Вперед. 1970 г. (с. Волово)

К сир. В П Е Р Ё Д 3 декабря 1970 г. >Ь 144 (2^85) РАСТИТЬ УБЕЖДЕННЫХ БОРЦОЗВА КОММУНИЗМ ПО-ЛЕНИНСКИ ВОСПИТЫВАТЬ МОЛОДЕЖЬ (Изложение доклада первого секретаря ГК КПСС И. Ф. БОЛГОВА на Ш районной конференции по коммунистическому воспитанию молодежи) ГАША ПАРТИЯ, ТХ следуя заветам великого Ленина, всегда ■*"1" уделяла и уделяет первостепенное внимание воспитанию подрастающего поколения, неустанно заботится о повышении уровня его политической сознательности, общетеоретической и технической подготовки, об усилении роли молодежи в решении задач коммунистического строительства. В порядке шефской помощи колхозам и совхозам учащиеся школ нашего района вырастили и убрали картофель на площа­ ди 620 гектаров. Уборка зерновых культур и вывозка хлеба государству была осуществлена только лишь при помощи школьников. Наиболее хорошо был организован труд у учащихся Ва­ сильевской, Гатищенской, Александровской. Воловчинской и Чесноченской школ. Учащиеся Васильевской средней школы убрали картофель на площади 25 гектаров, собрали 1.750 центнеров картофеля, очистили и отправили свыше двух тысяч центнеров зерна. Они заработали в совхозе 4.725 рублей. 157 членов ученической производственной бригады Гатищен­ ской средней школы убрали урожай на площади 45 гектаров, а валовой сбор картофеля составил 2.700 центнеров. Ученики заработали за лето 3.298 рублей. Заслуживает внимания и одобрения совместная работа кол­ лектива учителей Гатищенской средней школы, партийной орга­ низации и правления колхоза имени Куйбышева по профессио­ нальной ориентации учащихся. 18 ребят этой школы за время пребывания в школе изучи­ ли трактор и в настоящее время работают по специальности в родном колхозе. 10 выпускников учатся в сельскохозяйствен­ ных ВУЗах и техникумах за Счет колхоза. Ежегодно партком и правление колхоза проводят среди выпускников школы конкурс на «Колхозного стипендиата». В этом году победителями конкурса явились учащиеся 10 класса Овсянников Сергей и Радюк Владимир. Сейчас они студенты Воронежского СХИ. Сразу же после выпускных экза менов в торжественной обстановке на общеколхозном сходе ре­ бята были приняты в колхозную хлеборобскую семью. Здесь им были вручены трудовые книжки, ценные подарки, цветы. А выпускница школы Люба Шамрина получила новый трактор. Сейчас она трудится в колхозе, показывает пример настоящего коммунистического отношения к труду. Определенная работа по профессиональной ориентации уча­ щихся проводится в Спасской средней школе. Партийная организация колхоза имени XX партсъезда (сек­ ретарь парторганизации тов. Сорокин), правление колхоза (бывший председатель тов. Боев) проделали большую работу по этому вопросу. Вопрос профессиональной ориентации нельзя рассматривать нампанейски, решать его тогда, когда учащиеся уже заканчи­ вают школу. Так именно поступили в прошлом учебном году в Воловской средней школе. Всю эту работу они ограничили тем, что в апреле месяце этого года провели собрание выпуск­ ников. призвали их идти работать в колхозы, выступили с обра­ щением и на этом вся работа закончилась. После окончания школы ни учителя, ни руководители кол­ хозов и секретари партийных организаций колхозов имени Ле­ нина, «Красная звезда». «Родина», «Великий Октябрь» не про­ явили должного внимания и заботы о их трудоустройстве. На современном Этапе коммунистического строительства ос­ новная роль в воспитании подрастающего поколения принадле­ жит школе. Руководствуясь Постановлением ЦК КПСС и Сове­ та Министров СССР от 10 ноября 1966 года «О мерах дальней­ шего улучшения работы средней общеобразовательной школы», райком КПСС, исполком районного Совета депутатов трудящих­ ся за последние годы проделали большую работу по улучшению учебно-воспитательного процесса, по укреплению материальной базы школ. О^бенно эта работа оживи.