Вперед. 1982 г. (с. Волово)

В О С П И Т Ы В А Т Ь И Д Е Й Н У Ю З Р Е Л О С Т Ь В обкоме 1981 —1982 учебный год в системе политического и экономического обр азо в ания прошел в условиях акти вной орг анизаторской и политичес­ кой деятельности партийных организаций района по прет­ ворению в жизнь историчес­ ких решений XXVI съезд а партии, ноябрьского (1981 г.) Пленума Центрального Коми тета КПСС. В прошедшем учебном го­ ду в орг анизации политичес­ кой и экономической учебы партийные организации кол­ хозо в, совхозов, предприятий и учреждений .руководство­ в ались постано влением ЦК КПСС «О д альнейшем со вер­ шенствов ании партийной уче бы в свете решений XXVI съезд а КПСС». Все комму­ нисты, имеющие среднее и неполное среднее образо в а­ ние, занимались в 35 шко­ л ах осно в м арксизма-лени­ низма, в которых изуч ался курс истории КПСС, с выс­ шим и средним специ альным образо в анием— в \8 школ ах научного коммунизма. Кроме того, дейст вов али 19 школ научного коммунизма для учителей. Всего и системе политического прос вещения обуч алось 935 чело век. П артийные организации уделяли вним ание по выше­ нию эффективности полити­ ческой учебы, формиров анию у слушателей школ маркси­ стско-ленинской идейной убе­ жденности, непримиримости к буржуазной идеологии, по­ вышению политической и трудовой акти вности комму­ нистов, всех з анимающихся в системе политического про­ свещения. Во многих п артийных ор­ ганизациях уделялось боль­ шое вним ание четкой орга ­ низации занятий в школ ах, по вышению их идейно-теоре­ тического и методического уровня. З аслуши в ает вним а­ ния опыт работы школы ос­ но в 'м арксизма-ленинизма при партийной организации со вхоз а «Василье вский» — проп агандист И. И. Аносо в. Здесь не допуск ались сры вы И переносы з анятий, наб­ людалась высок ая посещае­ мость и акти вность слуш а ­ телей на занятиях. Пропаган­ дист умело использо в ал тех­ нические средст в а и нагляд ­ ные пособия, требо в ал от слушателей самостоятель­ ной работы с пер воисточни­ к ами, работали! классико в м арксизма-ленинизма. Многие пропагандисты со вместно с п арткомами и партбюро стремились по вы­ ш ать общест венно-полити­ ческую акти вность слуш ате­ лей. В этом отношении по­ казателен. пример школы осно в м арксизма-лениниз­ ма при цехо вой п артийной организации пер вой комплек­ сной бриг ады колхоза имени Куйбыше в а. Ее возгл а вляет опытный проп агандист, учи­ тель средней школы Ф. И. Косенко в. В школе одинн ад­ цать слушателей и все они вовлечены >в общественно- политическую р аботу. Они я вляются агитаторами в тру­ довых коллектив ах, акти вно уч аст вуют в подготовке и проведении п артийных, дроф союзных, общеколхозных со­ браний, произ водственных со­ вещ аний. Коммунисты этой школы не только акти вные общественники. Большинство из них, т акие, как скотник А. Ф. Д ворядкин, доярк а 3. С. Гуое в а, слесарь П. В. Крыцын, показы в ают пример высокопроизводительного тру д а. Хорошо велись з анятия в школ ах осно в м арксизма-ле­ нинизма при партийных ор­ ганизациях колхозо в «Р ас ­ с вет»—проп агандист В. А. Мосягин, «Красная з везд а» ■—пропагандист А. Н. Лако­ мое, маслоза вод а —пропаган­ дист В. И. Рудне в и в дру ­ гих. Одн ако не во всех п ар­ тийных организациях, прин­ ципиально подошли к орга­ низации учебы коммунисто в. Т ак, в колхозе имени Лени­ н а учебный год начали со значительной задержкой, до­ пускались сры вы з анятий, отдельные коммунисты без у в ажительных причин не по­ сещали их. Не лучше обсто­ яло дело и в п артийной ор­ ганизации Воло вского а вто ­ тр анспортного предприятия. В прошедшем учебном го­ ду значительно лучше ве­ л ась экономическая учеба. Курс «Экономная экономика» изучался в 22 школ ах, слу­ шателями которых я влялись специ алисты и руко водители среднего звен а. Колхозники и рабочие обучались в 25 шко­ л ах по курсу «Бережли вость —черт а коммунистическая». Всего в экономических шко­ л ах обучалось околЬ 900 чело век. Прогр аммный материал в экономических школ ах изу ­ чался в тесной связи с пр ак ­ тическими делами трудо вых коллективов, ' хозяйственны­ ми з адачами, стоящими пе­ ред каждым хозяйст вом. Ан ализируя итоги работы экономических школ, следу­ ет сделать вывод, что пере­ вод их в ведомственное под­ чинение повысило в целом эффективность экономичес­ кого обр азо в ания, от ветствен ность проп агандисто в з а с вою р аботу. Большим подспорьем в повышении идейно-теорети­ ческого и методического уро­ вня з анятий я вляются к аби­ неты политического