Вперед. 1981 г. (с. Волово)

З АКР ЕПЛЯТЬ КАДРЫ НА СЕЛЕ С П Л Е Н У М А . Р А Й К О М А К П С С ( 8 3 ДОКЛАДА ВТОРОГО СЕКРЕТАРЯ РАЙКОМА КПСС Г. А. ВАЕ1КАТ0В0Й 8 ВЫСТУПЛЕНИЙ В ПРЕНИЯХ) Т> О ВСЕМ . многообразии сложных и ^ ответственных задач, говорит док ладчнк, вытекающих из решений XXVI съезда партии по дальнейшему подъему сельского хозяйства, над осуществлени­ ем которых развернули широкую рабо­ ту труженики села, наиболее актуаль­ ной, имеющей огромную социально-поли­ тическую и народнохозяйственную зна ­ чимость, является работа с кадрами па селе, особенно с-молодежью. Важность этой проблемы и внимание к'ней партийных, советских и хозяйствен ных органов определяется тем, что е расширением масштабов "хозяйственного и культурного строительства, быстрым ростом оснащенности отраслей сельско­ го хозяйства сложной современной тех­ никой решительно изменяется характер и содержание сельского труда, все стреми­ тельнее возрастает потребность в гра мотных, высококвалифицированных кад­ рах, способных в совершенстве владеть этой техникой, умело применят!) на прак­ тике новейшие достижения сельскохо­ зяйственной науки с тем, чтобы успеш­ но решать экономические и социальные "Задачи преобразования села. В партийном руководстве дальнейшим развитием сельского хозяйства ключевой проблемой была и остается работа с кадрами. Эта многоплановая проблема охватывает широкий, круг вопросов идейно-политического, трудового и нрав­ ственного воспитания колхозников, ра­ бочих совхозов, кадров среднего звена, специалистов сельского хозяйства, повы­ шения их производственной квалифика­ ции, овладения передовым опытом, под­ готовки молодого пополнения кадров в общеобразовательных школах, профессн оНально-техническнх училищах, высших и средних специальных учебных заведе­ ниях, профориентации молодежи на сельские специальности, закреплению кадров на селе. Вместе с тем проблема кадров для района продолжает оставаться весьма актуальной. Это Происходит изуза недо^ статочной работы по профессиональной ориентации, а порою нечуткого отноше­ ния к молодежи, особенно к выпускни­ кам общеобразовательных школ со сто­ роны отдельных партийных, хозяйствен­ ных и советских руководителей. Это при­ водит к тому, что некоторая часть ее покидает село и уезжает в город. Сейчас во многих колхозах и совхо­ зах испытывается некоторый недостаток' кадров механизаторов, животноводов и других кадров массовых профессий. Гак, например, в период напряженных сельскохозяйственных работ в районе не хватает механизаторов. Тревожное поло­ жение складывается в колхозах «Вели­ кий Октяорь» (не хватает в такие пе­ риоды 30 механизаторов), имени Куйбы­ шева (22 механизатора), совхозах «Набе режанский» (38), «Васильевский» (31 1 . Все это и определяет направленность работы партийных, советских и хозяй­ ственных органов по изысканию путей более.рационального использования име­ ющихся ресурсов на основе внедрения в производство передовой техники и технологии, механизации трудоемких производственных процессов, широкого привлечения молодежи к сельскохозяй­ ственному труду. Важным резервом в этом отношении являются выпускники средних школ. Осуществление всеобщего среднего об­ разования, широкая политехническая подготовка, организация трудового и производственного обучения позволяют практически всей нашей молодежи сра­ зу же после окончания школы включать­ ся в общественное производство. Следо­ вательно, вопрос заключается лишь в том, чтобы их личные интересы в выборе профессии и потребности хозяйств рай­ она в кадрах как можно полнее совпали. Нет сомнения, что задача эта сложная, требующая комплексного подхода, объе­ диненных усилий комсомола, семьи и широкой общественности. Ведущая роль в становлении человека, профессиональной ориентации принадле жит общеобразовательной школе. Она, как отмечалось на XXVI съезде КПСС, призвана не только вооружать учащихся глубокими знаниями по