Вперед. 1972 г. (с. Волово)

В Воловской средней школе состоялся семинар завучей средних и восьмилет. них школ. Его участники посетили уро. ки химии и истории в девятых классах, которые ведут Н. В. Кириллова и М. С, Бахаева, С докладом «Школы—центр методической работы» выступила завуч Воловской средней школы Н. В. Кирил. лова, О работе методического объединения учителей математики рассказала его ру. ководитель А. Г. Клевцова, секции клас. сных руководителей —М. С. Бахаева, На семинаре выступили завуч Набе- режанской средней школы А. А. Рынди­ на, Захаровской—Д. Н. Селищев, Алек, сандровской восьмилетней—М. И. Ку- ренков, Большовской—Н. Я. Подопри, хин, Ожогинской—М. Н. Шильникова. Присутствующие посетили методичес. кий кабинет Воловской средней школы, познакомились с его оборудованием. Ниже публикуются заметки о работе семинара. ♦ (Из доклада завуча Воловской сред, ней школы Н. В, Кирилловой]. Советская школа переживает сейчас важный этап в своем развитии: в зна­ чительной мере изменяется обучение в начальных, средних и старших классах, оно строится на более глубокой теоре . тической основе. Предстоит решить про­ блему всеобщего среднего образова­ ния. Успешное решение этих вопросов зависит в первую очередь от самого учителя, его теоретических знаний и методов активного обучения. В нашей школе работают методичес­ кие объединения учителей начальных классов, русского языка и литературы, математики и физики, химии и биоло­ гии, немецкого языка, истории и геог . рафии, классных руководителей. Планы их работы, как правило, составляются в конце учебного года. В этом году особое внимание уделили изучению партийных документов, зна­ комству с новинками методической ли­ тературы. В школе работает кружок по самооб. разованию «Кругозор». На его занятиях были освещены темы; «Новейшие дости жения в области физики», «Как пони­ мать картины», «Как слушать и понимать музыку», «Художники-переДвижники». Для повышения самообразования соз_ дан теоретический семинар, на котором учителя знакомятся с работами В. И. Ленина. Руководит им Ф . М. Щеглов, Перед началом занятий, как правило, читаем лекции о международном поло, жении или о событиях, происшедших в нашей стране и за рубежом. В школе была проведена конферен­ ция на тему «Использование материа­ лов X X IV съезда КПСС на уроке». Большое значение имеет практическая подготовка учителей. С этой целью в планах методических объединений пре. дусматриваем проведение практикумов, семинарских занятий. Например, учителя начальных классов провели практикум по выразительному чтению, учителя химии—по проведению практических работ, математики—по ре­ шению задач. С опытом приготовления наглядных пособий и методикой ис­ пользования технических средств учи­ телей математики познакомила А. Г- Клевцова, Учитель математики изготовила и применяет наглядные пособия на стекле по стереометрии, алгебре по теме «Графика функций кратных углов». Такими же пособиями пользуются также учителя. 3. И. Болгова. А , С, Сы­ рых, обобщает опыт проведения уро­ ков по литературе в 4—6 классах учи­ тельница литературы 3 . Т. Халюзова, «Школа передового опыта» помогает учителям в практической работе. У нас созданы и действуют их две: по физи . ке и биологии, руководят которыми А. Г- Клевцова и С, П Сырых, В этом году обобщаем передовой опыт учи­ тельницы А. Г- Клевцовой по использо. ванию технических средств. Она высту­ пила перед учителями математики, рас­ сказывала, как готовить диапозитивы на стекле, пленке методике использо. вания технических средств. Обобщен опыт учительницы литера­ туры 3. Т. Халюзовой по проведению уроков литературы, внеклассного чте­ ния. Все это наглядно оформлено в методическом кабинете Кроме этого, по каждому предмету есть тетрадь взаимопосещений, в ней следующие графы: тема урока, кто про. водит, кто посещает, чему можно поу. читься, над чем следует поработать. Занятия в методических объединениях проходят раз в месяц. Руководит методической работой в нашей школе завуч. Посещая уроки, де_ лаем пометки, на какие вопросы следу­ ет обратить серьезное внимание. Два раза в месяц проводим совещания председателей методических объедине. ний. Методический совет школы планиру. ет работу, следит за работой методи­ ческих объединений, помогает учите­ лям, осуществляет контроль за работой. ♦ Пожалуй, самым интересным в рабо­ те семинара было посещение уроков химии и истории в двух девятых