Вперед. 1983 г. (с. Волово)

В о с п и т ы в а т ь л ю б о в ь к т р у д у в решениях XXVI съеада партии перед педагогически­ ми коллективами поставлена задача дать юношам и де­ вушкам не только среднее образование, но и привить прочные навыки и уважение к общественно-полезному труду. В этих целях необ­ ходимо постоянно совершен­ ствовать работу по профес­ сиональной ориентации и трудовому обучению уча­ щихся. Паши школы прилагают немало усилий для выпол­ нения этой задачи. Они стараются нацеливать школь ников на выбор сельскохо­ зяйственных профессий. И •это дает определенные по- лож'ительные .результаты. Взять хотя бы последние пяТ 1 > лет.' За эти годы из свыше 5200 выпускников средних и восьмилетних об­ щеобразовательных школ с . сельским хозяйство.м связа­ ли свою судьбу 757. 498 осталис!) работать на селе, 195 поступили в высшие и средние. сельскохозяйствен нь 1 е,..учебные заведения. Из .числа, выпускников 1982 го- ,да в ВУЗы и техникумы по- . ступило. .87 человек. . ' Однако отвётственпост 1 > педагогических и школь­ ных- коллективов за весь процесс воспитания и обра.зования учаищхся, под готовки их к труду в сель скохозяйстветшом производ­ стве с каждым годом воз- ■растает. Это объясняется тем, что дальнейшее -совершен- с'.тновиние сельского хозяй- -етва ставится в прямую .зависимость от применения современных научно-техни­ ческих знаний. Селу ■нужны знающие, квалифицирован­ ные специалисты, способные решать задачи технического перевооружения сельского хр зяйства. И эти задачи нель­ зя решить без активного уча­ стия молодежи, владеющей . необходимыми знаниями, любящей труд земледельца н .животновода. Трудовое воспитание осу­ ществляется в процессе всей учебно-воспитательной рабо­ ты при изучении основ наук, в производственных учени­ ческих бригадах, на при­ школьных участках. На уроках обществоведе­ ния ученики знакомятся с методами планирования и эконо.микой района, биоло­ гии—с развитием животно­ водства в колхозах и сов­ хозах. Трудовому воспита­ нию способствуют хорошо продуманные лабораторные и практические работы, уро­ ки-экскурсии на производство.' гектаров, С каждого из.них получено по 254 центнера. Отдельные ученические бригады добились более весомых результатов. Бри­ гада Иово-Павловской сред­ ней школы выращивала кор мовую свеклу на площади 15 гектаров и получила уро­ жайность по 466 центнеров, Большовской средней школы и Юрской восьмнлетней— по 400 центнеров. Особое место занимают бригады На бережанской средней, Чесно- В р о д и о л т о 3 я с в а м V с с л в с т а т ь Одной из важнейших форм привития любви к сельско­ хозяйственному труду явля­ ются школьные производст­ венные бригады. В восьми­ летних и средних школах нашего района уже много лет успешно действуют 19 ученических производствен­ ных бригад. В них насчиты­ вается более 900 учащихся. Через них прошли и закон­ чили сельскохозяйственные институты В. А. Глушков— главный инженер колхоза «Великий Октябрь», Г. И. Кузнецов — главный ин­ женер колхоза «Свобода», И. А. Печерский—секретарь партийной организации кол хоза «Заветы Ильича», Е. Д. Мосягин — главный агроном совхоза «Васильевский», В. И. Писарев — председа­ тель колхоза имени Влади­ мира Ильича и десятки дру­ гих специалистов и руково­ дителей колхозов н совхо­ зов, которые сейчас тру­ дятся в нашем районе. Многообразна деятель­ ность ученических производ ственных бригад. В них вхо­ дят звенья полеводов, жи­ вотноводов, овощеводов, ме ханнзаторов. Они взяли шеф­ ство над выращиванием кор мовой свеклы. В прошлом году ими возделывалась эта культура на площади 259 ченской и Семеновской вось­ милетних школ. Они выра­ щивают маточную кормо­ вую свеклу, семена которой поступают не только в наши колхозы, совхозы, но и за пределы района. Но есть здесь и серьез­ ные недостатки. Например, бригады в Гатищенской, За- марайской средних, Панин- ской, Александровской вось­ милетних и некоторых дру­ гих школах получили уро­ жайность ниже 2 0 0 центне­ ров. Дело в том, что руко­ водители названных школ считают эту работу не своей и не контролировали труд ребят. Если подвести общий итог, то можно сказать, что ученики оказывают боль­ шую помощь хозяйствам рай она. Они выращивали зер­ новые культуры, карто- фаль, овощи, занимались заготовкой сена н соломы, ухаживали за молодняком крупнорогатого скота, участ­ вовали в уборке зерновых культур, ремонте животно­ водческих помещений. Все­ ми школьными ученически- ,ми бригадами заработано в колхозах и совхозах около 87 тысяч рублей. Большая часть этих средств по реше нию общих собраний членов ученических бригад перечи­ слена на спецсчет. ^Многие школьники, работая в колхозном и совхозном производстве, трудились с полной отдачей, порою не уступая взрослым товари­ щам. Например. Сергей Караваев — учащийся Но­ во-Павловской средней шко­ лы работал лето.м штурваль ным н десять дней заменял заболевшего комбайнера. Он успешно справлялся с нор мой, доведенной до комбай­ нера. Заслуживает внимания труд членов ученических бригад Елены Сорокиной и Людмилы Тарасовой из За- харовской средней школы, Светланы Ртиш,евой, Юлии Пнкаловой из Большовской. Зои Федяшшой и Тани 111ум- ской из Васильевской, Тани Красовой и Нади Селиной из Набережанской, Владимира Шилова и Саши Большакова из Воловчинской восьмилет- нен школы и многих других. Но говоря о работе уче­ нических производственных бригад, нельзя оценивать ее только по производственным показателям. Здесь есть другая сторона и значитель­ ная. Это воспитательное зна­ чение. В' производственных ученических бригадах школь­ ники закрепляют трудовые навыки, знания, полученные на уроках в школе. У них воспитывается уважение к сельскохозяйственному тру­ ду, труду хлебороба, живот­ новода, механизатора, что должно стать основой для выбора будущей профессии. Совместная работа воспиты­ вает у ребят чувство кол- лективиз.ма, товарищеской взаимопомощи, прививает на выки управления обществен­ ными делами. Организаторам работ уче­ нических производственных бригад, руководителям хо­ зяйств и школ, комсомоль­ ским организациям, всем, кто связан с деятельностью бригад, следует этой сторо­ не уделять самое присталь­ ное внимание. В. РТИЩЕВ, зав. роио. П Р И М Е Р Н Ы Е Т Е М Ы л е кци й , д о к л а д о в , политинформаций и б е с е д по вопросам с о ц и а л и с т и ч е с к о й дисциплины т р у д а в. 11. Ленин о социалистиче­ ской дисщш.тнне. .Сюциалистическая Л'.'мокра- Т) 1 Я и социалистическая дис­ циплина труда. Социалистическая дисципли- ■||а характерная черта и яр­ кое н 1 'ряв,- 1 еине революционно­ го' творчества трудящи.хся МЭС.0. . Высокая дисциплина и ор­ ганизованность — необходи­ мое условие строительства но­ вого. общества. Лисшшлима труда — важ- иейипп'! резерв производства. О.храиа социалистической с.обстшешюсти - священный долг каждого советского чело­ века. Труд — источник богатства и могущества нашей Родины. Обтцестнешю полезный труд и его результаты определяют положение человека в нашем обществе. Советское законодательство о труде. Воспитание любви и уваже­ ния к труду, укрепление дис- диплмиы — одна из основ ком- .мунистического строительства. Свято беречь честь и досто­ инство советского человека. Борьба за повышение произ­ водительности труда — де.ло каждого труже 1 шка. Научная дисциплина труда— важнейший фактор повышения эффективности производства. Повышение культуры труда — забота каждого трудящего­ ся н всего коллектива. Хранить и развивать рево- люционмые традиции. Творческая активность тру­ дящихся — основа успешного выполнения пятилетнего плана Каждый! рабочий в ответе за честь заводской марки. Цена рабочей минуты. Чем лучше будем работать, тем лучше будем жить. Трудовая дисциплина — ли­ цо коллектива. Экономия, рачительное отно­ шение к народному добру — это вопрос реальности наших планов. Опыт передовиков — каждо­ му рабочему. Борьба с бракоделами— об- иг-х дело. Пьянству — решительный бой! Быт — не частное дело. Товарншескпе суды — важ­ ное средство воспитания тру­ дящихся. Решительно искоренять лю­ бые нарушения государствен­ ной, трудовой, исполнительском дисциплины. Трудиться под девизом; . сЧесть и слава по. труду»!. ЛИТЕРАТУРА: Ленин В. И. Очередные за­ дачи Советской власти. Поли, собр. соч., т. 36. с. 167—208. Ленин В. И. Первоначаль­ ный вариант статьи «Очеред­ ные задачи Советской власти». Поли. собр. соч.. т. 36. с, 144 — 164. Ленин В. И. Как организо­ вать соревнование? Поли. собр. соч., т. 35, с. 195—205. Ленин В. И. От р а з руше н ! 1Я в е л и к о г о уклада к т в о р ч е с т в у нового. Поли. собр. соч . , т. 40. с, 315—316. Ленин В. И. Речь на 111 Все­ российском съезде ирофеесно- нальных союзов. Поли. собр. соч., т. 40, с. 300—306. В. П. Ленин о днсциплнне. Сборник. Политиздат 1981. .V\атерIIа.^ы ноябрьского (1982 г.) Пленума ПК КПСС. Политиздат, 1982. «Правда», 23.Х1.1982. Андропов Ю. В. Шестьдесят ■лет СССР. Доклад на совмест­ ном торжественном заседании ПК КПСС. Верховного Сове­ та СССР и Верховного Совета РСФСР 21 декабря 1982 года. «Правда», 22.ХП.1982. Дисциплина труда — важ­ ный резерв производства! Об­ ращение коллектора ордена Трудового Красного Знамени птицефабрики «Россия» Гря- зннского района ко всем тру­ дящимся Липецкой области. Павлов Г. П. Крепить дис­ циплину, повышать активность трудящихся. «Пол 11 тнческая агитация», .V» I. 1983. Веригин С. Беречь рабочее достоинство. Ленинское зна­ мя», 13.1.1983. См. также журнал «.Агита­ тор», рубрику «Работать под девизом: «Честь и слава — по труду». Не один десяток .дет тру­ дятся в ко.дхозе «Родина» механизаторами коммунис­ ты Алексей Дмитриевич Сол­ датов и Алексей Иванович Аносов. На многих марках машин пришлось им порабо тать за свою трудовую жизнь. А вот сейчас партийная организация и правление колхоза доверили им энерго- мощные тракторы К 700. На своих кировцах механизато ры всегда справляются со сменными задання.'ии на 1 2 0 —130 процентов. Технику они всегда содержат в ис­ правном состоянии. Имя выдающегося ученого в области атомной физики и энерге­ тики, видного общественного дея­ теля и крупного организатора на­ уки .Анатолия Пефовича Алек­ сандрова хорошо известно. В течение многих лет А. П. Александров разрабатывает на­ учные и технические проблемы ядерной энергетики (атомных электростанций). На протяжении длительного времени он является ведущим ученым и руководителем исследований и разработок в мно­ гочисленных отраслях науки и техники. Велики заслуги А, 11. Александрова в координации де­ ятельности Академии наук СССР и академий наук союзных респуб­ лик. Большое внимание уделяет он укреплению связей с ядерно- физнческими институтами стран— членов СЭВ. Плодотворную ис­ следовательскую деятельность уче ный успешно сочетает с большой научно-организационной и государ ственной работой. НА СНИМКЕ: трижды Герой Социалистического Труда, лдура- ат Ленинской и Государственной премий СССР, президент Акаде­ мии наук СССР А. П. Александ­ ров. Фото А. Морковкина. Фотохроника Т.АСС. До всего дело Много забот у директора Ва­ сильевской средней школы Марин Павловны Левушкинон. Пуишо постоянно контролиро­ вать ход учебно-воспнтател!,- ного процесса, вести уроки, на- блюдато, за порядком в школе, решать хозяйственные вопро­ сы. По есть и другая забота у коммуниста. Мария Павловна утверждена на .заседании бюро партийной органи;' 1 ации совхоза «Басильсвски 1 '|» руководителем агитколлектива. Ка.залось бы. на первый взгляд, что не труд­ ное поручение. Но только на первый взгляд. Пун;но тща­ тельно продумать темы высту­ плений ка'ждого члена кол­ лектива. определить дату и время выступления, а порою и подготовить необходимые ма­ териалы и рекомендации. По, как коммунисту, Марии Павловне до всего есть дело, ничто ей не в тягость. Она всегда добросовестно выполняет порученное дело. В. ТИХОНОВ. 2 стр. «ВП ЕРЕД » Гб февраля 1983 г. 2 0 {4755)