голос \Аме- числе в США, Канаде, Аргенти- ганда. не и ДруГИХ СТранах Но поку­ пает его только на фуражные цели. В то же время в США то­ же ввозят значительное коли­ чество продовольствия. По дан рики» —одно из ведущих радио станций ЮСИА, вышедшей впер­ вые в эфир в феврале 1942 года, насчитывает в своем штате 2700 человек, а годовой бюджет ее равен 153,5 миллиона долларов. Кроме ЮСИА, бюджет кото­ рой в текущем финансовом году составил 665 миллионов долла­ ров, активную подрывную дея­ тельность, в том числе и психо­ логическую, против СССР ведет Центральное разведывательное ганда. В вопросах контрпропаганды велика роль юристов, медицин­ ских работников и других спе­ циалистов) 0 Обо всем этом говорилось в ным ООН, в 1980 году они ввез- ходе отчетов и выборов в пер­ ли его на сумму 18,5 миллиарда вичных организациях! общества долларов (включая 930 тысяч «Знание», в решениях этих соб- тонн мяса). А Советский Союз раннй записано значительно по- в неурожайном 1976 году —всего высить уровень контрпропаганды, на сумму 2,2 миллиарда, собрав г а у м пС и и со своих Волей 223,8 миллиона и,“ И, тонн- лектор райкома КПСС. БРЯНСКАЯ ОБЛАСТЬ. Первый выпуск молодых специалистов состоялся в Брянском сельскохозяйственном институте. Открытый в 1980 году на базе совхоза-техникума, новый ВУЗ располагает хорошей базой для подготовки квалифицированных кадров—агро­ номов, зооинженеров, бухгалтеров, экономистов. Семь —десять про центов выпускников — это юноши и девушки, приехавшие из села по направлениям колхозов и совхозов, куда они и возвратятся работать. „.«вменив НА СНИМКЕ: выпускница института В. Антоненко. |Ц | АЙСКИЙ (1982 года) и февральский (1984 года) Пленумы ЦК КПСС пос-. тавили перед тружениками села большие и ответственные задачи. Одна из них— резкое увеличе­ ние производства и заготовок продуктов животноводства. Для ее успешного выполнения все важно, — прочная кормовая ба ­ за, обеспечение Животноводче­ ских ферм кормами, высокая трудовая активность и другие факторы. И поэтому для нас, молодежи, призыв «Животновод­ ство — ударный фронт на селе» имеет глубокий смысл. Надо классов один раз в неделю бу­ дут работать в колхозе на свиноводческом комплексе, фер­ мах, в ремонтных мастерских. За каждым учеником закреп лено рабочее место и наставник. Но чтобы выпускники выбирали сельскохозяйственные профессии, шли на фермы — этого мало. В наше время нужны лучшие ус­ ловия для труда и отдыха. Взять хотя бы животноводство. Если мы доим механизированно, то корма раздаем вручную и зимой физически приходится тя ­ желовато. На фермах не обору­ дованы бытовые комнаты, а об В р од ном селе хозяевами стать Чтобы не тянуло в город сказать, что молодежь вносит достойный вклад в выполнение планов продажи государству мо лока и мяса нашим хозяйством. Многое сделали молодые труженики колхоза в обеспече­ ние общественного поголовья скота кормами. Только комсо­ мольско-молодежный коллектив, возглавляемый Юрием Голями- ным, произвел 230 центнеров ви­ таминной муки, , Я работаю дояркой на первой молочнотоварной ферме уже во­ семь лет, куда пришла после окончания десяти классов Заха- ровской средней школы. Сразу не все получалось. Но внимание и помощь моих старших подруг Валентины Петровны Слепцовой, Марии Сергеевны Сончевой по­ могли мне освоить избранную профессию. В этом году за де­ сять месяцев я надоила 2000 килограммов молока от каждой коровы закрепленной за мной группы. Это неплохой результат в нашем колхозе и я нахожу удовлетворение, видя плоды свое­ го труда, сознавая его необхо­ димость. Но хотелось повести разговор о другом — о пополнении ферм молодыми кадрами. Это один из наболевших вопросов. Ведь на нашей ферме из 19 доярок толь­ ко три молодых. Несмотря