Вперед. 1968 г. (с. Волово)

В П Е Р Е Д ПОЛНОЦЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ-ЧЕРТА КОММУНИСТИЧЕСКАЯ 24 марта этого года в зритель­ ном зале Дома культуры собра­ лись учителя района, перед ко­ торыми с докладом «О путях совершенствования учебного про­ цесса в школах» выступил за­ ведующий районным отделом на­ родного образования тов. Мари- чев И. И. — Первая четверть нынешне­ го учебного года совпала с ра­ достным событием в жизни со­ ветского народа— 50-летием Ве­ ликой Октябрьской социалистиче­ ской революции, — говорит док­ ладчик. — В школах она была закончена с лучшими показате­ лями, чем в предыдущем году. Успеваемость учащихся выросла на 2,5 процента. Намного лучше успеваемость за полугодие. Связывая всю воспитательную работу детей с современной жизнью, учителя школ вооружа­ ют их пониманием законов об­ щественного развития, воспиты­ вают на славных революционных и трудовых традициях советско- ю народа, развивают у них чув­ ство патриотизма к своей социа­ листической Родине. Проводится большая работа лю воспитанию молодого поколения на примере жизни и деятельности В. И. Ле­ нина. Все более широкое распростра­ нение в школах получают само­ деятельные клубы, такие, как «Ровесники», «Родина», «Вы­ ходной день», общества «Натура­ листы», «Друзья природы» другие. Созданы музеи боевой и трудовой славы, уголки В. И. Ле­ пина. Интересно и содержатель­ но проводится работа отрядов красных следопытов, следопытов Октября п других. Хорошо прово­ дится работа этих отрядов в Ва­ сильевской, Воловской, Гатищен- ин- и вызы- ( 1 р а и о и н о й к ои ф с р с н и и и у ч и т с л ви ное °бУчение- постановка и т - „ . . . ‘ даиие проблемной ситуации в ус- скои, Захаровскои, Ново-Павлов- Лукьянчикова) из учеников 3 го «Гроза». Ребята не знают ли- воении знании, настраивают ежой, Спасской средних школах, класса контрольную работу не тературных направлений, ‘ основ- школьников на активное участие I ерьезио там трудятся над со- выполнили 20 процентов, в Ди- ных творческих методов, плохо в раскрытии изучаемого вопроса, вершенствовапием учебного про- митровской (учительница В. Ф. разбираются в проблемах типич- в поисках зависимостей и причин цесса, внедряют в практику ра- Еремина)— 32 процента. пости и народности литературы,явлений. боты передовой опыт, накоп- Анализ контрольных работ и в особенности языка и стиля у С|1ех-„ обучении зависит во ленный за последние годы. инспектирование школ показали конкретных произведений. ЫЙОГом отчуткого добросовест Хорошей успеваемости учащих- серьезные недостатки в органи- Неуспеваемость учащихся по- 110Гоотношения учителя к кат ся к концу третьей четверти до- зации учебного процесса. Уроки рождается отсутствием должной дому ученику умения осуществ- бились Воловская, Васильевская, некоторых учителей малоэффек- преемственности в обучении уча- '1ЯТ1> дифференцированный Захаровская, Спасская средние, тивны. На уроках почти не уде- щихся начальных и пятых, вось- дивидуальный подход „ ’ Воловчииская, Семеновская и ляется внимания самостолтель- мых и девятых классов. Слаба вать интерес ,. учени,0 Ожогинская восьмилетние школы, ной работе учащихся, проведе- еще связь между учителями на- ' , ,1г Успешно выполнили здесь ребя- нию творческих работ, требую- чальных классов и учителями та контрольные работы по мате- щих от ребят сознательного при- предметниками, часто отсутству- матике и русскому языку. меиения и усвоения знаний, уме- ет контроль учительских коллек- Далее докладчик характеризу- ния делать сравнения и вообще- тивов средних и восьмилетних ет недоработки в школах, причи- ния, подбирать нужные примеры, школ за обучением детей в па­ ны, порождающие неуспеваемость Некоторые учителя русского чальных школах. Не ведется на- и второгодничество. Он говорит, языка мало применяют различ- стоящая борьба за высокое ка- . ‘ д 1|ИЛ- 1,11последние три что контрольные работы показа- ных письменных упражнений, чество знаний учащихся и недо-10Да школы РЛ1101|а приобрели ли неудовлетворительную успе- развивающих и обогащающих статочна связь их с идейно-по- ваемость в Набережанскбй сред- речь школьников. Редко прово- литическим воспитанием, не ис­ пей школе (директор В. А. Егор- дят устный и письменный грамма- пользуются прогрессивные мето- цов). I тический разбор, выборочные и ды в обучении. В школах еще В классах, где работают учи- творческие диктанты, самостоя- мало