Вперед. 1980 г. (с. Волово)

I к ито г ам з а н яти й в с и с те ме па рт и иной у не б ы | 'ФОРМИРУЯКОММУНИСТИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРНЕИЕ 1979—1980 учебный год в системе марксистско-ленинского образования сов­ пал с заключительным этапом борьбы советского народа за успешное выпол­ нение исторических решений XXV съезда КПСС, заданий 1980 года и десятой пятилетки в целом. Он проходил в обета ноЕке высокого политического и трудо­ вого подъема советских людей, вызван­ ного подготовкой к 110-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина. Харак­ терная особенность этого года заключа­ ется в том, что он является годом нас­ тойчивой последовательной борьбы за практическую реализацию постановления ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы», направленной, в частности, на да.7ьнеЛшее повышение теоретического уровня и действенности маркеистоко-ле­ нинской учебы коммунистов и беспартий­ ных. В нашем районе в 1979—1980 году в системе политического и эконо.мического образования трудящихся работало 153 школы и теоретических семинара. В системе партийной учебы работало 38 школ основ марксизма-ленинизма по кур су «Учение, преобразующее мир», в кото рых занималось человек, 22 теоре. тических семинара с общим количеством слушателей 291 человек, в двух из них изучали второй год курс «Актуальные воп росы идеологической работы КПСС», в двух — курс «Развитой социализм : вопросы теории и практики», в двух —научный атеизм и в 16—«Со­ циалистический обр'аз жизни», р РИ РАЙКОЛ1Е ПАРТИИ работала ** школа партийно-хозяйственного ак тива, изучающая второй год курс «Ак­ туальные вопросы идеологической рабо­ ты КПСС», где занималось 61 человек к два се.минара агитационного актива с общим количеством слушателей 85 чело­ век. В 30 кружках комсомольско-политиче­ ского просвещения повышали свой идей­ но-теоретический уровень 686 юношей и девушек. В 13 кружках они изучали курс «Биография В. И. Ленина», в че­ тырех «Молодежи о партии», в четырех— «Основы коммунистической морали», в пяти —-«Основы экономических знаний», в трех —второй год «Социализм и труд» и в одном—также второй год — «Основы правовых знаний». В систе.ме эконо.мического образования работает 48 экономических школ с об­ щим количество.м слушателей 1009 чело­ век. Из них в вось.ми второй год изучал­ ся курс «Социализм и труд», в 19—вто­ рой год —«Передовой опыт повышения эффективности и качества работы», в пяти—второй год «Труд руководителя> и в 16— «Технический прогресс и эконо­ мика». В 12 шкатах ко.ммунистического тру­ да, где обучается 256 человек, заннма- югея по курсу «Основы экономически.х знаний». Кроме того, а пяти народных универ­ ситетах обицсствснно-политические зна ния получили 304 слушателя. Из них. 101 человек на трех факультетах народ­ ного уиивцрситета при районном До.ме культуры, 163 человека в народны.х университетах педагогических знании при Воловской и Ново-Павловской; средних школах, 21— в народном I университете экономических знаний при. I Набережанском Доме культуры и 19 че- I ловек в народном университете при За- харовском Доме кулытуры. Гакнм образом всеми формами учебьи в районе было охвачено 3457 человек,, к работе со слушателями привлечено 158- пропагандистов имеющих в основном высшее образование и большой опыт пропагандистской работы. Так, в системе' партийной учебы из 63 пропагандистов; 49 являются членами КПСС, 59 нмеюг высшее образование, 44 —работают более трех лет. Из 30 комсомольских пропагандистов; 22 являю,тся членами КПСС, 27 имеют высшее н незаконченное высшее обра; зование, 26 — работают батее трех-, лет. р АПКОМ партии уделяет сег^-езное- ^ внимание улучшению качественного' состава, пропагандистов. Их ряды в; прощедше.м учебном году в системе пар- 1 ТИЙНОЙ учебы пополнились людьми, уме­ ющими отстаивать и проводить в жизнь- ( идеи маркснз.ма-лениннз.