Вперед. 1981 г. (с. Волово)

О Б С У Ж Д А Е М П Р О Е К Т О С Н О В Н Ы Х Н А П Р А В Л Е Н И Й О д о б р я я , п р едл а га ем Каждый день приближает нас к историческому событию—откры­ тию XXVI съезда нашей партии. И где бы ни работал советский человек, какими бы делами он ни был занят, все его чувства и помыслы обращены к началу ра ­ боты форума коммунистов. В эти предсъездовские дни с большим воодушевлением у нас на ферме проходит обсуждение проекта ЦК КПСС «Основные на­ правления экономического и со­ циального развития СССР на 1981—1985 годы и на период до 1990 года». Этот исторический документ проникнут ленинской заботой об улучшении жизненного уровня народа, отражающий их.коренные интересы, направленные на даль­ нейшее укрепление могущества со цналистической Родины. В нем убедительно показаны наши достижения в создании ма­ териально-технической базы ком­ мунизма, намечена программа больших дел и свершений на предстоящее пятилетие. Единодушно одобряя этот вдох новенный документ, мы, доярки, видим в нем также заботу партии и правительства о вопросах кор­ мопроизводства. А ведь оно в жи­ вотноводстве является основой ос­ нов. Удовлетворение потребностей * кормах общественного животно водсрва и скота, находящегося в личной собственности граждан, за ­ висит от создания в стране на­ дежной кормовой базы. Необходи мо придать кормопроизводству в колхозах и совхозах специализи­ рованный отраслевой характер. Особое внимание при этом обра тить на обеспеченность хозяйств собственными кормами. Создание хорошей кормовой ба ­ зы, улучшение и увеличение ра ­ циона кормления позволят ооес- печить дальнейший рост производ­ ства продукции животноводства, повышение продуктивности коров и улучшение качества молока. Выполнив десятую пятилетку за четыре года, я бепу в первом го­ ду одиннадцатой пятилетки по­ вышенные социалистические обя зателье тша: надоить от каждок коровы закрепленной группы по 3000 килограммов молока, а за ­ дание двух месяцев выполнить к началу работы XXVI съезда. В ходе обсуждения проекта ЦК КПСС к XXVI съезду партии я и другие доярки вносим пред­ ложение в V раздел «Развитие агропромышленного комплекса»: Л\инистерству сельского хозяйства обратить внимание на усовершен­ ствование машин механического доения и приспособлений к ним. Е. БОЛОТОВА, доярка колхоза «Родина». З а м е т к и с р а й о и н о г о с о в е щ а н и я у ч и т е л е й Воспитывать строителей к оммунизма Важное место в системе на­ родного образования принад­ лежит школе. Именно в ней закладывается фунда­ мент знаний человека, осно­ вы его мировоззрения, форми­ руется характер. Все качества, определяющие облик советского человека, —его коммунисти­ ческая сознательность, любовь к труду, патриотизм, гуман­ ность, чувство интернациона­ лизма, все то, что определяет активную жизненную позицию, —воспитываются под воздейст­ вием школы. Решение новых задач комму­ нистического строительства, выдвигаемых жизнью, требует дальнейшего и, что самое глав ное, постоянного улучшения многогранной деятельности по формированию нового челове­ ка. Что сделано за прошедшее время, о достижениях и недо­ статках, о тех задачах, которые необходимо решать в этом направлении в .предстоящее время, шел разговор на про­ шедшем январском районном совещании учителей. Нельзя стать убежденным, преданным коммунистическим идеалам молодым человеком, не овладев определенной сум­ мой общеобразовательных зна­ ний, , Поэтому не случайно заведу­ ющий районным отделом народ­ ного образования В. Е. Рти­ щев прежде всегб остановился в своем докладе на итогах первого учебного полугодия, ко торые говорят о том, что педа­ гогические коллективы многих школ добились неплохих ре­ зультатов, Школы района за ­ кончили полугодие с успевае­ мостью 99 процентов, качество знаний составило 38,3 процен­ та, что по сравнению с тем же периодом прошлого учеб­ ного года на 1,3 процента вы­ ше. Целенаправленную работу по обучению и воспитанию уча щихся проводят педагогические коллективы Воловской, Василь евской, Ожогинской, Ново-Пав­ ловской средних, Воловской, Во- ловчинскон, Ломигорской вось­ милетних школ. А вот резуль­ таты в Захаровской средней, Панинской и Чесноченекой вось милетних школах значительно ниже. Основной формой обучения является урок. Хороший урок всегда составляет единство )бучения и воспитания. До­ стичь такого единства способен лишь тот учитель, который сам стоит на активной