Восход. 1994 г. (с. Измалково)

2 стр . ^ВОСХОД’ 8 октября 1994 г. . . . И СЪЕЛИ ПО НОТКЕ Интересным и очень ве селым полнился праздник в детской музыкальной школе, приуроченный к Дню музыки. Материал к сценарию его проведения, собранный вместе с нею ее коллегами,, преподаватель­ ница Л.Б.Жуликова облекла в живую, запоминающ)тося, стихотворну'ю форму. Праздник хоть и при­ урочили к знаменательной дате, но адресован он бьи первоклассника.м этого учебного заведения и назы­ вался "Посвящение в музы­ канты". Сначала директор шко­ лы В.С.Петрова обратилась к родителях! .малышей. Она еще раз напомнила нм, что осученпе музыке пара.хтель- но с учебой в общеобразо­ вательной школе - дело сложное. Поэто.му нужно проявить много терпения, такта и внимания к своим детям. И пройдет не так уж .ма. 1 о вре.мени, прежде чем сегодняшние робкие маль­ чики и девочки научатся то- -му, что демонстрирювати на празднике ре'бята, старше их на один-два года. Трудно выделить кого-то особенно. Юные артисты с одинаковьш воодушевлени­ ем читали сти.хи, пели пес­ ни, исполняли инструмен­ тальные пьесы. Вместе с концертмейстта.мя О.В.За- ГОСЮ 1 НОЙи Н.Б.Сапожковой они знако.мили зрителей с .музыкальными пнстру^ген- тами. В ориганатьных” кос тюмах выступатн ведхтцне Юля Ганеева’ и Костя Шам- рин. Весело и зани.мательно прошло знакомство малы­ шей с нотными знаками. Конечно, серьезное и де­ тальное знакомство с ними - впереди. А на празднике ребята даш общую .характе­ ристику каждому знаку му­ зыкальной грахюты. В конце программы они не только спели по нотам, но и... съели по нотке. Для этого преподавателя.м при­ шлось потрудиться. Они на­ пекли вкусного печенья в фор.ме нот. А всем "посвя­ щенным .музыкантам" до­ сталось по скрипично.му ключу. Вкусно! .А ПЕТРОВ.А Л е гка я у лыбка . К о к е п и и вый п овор от гол овы. Чуть на см е и и и выы, хит р о ват ый взг. 1 яд . И в чи ст ых , я сных г^тзах - целый .мир. С вой , н е п овт оримый , бе збр ежный . М ож е т быт ь, п от ому и с.мотрит зт а силт ат и чная де вчу ш ка на на с, в зр о и ых , н е ­ м н о го сни сходит е льно , чт о знает о жи зн и чт о - т о т акое , чт о нам. т аким у .мнььм, у .му д- р е н ным о пыт ом , н е и зве ст н о ? г М ы врывае .мся в эт от .мир со свои.ми совета .ми , нравоу ченазьми, т р е бова ни ями и вы ­ глядим в и х г.га зах т а кями н е у я гюжям и и ни че го не понямающ ями . .М ы и х п о ст о янн о че м у - т о у чям . .4 .может ст оит и нам п оу чит ься у них, ве дь во с ­ пит ани е дет е й - эт о не игра в одни вор от а , а р а вные от нош е ния на осн ове вэа им оп они - .мания, до б р от ы а у м е ния прощ ать. Так да ва йт е дове р им ся это.му от крыт о.му вэг. 1 яду наш их де вчон ок и .ма. 1 ьчиш ек на ми р . Д а ва й т е п ове рям в чи ст от у их п омысл ов и б е схит р о ст н о ст ь 'п о ст у п ко в . Д а ва йт е поп робу ем у ви дет ь в ни х бу дущ их взр о сгых , до ст о й ных наш е го у важе ни я. И пу ст ь ям все.м, и т ой же нщ ине , кот ор а я че ре з не ско.гько .%ет п р осн ет ся в эт ой де вчуш ке , пове зет в жи зни багьш е , чем .многям аз нас. Фозоэтюд в. ФРОЛОВА. Как часто приходится сталкиваться в жизни с людьми, которые, почти не за- ду'мываясь. принимают, на их взгляд, единственно верное решение. Затратят врехш, средства, нервы, а потом окажется, что все можно было решить проще и быстрее. Мнопш ученикам Н.