на то, что проводит­ ся определеная работа по зак ­ реплению молодежи на селе, ре­ зультаты ее не значительны. По­ жалуй, правильно, что сейчас трудовое обучение в школах стремятся приблизить к произ­ водству. Теперь учащиеся 9—10 этом надо было бы руководите­ лям хозяйства позаботиться в первую очередь. Такие ус­ ловия труда отдельных пугают и они стараются выбирать «го­ родские профессии». Серьезной проблемой для мо­ лодежи нашей бригады являются досуг и культурно-бытовые ус­ ловия. Вот уже восемь месяцев не работает магазин и вопрос не решается до сих пор. Плохо функ ционирует приемный комплекс­ ный пункт. А работники район­ ного управления бытового обслу живания редкие гости в нашем селе. Хотелось бы почаще ви­ деть у нас в селе парикмахе­ ра, мастеров по ремонту Холо­ дильников, телевизоров и дру­ гих работников управления бы­ тового обслуживания населения Молодежи нашей бригады хо­ телось бы иметь и добротный клуб, где можно было бы хоро­ шо отдохнуть после рабочего дня. О его строительстве руко­ водителям следовало бы поду­ мать, так же как о завершении строительства дороги, которая связывает бригаду с централь­ ной усадьбой и которая строит­ ся почти десять лет. Конечно, имеющиеся недостат­ ки могут отпугнуть только ма­ лодушных, а те, кто по-настояще­ му любит село, труд земледель­ ца, будут оставаться здесь, чтобы вести борьбу с недостатками, устранять их, делать свое село богатым и красивым. В. СУХОРУКОВА, доярка колхоза «Свобода». Нов ы е к ни г и КАЛТАХЧЯН С. Т. Марксист­ ско-ленинская теория нации и со­ временность. —1984, 368 1 р. 70 к. В книге заслуженного деятеля науки РСФСР, профессора, док­ тора философских наук С. Т. Кал тахчяна на основе анализа совре­ менных процессов в общественной жизни и культуре, опирающегося . па достижения философской и со­ циально-политической мысли, эт­ нографии, антропологии, лингвис­ тики, психологии и истории, рас­ крывается, непреходящее значение марксистско-ленинской, теории на­ ции и национальных отношений. Автор рассматривает,, наиболее ак туальные вопросы диалектики ин­ тернационального и национального в развитии' социалистических на­ ций, советского народа и миро­ вого социалистического содруже­ ства, касается ряда дискуссионных проблем. В книге подвергаются критике идеалистические и вуль­ гарно-социологические концепций, расизм, шовинизм и национализм.' В ш к о л ьны х ком сом ол ьских Если н е бы т ь р ав н о д уш ны м Как только мы узнали, что нашу школьную маму зовут Людмилой Ивановной, что те­ перь мы класс— дружный, са ­ мостоятельный и вместе учиться нам десять лет, решили жить интересно, весело. Сейчас мне уже трудно вспом­ нить, кем я была в своем дале ­ ком первом классе: классной са­ нитаркой, помощником Людмилы Ивановны или еще кем-то? Моя общественная деятельность на­ чалась после первого пионерско­ го сбора, когда мы решили из­ брать председателя совета отря­ да. Кто-то предложил меня, я встала и увидела поднятые «за» руки. Хотелось почему-то плакать и смеяться Не помню отчетливо, трудно было или нет, но оста­ лось в душе приятное ощущение, что мое пионерское детство про­ шло не зря. Сейчас листаю ста­ рый отрядный дневник, читаю о наших походах, сборах, утрен­ никах,, о наших подшефных смешных ребятишках. Вспоми­ наю тех, с кем работала, с кем подолгу думали об интерес­ ной беседе с октябрятами,,, с» том, что опять в отряде пять двоек и о многом другом, что казалось нам очень важным, дз без этЪго и вправду было нель­ зя. | Позже была вкдючена в сос­ тав совета дружины, и что мрс запомнилось с! того времени, .