клас­ сах. Первым был урок химии. Ведет его Н. В, Кириллова. Он оборудован «Пери­ одической системой элементов Д. И. Менделеева», •наглядными пособиями по новому объяс чяемому материалу (ре­ бята изучали гему о фосфоре)—спички, пробирки, фс сфор. После повторения пройденного Нина Васильевна присту­ пила к объяснению нового материала. —Урок химии, проведенный Н. В. Ки­ рилловой,— говорит завуч Большовской восьмилетней школы Н. Я. Подоприхин. —носил проблемный характер. Нина Ва­ сильевна при объяснении материала о фосфоре опиралась на то, как ученые продолжают открытия в области его применения, химических и физических свойств, аллотропных видоизменениях. Работа носила творческий характер, уча­ щиеся анализировали химические и фи­ зические свойства этого элемента, опи­ раясь на ранее изученный материал, тесно увязывая его с «Периодической системой элементов Д. И. Менделеева». Примечательно и то, Что во время урока учительница провела антирелигиозную работу. На примерах свечения белого фосфора ребята доказали, как, опира­ ясь на это. церковь пытается запугать народ, считая этот факт сверхестествен- ным явлением. Самое главное—привить человеку любовь к знаниям. Ценность урока за­ ключается в том, что учитель учит учиться. Н. В, Кириллова вела урок с передового края науки. Поэтому не слу­ чайно, что все учащиеся на уроке ра­ ботали а не сидели пассивно, были во­ влечены и слабые. Например, пока двое учащихся готовились у доски, не­ сколько человек отвечали с мест. Примечательно и то, что Н. В. Ки­ риллова использует и такую форму, как подготовка учащимися докладов и вы­ ступлений перед одноклассниками во время урока по тому материалу, кото­ рый они изучают. Например, были подготовлены до­ клады о применении фосфора. Учащие­ ся учились анализировать, обобщать, делать выводы. В этом—яркое доказа­ тельство того, что цель, которая была поставлена учителем перед учениками, была достигнута, урок единогласно оце­ нен «отлично». Как и Н. В Кириллова, учительница истории М С . Бахаева при изуче_ нии темы «Причины и начало первой мировой войны» опиралась на докумен­ ты, например, Манифест Ц]{ РСДРП «Война и российская социал-демокра­ тия», работы В. И. Ленина, изучала зна­ чение терминов «шовинизм» и «шови­ нисты», ребята знакомились с высказы­ ваниями В- И. Ленина и Ф . Энгельса о их научном творческом предвидении первой мировой войны. Учащиеся показали хорошие знания по теме «Империализм», на уроке ра­ ботали самостоятельно. Ценно и то. что прямо в начале урока была создана рабочая обстановка, перед ребятами по­ ставлена конкретная цель, созданы ус­ ловия для восприятия нового материала, связь с современностью. —Урок хорош и тем,—сказал завуч Александровской восьмилетней школы М. И. Куренков,—что ярко выражена проблемность. поиск. Кроме того, учи­ тельница разнообразила виды работы, изучала значение того или иного тер­ мина. Хорошо знает материал, как и Н. В. Кириллова, учит ребят учиться А. заваленкова - 11111ЛI: . Iин1ип111111111111111111111111111111111111114111111111111111111111111111111111111Гииимц1111111т УЧИТЬВСЕХ, УЧИТЬКАЖДОГО, УЧИТЬ ХОРОШО 11111 и 1111111111 и 11 мТи 1 пи Ум 111111111 Ги 111 п Ги 1 ИИ 1 шШШППШШПШШ 1 ШН 1 ПП 1 И 1 П 11111 ПП ЩН 11 а э е с э е с э е с э е о е о е с э е с э е с э е о е с э е с э е с э е с э е с э е ю е с э е с О____ о о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ л о о о ■ о ■ о ■ Е о Е К Ш * Повышать товарность молока Заменитель цельного моло­ ка, полученный с Елецкого комбикормового завода, имеет следующий состав: ячмень без пленок.— 10 процентов, пше­ ница — 15 ,7 , кукуруза — 29, шрот льняной — 25, рыбная мука — 5. дрожжи— 4, мел — 1,8 процента- Данный замени­ тель цельного молока рекомен­ дуется телятам в возрасте от одного до шести месяцев. Как готовится заменитель цельного молока? На 20 кило­ граммов смеси добавляется 100 килограммов свежего обрата и и 100 килограммов воды. Все это перемешивается и кипятит­ ся в течение 15 — 20 минут- Такой состав охлаждается до 30 градусов и процеживается через сито, отверстия которого имеют размер три на четыре миллиметра. Затем добавляют­ ся микроэлементы и все сме­ шивается, после чего масса готова к употреблению- В одном килограмме сухого заменителя содержится 1,09 кормовых единицы и 160 грам­ мов переваримого протеина. Суточная дача (в килограм­ мах) : Возраст в днях Цельное молока Обрат Заменитель 1 - 5 4,5 _ _ — 