Вперед. 1979 г. (с. Волово)

ОБРА ЩЕНИЕ членов ученической производственной бригады Во- ловской средней школы ко всем учащимся, членам ученических производственных бригад района. Мы, учащиеся Воловской средней школы, с глубоким по­ ниманием восприняли решения июльского и ноябрьского (1978 года) Пленумов ЦК КПСС, по­ ложения. и выводы, ч:одер­ жащиеся в выступлении Гене­ рального секретаря ЦК КПСС, Председателя Президиума Вер­ ховного Совета СССР Л. И. Брежнева. В .этих исторических документах предусматривается дальнейший рост производства продуктов животноводства глав ным образом путем повышения продуктивности этой отрасли. Мы ясно осознаем, что произ- в дство мяса, молока и других продуктов в конечном счете за­ висит от достатка кормов, при- чед 1 ра чнообразных и высокого качества. В кормлении сельскохо зяйственных животных, особен­ но зимой, когда нет зеленого пастбищного корма, имеют ис­ ключительное значение кормо­ вые корнеплоды, к которым относится и кормовая свекла. В 1979 году в нашем районе она будет размещена на пло­ щади 610 гектаров. Мы обращаемся ко всем пи­ онерам и комсомольцам, чле­ нам ученических производствен ных бригад с призывом взять шефство над выращивание.м этой ценной кормовой культу­ ры. Мы обязуемся вырастить в колхозе^ «Великий Октябрь» кормовую свеклу на площади 35 гектаров и бороться за по­ лучение с каждого гектара не менее 450—500 центнеров кор­ неплодов. Для достижения этой цели потребуется самоотвержен ный труд каждого члена учени­ ческой производственной брига­ ды, широкое внедрение дости­ жений науки и передового опы­ та. Чтобы получить высокий урожай кормовой свеклы, очень важен своевременный и заботли­ вый уход за растениями. Мы. обращаемся с призывом провести обработку посевов за 1 1 — 1 2 рабочих дней при фор­ мировании густоты насаждении повсеместно на каждом гекта­ ре не менее 85—90 тысяч рас­ тений, своевременно провести борьбу с вредителями и сорня­ ками. На первый план — заботу о качестве обработки, уборке и сохранности каждого свеклович ного корня. Мы призываем всех учащих­ ся, пионеров и комсомольцев. членов ученических производ­ ственных бригад школ района последовать нашему примеру, развернуть широкое социалисгн ческоз соревнование среди школ района за получение на­ ивысших урожаев и увеличение валовых сборов кормовой свек­ лы. неустанно крепить дисцип­ лину труда, повышать качество выполняемых работ, добивать­ ся улучшения агротехники воз­ делывания ценной кормовой культуры. Мы. пионеры и комсомольцы, члены ученической производст­ венной бригады Воловской сред ней школы, призываем всех пионеров и школьников района включиться в работу по шефст­ ву над выращиванием кормовой свеклы. Это будет нашим кон­ кретным вкладом в решение задач, выдвинутых в области животноводства, июльским и ноябрьским (1978 г.) Пленума­ ми ЦК КПСС. (Обращение обсуждено и принято на общешкольном соб­ рании членов ученической про­ изводственной бригады 22 мар­ та 1979 года). НА СНИМКЕ: механик по сельхозмашинам в совхозе «Воловскийя член КПСС Николай Васильевич Сорокин. ИДУТ ЗАНЯТИЯ В СИСТЕМЕ ПОЛИТИЧЕСКОГО и ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ З А В Е РША Я УЧЕБНЫЙ ГОД Завершается 1978 — 1979 учебный год в системе полити­ ческого и экономического обра­ зования трудящихся. Около 3,5 тысячи коммунистов, комсомола цев и беспартийных с огром­ ным интересом изучали мате­ риалы и решения XXV съезда КПСС, июльского и ноябрьско­ го (1978 года) Пленумов ЦК КПСС, речь тов. Л. И. Врежне ва «Во имя счастья советских люд::й» на встрече избирателей Бауманского избирательного округа города Москвы, Консти­ туцию развитого социализма и дпугие актуальные проблемы современности. Изучение документов партии и Советского государства, вы­ ступления Л. И. Брежнева по­ ложительно повлияли на даль­ нейшее укрепление политиче­ ских и экономических занятий с практическими делами и за­ дачами трудовых коллективов, на усиление их роли в ориента­ ции на повышение эффектив­ ности и качества работы, более полное использование имею­ щихся резервов. Партийные орг]^низации. пропагандисты в течение учеб­ ного года сосредоточивали вни­ мание слушателей всех школ на том, чтобы знания, которы­ ми овладеют слушатели в г ^ - цессе учебы, становились неотъ емлс.