Вперед. 1983 г. (с. Волово)

' ' '.Я! ЗАСЛУЖЕННЫЙ АВТОРИТЕТ Стаж пропагандистской работы у Веры Борисовны Маркеевой не­ большой. Она ведет занятия в школе комсомольского полити­ ческого просвещения колхоза «Свобода», добросовестно выпол­ няет ' это ответственное поруче­ ние. И неслучайно она пользует­ ся заслуженным авторитетом у молодежи;. | В прошлом учебном году в ее школе хорошо была налажена учеба. Несмотря на сравнительно небольшой опыт, она интересно проводила занятия с молодежью, доходчиво разъясняла теоретиче­ ские положения изучаемых по программе тем. умело увязывала с практическими делами комсо­ мольских организаций. Уча других— постоянно рабо­ тает над повышением своего идей­ но-политического уровня. Вера Бо­ рисовна участвовала в областном конкурсе на лучший реферат. Ее реферат на тему «Значение лично­ сти пропагандиста в воспитании у слушателей активной жизненной позиции» отмечен среди лучших, за что она награждена Почетной грамотой обкома ВЛКСМ. Первый год будет работать про­ пагандистом Валетина Николаев­ на Седых. Хочется надеяться, что она справится с этим поручени­ ем. I В. ВЛАДИМИРОВ. НА СНИМКЕ; Н. В. Седых и В. Б. Маркеева. . Фото В. Золотарева. / ) ( ( и о н н о г о с е м п и а [). 1 ■п р т а г а н О а с п к ^ в Знаниям— практическое применение Июньский (1983 г.) Пленум ЦК КПСС еще раз напомнил нам о том, что идеологическая работа как никогда должна быть подня­ та на высокий уровень. И пропа­ гандисты наши это хорошо пони­ мают. От работы идеологических кадров во многом зависят тру­ довые показатели коллективов. Рассказать об этом можно на примере нашего хозяйства. Колхоз выполнил планы прода­ жи зерна и свеклы государ­ ству, задание восьми ме­ сяцев по молоку и мясу. В прошлом учебном году хорошо работала экономическая школа, пропагандистом которой Р. Л. Мо­ исеева. Неплохо велись занятия в системе марксистско-ленинского образования. ' , Однако, надо сказать, что в ра­ боте школ экономического и по­ литического образования имелись существенные недостатки и упу­ щения. На заседании парткома, где обсуждались итоги учебы, эти недостатки были вскрыты, и думаю в этом году они не повторятся. На проведении учебы сказываются условия, в которых про.чодят занятия. У нас нет ка­ бинета политпросвещения, возни­ кают неувязки с применением на­ глядных пособий, просмотром диа- фнль.мов и кинофильмов. Партийная организация Колхо­ за стремится к тому, чтобы тру­ женики хозяйства, участвуя в уче­ бе, применяли знания на прак­ тике, повышали свой идейно-тео­ ретический уровень производитель ность труда, дисциплину. В. ТОМИЛ ин. секретарь парткома кол.хоза имени Кирова. БОЛЬШУЮ РОЛЬ ДОЛ­ ЖНО СЫГРАТЬ ИЗМЕНЕ­ НИЕ СТИЛЯ РАБОТЫ СЕТИ НАШЕГО ПОЛИТИЧЕСКО­ ГО ПРОСВЕЩЕНИЯ, МАС­ СОВОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ УЧЕБЫ. НУЖНО ПРЕЖДЕ ВСЕГО ПОКОНЧИТЬ С ФОР МАЛИЗ.МОМ, С МЕХАНИ­ ЧЕСКИ ОТОРВАННЫЛ\ ОТ ЖИЗНИ ЗАУЧИВАНИЕМ (ИЛИ ЗАЧИТЫВАНИЕМ С ЛИСТА) ТЕХ ИЛИ ИНЫХ ОБЩИХ ПОЛОЖЕНИЙ. С.МЫСЛ ПОЛИТИЧЕСКОЙ УЧЕБЫ В ТОМ, ЧТОБЫ КАЖДЫЙ ГЛУБЖЕ ПОНЯЛ ПОЛИТИКУ ПАРТИИ В УС­ ЛОВИЯХ СЕГОДНЯШНЕГО ДНЯ. УМЕЛ ПРИМЕНЯТЬ НА ПРАКТИКЕ ПОЛУЧАЕ МЫЕ ЗНАНИЯ, ЯСНЕЕ ПРЕДСТАВЛЯЛ СЕБЕ И ВЫ­ ПОЛНЯЛ НА ДЕЛЕ СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ ДОЛГ. (Пз материалов июньского Пленума ЦК КПСС). В прошлое воскресенье в рай­ онном комитете партии состоялся се.минар пропагандистов всех форм политической и экономиче­ ской учебы. В работе се.минара приняли участие секретари пар­ тийных и комсомольских организа ций. Перед началом се.минара его участники прослушали запись на магнитофонной пластинке речи В. И. Ленина «О трудовой дис­ циплине». Старейшие пропаган­ дисты возложили цветы к па­ мятнику В. И. Ленину. Перед собравшимися с привет­ ственным словом выступил пер­ вый секретарь райкома КПСС Л. Е. Бояков. В свое.м выступле­ нии он поставил задачи перед пропагаидиста.ми и секретарями пар тийных и комсомольских органи­ заций на новый учебный год. С докладом «Итоги 1982 — 1983 учебного года и задачи пар­ тийной учебы на новый год в све­ те решений июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС» выступила второй секретарь райко.