основам наук, но и формировать у них широкий поли­ тический кругозор, подготовить молодую смену к жизни, к практической деятеШ)- ности, помочь правильно выбрать про­ фессию. Первостепенной задачей педагогичес­ ких коллективов наших школ является не только выявление интересов и склонно­ стей «воих воспитанников, но и целена­ правленное формирование их склоннос­ тей в интересах общества и прежде все­ го в тех профессиях, в которых остро нуждается наш район. Вопросы проф­ ориентации, выбора профессии в школе должны рассматриваться учителями как составная часть учебно-воспитательного процесса. Вся работа коллектива школ, общественности должна проводиться так, чтобы помочь учащимся выбрать профессию осознанно. Трудовое обучение и производитель­ ный труд учителя наших школ старают­ ся в полной мере использовать для вос­ питания у школьников качеств личности передового труженика. Для этого они используют опытническую работу на учебно-опытных участках школ, экскур­ сии. встречи с передовиками производ­ ства и другие формы и методы обуче­ ния. Большую работу на учебно-опытных участках проводят в Воловской и Набе- режанекон средних школах, участки ко­ торых стали зеленой лабораторией для учащихся, Большеиваиовской, Александ­ ровской восьмилетних и других шко­ лах. Проводя опыты, учащиеся здесь приобщаются к труду земледельца, у них развивается любовь к земле. И совершенно антипедагогично поступают в таких школах, как Панинской, Юр­ ской восьмилетних, Захаровской, Боль- шовской средних (директора тт! Тимо­ феев, Даньшин, Макаров, Веретеннико­ ва) и некоторых других, где опытниче­ ская работа ведется плохо или не ве­ дется вообще. Участки здесь ежегодно зарастают сорняками, выводов о резуль­ татах опытов нет. Таким отношением к опытнической работе наносится непопра­ вимый' вред трудовому воспитанию уча щихся. Во всех школах необходимо вести це­ ленаправленную опытническую работу, продуманно подбирать учебно-трудовые задания, тщательно разрабатывать тех­ нологию их выполнения, объективно оце­ нивать работу каждого звена. Чтобы опытническая работа имела практическое применение, необходимо поддерживать в этом вопросе тесную связь с колхоза­ ми и совхозами, получая от них задания на проведение всевозможных опытов. Немаловажную роль в трудовом вос­ питании и профессиональной ориента­ ции играют встречи учащихся с передо­ виками производства, уважаемыми тру­ жениками колхозов, совхозов, ветерана­ ми труда. Рассказывая о своих успехах и трудностях, они вызывают у ребят заинтересованность в своих профессиях. Совершенно не случайно то, что, напри­ мер, в колхозе «Заря коммунизма» в бригаде Героя Социалистического .Труда Василия Дмитриевича Потапова рабо­ тает почти одна молодежь. Поэтому ру­ ководителям школ нужно чаще организо вывать такие встречи с передовиками в школах, на их рабочих местах. Вместе с тем, отмечает докладчик, мы имеем такие факты, когда руководители хозяйств, главные специалисты не пере­ ступают порог школы. Так, за 1980— 81 учебный год; в Воловской средней шко­ ле не побывали ни председатели колхо­ зов Рассвет» и имени Владимира Ильича В. А. Мосягнн и В. И. Пигарев, ни сек­ ретари партийных организаций В. И. Кошкин и В П. Артемов, ни главны.! специалисты данных хозяйств. Спраншва ется, о какой же профессиональной ориентации и закреплении молодежи на селе может идти речь? Подобные факты в дальнейшем не могут быть допусти­ мы. Ученическая производственная брига­ да — общественная форма приобщения школьников к сельскохозяйственному труду. Трудясь в ней, школьники начи­ нают глубже осознавать свою причаст­ ность к производственной, культурной и общественной жизни колхоза, совхоза, своего села. Они приучаются к коллек­ тивному труду, приобретают способности оценивать свои дела с позиции коллек­ тива, видеть перспективу своей и общей работы, гордиться участием в коммуни­ стическом строительстве. В текущем году в колхозах и совхозах района будет работать 19 ученических производственных бригад, в которых насчитывается более семисот учащихся. 