гп^Ь в период п(^готов­ ки к 100-летию со дня рождения В. И. .Танина. Сегодня надо особую дань предпочтения отдать всему кол­ лективу Большовской восьмилетней школы и его директору Т. А. Кирилловой. В течение всего лета, используя даже от­ пускное время, они оказывали неоценимую помощь в заверше­ нии строительства школы. Много вложено коллективного труда учителей, учащихся = и жителей села Ожога и деревни Александррвка. Е Подводя итоги ленинского юбилейного года, можно сказать Е с гордостью, что в основном принятые обязательства по строи- = тельству объектов школьного назначения и по подготовке школ = к новому учебному году с честью выполнены. Е В районе построено и введено в действие четыре шко- Е лы на 880 мест. Это Александровская, Ожогинская, Боль- = шовская восьмилетние и Ефимовскйя 1 начальная школы. Раз- Е мещена в новом уютном здании и реорганизована из началь- — ной в восьмилетнюю школу Ломигорская. При Гатищенской, Е Набережанской средних школах, Чесноченской восьмилетней Е школе построены интернаты на 35 мест каждый, построено д 3 столовых на 160 ученических мест, 4 учительских дома с жн- = лой площадью 226 квадратных метров. Кроме того, учителям = предоставлены 3 квартиры от местных Советов и других ве- Е домств. К новому учебному году приобретено дополнительно Е технического оборудования на общую сумму 50 тысяч рублей. = Однако наши школы восьмилетний всеобуч выполняют пока = неудовлетворительно. Значительная часть подростков не полу- Е чает восьмилетнего образования, выбывает из школ. Не решен Е еще и средний всеобуч. Е Каковы же причины неудовлетворительного осуществления = восьмилетнего образования молодежи? Безусловно, одной из = главных — является неуспеваемость, слабая подготовка уча- Е щихся в ряде начальных и некоторых восьмилетних школах. = Значительная часть их отстает в учебе, теряет веру в свои силы = и выбывает, а часть остается на второй год. Таких учащихся = в прошлом году было 90. г Современные условия обучения и воспитания требуют от = учителей знания своего дела, пбстоянного совершенствования = педагогического мастерства, глубокого изучения марксистско- ^ ленинского учения. Е Большинство учителей нашего района соответствуют этим Е требованиям. В настоящее время в школах района работает = 372 учителя, из которых 148 имеет высшее образование. Мно- Е гие учителя из года в год совершенствуют свое педагогичесное д мастерство, дают прочные знания своим питомцам. К таким Е можно отнести Халюзову 3. Г., Лукьянчикову Е. А., Баранову Е Г. И., (Воловская средняя школа), Руднева П. М., Веретеннико­ ва Т. А. (Большовская восьмилетняя школа). Но мы еще и сегодня встречаемся с горе-учителями, кото­ рые сами слабо знают свой предмет, проводят уроки на низком уровне, ограничиваются тем, что написано в учебнике, не свя­ зывают изучение предметов с жизненными процессами. Выполняя рекомендации II районной конференции по ком­ мунистическому воспитанию учащейся молодежи, которая со­ стоялась два года назад, многие педагогические коллективы совместно с партийными и советскими органами, общественны­ ми организациями района проделали значительную работу по улучшению воспитания подрастающего поколения. Определенный опыт в этом направлении накоплен в Заха- ровской, Гатищенской средних школах. . В Захаровской средней школе председателем содействия семье и школе является председатель колхоза тов. Новиков. Здесь вошло в практику регулярное проведение родительских собраний, на которых присутствуют члены парткома, правления колхоза, исполком сельского Совета. Практикуется и такая форма, как совместное проведение, заседаний комитетов комсо­ мола. колхоза и школы. Всей общественности, советским органам, прежде всего, необходимо всячески повышать ответственность родителей