ма партии Г. А. Башкатова. В нем она отметила, что Коммунистическая партия вопросы идеологической, политико-воспитательной работы всегда рассматривала и рассмат­ ривает как важный фронт борь­ бы за коммунизм. Без формиро­ вания Ьысокосознательной, ду­ ховно-богатой, нравственно чис­ той личности, без трудового энту­ зиазма масс, их активной жизнен­ ной позиции не возможны успехи хозяйственного и культурного строительства, немыслимо даль­ нейшее развитие советского об­ щества. В комплексе решений политико- воспитательных задач, отмечает докладчик, — важная роль при­ надлежит марксистско-ленинскому образованию трудящихся. В про­ шедшем учебном году в районе в системе марксистско-ленинского образования работало 145 школ, в которых обучалось около трех тысяч человек. Вся деятельность в области марксистско-ленинского образования районной, первичных партийных организаций была на­ правлена на выполнение поста­ новлений ЦК КПСС «О дальней­ шем совершенствовании партийной учебы в свете решений XXVI съезда КПСС» и «О дальнейшем улучшении экономического обра­ зования и воспитания трудящих­ ся». Итоги прошедшего учебного го­ да показывают, что многие пар­ тийные организации добились дальнейшего улучшения маркси­ стско-ленинского образования. Во всех школах ста.ч учитываться общеобразовательный и полити­ ческий уровень подготовки ком­ мунистов и беспартийных. Содер­ жание у'чебы приблизилось к зап­ росам, потребностям и профессио­ нальным интересам слушателей. Хорошо была организована уче­ ба во всех формах в совхозе «Васильевский», колхозах «Крас­ ная звезда», и.чеии Ленина, суд;б- но-следственных органах, где на основе дифференцированного под­ хода, учета особенностей различ­ ных групп слушателей добива­ ются четкой постановки партий­ ного, комсомольского 11 зкономп- ческого образования, постоянно заботятся о практической направ­ ленности учебы, ее тесной связи с задачами трудовых коллекти­ вов. Например, в совхозе «Ва­ сильевский» всеми формами пар тинного, комсомольского и эконо­ мического образования охвачено более 60 процентов рабочих. Ком­ мунисты в школе основ марксиз­ ма-ленинизма изучали курс «Ис­ тория КПСС». Беспартийные спе­ циалисты и руководители сред­ него звена в школе конкретной экономики и животноводы совхо­ за в школе коммунистического тру'да изучали Продовольствен­ ную программу СССР. .Молодежь занималась в школе комсомоль­ ского политического просвещения по курсу «Учение, преобразующее мир». Партийная организация позабо­ тилась о том, чтобы проблемы' э ф ф е к т и в н о с т и и к а ч е с т в а р а б о т ы , роста производительности тру.та рассматривались па занятиях в органической связи с формирова­ нием у людей высокой сознатель­ ности и трудовой активности, профессионального мастерства, с развитием общей и политической культуры, обеспечением в коллек­ тиве здоровой, нравственно-психо­ логической атмосферы. На заня­ тиях часто давались слушателям задания по анализу хозяйствен­ ной деятельности совхоза, по изы­ сканию резервов повышения эф­ фективности производства. Та­ кая постановка учебы и всей идейно-воспитательной работы способствовала более успешному выполнению совхозом производ­ ственных задач. I На семинаре шел разговор о действенности политической уче­ бы, экономического образования, которая во многом зависит от те­ оретического уровня и методиче­ ского мастерства пропагандист­ ских кадров. Этому важному во­ просу кабинет политического про­ свещения райко.ма партии уделя­ ет большое внимание. Треть про­ пагандистов прошли подготовку в Доме политического просвещения обкома КПСС. Часть пропаганди­ стов являются слушателями заоч­ ного отделения университета марксизма-лениннз.ма. Почти все пропагандисты занимаются в по­ стоянно действующих семинарах. В системе марксистско-ленинско­ го образования 52 процента яв­ ляются коммунистами, 70 процен­ тов —имеют высшее и незакончен­ ное высшее образование, каждый пятый работает свыше десяти лет. К пропагандистской деятель­ ности привлечено 29 руководящих работников, 61 специалист сель­ ского хозяйства. Наряду с положительными мо­ ментами, отмечалось на семинаре, в организации марксистско-ленин­ ской учебы в прошлом учебном году имелись существенные недо­ статки и упущения. Секретари партийных организа­ ций колхозов «Свобода» К. И. Ларин, «Заветы Ильича» —И..Л. Печерский, имени Крупской—.