'Но, к сожалению, вдумчивого, серьез­ ного отношения к работе ученических производственных бригад во многих хо­ зяйствах пока еще нет. Ряд руководи­ телей колхозов и совхозов по-прежнему смотрят на эти бригады как на лишнюю обузу. Не выделяют им хорошие участки земли, необходимый набор техники н инвентаря, не проявляют о них должной заботы. Это прежде всего относится к колхозам «Свобода», имени XX парт- съезда, «Красная звезда» и ряду дру- Iих. Партийные организации, руководители хозяйств, зная свои кадровые труднос­ ти, должны искать кадры в школах, в их стенах, совместно с педагогическими коллективами готовить достойную сме­ ну старшему поколению. Только целенаправленная, Планомер­ ная, совместная работа партийных орга­ низаций, администрации колхозов, совхо­ зов и педагогических коллективов помо­ жет учащимся школ правильно оценить свои склонности к профессии и успеш­ нее решать кадровые вопросы. Вместе с тем, общеобразовательная школа одна не может полностью удов­ летворить потребностей нашего сельско­ хозяйственного •производства в кадрах. Да такая задача перед ней и не ставит­ ся. Тут ей на помощь приходят сельские профессиопально-технические училища, сельскохозяйственные техникумы и вузы. За годы десятой пятилетки около 150 человек—выпускников наших школ по­ ступили в сельскохозяйственные вузы и техникумы, более 100 человек—в СПТУ. .Но это количество нас не должно устра­ ивать. У нас пока еще слабо идет уком­ плектование колхозов и совхозов таки­ ми специалистами высшей квалифика­ ции, как агрономами, инженерами, зоо­ техниками, ветработника.ми и экономи­ стами. Из 54 агрономов в хозяйствах района только 7. человек имеют высшее образование, из .52 ииженеровоиехаии- ков высшее образование имеют 8 чело­ век, из 32 зоотехников с высшим обра­ зованием три человека, из 28 ветврачей —два. Еще сложнее складывается обстановка с качественным составом руководителей среднего звена. Из 6 управляющих от­ делениями совхозов четыре специали­ ста и 2 практика. Из 35 бригадиров комплексных бригад колхозов и совхозов 21 специалист и 14 практиков, из 46 заведующих ферм и бригадиров живот­ новодства 22 специалиста, 24 практика. Эти примеры говорят о том, что у нас много нерешенных кадровых вопросов и о том, что у нас еще слаба связь с сель­ скохозяйственными учебными заведения­ ми. Нашим школам, районному отделу на­ родного образования необходимо нала­ живать и расширять связи с сельскохо­ зяйственными учебными заведениями, больше направлять в них своих вы­ пускников. Докладчик также остановился на ра­ боте культурно-просветительных учреж­ дений, по организации досуга молодежи, спортивной работе и ряде других, кото­ рые должны " способствовать закрепле­ нию молодежи на селе. По докладу развернулись прения. В. В. П ОЛ У Н И Н — Д ОЯР К ОЛ ХО ­ ЗА « ЗАРЯ К ОММУ НИ ЗМА» . ТТА XXVI съезде КПСС много внима- ^ ния было уделено подготовке дос­ тойного пополнения рабочего класса и колхозного крестьянства, воспитанию у молодых уважения и любви к труду, стремления продолжать и приумножать славные традиции старшего поколения. В нашем колхозе «Заря коммунизма» совместно со школой проводится боль­ шая работа по закреплению кадров на селе. За прошедшее пятилетие в хозяй­ стве остались работать 45 человек, ко­ торые на всю жизнь связали судьбу с ■землей. В настоящее время мы не испы­ тываем недостатка в кадрах механизато­ ров, животноводов. И все они пришли из школы. У нас выросли замечательные пере­ довики сельскохозяйственного производ­ ства. Это механизаторы А. Н. Бударин, А. М. Иванин, Е. К. Пухлов, В. В. Ист- раткин, шоферы Н. И. Поздняков, А. Б. Удеревский, скотник Н. Н. Данилкин и многие другие. Заслуженным уважением и авторитетом у работников животновод ства пользуются свинарка Н. И. Кузь­ мина, доярка