влияние общественности, тенями 11. II. Кашенцева и А. И. тельный подбор примеров, сочи- бригад коммунистического труда, Карпухина, из 73 учащихся на- пения по картинам и другое. К передовиков производства, сове- писали диктант на положитель- таким относятся учителя Набере- тов содействия семье и школе, ные оценки только 7. Из 58 айнской средней школы, кото- Задачи, поставленные XXIII школьников шестых классов у рые но осуществляют повседнев- съездом КПСС, говорится далее Важным средством повышения качества обучения и воспитания учащихся является использова­ ние в процессе обучения техни­ ческих средств. Современная шко­ ла немыслима без кино радио, За Р< 12 кинопроекторов, 6 радиоузлов, 10 телевизоров, 20 электропро­ игрывателей, более 100 другой проекционной аппаратуры. А вот Юрская, Большовская, Воловчин- ская и Турчаиовская восьмилет­ ние школы плохо оборудованы техническими средствами. Дирек­ тора этих школ тт. Даньшин, Ла­ комой, Калачев и Селищев пока , „ ,т» . „ евщ ничего не сделали для их педагога А, В. Жидких не спра- него контроля за успеваемостью в докладе, в условиях бурного П1)![0бретения вились с изложением 14 чело- каждого школьника, редко про- научно-технического и социаль- п век. В пятых классах из 75 уче- веряют их работы и не ставят ного прогресса требуют значи- пиков не выполнили контроль- оценок. тельного повышения роли школы ные работы по математике 35 Серьезные недостатки имеются в обеспечении всестороннего раз- (преподаватель Г. И. Богатыре- в школах в преподавании лите- вития подрастающего поколения. Решение задач подготовки мо­ лодежи к жизни, улучшение ка­ чества обучения и воспитания детей требуют от учителей по­ па). ратуры. Основным содержанием Школа должна воспитать моло- стоянного _ совершенствования и Плохие знания учащихся по- большинства уроков является дежь достойной строителя ком- своих знаний. Но в школах рай- кавали контрольные работы в изолированный анализ образов мунизма. Над решением этой за- она 0|ЦС имеются педагоги,ие по- Чесиоченской восьмилеткой шко- героев художественных произве- дачи обязан работать каждый лс (учительница 3. Ф. Иатарова). дений. Бот почему в Иабережан- учитель и в целом весь учитель- 11 Самаринской начальной школе ской средней школе учащиеся по ский коллектив в школе. (заведующая Л. А. Грошева) конт- теме «Мой любимый герой» па- Научные исследования, прове- рольную работу написали только звали Плюшкина из поэмы II. В. денные психологами и дидакта- та им ста,,ет не по плечУ- 5 учащихся из 19. В Ново-Мир- Гоголя «Мертвые души» и Каба- ми, а также передовой педагоги- ” последнюю четверть 1967 вышающие уровень своих зна­ ний. И если они п дальше ие станут совершенствовать свои знания, то педагогическая рабо- ской школе (учительница В. А. ниху из пьесы А. II. Островско- Д е л а п а р т и й н ы х г р у п п Согласно Уставу КПСС, внутри первичных парторганизаций на производственных участках, на­ считывающих 3 или 5 членов КПСС и более, могут создаваться партийные группы по бригадам, животноводческим фермам и дру­ гим производственным звеньям. В партийных организациях на­ шего района действует 41 пар­ тийная группа. Из них 18— в тракторных бригадах, 7— на жи­ вотноводческих фермах, 6 — в комплексных и полеводческих бригадах, 3— в ремонтных мас­ терских, 3— в школах. Партийные группы проводят большую работу по мобилизации тружеников села/ на решение очередных хозяйственных и по­ литических задач. И это вполне естественно. Ведь партийные группы стоят ближе всех звень­ ев партии к коммунистам и бес­ партийным, находятся непосред­ ственно на производстве. Партгрупорг должен всегда знать, как выполняются суточ­ ное (дневное) задание, ежеднев­ но знакомится с показателями работы участка, бригады, живот­ новодческой фермы, что! пред­ стоит делать людям на следую­ щий депь, какие предвидятся трудности. Особенно важно обе­ спечить ритмичное выполнение плана. Лучше всего получается у той партгруппы, которая ста­ вит перед собой пусть неболь- Однако есть и такие парт- шие, но конкретные задачи и группы, которые созданы фор- настойчиво добивается их выпол- мально, не проявляют настоящей пения. боевитости, даже бездействуют. Большую работу проводит пар- В парторганизации колхоза име- тнйная группа, созданная на 1Ш О п е к о й имеется две партии- МТФ Л» 1 второй комплексной ные группы— в тракторной орига- 1968 учебного года необходимо