Вперед. 1984 г. (с. Волово)

П ОЛИТИЧЕСКИЕ ЗН АН ИЯ - ВСЕМ РЕКОМЕНДАЦИИ по з а в е р ш е н и ю у ч е б н о г о г ода в ш к о лах с и с т е м ы к о м с о м о ­ л ь с к о й п о ли т у ч ебы В х оде п одгото в ки и проведе­ ния итоговых занятий в школах комсомольской политической уче­ бы, которые будут проходить с 14 йо 20 мая, основное внимание следует обратить на проверку знаний слушателями изучаемых ленинских работ, материалов июньского и декабрьского (1983 г.) и февральского (1984 г.) Плену­ мов ЦК КПСС, усвоении ими основных тем программы и уме­ ние юношами и девушками полу­ ченные знания использовать на практике. Пропагандистам комсомольско­ го политпросвещения рекоменду­ ется в процессе подготовки итого­ вых занятий с целью выявления уровня знаний молодых людей ис­ пользовать письменные ответы слу шателец на узловые-вопросы изу­ чаемого курса, анкетирование!, провести индивидуальные и груп повые консультации, познако­ миться с конспектами ленинских работ /II партийных документов, составленными слушателями. Ито­ говые занятия следует провести в форме собеседований (индивиду­ альных и коллективных). Целе­ сообразно использовать для конт­ роля за усвоением материала юно­ шами и девушками программного материала, написание ими к ито­ говым занятиям рефератов. Мож­ но провести итоговое семинарское занятие, на котором необходимо организовать выставку рефератов, написанных слушателями в тече­ ние учебного года, определить сре­ ди них лучшие и направить в РК ВЛКСМ. ' В школах общественно-полптиче ских знаний по курсу «Социали­ стический образ жизни п моло­ дежь» учебный год следует за ­ вершить проведением собеседова­ ния по теме «Два мира — два образа жизни». Предлагается об­ судить вопросы: I «Коренная противоположность социалистического и буржуазного образа жизни». ) «Советский образ жизни как ре­ альное воплощение гуманизма нового строя». «Два мира —два противопо­ ложных образа жизни молодежи». «Несовместимость коммунисти­ ческой идеологии и морали с потребительским образом жизни». Пропаганда социалистического образа жизни — важнейшая за ­ дача комсомола в условиях сов­ ременной идеологической борьбы». Заключительные занятия в шко­ лах общественно-политических зна ний «Идеологическая борьба к молодежь» должно быть посвяще­ но обсуждению проблемы «Ком­ мунизм — будущее всего челове­ чества», рассмотрению вопросов: «Обострение идеологической борьбы на современном этапе. Молодежь как объект идеологи­ ческой борьбы». «XXVI съезд КПСС, XIX съезд ВЛКСМ о необходимости усиле­ ния классового воспитания моло­ дежи». «Историческая неизбежность по­ беды коммунизма» как высшей ступени мировой цивилизации». «В чем проявляется преданность советской молодежи делу комму­ низма?» (местные примеры). В школах общественно-полити­ ческих знаний по курсу «Основы правовых знаний» целесообразно итоговое собеседование провести по теме «Роль комсомола в пре­ дупреждении правонарушений. За основу можно взять вопросы: «Ленинские принципы социали­ стической законности». «Руководящая роль КПСС в укреплении законности и. право­ порядка». ; Повышение роли комсомола в укреплении правопорядка и пра­ вового воспитания молодежи». «Формы работы комсомольских организаций по предупреждению правонарушений среди молодежи (использовать местные примеры). Итоговые занятия в экономиче­ ских школах по курсу «Продо­ вольственная программа СССР» рекомендуется провести в форме обсуждения рефератов на темы: «Политическое значение выпол­ нения Продовольственной" 'про­ граммы страны». «Участие сельской молодежи в движении «Одиннадцатой пятилет­ ке — ударный труд», знания,, ини­ циативу и творчество молодых». «Шефская помощь