М. С. Балашова —недав­ ние выпускницы школы. За последние годы намного уменьшился выезд моло­ дежи в промышленные центры. Правление колхоза, партийная и проф­ союзная организации большое внимание уделяют тому, чтобы как можно боль­ ше молодежи оставалось в родном селе. Они заботятся о создании всех необхо­ димых бытовых условий. Хорошо ведет­ ся жилищное строительство. Недавно выросла на центральной усадьбе улица Молодежная. В новых квартирах живут молодые механизаторы. Построены доб­ ротный Дом культуры, детский сад-ясли, магазин, столовая. Однако следует признать, что работа по профессиональной- ориентации моло­ дежи у нас ведется еще недостаточно. Порой правление колхоза ребятам выде­ ляет для работы старые сельскохозяй­ ственные машины, не решает заблаго­ временно вопрос трудоустройства школь ников, практически не проводит никаких бесед с родителями о будущих профес­ сиях их детей. Наставничество также должно сыграть свою роль в профориентации. А самой популярной формой в этом вопросе должны стать семейные династии, ко­ торых в нашем колхозе немало. Добры­ ми делами славится доярка М. И. Чума­ кова. На этом же ферме работает ее муж, а дочь трудится техником-осемена- тором. А. С. К У ЗН ЕЦОВА — ЗАВЕД У Ю ­ ЩАЯ ОТ Д ЕЛ ОМ К У Л ЬТ У РЫ. В НАСТОЯЩЕЕ время в учреждени­ ях культуры района работают 80 человек культпросветработников. Из них всего лишь 61 процент имеют специаль­ ное образование. Это явно недостаточ­ но. Особенно плохо положение с кадра­ ми клубных работников. Среди них спе­ циалисты составляют лишь 27 процен­ тов. Велика сменяемость этой категории работников. За последние пять лет в Липовском Доме культуры сменилось пять работников, в Васильевском — 8. Ломигорском — 7, Юрском — 7. При­ чиной такой текучести кадров является неопытность, незнание клубной работы, отсутствие нормальных бытовых усло­ вий и другое. Надо сказать, что и со стороны неко­ торых исполкомов сельских Советов, партийны^ организаций колхозов п сов­ хозов уделяется очень мало внимания работе учреждений культуры. Такие фак ты имеют место в колхозах имени Киро­ ва, «Заветы Ильича», совхозе «Волов- ский». По существу работники культу-’ ры здесь,предоставлены сами себе. Ко­ нечно. порой Встречаются и случайные люди на этой работе, которые не умеют, а порой и не хотят, работать. Поэтому сейчас так остро стоит воп­ рос о направлении на учебу в культурно- просветительные училища юношей и де­ вушек из наших сел. В. В. М ЕД ВЕД ЕВ — М ЕХАН И ЗА ­ Т ОР СОВХОЗА « Н АБЕРЕЖ АНСК И И » Партийная, профсоюзная и ком­ сомольская организации, дирекция совхоза «Набережанский» совместно с пе дагогнческими коллективами Набережан- ской средней и Семеновской восьмилет­ ие!"! школ проводят целенаправленную работу по профессиональной ориентации и закреплению молодежи на селе. Об этом говорят такие факты, что за деся­ тую пятилетку в родном селе остались жить и работать 123 выпускника обще­ образовательных школ, расположенных на территории нашего совхоза. 19 вы­ пускников поступили учиться в сельско­ хозяйственные высшие и средние специ­ альные учебные заведения. 6 человек обучаются в сельскохозяйственных заве­ дениях за средства колхоза. Ежегодно выпускники Набережанской средней школы вместе с аттестатом зре лости получают удостоверения трактори­ ста. По окончании школы многие из них остаются работать в совхозе, где им соз­ даются нормальные условия жизни, они окружены теплой заботой и вниманием со стороны партийной организации, ру­ ководства совхоза и опытных, умудрен­ ных жизненным опытом механизаторов- наставннков. Своими добрыми советами и оказанием практической помощи они прививают молодым людям любовь к земле, к труду, к технике. Хорошими наставниками зарекомендовали себя опытные механизаторы Александр Ва­ сильевич Красив! Гаврила Дмитриевич Илюшин, Петр Иванович Колбасов. 26 мая 1981 г. I 6 3 (4 4 8 6 ) « « В П Е Р Е Д » * 3 стр, -ам». Ц|^ЬЭ« 1 Т « г уд’