жизненной позиции, что помогает ему органически слить функции преподавателя и воспитателя. Именно такие качества ха ­ рактеризуют наших лучших пе­ дагогов —Н. И. Новикова (Захаровская средняя школа), В. М. Тимохина (Семеновская восьмилетняя), молодых учи­ телей Н. В Потапову (Ожогин ская средняя школа), Н. А. Девушкину и И. С. Жаворон­ кову на Васильевской средней школы и многих других. Практика работы многих школ района показывает, что значительным улучшением ка ­ чества знаний учащихся являет ся кабинетная система обуче­ ния. Опытом работы по каби­ нетной системе поделилась ди­ ректор Васильевской средней школы М. Г1. Девушкина. Эта форма обучения здесь при­ меняется три года. Но, к сожалению, не все школы положительно оценили этот опыт. Например, в Заха ­ ровской средней школе к этому вопросу подошли формально. Такое положение наблюдается в Замарайской и Спасской шко­ лах'. Сердцевиной политико-воспи тательной работы с учащимися является формирование у них научного мировоззрения, без­ заветной преданности коммуни­ стическим' идеалам, воспитание подрастающего поколения на примере жизни и деятельности В. И. Ленина, на революцион­ ных, боевых и трудовых традици ях Коммунистической партии и советского народа. Постановление ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеоло гической, политико-воспитатель ной работы» требует от шко­ лы вооружения учащихся глу­ боким пониманием основ марк­ систско-ленинского учения. Идейно-политическое воспи­ тание, формирование коммуни стического мировоззрения уча­ щихся ведется в школах района в тесной связи с воспитанием у них чувства советского пат­ риотизма, коммунистического отношения к труду и общест­ венной собственности, полити­ ческой бдительности и непри^им римости к буржуазной идеоло­ гии. Докладчик отметил, что не­ маловажную роль в этом иг­ рают комсомольские и пионер­ ские организации школ. Во многих комсомольских и пио­ нерских организациях идейно­ воспитательная работа строит­ ся содержательно и продуман­ но. Слюжилась система про­ паганды ленинизма: Ленинские уроки и чтения, теоретические конференции и семинары, круж ки политических знаний, непос­ редственное участие комсомоль­ цев - старшеклассников в пропагандистской деятельнос­ ти. И не случайно педагогичес кие коллективы Воловской, Ва­ сильевской, Ожогинской, Ново- Павловской средних школ ра ­ ботают в тесном контакте с комитетами комсомола. В жизнь комсомольских ор­ ганизаций прочно вошел Ле ­ нинский зачет. В нем участвуют все школьники старших клас­ сов. Он способствует реше­ нию ряда задач воспитатель­ ного характера. На совещании было уделено внимание обсуждению состоя­ ния дел в школах района по профессионально-технической ориентации и трудовому обуче нию школьников. Из анализа работы в этом направлении видно, что руководствуясь по­ становлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащих­ ся общеобразовательных школ и подготовке их к тру­ ду», педагогические коллекти­ вы за последние годы прово­ дят большую работу по политех низации школ и усилению тру довых начал во всем учебно- воспитательном процессе. Техническое оснащение трудо вого обучения школ значитель но улучшилось. Ежегодно 70 процентов выпускников успеш­ но сдают экзамены на квали­ фикационный разряд и после окончания средней школы часть из них остаётся работать в сельском хозяйстве. Растет число учащихся, вов­ леченных в общественно-полез ный труд. В летних практиче­ ских работах в 1980 году в составе различных трудовых объединений участвовало около 500 старшеклассников. Для координации работы по профессиональной ориентации и трудовому воспитанию молоде жи, подготовке кадров для сельского хозяйства созданы методические советы, в которые входят представители партий­ ных организаций, специалисты сельского хозяйства, отдельные руководители, учителя.. Однако на собрании было обращено внимание и на серь­ езные недостатки, имеющиеся в трудовой подготовке сель­ ских школьников. Эффектив­ ность работы по профориента­ ции и трудовой подготовке на сегодняшний день не достигла желаемого уровня. Это объяс­ няется прежде всего низкой ма­ териально-технической базой в некоторых школах. Например, в Гатищенской, Захаровской, Спасской не имеют постоянно закрепленных земельных участ ков и техники за производст­ венными ученическими брига­ дами, да и в самих школах плохо оборудованы кабинеты механизации сельского хозяй­ ства. В некоторых