за учебу и воспитание своих детей, строго спрашивать с тех, кто беззаботно относится к этому важному общегосударственному делу. Формирование комЛ^истического мировоззрения у молоде­ жи тесным образом свяИжо с организацией культурного досуга. Однако в большинстве своем работа клубов в основном сводит­ ся к показу кинофильмов и организации танцев. Это касается и районного Дома культуры. Большую роль в воспитательной работе призваны сыграть комсомольские и пионерские организации. * С * * П. Федоров, первый секретарь РК В Л К С М Сегодня мы ведем разговор о воспитании тех, кому 10 — 17 лет. Это тот период, когда формирует­ ся характер будущего гражданина страны. Время настоятельно тре­ бует от нас дальнейшего повы­ шения роли и ответственности пионерских и комсомольских ор­ ганизаций за качество знаний, высокую культуру поведения, бе­ режное отношение к учебному времени. Известно, что в ряде школ комсомольские организации не предъявляют достаточной тре­ бовательности к товарищам за их отношение к учебе, мало влияют на улучшение качества знаний. 0 т е х , к о м у с е г о д н я 10-17 Это прежде всего относится к комсомольским организациям На­ бережанской средней школы, где двое ребят в течение месяца не посещали занятия. Вопросы учебы не ставятся на повестку дня ком­ сомольских собраний, а в таких школах, как Ожогинская, Турча- новская, с начала года не прове­ дено ни одного комсомольского собрания. С этими явлениями на­ до бороться и комитетам комсо­ мола, и педагогическим коллекти­ вам. Сейчас особенно важно под­ нят!, личную ответственность каждого комсомольца и пионера, каждого школьника за успевае­ мость и поведение, рассматривать учебу как главный общественный долг пионеров и школьников, по отношению к учебе определять степень зрелости и ответственно­ сти каждого. Наша общая зада­ ча — повысить роль семьи во всей этой работе, усилить ответ­ ственность родителей за дисцип­ лину и поведение детей и под­ ростков на основе расширения пропаганды педагогических и пра­ вовых знаний. Современное развитие науки и производства требует от каждого молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь, не только знания основ наук, но и учащихся, не опираясь на комсо- июльскую и пионерскую организа­ ции. Л. И. Брежнев, выступая пе- ДЕТСКИЕ НАРУШЕНИИ. ОТКУДА ОНИ? И. РЯЗАНЦЕВ, прокурор района В своем Постановлении ЦК КПСС и Совет Министров СССР от 23 июля 1966 года «О мерах по усилению борьбы с преступ­ ностью» обязали органы народ­ ного образования, педагогические коллективы постоянно совершен­ ствовать формы и средства вос­ питания учащихся, прививал, любовь к труду, уважать трудо­ вые традиции нашего народа. Учителя не должны забывать о своей ответственности перед го­ сударством за то, чтобы поведе­ ние каждого молодого человека соответствовало нормам комму­ нистической морали и нравст­ венности. Сегодня в школе работают ква­ лифицированные, знающие свое дело педагоги. И кто, как ни они должны в первую очередь проявлять беспокойство за судь­ бу будущего человека. Когда быв­ ший воспитанник становится учителем, агрономом,' врачом, очень часто можно слышать от учителей: «Это мой ученик, мой воспитанник». Но возникает вопрос, а кто растил тот «сор­ няк», который именуется прес­ тупником. А они у нас, к сожа­ лению, встречаются. И здесь серьезные упущения в области воспитания. При серьезной обеспокоенно­ сти за положение дел педагоги в состоянии внести поправки. Далеко за примерами ходить не будем. Н одно время отдельные учащиеся Гатищенской средней шкоды стали систематически во­ ровать, хулиганить. Дирекция школы подвергалась критике за упущения в области воспитания. А сегодня мы отмечаем, что в этой школе подобных явлений нет. Иное дело в Воловской сред­ ней школе. Казалось, что здесь должна быть образцовая