мой частью их мировоззре ПИЯ, способствовали форрииро- ванпю активной жизненной по­ зиции, сознательному отноше­ нию к общественному долгу. Особенно плодотворно тру­ дятся пропагандисты А. Н. Ла­ комое из колхоза «Красная звез да». М. М. Савельев из совхо- :;а «Набережанский», Е. Ф. Чунихпи из колхоза «Заветы Ильича», Ф. И. Косенков из кюлхоза имени Куйбышева, А. Е. Пикалова из кол­ хоза «Родина» и многие другие. В настоящее время в деятель ностн партийных организаций, топагандистов и слушателей наступает ответственный пери­ од —подведение итогов. Пред­ стоит позаботиться о закрепле­ нии полученных знаний, обоб­ щении накопленного опыта, оп­ ределении форм и методов даль нейшего совершенствования учебного процесса. Подведение итогов учебного года —. это своеобразный вклад слушателей в решение задач, стоящих перед производствен­ ными коллективами, воспита­ тельных возможностей полити­ ческой и экономической учебы, форм и методов развития тру­ довой и общественно-политиче­ ской активности слушателей. К подведению итогов учебно­ го года следует подойти диффе­ ренцированно. Итоговые заня­ тия призваны объективно оце­ нить уровень знаний слушате­ лей и главное —проверить уме­ ние применять их в практичес­ кой деятельности в целях по­ вышения эффективности произ­ водства. уровня хозяйствования. Формы и методы проведения итоговых занятий могут быть разнообразными. Так, напри­ мер. во всех 38 школах основ марксизма-ленинизма и 26 круж ках комсомольского политичес­ кого просвещения, изучающих Конс 1 Итуцию развитого социа­ лизма, в ходе итоговых заня­ тий следует обобщить теорети­ ческий материал за весь курс. Важно, чтобы подведение ито­ гов учебы одновременно яви­ лось и осмыслением практиче­ ской работы каждого коммуни­ ста и комсомольца, каждого слушателя по осуществлению решений XXV съезда КПСС и задач десятой пятилетки. Партийным и комсомольским организациям, пропагандистам надо самим определить темати­ ку и форму проведения итого­ вых занятий. Это может быть собеседование со слушателями по вопросам учебного плана или одной из узловых тем. Напри­ мер, по одной из таких тем, как VВсенародная борьба за успеш ное решение .задач десятой пя­ тилетки», «Ленинская страте­ гия и тактика КПСС в области сельского хозяйства в условиях развитого социализма», «Расши рюнпе и углубление социалистп ческой демократии —главное в содержание новой Конституции СССР» и другие. В тех партий­ ных организациях, где имеется несколько школ основ марксиз­ ма-ленинизма. по желанию слу шателей итоги учебы могут быть проведены в форме теоре тической конференции. Итоговые занятия в теорети­ ческих семинарах необходимо провести в форме теоретических конференций. В 16 семинарах г.о нравственному воспитанию при восьмилетних и средних школах их следует провести по теме «Нравственное воспитание — составная часть коммунистиче­ скою воспитания советского че ловека». В семинарах «Консти­ туция СССР. «Проблемы теории и политики», работающих при партийных организациях судеб­ но-следственных органов и цен­ тральной районной больницы, по теме «Конституция СССР и н.'>которые вопросы политики СССР». В семинарах по научно- МV атеизму в Ожогинской сред ней и Воловчинской восьмилет­ ней школах—по теме «Несов­ местимость коммунистической и религиозной морали». Цель этих конференций — осмыслить теоретические поло­ жения вопросов, выносимых на обсуждение конференции,уметь пх приложить к практической деятельности коллективов с тем, чтобы мобилизовать кол­ лектив на выполнение планов и социалистических обязательств четвертого года десятой пяти­ летки, использование передово­ го опыта, лучших работников на самоотверженный труд кан<- дого члена коллектива, как в производственной, так и общест­ венно - политической деятель­ ности. Итоговые занятия в экономи ческих школах и школах