6—15 5,0 — — 16— 20 5 ,0 1,0 — 2 1 - 2 5 4 ,0 2,5 — 2 6 - 3 0 2,5 5 ,0 — 31— 35 — 6,5 1,0 3 6 - 4 0 — 5 ,0 3,0 4 1 - 5 0 — 2 ,0 6,0 5 1 - 6 0 — 1,0 7,0 Всего 130 130 150 Таким образом, применение заменителя дает возможность сократить расход цельного мо­ лока на выпойку одного телен­ ка на 95 килограммов- А. КИРИЛЛОВА, главный зоотехник управления сельского хозяйства райисполкома. О ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ о ■ ■ о ■ о ■ о ■ о и е О ■ 9 ■ О ■ О ■ о ■ о ■ е о ■ о ■ о ■ о ■ о -0Е С Э ЕС Э Е С Э Е С Э ЕС Э Е С Э Е С Э ЕС Э ЕО В С Э ЕС Э Е С Э ЕО Е С Э ЕС Э ЕО 1 АДЖАРСКАЯ АССР. Разработка биологических средств борьбы с сельскохозяйственными вредителями —основная за. дача коллектива лаборатории Министерства сельского хоэяй. ства СССР, которая находится в селе Ангиса Хелвачаурского района. Этот адрес знают садоводы Азербайджана, Крыма, Молдавии и даже Сахалина. Из аджарского села идут посыл­ ки с культурой гриба ашерсония. Применяется он против вредного насекомого —белокрылки. Распыление суспензии гриба на растения проводится с помощью механизмов. Та­ кая технология дает возможность использовать этот метод борьбы на больших площадях. НА СНИМКЕ: Лаборантка Валентина Короткова выпускает полезных насекомых в саду. Фотохроника ТАСС. Вас ждут, переселенцы Моря Тихого океана омы­ вают восточные границы на­ шей необъятной Родины, в со­ ставе которой находится Ха­ баровский край—край несмет­ ных богатств. За годы Совет­ ской власти Хабаровский край по воле партии, правительства, благодаря самоотверженному труду всего народа превратил­ ся в край многоотраслевой индустрии, механизированного сельского хозяйства. Особое место в ближайшие годы от­ водится развитию сельского хозяйства Проектом плана на 1971—75 годы намечается значительное увеличение производства сель­ скохозяйственных продуктов колхозами и совхозами края по сравнению с достигнутым. Только за счет освоения но­ вых земель будет создано 16 новых совхозов. Для этого необходимы большие капита­ ловложения и самое главное должны иметься в достаточ­ ном количестве рабочие руки Значительное пополнение рабочей силы для сельского хозяйства Дальнего Востока дает плановое переселение, которое позволило в значи­ тельной мере пополнить хо­ зяйства края кадрами механи­ заторов, животноводов, строи­ телей и другими специалиста­ ми. Семьям переселенцев уде­ ляется большое внимание со стороны местных партийных, советских, профсоюзных и хо­ зяйственных органов, а это во многом способствует новосе­ лам быстрее включаться в тру­ довую деятельность Для работы в сельском хо­ зяйстве Хабаровского края, для освоения новых земель требу­ ются: механизаторы животно­ воды, строители, овощеводы и многие другие специалисты, которые будут принимать уча­ стие в укреплении экономики Дальнего Востока в т. ч. и Хабаровского края. Они смо­ гут применить на практике свои знания, опыт, силу На­ пример, совхоз «Смидович- ский» имеет овоще-молочное направление, за совхозом за­ креплено 11000 гектаров сель­ хозугодий в т. ч. пашни 1780 гектаров. Только овощами заня­ то 220 гектаров. Совхоз имеет крупного рогатого скота более 1800 голов. Совхоз имеет два отделения. Например, второе отделение расположено в селе Песчаное в 3 км от райцентра. Первое и второе отделения занимают­ ся выращиванием овощей и производством мяса. Село Песчаное создано за послед­ ние 10 лет В 1972 году было принято 27 семей переселен­ цев. которые получили хоро­ шие благоустроенные кварти­ ры, приусадебные участки, посадили огороды. Всем семь­ ям переселенцев была оказа­ на помощь в приобретении ко­ ров, поросят, птицы, картофе­ ля для питания и на посадку. Средний заработок в совхо­ зе составляет: в животновод­ стве 150 р , механизаторы 170 р., на разных работах 100 р. Совхоз нуждается в тракто­ ристах. животноводах, плотни­ ках, овощеводах и др специ­ алистах. По прибытии в совхозы всем семьям переселенцев будут предоставлены отдельные до­ ма—квартиры для постоянного проживания, будет оказана по­ мощь в обеспечении крупным рогатым скотом, поросятами, птицей, семенами картофеля и овощных культур, вспашке ого­ рода. В настоящее время прово­ дится отбор семей на пере­ селение в совхозы Хабаровско­ го края и Тюменской области. За всеми справками по во­ просам переселения можно обращаться в райисполком, в районную плановую комиссию. М. БОЕВ. 12 декабря 1972 г. № 148 (3201) • В 1 2 РВ 1 ? с т » .