ма, раскрывать актуальные вопросы современности. Так, например, школу основ марксизма-ленн- | ннзма при партийной организации совхо за «Васильевский» первый год вела ком- I мумист, учитель истории Зинаида Аж'к- сеевна Алтунина, имеющая необходимую теорютическу'ю и методическую подготов­ ку. К проведению занятий она относи­ лась с большой ответственностью и доб­ росовестностью, поэтому и занятия здесь проводились без переносов и срывов, Ведется работа по улучшению качест­ венного оостава пропагандистов сети ком со.мольского политического просвещения. К пропагандистской работе здесь также были привлечены люди, имеющие необ­ ходимую! подготовку и понимающие от­ ветственность порученного и.ч дела. Так, напр'имер, пропагандистом кружка ком­ сомольского политпросвещения в колхозе «Великий Октябрь» первый год работа­ ла завуч Воловской вось.милетней шко­ лы В. И. Глушкова. Улучшается качественный состав и про пагандистов экономических школ. Их улучшение идет за счет хозяйственного актива, экономистов, агрономов, инжене­ ров и других специалистов сельского хозяйства. ! Придавая серьезное внимание качест­ венному составу пропагандистов, райком партии, кабинет политического просвеще­ ния постоянно заботятся и об их мето­ дической и теоретической подготовке. С этой целью большое внимание удел-яется работе постоянно действующего районно­ го се.минара пропагандистов. В прошед­ шем учебном году в районе было про­ ведено четыре се.минар'а пропагандистов. На них особое внимание обращалось на проведение секционных занятий, где на конкретных при.черах рассматрива- и экономика» колхоза имени Ленина (пропагандист С. А. Жукова), имени Куйбышева (пропагандист Л. М. Труб­ никова), «Красная звезда» (пропаган. диет Т. Коростелева), школ «Труд руководителя» кол-чозов «Родина» (про­ пагандист А. Е. Пнкалова) и «Заветы Ильича» (пропагандист Т. П, Пересе- кина). Пропагандисты этих школ прилагают немало усилий, чтобы занятия у них проходили интересно, с большой актив­ ностью, с.чушателей. С этой целоЮ на занятиях они применяют разнообразные формы и методы активизации познана, тельной деятельности слушателей. С целью укрепления связи теоретического мастерства с практическими задачами производствен(Шх коллективов многие пропагандисты используют на занятиях практические задания слушате.'кй. Так, например, пропагандист школы «Техни­ ческий прогресс и экономика» колхоза н.мени Ленина главный экономист Свет­ лана Алжеандсовпа Жукова п.ри изуче­ нии темы «Технический прогресс ; и произво дительность труда» дала задапия слуша­ телям проанализировать производите.чь- ность труда в целом по колхозу, а так­ же на отдельных производственных уча. стках. В результате проведенных расче­ тов было установлено, что производитель ность труда в животноводстве в 1979 го­ ду по сравнению с 1978 годом возросл 1 на пять процентов, но на производство продукции затрачивается большое к ши чество рабочего времени, что повышает лись наиболее сложные вопросы изуча- себестоимость продукции. емых тем. Так, например, в декабре про­ шлого года на секционном занятии школ основ марксиз.ма- ленинизма по изучению курса «Учение, преобразующее мир» руководитель секции, >’читель ис­ тории Ьольщовской средней школы Н. А. Такой подход к экономической учебе в колхозе имени Ленина отражается и на трудовых успехах не только слуша­ телей, но в целом всего хозяйства. По итогам первого квартала 1980 года кол­ хоз за высокие показатели в производ. Лакомов, изложил методику проведения стве продукции животноводства приз- занятий и собеседований по темам: нан победителем в социалистическом со- «Превращение социализма из утопии в ревновании науку» и «Во главе международного пролетарского движения», а методист по использованию технических средств про­ паганды инструктор отдела пропаганды и агитации райкома КПСС В. К. Федя- нкн с методическими советами по подго­ товке слушателей школ к выступлениям по теме «Методика использования тех­ нических средств пропаганды в работе агитатора, политинформатора». Подводя итоги прошедшего учебного года, следует отметить и работу народ, ных университетов. Хорошо работали в этом году народные университеты педаго гическнх знаний при Воловской (ректор' Н. Я. Скрябг.'