школа, и ученики, окончившие ее, могли сказать: «Л окончил образцовую опорно-показательную среднюю школу». Условия для этого есть. В школе в основном хороший педагогический коллектив. Но отсюда ребята поступают не толь­ ко в ВУЗы, но и в колонию для несовершеннолетних. Дирекция школы заявляет, что эти дети из трудных семей и что они не в состоянии пере­ воспитать таких ребят. Мы зна­ ем, что отдельные мальчики, как Кладов, братья Барабанщиковы, Веретенников, Лукъянчиков_ Го­ ловин, Щеглов— все они совер­ шили уголовно-наказуемое дея­ ние и что все они из неблагопо­ лучных семей. Действительно, это трудновоспитуемые подрост­ ки. Но как могло случиться, ког­ да и «хорошие» ученики, как Ба­ чурин, Шамраев стали преступ­ никами. В школе много говорят о вос­ питании, мо когда пришлось де­ тально заняться изучением вопро­ са, какая в школе ведется работа по предотвращению преступлений, правонарушителей среди уча­ щихся, то пришли к выводу: в школе много формальности. Среди отдельных педагогов нередки случаи злоупотребления спиртным. Есть учдтеля, кото­ рые склонны ко лжи, обману. Здесь допускается подчас нару­ шение финансовой дисциплины. II вдвойне обидно, что в этой школе от многих уже опытных учителей можно слышать прось­ бу, забрать от них трудных ре­ бят. Неблагополучно с воспитани­ ем детей и в Набережанской средней школе. Ссылка на то, что правонарушители — ученики из трудных семей, не всегда объе­ ктивна. Видимо, дело в другом. В данной школе работает учите­ лем Карпухина Антонина Ива­ новна. Ее сын, 11-летний Во­ лодя, стал заниматься кражами, совершать хулиганские проявле­ ния. Отсутствие обеспокоенности за судьбу молодого человека, бес- контроль, излишнее баловство, бездействие общественности, не­ занятость в свободное время пос­ ле классных занятий, пребыва­ ние среди лиц, чье поведение антиобщественно вот причи­ ны правонарушений. И все это прекрасно понима­ ет дирекция Набережанской шко­ лы, только возникает вопрос почему же не спросили с учители Карпухиной за то,, что она рас­ тит в своем доме «сорняк», ненуж­ ный нашему обществу и может ли она в таком случае- воспиты­ вать других? умения самостоятельно расширять свой политический кругозор. Комсомольские организации Га­ тищенской, Спасской средних школ активно помогают школе приобщать всех учащихся к про­ изводственному труду, участвуют в работе по профессиональной ориентации. Вместе с тем имеют­ ся многочисленные факты ослаб­ ления внимания к трудовому вос­ питанию, недооценки роли произ­ водственного труда в становлении характера учащихся и подготов­ ки их к жизни. На Всесоюзном съезде учите­ лей отмечалось, что нельзя ус­ пешно руководить коллективом ред делегатами! съезда, говорил, ^ что советская школа должна го- ^ товить не только образованных — людей, но и идейно убежденных = борцов за коммунизм. = В Программе нашей партии сказано о том, что наряду с ре­ шением главной экономической задачи — создание материаль­ но-технической базы коммуниз­ ма не менее важной задачей яв­ ляется воспитание нового чело­ века, человека-1—строителя ком­ мунизма. Здесь, как известно, основную роль играют три фак­ тора — воспитание в семье, в школе и воспитательная работа общественных организаций. Нам нужна школа, тесно свя­ занная с жизнью, со строитель­ ством коммунизма, школа, ус­ пешно воспитывающая подрас­ тающее поколение идейно убеж­ денными патриотами, культур­ ными, образованными и трудо­ любивыми людьми. На территории нашего кол­ хоза имеется Ожогинская вось­ милетняя школа. Учебно-воспи­ тательный процесс здесь нераз­ рывно связан е производствен­ ной деятельностью колхоза. Эта связь сыграла большую роль в успешном решении многих за­ дач хозяйственного строитель­ ства. Сейчас заканчивается 1970— юбилейный год, а с ним и текущая пятилетка. Теперь