прос ве­ щения, которые имеются в семи хозяйств ах. При них созданы методические со ве­ ты, в сост а в которых вхо­ дят руководители хозяйств, секрет ари партийных орга ­ низаций или их заместители, специалисты. Соста вы ме­ тодических советов угвержде ны н а заседаниях парткомо в или п артбюро. Они оказы в а ­ ют помощь в комплектов а­ нии всех форм учебы, обеспе­ чении проп агандисто в учеб­ ными пл анами и методи­ ческими материалами, в те ­ чение учебного год а обеспе­ чи в али контроль за ходом занятий. Кабинеты полити­ ческого прос вещения содей­ ствов али работе пропаганди­ ст ов, подготовке слуш ателей к занятиям. В них собраны материалы партийной, ком­ сомольской' и экономической учебы, произ ведения В. И. Ленин а, документы съездо в п артии, Пленумо в ЦК КПСС, учебные пособия, п ар ­ тийные журналы и газеты, показатели произ водственной деятельности хозяйств а или предприятия. В кабинетах политичес­ кого прос вещения орг анизу­ ются выст а вки и открытые з анятия. Так, например, на базе кабинето в колхоз а «Красная1 з везд а» и со вхоз а К ито гам уч е б но го го да п оли ти ч е с к о го и э к о н ом и ч е с к о го о бр аз о в ан и я ОХРАНА ПРИРОДЫ—ДЕЛО ВСЕХ Охрана жи вотного и р асти­ тельного мира— всенародное дело. В Конституции СССР, записано, что граждане нашей страны обязаны беречь приро­ ду и охранять ее богатства, рачительно использовать есте­ ственные ресурсы, заботиться о земле, о лесе, реках, расти­ тельном и животном мире. Мы должны сохранить и украсить нашу землю для нынешнего и будущих поколений. Ведущую роль в охране при­ роды призваны сыграть такие организации, как общество охраны природы, охотников и рыболовов, государственный охотнадзар и рыбннспекция, ОДИННАДЦАТАЯ. Коллективный очерк жур налистов-извесянииов рас ­ сказывает о ключевых эко­ номических проблемах один­ надцатой пятилетки и путях окончательного перевода эко номики на рельсы .интенсив­ ного развития. Авторы убе­ дительно показывают взаи­ мосвязь грандиозных соци­ ально-экономических преоб­ разований в пятилетке с ре­ шением главной задачи—зна чительным повышением уров ­ ня народного благосостоя­ ния. Многие главы содержат интервью с видными учены- исполкомы сельских Советов. Им должны оказывать прак­ тическую помощь учителя и учащиеся школ. Однако работа по охране природы в нашем районе на­ ходится на низком уровне. Имеется много случаев нару­ шения правил Охоты и рыбной ловли, в том числе подростка­ ми школьного возраста. Осо­ бенно много нарушений в На- бережанском, Ожогинском, Ли повском и Болылеивановском сельских Советах. В феврале 1982 года уча­ щиеся Набережанского сель­ ского Совета Г. М. Авилов, С. Н. Глушков и М. И. Ле- Н о в ые к н и ги ми, хозяйственниками, госу­ дарственными и обществен­ ными деятелями. Текст допол йен выдержками из рапор­ тов трудовых коллективов XXVI съезду партии, из выступлений делегатов, циф­ рами о пятилетке и коммен­ тариями к ним. ФИЛИППОВ В. Ф. Бесе ­ ды о новом в хозяйственном механизме. — 176 с., 100 тыс. экз. 45 к. В книге заместителя глав ­ ного редактора «Экономичес­ кой газеты» просто и доход- шов, не имея прав на охоту, с незарегистрированными ружья­ ми охотились на пушных зве­ рей. За незаконную охоту они были подвергнуты штрафу, ружья конфискованы без воз ­ мещения их стоимости. Подобные нарушения явля­ ются следствием того, что ро­ дители н учителя-биологи не­ достаточно ведут воспитатель­ ную работу среди учащихся по охране диких животных и ра­ стительного м ир а /забывают о том, что охрана природы—де­ ло каждого советского, челове­ ка. Г. Т Р У Ш Е Н К О , охотовед района. чиво рассказывается о ком­ плексе мер по совершенст­ вованию хозяйственного ме­ ханизма в промышленности и строительстве. В беседах раскрывается содержание но­ вой системы планов и пла ­ новых показателей, показано действие экономических ры­ чагов и стимулов, рассказы­ вается о бригадной форме организации труда. Много внимания уделяется опыту предприятий, проводивших экономические эксперимен­ ты. Книга адресована работ­ никам предприятий промыш­ ленности и строительства, «Васильевский», которые воз!