Ш) и при Ново-Павловс- кой средних школах (ректор В, Н. Бачу рнна). Занятия проходили живо, интерес но. Здесь не было срывов и переноса занятий. Улучшил свою работу и народ. Обмен опытом пропагандистской рабо- университет при Воловском РДК ты, информирование пропагандистов, (ректор А. С. Кузнецова). Этого нель- чтение лекций по актуальным вопросам зя сказать о народном университете эко внутренней и внешней жизни нашей стра ны на се.минарах пропагандистов в значи тельной степени по.могают им повысить свое пропагандистское мастерство, эффек тивность учебы. у\ НАЛИЗ занятий свидетельствует о том, что особенно плодотворно в 1979—1980 учебном году трудились про­ пагандисты В. Е. Ртищев и В. И. Глуш. из кол.хоза «Великий Октябрь», но.мических знаний при Набережанском сельском Доме культуры (ректор Н. В. Плотникова), где были факты срыва за­ нятий без уважительных причин, была плохая явка слушателей. С целью дальнейшего повышения ро­ ли устной политической агитации в вы­ полнении стоящих задач райком партии в текущем учебно.м году регулярно про­ водил занятия и с кадрами устной поли- Л . П. Большакова из колхоза «Рассвет» тической агитации: руководителями агит- В. И. Калмыков, С. А. Жукова из кол- коллективов и политинфор)иаторами. В хбза имени Ленина, А. Н. Лакомов из районе 20 агитколлективов и 65 полит- колхоза «Красная звезда», А. Е. Пикало, информаторов. На занятиях читались не ва из кол.хоаа «Родина», 3. А. Алтунина только лекции и доклады по актуалз- и Е. Е. Воробьева из совхоза «Василь- вопросам современности и методи- евский», В. А. Пантелеева из райпо и но и с информациями о ходе выпат- многие другие. ненйя планов и обязательств в целом по Успешно применяя разработанные фор району, ставились задачи на предстоящие мы и 'Методы обучения, постоянно исполь периоды работ. зуя произведения классиков марксизма^ Учеба кадров способег. ленинмз.'яа, пропагандист из колкоза «Ве вовала улучшению всей идеологической ликий Октябрь» В. Е. Ртищев в течение работы в районе. Она помогает агитато- учебного года сосредоточивал внимание Р®'" “ политинформаторам вести бодее слушателей на том, чтобы знания, кото- квалифицированный разговор с людьми, рыми они овладевали в процессе учебы, направляя их помыслы на успешное вь- сгановились частью их мировоззрения' полнение производственных задач завер ■способствовали формированию активной шающего года пятилетки. Лучшими агк жизненной позиции, сознательному отно- таторами района являются Л. М. Миш1« шению к общественному де.чу. ва из колхоза «Заря ко1. Стремление пропагандистов активизи- мунизма», Н. Д. Пикалов и А. М. Соъ ровать слушателей не проходит бесслед. Дзтов из кол.хоза «Родина», О. Д. Ба<у- ио. Такие слушатели, как механизаторы Р“в^ Селищев из ко-охоза «Велг- -М. В. Шумскнн и В. В. Мильцев, еле- *‘вй Октябрь» и многие, многие друпе. сари П. А. Калинин и С. Н. Терехов, Лучшими политинформаторами яв.тяот- шофер В. Н. Грнтчин, токарь Н. И Его С- А. Жукова и В. И. Калмыко! из ров и другие своим трудом показывают кол.хоза имени Ленина, Л1. П. Левудки- пример добросовестного' отношения к по- совхоза «Васи.чьевский» и др»тие. ручейному делу. А слушатели бригадир прекрасно понимают, что от и: це- тракторчюй бригады В. Н. Скрябин, за- ленаправленности, умения донести я -'•ю ведующнй -МТМ Н. С. Сухарев, нормиров смысл явлений нашей действ!тель щнк А. Н. Шумский, используя полх'чен кости, борьбы с формализмом и рйточи ные на занятиях знания, сами активно участвуют в массово-политической рабо­ те. Они являются одними из лучших агитаторов колхоза. В работе экономических школ также имеются заметные улучшения. Анализи­ руя итоги года, следует отметить хоро тельством, умелого пропагандирвания передового опыта, передовых вглядов зависит успех деда. ■у ЧЕБА в системе политнчеелго и экономического образов.