города се­ лу». | В ходе обсуждения рефератов рекомендуется обратить внимание на следующие вопросы: «Место агропромышленного комплекса в экономике страны, его структура». «Основные формы участия ком­ сомола в осуществлении аграр­ ной политики КПСС на современ­ ном этапе» (местные примеры). «Роль движения «Живешь на селе —знай технику» в повышении производительнбетн труда». В. АЛЕХИН, второй секретарь РК ВЛКСМ. Советы за работой Хозяин деревни— седьком В опоре на общественность ви­ дят залог успешной работы депу­ таты Индурского сельсовета Грод­ ненского района Гродненской об­ ласти Белоруссии. В каждой 113 24 деревень (с населением от ста человек до полутора тысяч) соз­ даны сельские комитеты. Одно Из наиболее благоустроен­ ных сел в районе — Сухая До ­ лина. Старожилы помнят, что в прежние времена по ее улицам бы­ ло ни пройти, ни проехать, а су­ хим это место считалось лишь по сравнению с окружающим его болотом, Местный колхоз не­ сколько лет назад своими силами подсыпал проезжую часть, уло­ жил асфальт. А о чистоте во дво­ рах н на улицах, цветах в пали­ садниках, садах позаботились са­ ми жители. Здесь так уже заве­ дено: каждую субботу — в дерев­ не генеральная уборка. И не толь ко в квартирах. Все дружно вы­ ходят наводить порядок на ули­ це. Ведь никому не хочется крас­ неть на сельском сходе. А они проводятся здесь регулярно. не менее трех раз в году. За этим строго следит Н. Пацуй, всеми уважаемый в деревне человек. На протяжении двадцати лет одно­ сельчане избирают его депутатом сельского Совета и столько же—- главой еелькома. Свою основную работу учителя истории в средней школе он удачно сочетает с ак ­ тивной общественной деятельно­ стью: заботится о пенснонера'х, участниках Великой Отечествен­ ной войны. Много забот взяли на себя сель- комовцы. Выписывают, скажем, в исполкоме талоны на топливо. Раньше за ними вынуждены бы­ ли ездить за несколько километ­ ров сами жители, не исключая пенсионеров. Теперь это делает один из пяти членов сельк-ома. И оплатить топливо можно дома: добились, чтобы городские касси­ ры раз в месяц сами приезжали в деревню сделать необходимые расчеты. Н. Пацуй участвует в распределении дров, торфа, строй­ материалов, потому что хорошо знает нужды односельчан. —В деревне нужны такие ор­ ганы самоуправления, говорит председатель исполкома А. Абрам чик.—Кто лучше их осведомлен о всех житейских мелочах, о нуждах и запросах людей. П. ПОБОКО, корр. ТАСС. Недалеко от областного центра Северо-Казахстанской области Петропавловска раскинулась цент­ ральная усадьба совхоза «Ленин­ ский». Так его назвали посланцы Ленинского района Москвы, при­ ехавшие сюда тридцать лет на­ зад. Сегодня ордена Трудового Крас­ ного Знамени совхоз «Ленинский» стал крупным многоотраслевым индустриальным производителем основных сельскохозяйственных продуктов. I ) НА СНИМКЕ: в гости к пио­ нерам совхозной средней шкрлы пришли первоцелинники, посланцы Ленинского района Москвы. Фотохроника ТАСС. Высокое имя учителя Ш а г и ш к о л ь н о й р е ф о р м ы Сегодня, когда «Основные на­ правления реформы общеобразова­ тельной н профессиональной шко­ лы» одобрены апрельским Пле­ нумом ЦК КПСС и приня­ ты сессией Верховного Совета СССР, особенно отчетливо ста­ новится видно, какая ответствен­ ность ложится на плечи педаго­ гов. Уже нельзя работать по- старому, жить старыми мерками. Школа нуждается в учителе но­ вого типа —учителе—интеллекту­ але, новаторе, способном ис­ кать новые пути в решении задач обучения и коммунистического во­ спитания, четко сформулирован­ ных в реформе. В этих условиях совершеннее, оперативнее, квали­ фицированнее должна быть и ме­ тодическая помощь учителям, тем более теперь, когда преподавание ведется по усовершенствованным программам, требующим творческой реализации заложенных в них идей. Это побудило всех руководи телей школ существенно пересмот­ реть методическую работу с учи­ телями, чтобы она помогла дове­ сти до каждого из них достиже­ ния педагогической науки и пере­ дового опыта. Примером в .