\. И. Горбовский, совхоза «Воловскнй» — К. В. Дикарева, районного объединения «Сельхозтехника». :—- П. Е. Ртищев и некоторые дру­ гие не в полную меру работают над совершенствованием полити­ ческой и экономической учебы, укреплением материально-техниче­ ской базы, не заботятся о подборе и воспитании пропагандистских кадров. Состояние учебы не об­ суждается на партийных, комсо­ мольских, профсоюзных собрани­ ях, производственных совещани­ ях. Марксистско-ленинское обр;,- зоваиие, массовую политическую и экономическую учебу необходи­ мо связывать со всей деятельно­ стью партийных организаций и трудовых коллективов по осуще­ ствлению курса, выработанного XXVI съездом КПСС, майским и ноябрьским (1982 г,), июньским (1983 г.) Пленумами Центрально­ го Комитета партии. От того, на­ сколько будет способствовать уче­ ба коммунистов, всех трудящих­ ся подъему их трудовой и соци­ альной активности, во многом за­ висит успешное решение задач одиннадцатой пятилетки. В ИОВОМ учебном году в систе­ ме партийного образования вни­ мание коммунистов и беспартий­ ных активистов сосредоточивает­ ся на изучении составных частей марксизма-ленинизма, а также фундаментальных теоретических и практических проблем, выдвину­ тых июньским Пленумом ЦК КПСС. Почетный долг пропагапдисюв —вооружать всех наших труже­ ников глубоким пониманием сво­ его гражданского долга, творче­ ского отношения к порученному делу, строжайшего соблюдения трудовой и производственной дисциплины, повышения инициа­ тивы и ответственности за выпол­ нение плановых заданий и социа­ листических обязательств. Сей­ час необходимо учитывать, что приходится иметь дело со слуша­ телями, обладающим, как прави­ ло, соответствующим образова­ нием и кругозором. Быть на высо те их сегодняшних духовных и материальных запросов —зна­ чит помогать превращению полу­ ченных знаний в конкретные де­ ла, в активную жизненную пози- цикя Свои знания, опыт, мастерство, и организаторские способности они должны нести на службу пя­ тилетки, успешной реализации Продовольственной программы. В. ТИХОНОВ. Т В О Е , П Р О П А Г А Н Д И С Т Л)ногогранна н ответственна ра бота пропагандиста системы марк систско-ленинского образования, велика его роль в формировании научного мировоззрения и полити­ ческой культуры комсомольцев и молодежи. Пропагандист является главной фигурой в систе.ме политического просвещения. От него в первую очередь зависит отношение слу­ шателей к занятиям, на которые они приходят, чтобы пополнять свой идейно-теоретический уро­ вень. Он выступает в роли идей­ ного наставника и организатора марксистско-ленинского образо­ вания, помогает слушателям в глубоком и творческом овладении теорией, историческим опытом и современной политикой партии. Проработав год пропагандистом. я поняла, что личный пример про­ пагандиста — основа его автори­ тета. который должен проявлять­ ся во всем: в отношении к рабо­ те, в выполнении партийного по­ ручения, в активной жизненной позиции. К нам, пропагандистам, только тогда относятся с уваж^- нием, когда мы требовательны к себе, хорошо знаем дело и твор­ чески к нему относимся, когда всеми своими поступками, поведе­ нием являе.мся образцом для под­ ражания. Успех занятий зависит от того, насколько .хорошо мы владеем свежей и точной информацией, набором при.черов п фактов, поз­ воляющих создать на занятии проблемные ситуации, четко сфор­ мулированными заданиями по об­ щественно-политической практике слушателей. Только тогда у слу­ шателей замечается огромный ин­ терес к учебе. Распространенными формами работы со слушателями являются лекции, самостоятельная работа с первоисточниками, с дру гой политической литературой, те­ оретические собеседования и вы­ полнение практических заданий. Пропагандист выступает во мно­ гих ролях; методиста—он орга­ низует и направляет учебный про цесс, консультанта — он разъяс­ няет сложные и актуальные про­ блемы теории и политики партшц отвечает на возникшие у людей вопросы, помогает с позиций марк сизма-ленинизма осмыслить обще­ ственную жизнь, повсе,дневную практику, он выступает в каче­ стве библиографа — дает сове­ ты, в какой последовательности читать рекомендованную литера­ туру, в каких источниках найти ответ па те или иные вопросы, как. вести записи. Для нас, пропагандистов, сегод­ ня уже недостаточно лишь регу­ лярно проводить семинары и кур­ сы. Для улучшения подготовки пропагандистов и оказания нм по мощи, необходимо поднять научный и методический уровень этой работы, мобилизо­ вать весь арсенал организацион­ ных, методических н технических средств, положительный опыт. Хо рошую помощь в обогащении зна инй пропагандистов оказывают встречи с опытными пропаганет.., стами, имеющими большой стаж. Сегодня .мне бы хотелось ска­ зать, что наша работа — нуж­ ное, интересное делр. В. МАРКЕЕВА, пропагандист колхоза «Свобода». 2 стр. « В П Е Р Е Д » 29 сентября 1983 г. П7 (4852)