как на заседании совета дру­ жины наша ' неугомоннай Татря на Васильевна говорила новое я, 1 стр. «ВОВ , 22 ноября 1984 г, 140 (5031) новое, требовала, разъясняла, проверяла. А мне ничего не было понятно, а расспросить по­ чему-то стеснялась. И тут я решила, что для общественной работы не гожусь —ничего не умею, вредные мальчишки так­ же дергают за косы и не смот­ рят, что это председатель сове­ та отряда, член совета дружины. Словом, не авторитетна. Были и слезы, да, и чего только не было. Но время учило, втягивало в рабочий ритм, я привыкала, мне нравилось придумывать но­ вое, а потом смотреть на это со стороны и думать, что и твой хруд в этом деле. А однажды после занятий Татьяна Васильевна сказала, что будем готовиться к вступлению в комсомол. Я поняла, что взрослею, что пора говорить: «Прощайте, пионерские будни и праздники!». ) <с...Есть предложение принять в члены ВЛКСМ...»—сказала ка­ кая-то девочка. Мне прикрепили комсомольский значок, а потом выдали комсомольский билет. Не так-то легко переключиться с пионерских забот на большие комсомольские. Мое комсомоль­ ское самообучение началось . с книги «Классному руководителю о комсомольской работе в шко­ ле». Я .прочла ее всю и поняла, как трудно Все это организовать, создать комсомольское бюро, планировать работу, Ленинские зачеты, комплексные планы.:, тогда очень трудно было приве­ сти все в систему. Позже я стала членом комитета комсомо­ ла школы, а в классе была сек­ ретарем комсомольского бюро. Было интересно. Мы проводили увлекательные политинформации, меняли их ход в виде интервью, репортажей, письменных сообще­ ний. Бюро класса работало хо­ рошо: мы собирались и играли в баскетбол, занимались с ребя­ тами, которым было трудновато с учебой, ремонтировали парты, проводили классные вечера, «Огоньки» для мам, диспуты. Очень помогала нам жить инте­ ресно наш культмассовик Л ена Селищева. В конце восьмого класса на очередном отчетно-выборном об­ щешкольном собрании меня избра ли секретарем комсомольской организации школы. Дел, конеч­ но, было много, а вот знаний в комсомольской работе все-таки, было маловато. И в июле 1983 года райком ВЛКСМ посылает меня на курсы секретарей ком­ сомольских организаций в Мо­ скву. Там я очень многое узнала, многому научилась, были боль­ шие интересные планы. Страх за свою беспомощность пропал, по­ явилась уверенность, что Непре­ менно смогу, обязательно надо. Настроила себя, что и неудачи будут, и разочарования, . а ра ­ ботать хотелось очень. , Первое, что решила сделать, <»то наладить работу кружка «Запишите меня в комсомол», чтобы ребята подготовленными; приходили в комсомольскую ор­ ганизацию, умевшие и хотевшие работать. Сейчас обо всем не расскажешь. Было и хорошее, и плохое, хотелось больших дел и опускались в бессилии руки. Необходимо было укрепить дис­ циплину и повысить ответствен­ ность как членов комитета ком­ сомола, так и комсомольцев в целом, контролировать поруче­ ние Сейчас у нас новый секре­ тарь комсомодьского комитета— Н. Глушкова. Понятно, что н ей с начала трудно, я прошла через это. Сейчас у нас, десятиклассни­ ков, трудная пора— готовимся к экзаменам, но и комсомоль­ скую работу забывать нельзя. У нашего комитета комсомола большие задачи: подготовить до­ стойную встречу 40-летию Великой Победы, оформить боль­ шой тематический стенд, продол­ жить поисковую работу, по товить торжественный вечер. Очень хотелось бы наладить в школе работу постоянного ра ­ диоузла. Брались за это дело-г- но пока не получилось. Необходи мо организовать социалистичес­ кие соревнования между клас­ сами по дисциплине, успеваемо­ сти, другим важным вопросам с наглядным отражением. Если этого добьемся— работа на­ ладится, многие трудные вопро­ сы решатся, если не быть рав ­ нодушными к общественной ра ­ боте) I * •«», . Е, РУДАКОВА, ученица 10 класса Воловскон средней школы.