этом отношении может служить Васильевская сред няя школа, где прежде всего ду­ мают о наиболее рациональных, эффективных примерах и методах учебно-воспитательного процесса, которые бы помогли улучшить ка ­ чество обучения и воспитания. Ведь при всем разнообразии про­ блем эта —г главная в реформе. Возглавляет методическую рабо­ ту в этой школе завуч Мария Митрофановна Еремина — та ­ лантливый педагог, признанный мастер своего дела, которая весь свой богатый жизненный опыт, знания, щедрость души отдает благородному делу воспитания юной смены. Невелик методический кабинет школы, но все материалы в нем систематизированы, легко доступ­ ны для использования—журналы, газеты, сборники. В папках—рефе раты, доклады, разработки уро­ ков и внеклассных мероприятий всех учителей, планы работы меж­ школьных методических объеди­ нений учителей химии и биоло­ гии. русского языка, и литерату­ ры, математики, истории и обще­ ствоведения, начальных классов. Изучая работу каждого учителя, Мария Митрофановна опирается прежде всего на рекомендации луч ших учителей школы РСФСР ' с тем, чтобы проследить весь про­ цесс от истоков до результатов. Отличное знание документов Ми­ нистерства просвещения РСФСР, стремление быть в курсе совре­ менных требований позволили ей несколько лет назад перейти к оснащенности учебного процесса, подготовить поурочную картотеку по каждому предмету. Каждый ка бинет оснащен картами подготов­ ки учителя к уроку. Изучая в течение длительного времени работу учителей, Мария Митрофановна ставит определенную цель — получить в итоге доклад, собрать материал для выставки, оформить конспект открытого урока с необходимыми пояснени­ ями. Действенными формами ра ­ спространения опыта служат так ­ же беседы завуча и директора школы с коллективом, сообщения на педсоветах, доклады учителей на педсоветах и заседаниях меж­ школьных методических объеди­ нений, открытые уроки, доклады на педагогических чтениях. Первый и самый главный пока­ затель передового опыта, по мне­ нию Марии Митрофановны, зна ­ ния учащихся. В школе есть учи­ теля, работающие из года в год успешно, мастера своего дела. Их ученики отличаются прочными знаниями и воспитанностью. Сейчас Мария Митрофановна обобщает опыт учителя физики С. В. Пименова и учителя мате­ матики Н. Я. Жаворонковой. К этому она относится очень чутко и внимательно, долго наблюдает, проверяет и обосновывает. Уроки самой Марии Митрофа­ новны являются уроками добро­ ты и человечности. Она обучает и воспитывает учащихся в тесной связи с жизнью, с практикой ком­ мунистического строительства. Всю педагогическую деятельность М. М. Ереминой можно опреде- . лить словами выдающегося со­ ветского педагога, нашего сов­ ременника В. Сухомлинского «Ум воспитывается умом, совесть—со­ вестью, преданность Родине — действенным служением Отчнз-. не». | А. СЕЛИ1ДЕВА, . , заведующая методкабинетом роно. Успех дела —в организованности Труженики колхоза имени Вла­ димира Ильича стремятся к тому, чтобы постоянно из года в год получать высокие урожаи сель­ скохозяйственных культур. Исхо­ дя из требований партии и неук­ лонно выполняя их, партийная ор­ ганизация колхоза стремится к тому, чтобы они воплощались в жизнь, превращались в реальные результаты,. Хозяйство сумело добиться за ­ метных сдвигов в развитии всех