И.Малы.хиной из Афанасьевской средней школы таких про­ счетов удается избежать. Потому' что Нина Ивановна на своих уроках мате.матпки учит не только считать, у'множа'ть, извлекать корень, но логически мыслить, арг\’- ментнрованно рассуждать, из несколькшх возможных решений принимать оптималь­ ное. Свой пред.мет Нина Ивановна справедливо считает одним из опорных пред.метов средней шко.ты. И не только потому', что мате.матика обеспечивает изучение дпс- ' циплпн естественно-научного цикла, дает возможность получить умения и навыки, необходимые для трудовой и профессиональной подготовки учащшхся. Она любит цитировать М.В.Ломоносова:"Мате.матпку уже затем учить с.теду'ет, что она \Л 1 в порядок приводит". ' Ноэто-МУ основны.ми задача.ми образования, развития п воспитания на своих уроках Н.И..Мш 1 ыхина счш'ает следующие:-оатадение учащимися системой .матема тгических знаний, у'мений и навыков; формирование и'редстаатений об идеях и ме - ходах математики, развитие интеллектуатьных качеств личности. За время учебы в Елецком педагопгческом институте, за многие годы работы во Власовской восьмгиетней и Афанасьевской средней Глколах она выработала свою систему преподавания, основанную на глубоких теоретических знаниях и богатом опыте практических наблюдений! Нина Ивановна учитывает возрастные особенности учащихся, старается, чтобы каждый ученик достиг уровня обязательной подготовки, А те, кл'о прояатяет интерес к предмету', и.меет математические склонности и способности, ползчают индивиду'- альные задания. Создание проблемных ситуаций на уроках, з'стиые упражнения, использование карточек, схем, таблиц - все слу'жит тому, чтобы ребя'га лучше знати математику. В старших классах она проводит уроки-л’екшш, в .чшадших уроки-сказки. ...Г1ошел ИванЦаревич вызволять из плена Кощея Бесс.мертного Елену Пре­ красную. А на пл'ти - огромный камень. Повернется он и освободит дорогу,’з'олько если правильно будут решены написанные на нем примеры. А Баба Яга согласштась помочь Ивану-Царевичу, если он с шестью уравнениями справшся. На одном из уроков-семинаров рассматрившгась тема "Тела вращешш". На нем обобщались и закреплялись знания учащихся по даннохЗ теме, рассматривалась ее прикладная напраатенность. Целостное представление об основных понятиях стереометрии было дано стар шекласснпкам на уроке-лекции. Такие уроки позволяют дать за короткое время большой объем матерпата, обобщить полученные знания. Много нового применяет Н.И.Матьгхпна в методике преподавания. Но при ре шенип задач придерживается старого иравшта: лучше одну задачу решить тремя способами, чем три задачи - одним. Пр 1 гчем довольно часто Нина Ивановна подбирает такие задачи, которые со­ здают эмоционшгьный подъем в классе. Удивительный ква; 1 рат по.могает ребятам узнать, сколько дней продолжалась Великая Отечественная война. При помоши определенных манипу'ляций с цифра.мп они находят массу тела африканского слона, выясняют, что птица фламинго предсказывает погоду и т.д. Сочетание нематемапяеской информации и разнообразной подачи вычислитель ных утгражнений развивает лопяеское-мышление, пространственное воображение, шпушшю, помогает взаимосвязывать естественно мате.матпческое образование с гу манитарным. Бо.тьшое внимание уделяет Н.И.Малыхина внеклассной работе. Она ведет .