нет тесного контакта с общественностью, не работают методические со­ веты Нельзя говорить о полно­ ценном воспитании всесторонне развитой личности без тесной связи школы с родителями и общественностью. И не случай­ но обсуждению этого вопроса было уделено на совещании значительное внимание. Обес­ печить единство школы, семьи и общественности —значит до­ биться улучшения результатов воспитательной деятельности, В Конституции СССР зако­ нодательно закреплены обязан­ ности граждан заботиться о воспитании детей, растить их достойными членами нашего общества. Воспитательная дея­ тельность семьи имеет большую социально-общественную значи мость. Повышение педагогиче­ ской культуры родителей, уров ня их подготовки к выполнению обязанностей по воспитанию своих детей является одной из главных задач школы. Участники совещания обсу­ дили ряд других злободневных вопросов и приняли соответст­ вующие рекомендации, направ ленные на дальнейшее улуч­ шение обеспечения единства учебной, внеклассной и вне­ школьной работы в коммунисти ческом воспитании учащихся. Сейчас в школах района про­ ходит обсуждение проекта ЦК КПСС к XXVI съезду Комму­ нистической партии Советского Союза «Рсновные направления экономического и социального развития СССР на 1981—1985 годы и на период до 1990 года». В процессе обсуждения наме­ чаются конкретные меры по наиболее полной реализации выдвинутых партией задач, по совершенствованию обучения и воспитания подрастающего по­ коления, подготовке его к активному участию в комму­ нистическом строительстве. И нет сомнения, что это пятиле­ тие будет новым этапом в раз­ витии общеобразовательной школы, поднимет дело народ­ ного образования на новую высоту. 111111111111111111111М1111111М1111М111111111111111111 П11111111111111111111 |||||||||||||||||||| |||||| |||| || ||||| |||||| |||« |||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||| | ||||| ||1 ||| . || , | ,т , ! | | | | | , , | | , т т | | | | , | НА СНИМКЕ: доярки кол­ хоза «Родина» Н. Д. Пикало- ва и А. В. Руднева поздравля­ ют доярку Е. С. Болотову (сле­ ва) с вручением ей переходя­ щего красного вымпела. Цдуг занятия в системе партийной учебы К о м м у н и с т ы у ч а т с я В нынешних условиях, отме­ чал тов. Л. И. Брежнев, — когда партия решает большие политические и экономические задачи, обязанность каждого коммуниста идти в ногу с жизнью, овладевать великой теорией марксизма-ленинизма, вырабатывать в себе больше­ вистскую идейность и прин­ ципиальность, умение поддер­ живать все новое и передовое, проявлять нетерпимость к косности и рутине. И, надо сказать, что этому в большой степени способствует учеба в системе политического просвещения. Учебный год в школе марк­ сизма-ленинизма при партийной организации колхоза «Рассвет» начался организованно. Парт­ бюро (секретарь В. И. Кошкин) вопрос учебы коммунистов держит под постоянным конт­ ролем, стремится не допускать срывов занятий без уважитель ных причин, обеспечивать явку коммунистов на занятия. Пропагандист школы Л,П. Большакова добросовестно готовится к занятиям, стремит­ ся полнее освещать изучаемый материал, не допускать отста­ вания по программе. Интересно прошли занятия по изучению проекта ЦК КПСС к XXVI съезду Коммунистиче­ ской партии Советского Союза «Основные направления эко­ номического и социального развития СССР на 1981 —1985 годы и на период до 1990 го­ да». Доходчивое изложение пропагандистом основных по­ ложений этого документа выз­ вало у слушателей оживлен­ ный обмен мнениями. На последнем занятии была рассмотрена тема «Националь­ но-освободительное движение на современном этапе». В до­ ступной форме Л. П. Больша­ кова рассказала о борьбе за ­ висимых от империалистичес­ ких стран народов за свое ос­ вобождение, перспективах их дальнейшего развития. Но, надо прямо оказать, что и здесь еще имеются не­ достатки в организации учебы коммунистов. Например, мно­ гие из них самостоятельно не работают над первоисточника­ ми, изучением произведений классиков марксизма-лениниз­ ма. Не все слушатели конс­ пектируют изучаемый матери­ ал, да и активность их на за ­ нятиях желает лучшего. На занятиях почти не исполь­ зуются наглядные пособия и технические средства. Все это в определенной степени влияет на эффективность учебы, ка ­ чество усвоения изучаемого ма­ териала. В. КАЛМЫКОВ, заведующий кабинетом полит­ просвещения РК КПСС. 2 стр. » « В П Е Р Е Д » Я Ю января 1981 г, д 4 (4427)