уже можно подвести итог работы колхозников за пять прошед­ ших лет. Как известно, весной 1 У 68 года труженики нашего хозяйства выступили инициато­ рами социалистического сорев­ нования в Воловской районе по достойной встрече юбилея В. И Ленина и досрочному выполне­ нию пятилетнего плана. И у колхозников слова не разош­ лись с делом. Об этом свидетельствует тот факт, что по всем показателям производства и продажи госу- Аналиэируя работу школ рай­ она за последние четыре года, — сказал докладчик, — мы видим некоторое улучшение в постанов­ ке учебно - воспитательного про­ цесса, повышение качества зна­ ний учащихся. С каждым годом сокращается второгодничество, ус­ пешнее школы справляются с восьмилетним всеобучем, идет на- убыль отсев учащихся. Такие школы, как Васильевская, Волов­ ская, Захаровская, Александров­ ская, Большеивановская, Ефимов- ская, Хптровская, Новопоселков- ская имеют неплохие результаты по всем показателям. Школа стала успешнее осуще­ ствлять задачу всеобщего средне­ го образования. В школах стали больше уде­ лять внимания идейно-политиче­ скому воспитанию, формированию марксистско - ленинского миро­ воззрения, вооружению школьни­ ков основами научного понима­ ния развития современного мира, воспитание патриотизма, трудо­ любия и нетерпимости к тунеяд­ ству. Этому в большей степени способствовала подготовка к ле­ нинскому юбилею. Оборудованы хорошие ленин­ ские комнаты в Воловской и Но­ вопавловской средних школах. Лучшая комната «Боевой и Тру­ довой славы» в Набережанской средней школе. Однако современный уровень учебно - воспитательной работы школ нас не может удовлетворить, ибо качество знаний еще многих учащихся довольно низкое, боль­ шее число учащихся не усваива­ ет программный материал, остает­ ся на повторный год. В 1967 го­ ду на второй год осталось 119 че­ ловек, в 1968 — 111. в 1969— ЦМ , в 1970 — 88 человек. Отдельные школы (Панинская, Алексеевская, Никольская, Воз­ движенская) дают слабые знания своим учащимся. Неудовлетворительно в школах используют технические средства и наглядные пособия. *Плохо поставлено внеклассное чтение. Имеются существенные недостатки в воспитательной ра­ боте. В некоторых школах прово­ дится недостаточная работа по профессиональной ориентации учащихся, привитию любви к сельскохозяйственному т р у д у . Пример колхозов имени Куйбы­ шева и имени XX партсъезда, ор­ ганизовавших подготовку из уча­ щихся 9— 10 классов тракторис­ тов, еще не нашел должного рас­ пространения. На сегодня нет обучения учащихся механизатор­ ским профессиям в Захаровской, Набережанской и Новопавловской средних школах. Крайне мало в школах создано технических кружков. Специалис­ ты сельского хозяйства колхозов и совхозов, а также инженерно- технические работники районного объединения «Сельхозтехника» и АТП не оказывают школам помо­ щи в подготовке учащихся к ак­ тивному участию в сельскохозяй­ ственном производстве. В сред­ них школах нет кабинетов маши­ новедения и электротехники. Серьезные недостатки имеются в постановке трудового обучения. Новые программы по трудовому обучению, введенные с 1967 го­ да, многими школами не выполня­ ются, не проводятся многие пре­ дусмотренные программой работы по металлу, синтетическим мате­ риалам и по электротехнике. В ряде школ (Васильевской, Захаровской, Новопавловской средних, Семеновской, Юрской, Б.