гла'В|л|я ют А. Д. Печер­ ская и В. В Жулькин, были Подготовлены и проведены открытые занятия. В прошедшем году райком партии, секретари первичных партийных организаций уде­ ляли серьезное внимание улучшению качественного состава пропагандистов. Их ряды пополнились авторитет­ ными коммунистами, умею­ щими отстаивать и прово­ дить в жизнь идеи марксиз­ ма-ленинизма, раскрывать ак туальные вопросы современ­ ности. При подборе пропа­ гандистов учитывается их подготовленность, идейная зрелость, умение быть вос­ питателем и организатором. В экономических школах в основном пропагандистами работают экономисты. Из 43 пропагандистов системы пар ­ тийного образования почти все коммунисты. Среди них 16 —руководители колхозов, совхозов, организаций и предприятий, 11—специали­ сты сельского хозяйства, 25 —работники народного об­ разования. Девять работали первый год. Среди начинающих про­ пагандистов хотелось бы отметить с положительной стороны председателя колхо­ за «Рассвет» В. А. Мосяги- на, директора совхоза «Ва ­ сильевский» И. И. Аносова, учительницу Воловской сред­ ней школы пропагандиста РПО «Сельхозтехника» Т. А. Сулеву, которые вели школы основ марксизма-ленинизма. Анализ состояния полити­ ческого и эконовдического образования показывает, что партийные организации про­ делали большую работу по его совершенствованию. Од­ нако не изжиты и некоторые серьезные недостатки. По­ этому сейчас необходимо про анализировать в каждой пар­ тийной организации итоги прошедшего учебного года, рассмотреть их на партий­ ных собраниях, наметить ме­ ры по устранению недостат­ ков, улучшению организаци­ онного, методического и идейно-теоретического уров­ ня политической и экономи­ ческой учебы в предстоящем учебном году. В. к о л м ы к о в , заведующий кабинетом по­ литического просвещения РК КПСС. Краснознаменный Забай ­ кальский пограничный, ок­ руг. Пограничники заставы имени В. Козлова обратились с призывом к пограничникам округа развернуть социали­ стическое соревнование в честь 60-летия образования СССР под девизом: «Мир­ ному труду советского на ­ рода — бдительную и надеж­ ную защиту и охрану госу­ дарственных границ СССР». НА СНИМКЕ: братья Ни­ колай и Вячеслав Широбо- новы несут службу по охране Государственной границы СССР. (Фотохроника ТАСС). комсомола Бюро Липецкого ОК ВЛКСМ ПРИНЯЛО ПОСТАНОВЛЕ­ НИЕ «О ПРОВЕДЕНИИ ОБ ­ ЛАСТНЫХ КОМСОМОЛЬСКО- МОЛОДЕЖНЫХ СУББОТНИ ­ КОВ В 1982 ГОДУ», в кото­ ром говорится, что молодежь области поддерживает инициа­ тиву комсомольских организа ­ ций Москвы, Ленинграда, Ук­ раины, Белоруссии, Узбекиста­ на, Армении о проведении в 1982 году на предприятиях, транспорте, стройках, в колхо­ зах и совхозах, организациях и учреждениях комсомольско- мододежных субботников. Решено провести комсомоль­ ско-молодежные субботники по согласованию с местными пар­ тийными, советскими и профсо­ юзными органами в канун Дня советской молодежи—26 июня 1982 года, а посвященный 60- летию образования Союза ССР и Дню рождения Ленинского комсомола —29 октября. В тех коллективах, где усло­ вия производства не позволяют всем комсомольцам и молоде­ жи принять участие в субботни­ ках 26 июня и 29 октября, пре ­ доставить возможность тру­ диться в другие выходные дни второго полугодия 1982 года, вплоть до 5 декабря 1982 года. Задача комитетов комсомола, ком'со|иольских организаций превратить комсомольско-моло­ дежные субботники в дни удар ­ ной работы на каждом рабочем месте, борьбу за отличное ка ­ чество, высокую эффективность труда. Для подготовки и проведения субботников в городских, рай­ онных и первичных комсомоль­ ских организациях необходимо создать штабы с участием .пред­ ставителей советских, профсо-- юзных органов и хозяйственных организаций, передовиков соци- й/листического соревнования'. При определении участия мо­ лодежи в субботниках следует исходить из того, чтобы комсо­ мольцы и молодежь работали, как правило, на своих рабочих местах. Комитетам комсомола нужно также мобилизовать юношей и девушек на оказание конкретной помощи тружени­ кам/села в проведении сельско­ хозяйственных работ, а также ремонта объектов производст­ венного и культурно-бытового назначения на селе. Фронт работ по каждому участку про­ изводства должен быть свое­ временно определен. Приняв­ ших участие в субботнике не­ обходимо обеспечить материа ­ лами, инструментами, создать условия для достижения наи­ высшей производительности труда, высокого качества про­ дукции на каждом рабочем ме­ сте. 1 Заработанные средства на субботниках остаются в распо­ ряжении комитетов комсомола. Эти средства будут использо­ ваны на создание и развитие материальной базы музеев «Ис­ тории комсомольских организа­ ций», строительство памятников героям-комсомольцам и пионе­ рам, проведение культурно-мас­ совой и спортивной работы, на ­ граждение передовиков и нова­ торов производства. ■> 2 стр. « В П Е Р Е Д » 76 (4655) 24 июня 1982 г. л