всем педагогическим коллскти- чсскии опыт свидетельствуют о том, что основными средствами улучшения качества обучения и пам еамокритично проанализиро- воспитания молодежи являются в,1ть итоги успеваемости и ка­ чество знании учащихся, наме­ тить конкретные меры, чтобы выправить положение с учебой, где оно вызывает тревогу. За эту бригады колхоза имени Куйбы- дс * \ и ” полеводческой брига- I комму - де *■ них насчитывается 9 членов партии. Это большая си- вюва. 11 этой группе ниста. Руководит ими парт­ групорг М. II. Лакомов. Много ла- «« Действует она слабо, не внимания эта партийная группа уделяет борьбе за выполнение принятых социалистических ооя- зательств. Там регулярно подводят­ ся итоги работы на ферме. Днев­ ные задания доводятся до труже- целенаправленно. Многие вопро­ сы жизни колхоза остаются вне ноля ее зрения. Сам секретарь парторганизации не знает своих партгрупоргов, не оказывает им должного внимания и поэтому в 111)1V ,1 и -д-и » ' -л - „ „ и „ пиков фермы, устраняются все партийной организации ра­ бота не соответствует требова- мешают в повышение ниям вРемрни. недостатки, которые работе бороться за качества молока. На ферме вво­ дятся элементы хозяйственного ных групп во многом зависит от Уровень деятельности партии- расчета. того, как руководят и как помо гают им секретари первичных Много делает партийная труп- партийных организаций и коми- па в колхозе «Великий Октябрь», тетов. Факты говорят о том, что созданная на молочнотоварной в этом деле имеются недостатки, ферме Х5 2 (партгрупорг Д. А. Партийные группы — боль- Селищев). Там трудятся три ком- шая сила. Объединившись в муниста. Они являются душой группу на том или ином нроиз- коллсктива фермы, расставле- водственном участке, коммунис- ны на ответственных участках ты выступают активными орга- работы, заботятся, чтобы низаторами и проводниками пар- каждая доярка работала хорошо тайных решений. Долг партбю- и постоянно выполняла доведен- ро и парткомов — по-настояще- ное до нее задание. Суточный на- му использовать эту силу, дой на этой ферме составляет по И. СЫРЫХ, 7,3 килограмма молока от одной инструктор орготдела коровы. райкома КПСС. повышенно научно-теоретиче­ ского уровня преподавания и ак­ тивизация" познавательной дея­ тельности учащихся в процессе обучения. В школах нужен та- ЧРТВРРТЬ многое можно сделать, кей процесс обучения, который стои'г только отнестись к делу с душой, с полным сознанием своей ответственности. Общим Фронтом учителей, партийных, учил бы школьников не механи­ ческому запоминанию множества фактов, а активному и глубоко­ му усвоению фундаментальных ьомсомольских, пионерских орга- знаний. Опыт показывает, что успех п обучении бывает там, где учитель ориентируется па развитие учеников, а не на зуб­ режку, на осмысленное понима­ ние, а не на возбуждение инте­ реса к изучаемому предмету. низации, родителей надо взять­ ся дружнее за работу, чтобы спасти от второгодничества от­ ставшую в учебе часть школьни­ ков. Заканчивая свой доклад, тов. Маричев призвал учителей рай- Псрсдовые учителя нашего рай- ова постоянно оказывать помощь она Г. К. Егорцов, М. Т. Кирья- колхозам и совхозам в борьбе за нова, А. С. Пронина, Е. С. Ко- производство сельскохозяйствен- няева, С. Ф. Попова и другие на ных продуктов, в строительстве основе глубокого и всестороннего общественных и хозяйственных изучения каждого своего воспи- построек. таиника, его интересов и уров­ ня подготовки разрабатывают систему дидактических приемов, направленную на усиление по­ знавательной деятельности каж- В прениях по докладу высту-' пили Д. II. Селищев — учитель Захаровской средней школы, 3. М. Сулохина— учительница Спас­ ской средней школы, 0. Ф. Се­ дого ученика в отдельности и лищева— учительница Воловчии- клаеса в целом. Они исходят из скоп восьмилетней школы, А. II. того, что способности детей паи- Лакомов — директор Вышпс- более полно развиваются в ак- Большовской восьмилетней шко- тивной их деятельности, инте- лы, П. Е. Нванин— директор Чес- ресной, наполненной радостью иоченской восьмилетней школы, поисков и завершающейся ус- В. Ф. Болгов— первый секретарь пешным результатом. райкома КПСС. Очень важным условием акта- На совещании была принята визации познавательной деятель- рекомендация для улучшения, пу- ности школьников в процессе тей совершенствования учебного преподавания является проблем- процесса в школах района.