-Ивановской восьмилетних) нет учебных мастерских. Острой является проблема учи­ тельских кадров по трудовому обучению. Интересы дальнейшего разви­ тия производственных сил и рос­ та культуры настоятельно требу­ ют значительного повышения ка ­ чества знаний учащихся, лучшей подготовки их к общественно-по­ лезному труду, к активному уча­ стию во всех сферах экономиче­ ской, политической и культурной жизни. Над решением этой зада­ чи должны работать педагогиче­ ские коллективы школ, все работ­ ники народного образования. Каковы же пути дальнейшего повышения качества обучения и воспитания учащихся? Это прежде всего совершенст­ вование содержания и организа­ ции учебного процесса. Научные исследования, проведенные пси­ хологами, а также передовой пе­ дагогический опыт со всей убеди­ тельностью свидетельствуют о том, что основными средствами улучшения качества обучения и воспитания является повышение научно - теоретического уровня преподавания и активизация по­ знавательной деятельности уча­ щихся в процессе обучения. В шкснЖ должен быть такой процесс обучения, который учил бы учащихся не механическому запоминанию множества фактов, а активному и глубокому усвое­ нию основных фундаментальных знаний, проникновению их в сущ­ ность, в иж закономер.Асти. Опыт показывает; что успех обучения там, где учитель ориентируется на развитие учащихся, а не на зубрежку, на осмысленное пони­ мание, а не на заучивание, на возбуждение интереса к изучае­ мому материалу. Главной отличительной чертой стиля работы передовых учителей является продуманная, четкая ор­ ганизация познавательной дея­ тельности учащихся в учебном процессе. Очень важным условием ак­ тивизации познавательной дея­ тельности учащихся в процессе обучения являетеж проблемное обучение. Постановка и создание проблемной ситуации в процессе усвоения новых знаний настраи­ вает учащихся на активное уча­ стие в раскрытии вопроса, в по­ исках зависимостей и причин данного явления. При проблемном обучении мысль ученика напряженно ра­ ботает. Учащийся исследует явление, ищет самостоятельно И. МАРЫЧЕВ , заведующий РОИО пути решения, использует при­ обретенные умения и знания, вы­ двигает предположения, приво­ дит доказательства. Так работают у нас десятки учителей — Г. К. Егорцов, И. Р. Макаров, Д. Н. Селшцев, Ф. И. Косенков, 3. Е. Некрасова, Е. С. Коняева и другие. Успех обучения зависит во многом от чуткого, доброжела­ тельного отношения учителя к каждому ученику, умения учите­ ля осуществлять дифференциро­ ванный подход и вызывать инте­ рес к своей науке, к учению. Воспитанию интереса к той или другой науке может содей­ ствовать хорошо организованная внеклассная работа. При изуче­ нии того или иного явления не­ обходимо раскрывать роль и зна­ ние их в практической деятель­ ности человека, надо вооружать учащихся умением пользоваться теоретическими знаниями при ре­ шении практических задач и объяснении явлений окружаю­ щей жизни, у Важным средством повышения качества обучения является ис­ пользование в учебном процессе технических средств. Даже при наличии в школе нужных технических средств можно наблюдать уроки без эле­ ментарной наглядности. Техниче­ ские средства еще не стали не­ обходимостью в работе всех, учи­ телей, потому, что учителя не / умеют ими пользоваться. \ Хорошо используются техниче­ ские средства в Набережанской, Васильевской, Захаровской, сред­ них школах, плохо— в Воловчин­ ской, Семеновской, Больше-Ива­ новской, Юрской школах. Важное образовательное и воспитательное значение имеют факультативные курсы, введен­ ные в школы по Постановлению ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 10 октября 1966 года. Факультативные занятия по вы­ бору учащихся организуются для углубления знаний и развития разносторонних иадересов и спо­ собностей детей. В прошлом учебном году в Гатищенской, Воловской, Василь­ евской и Спасской средних шко­ лах с помощью колхозов были организованы для учащихся 9—10 классов наряду с другими факультативами курсы по изу­ чению сельскохозяйственной техники. Желающих выявилось много. Б результате 126 учащихся овла­ дели специальностью трактори- ста-машиниста и выдержали квалифицированные экзамены. В текущем году в школах органи­ зовано более 70 факультативных