отраслей сельскохозяйственного производства. В 1983 году были выполнены планы продажи госу­ дарству основных видов произ­ водимой продукции, постоянно по­ вышается рентабельность. Решая вопросы повышения про­ изводительности труда, поиска резервов и возможностей для улуч шения результатов, партийная организация колхоза большое вни­ мание уделяет широкому внедре­ нию коллективного подряда и хозяйственного расчета. В настоя­ щее время вся пашня обраба­ тывается бригадой, работающей по коллективному подряду с оп­ латой труда за конечную продук­ цию. Это позволило ликвидиро­ вать обезличку в использовании земли, способствовало повышению заинтересованности колхозников в увеличении производства продук­ ции при наименьших затратах. Говоря о положительном, что имеется в деятельности партийной организации в вопросах реализа­ ции Продовольственной програм­ мы, нельзя не сказать о тех не­ достатках и упущениях, имеющих­ ся в ее работе. Стиль и уровень партийного руководства хозяйст­ вом еще не в полной мере от ­ вечает требованиям ноябрьского (1982 г.), июньского (1983 г.) Пленумов ЦК КПСС. Партийная организация не добилась, чтобы в трудовых коллективах была создана обстановка высокой от ­ ветственности за подлинно хо ­ зяйское отношение к производству и его результатам, безусловное выполнение планов и социалисти­ ческих обязательств. В колхозе еще узким местом является животноводство, разви­ тие кормовой базы. Оставляет желать лучшего улучшение орга­ низаторской н массово-политиче­ ской работы с животноводами, усиление партийного контроля за хозяйственной деятельностью ад ­ министрации. Низка прослойка чле­ нов КПСС среди животноводов. Много недостатков имеется и в работе с механизаторами. Остает­ ся низкой организация их труда, что приводит к расслаблению дис­ циплины. Я работаю механизатором на тракторе К-700 и в основном за ­ нимаюсь обработкой почвы. Обя ­ зательства прошлого года успеш­ но выполнил. В 1984 году решил сделать 5 тысяч условных эталонных гектаров, сэкономить 160 килограммов горючего, 150 рублей денежных средств на ре­ монте. Все, что наметил, выпол­ ню. Считаю, что дальнейшее уси­ ление организаторской и массово- политической работы с людьми, использование различных форм и методов партийной работы еще более повысит результаты нашего труда. В. КАРАСЕВ, механизатор, член КПСС. Но вые кн иги МАНАЕНКОВ а . и . Партий­ ные организации и культура села. | Автор книги, доктор исторш ческих наук, профессор Крас­ нодарского государственного нн ститута культуры, посвятил „ свою работу вопросам партий­ ного руководства культурным развитием села в условиях зре­ лого социализма. Основное внимание в книге уделено по­ казу комплекса форм и мето­ дов руководства партийных ор ганизаций и партийных комите­ тов разных уровней развития культуры на селе, анализу со­ вершенствования стиля и мето­ дов партийного руководства социальными процессами, ук­ репления материальной базы культпросветучреждений, акти­ визации участия сельской нн-: теллигенции и творческой интел лигенции городов в решении за ­ дач подъема культуры села, в выполнении Продовольственной программы СССР. Книга рассчитана на партий­ ный и идеологический актив. БУТЕНКО А. П. Социализм как мировая система. Серия «Реальный социализм: теория и практика». 1 Монография доктора фило­ софских наук А. П. Бутенко завершает ряд его работ, пос­ вященных анализу социализма. В ней рассматриваются меж­ дународные аспекты развития социализма, теория социа­ лизма как мировой си­ стемы. Исследуются проблемы становления, сущности, проти­ воречий мировой системы со-, циализма, закономерности ее 2 стр, « В П Е Р Ё Д 12 мая 1984 г. 57 (4948)