ния по. вышает трудовую и обще ственно-политическую актрность. злую работу школ “Технический прогресс ® этом году в основном все лушатели школ активно участвуют в социалисти­ ческом соревновании, имеют личные обя зательства. 718 нз них присвоено звание «Ударыик коммунистического труда». 741 — борются З а э т о высокое звание. Многие слушатели успешно справились со своими социалистическими обязатель. ствами, принятыми в честь 110-й годов­ щины со дня рождения В. 11. Ленина. Среди них слушатели— доярки Е. В. Ьодопри.хина и Е. С. Болотова из кол.хо­ за «Родина», В. Я. Трубарова и А, И. Щеглова из колхоза имени Ленина, И. .Андреева и Р. П. Кретова из кол. хоза «Заветы Ильича». .Многие слушатели школ активно уча­ ствуют в общеетвенно-по.штической жиз­ ни своих кол.'юктивов, выступают перед труженика,'МИ с лекция.ми, б^едами, уча­ ствуют в выпуске стенных газет, «маг­ ний», боевых листков, эстафет*. 285 из них являются агитаторами, около 8.50— члены групп народных контролсрО'В, 390 — депутатами местных Сове­ тов. Итоги 1979 1980 учебного года гово­ рят и о том, что вместе с постоянным улучшением организации и содержания занятий в системе политического и эко- нюмического образования тр'уДящн.хся продолжают иметь место подчас повто­ ряющиеся из года в ГОД недостатки, на которые хотя и обращается внимание партийных и хозяйственных органов, но пока еще недостаточно принципиально и конкретно. К числу таких недостатков следует отнести формальный подход в отдельных шкатах к проведению заня. тий. Это прежде всего в таких партий­ ных организациях, как в колхозах име­ ни Кирова, имени КХ партсъезда, совхозе «Воловский», райсельхозтехнике, спец.-' отделении и некоторых других. На за. нятиях здесь пропагандисты упрощают процесс обучения, излагают лишь тео­ ретические положения изучаемого курса и не стремятся увязать их с практически­ ми делами производственных коллекти­ вов, отдельных слушателей. Другим недостатком является то, что иа занятиях пропагандисты часто нс. пользуют однообразные формы и методы их проведения, зачастую на них активно работает один пропагандист, читает лек­ цию, ведет рассказ, а слушатели оста­ ются пассивными наблюдателями. Больше всего это относится к эконо­ мическим школам, где образовательный ур'овень слушателей невысок, а многие пропагандисты слабо владею,т педагоги­ ческими приемами обучения. Партий­ ные же комитеты не всегда осущест­ вляют должный контроль за ходом уче­ бы в экономических школах, не прини­ мают действенных мер для ее улучше­ ния, поэтому занятия в таких школах проводятся без должного эффекта. Серьезным недостатком является и то, что мндгие школы и семинары, прежде всего кабинеты политического и экономи­ ческого образования трудящихся на об. щественных началах, где проводятся занятия, до сих пор слабо обеспечены, а некоторые вообще не имею(т технических средств пропаганды и наглядных пооо. бий. Понимая важность и значимость задач политического и экономического обра­ зования, одного из действенных средств воспитания всесторонне и гармонично развитого человека, соединяющего в себе высокую идейно-политическую, трудовую и нравственную ценность, партийные ор. ганизации дают себе ясный отчет в том, что успешное претворение в жизнь исто­ рических решений XXV съезда КПСС, планов и социалистических обязательств десятой пятилетки, задач коммунистиче­ ского строительства зависит в конечном итоге от вдумчивой целенаправленной Р'аботы партийных, ко.чсо.мольских, со­ ветских, профсоюзных и хозяйственных органов, всех трудовыьх коллектива»^ , района. В настоящее вре.мя партийные орга. ннзацни, парткомы, глубоко и всесторон­ не аналнзицуя итоги прошедшего 1979— 1980 учебного года, намечают пути по выполнению постановления ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идео.’югиче- ской, политико-воспитате.чыюй работы», развертывают подготовку к ново.му учеб ному году, принимают необходимые ме. ры по устранению имеющихся недостат­ ков и просчетов в работе всех звеньев политического и экономического образо­ вания трудящихся района. В. РОСЛЯКОВ, зав. кабинетом политпросвещения райкома КПСС. (► I