курсов. Из них: по изучению сельскохозяйственной т е х н и к и - 18, русскому языку в 7—8 клас­ сах— 6 , литературе — 7, мате­ матике-13, физике - 5 , химии — 5, биологии — 4- Надо улучшить работу круж ков политической информации и особенно работу с периодической печатью во внеурочное время. За связь школы с жизнью И. РЯЗАНЦЕВ, председательколхоза царству продукции сельского хозяйства пятилетний план мы успешно выполнили, а по про­ даже государству зерна пяти­ летний план выполнен на 259 процентов. За пять лет колхоз продал государству 112.250 центнеров вместо 43.380 по пла­ ну. За это время урожайность увеличилась более чем на 6 центнеров с гектара, а валовой сбор возрос в два раза. В реше­ нии этих вопросов немаловаж­ ную роль сыграли учащиеся и молодые колхозники — воспи­ танники Ожогинской восьмилет­ ней школы. Ежегодно учащиеся школы весной производят видовую прополку семенных участков зерновых культур, подготовку к посадке семян картофеля. Ле­ том они работают на прополке картофеля, помогают своим ро­ дителям в прорывке сахарной свеклы, а в страдную пору тру­ дятся на отвозке зерна от ком­ байнов на ток и с тока в «За- готзерио». В текущем году ре­ бята вырастили картофель на площади 28 гектаров, получили урожай его около 90 центнеров с гектара, что позволило колхо­ зу выполнить план по продаже картофеля на 160 процентов. В 1970 году партком и прав­ ление колхоза преподнесли на­ шим ребятам замечательный подарок. К началу учебного го­ да сдали в эксплуатацию вось­ милетнюю школу на 192 места. Здание имеет просторные клас­ сы, пионерскую комнату, буфет, библиотеку и т. д. Теперь в Ожогинской школе есть все не­ обходимое для успешного про­ ведения учебно - воспитательно­ го процесса. В распоряжении ребят баян, радиоузел, телеви­ зор «Чайка» и магнитофон. Осуществляя тесную связь школы с колхозом, в текущем году на собрании общественно­ сти у нас избрана комиссия со­ действия семье и школе. План ее работы согласован с работой парткома, правления колхоза, профсоюзной и комсомольской организаций. Выпускается стен­ ная газета «Голос школы». В состав ее редколлегии избраны вместе с учителями и передови­ ки колхозного производства, специалисты. Комиссия содей­ ствия семье и школе конкретно разбирается в причинах неуспе­ ваемости отдельных учащихся. Сейчас партйом совместно с учительским коллективом школ работает над тем, чтобы ребя­ та, заканчивая 8 — 10 классов, оставались в родном колхозе. Руководители и специалисты колхоза часто встречаются с вы­ пускниками школы, рассказы­ вают ребятам о текущих делах в колхозе, о перспективах раз- вития хозяйства. да, за. ков Часто проводятся встречи учащихся с ветеранами и удар­ никами коммунистического тру- передовыми людьми колхо- Третья часть всех работни- К 1 ш МТФ — это наша моло­ дежь которая 2 —3 года назад окончила школу. с Ре д и ” и^ ' ^ мечательно трудятся молодые дояры Вячеслав Козлов и Вла­ димир Полунин, в настоящее время они надаивают на каж дую корову более 8 килограм­ мов молока. Отдельных выпускников, бо­ лее способных в учебе, мы по­ сылаем учиться в ВУЗы и тех­ никумы. Достаточно сказать, что 9 человек у нас учатся за счет средств колхоза в институ­ тах и техникумах. 5 человек уже окончили специальные учебные заведения за счет кол­ хоза и успешно работают в кол хозном производстве. Среди них — главный агроном колхо­ за Валя Проняева. зоотехник селекционер — Маша Наумки- на и другие. Мы прекрасно понимаем, что школа готовит нам кадры, а по­ тому в дальнейшем еще больше будем укреплять связь школы с колхозной жизнью На конференции выступили также председатель колхоза имени Куйбышева В. В. Дьяченков, член родительского комите­ та Е. Е. Болычева из д. Александровки. Их выступления будут опубликованы в опном на ближайших нпмеооя нашей газеты .