ком­ мунистического труда целесооб­ разно провести следующим об­ разом. Там. где изучается курс «Социализм и труд» рекомен­ дуется провести собеседование по теме «Десятая пятилетка— пятилетка эффективности и ка­ чества» и привлечь внимание слушателей к актуальным проб лемам экономического развития страны, выполнения десятого пятилетнего плана, заданий и обязательств 1979 года. В тех школах, где в этом году закан­ чивается изучение этого кур­ са. проводятся экзамены. Они проводятся в устной форме. Контрольные вопросы к экзаме нам по курсу «Социализм и труд», а также «Труд руково­ дителя» и «Основы экономиче­ ских знаний» (для школ ком муннстического труда) можно использовать из «Экономической газеты» № 16 за апрель 1978 года. В советы по экономичес­ кому образованию пропаганди­ стам следует внести необходи­ мые коррективы. Итоговые занятия в школах «Передовой опыт повышения Эффективности и качества ра­ боты» (для колхозников и ра­ бочих совхозов) следует прове сти в форме собеседования по одной из тем: «Передовые кол лективы в борьбе за высокий урожай», «Передовые методы повышения продуктивности жи­ вотноводства» и «Практика эф­ фективного использования зем­ ли, техники, материальных и трудовых ресурсов». В 10 экономических школах «Конституция развитого соци­ ализма* проводятся собеседова­ ния по вопросам, разработан­ ным для школ марксизма-лени­ низма. Как и в прошлые годы, экза­ мены принимаются специально создаваемыми для этого комис­ сиями, в состав которых обыч­ на входят представители пар­ тийной, профсоюзной, комсомоль ской организаций, администра­ ции колхозов, совхозов, советов по экономическому образова­ нию. пропагандистов, Заключе ние экзаменационной комиссии о знаниях слушателей выража­ ется в документах о политиче­ ской и экономической подготов­ ке записью «Курс усвоен». Вся эта работа должна быть завершена в районе до 10 апреля с таким расчетом, что­ бы слушатели, закончив изу­ чение теоретического материа­ ла. получив определенные зна­ ния, начали их проводить в жизнь на производственных участках, в том числе на ве­ сенне-полевых работах, внося своим ударным трудом личный вклад в успешное выполнение планов и социалистических обя зательств четвертого года деся­ той пятилетки. В. РОСЛЯКОВ, заведующий кабинетом поли­ тического просвещения рай- к л м я КТТРГ ’ НА ВА ШУ в БЛОКНОТ ПРОПЛГАН ЛИСТУ п о л и т э к о н о м и и - . Цифры и факты. Изд. 2-е, доп. —192 стр., 100 тыс. экз., 45 к. В настоящей книге по ка 1 к- дой теме курса политичесг кой экономии приводятся обобщенные цифры и факты и дается их краткий коммен­ тарий. Авторы поставили пе­ ред собой цель—помочь про- пагандис' 1 (ам и слушателям школ марксизма-лениниэгла глубже и доходчивее раскры­ вать экономические законы и категории, преимущестБд со­ циалистической системы хо­ зяйства, теснее увязыьать теоретические положения с практикой. Во втором изда­ нии учтены материалы XXV съезда КПСС, отражено бо- [Гатство идей Конституции СССР, обнои'(ен фактмчесг кий материал. Книга подвотовлена кол­ лективом авторов — препо­ давателей вузов. МОЗГОВОЙ А. МЕРТВАЯ ХВАТКА КАЛИФОРНИЙ­ СКОГО ТИГРА. Серия «Вла дыки капиталистического ми­ ра*. —64 стр., 200 тыс. экз,, 15 к. Бизнес не делается чисты­ ми руками. Безудержная эк­ сплуатация трудящихся, ПОД-' купы, диверсии, шантаж, свержение неугодных режи­ мов—все пускается в ходмо нополистическим капиталом. В этой брошюре, написан пой журналистом -междуна­ родником, в острой памфлет ной форме. дан портрет аме­ риканской авиационной ком^ пании «Нортроп», которая является одним из основных поставщиков оружия Пента­ гону и крупнейшим торгов­ цем смертоносным товаром в других странах. Брошюра рпссчитана на массового читателя. ЧТО ТАКОЕ «ДЕМОКРА­ ТИЧЕСКИЙ СОЦИАЛИЗМ»? —2*56 стр., 18 тыс. экз., 1 р. В книге показана теорети­ ческая и практическая несо­ стоятельность пестрой меша­ нины реформистских, реви­ зионистских и буржуазно-ли беральных цдей, о-ьеДиняе- мых под флагом концепции «демократический социа­ лизм». 2 сгр. И « ВПЕ Р ЕД» И 29 марта 1979 г.