ма- те.мапгаескнй кружок. Вместе с лрутнми учителями школы ежегодно проводшг ма- тематхиеские веч'ера, заседания КВМ (ютуба веселых математиков), математические викторины. Многим запомнится вечер, посвященный жизни и деятельности С.В.Ковалев ской. Звучали стихи самой Софьи Васильевны и о ней, высказывания ученых о трудах этой замечательной женщнны-.математика. Ребята решали задачи, искали ошибки в доказательствах софизмов, вычисляли'в уме значения корней, И еще, раз убедшшсь, что математика - очень увлекательная, интересная и нужная нау'ка. И 'это убеждение изо дня в день поддерживает в учениках Афанасьевской средней школы их учительница Нина Ивановна Малыхина. Г. А1ЕК( АИДРОВА. Любите ли вы детей? Уверена, что большинство из нас ответит на этот воп­ рос утвердительно. Как можно не’любить их; смешных, озорных, беззашитных. В них - частица нас самих, наши самые лучшие воспоминашю, наши самые ра- ду'жные надежды. Только вот любовь эта у всех разная. Одни способны на самоот^чение ради ребенка, друтие с.мотрят на него как на какое то растение, расту'щее само по се­ бе'. Вот и Г.А..Ата.мась, нигде не работа ющая жительница райцентра, наверное, ду'мает, что двое ее малышей сами най­ дут себе пропитание, сами оденутся и обуются. - У моих детей есть все, - заявзша она на недавнем заседании ко.миссип по делам несовершенналетних. - Они одеты и накормлены. Однако у работников мшшцпи, чле­ нов КДН мнение другое. Много раз за­ ставали они в кварпгре .Атамась пьяные компании. А дети, неухоженные и голо­ дные, сидели в уголке, считая все это нормальным явлением. К сожалению, в районе такая семья - не единственная. Вот и недавно члены оперативного отряда, созданного при от­ деле молодежи, во время очередного рей­ да. увидели привычную хля стоящих на учете неблагополхчных семей картину. Г.В.Леденевой’ как всегда было не' до своего 16-летнего Алексея. Она вместе с сожителем и соседкой шиа водочку' под грибочки. Неудивительно, что и 'сына рейдовая бригада обнаружила вне дома в состоянии сштьного опьянения. В нетоезвом виде была еше одна ма­ ма Г.М.Егорова. Дома все разбросано, крутом грязь, трое мальчиков спят "ва летом". Т.В.Смыслова вообще оставшза детей и уехала. И нет ей никакого дела до того, что в доме грязь и беспорядок, нет стола, стульев, кроватей, провачзися пол, не отремонтирована печь, давно не стира­ лось белье. Как получается, что дета становятся не нужными своим самым близким лю дям? Неужели это .можно оправдать соб­ ственной неудавшейся судьбой, пьянст­ вом? Об этом говорили члены К ОМИССШ! ОНИ д о л ж н ы ЗНАТЬ, что НУЖНЫ НАМ по делам несовершеннолетних с той же Г..А..Атамась. А она смотрела в ответ ка­ кими-то потухшими глазами и говорзьта: "Батьше тп ъ не буду". Ей не верзии, уж очень часто она та­ кие о(Зещания давала. И она написала расписку, в которой просила лшиить ее родительских прав, если будет продал жать пьянствовать. Такая расписка дикость, абсурд. Но не яаляется ли абсур­ дом сама наша жизнь, когда из за своих взрослых забот мы за бываем о детях; свози 31чзжих (хотя, как вззвестно, чужззх детей не бывает). Чтобы вспомнззть о нзк. что­ бы сделать для нзк хоть чуточку больше того, что делается сезТчас.' собрались на мтомянутом заседанкз! работнвзки куль­ туры и народного образования, ад.\шнн- страцш! 33 правоохранительных органов. Конечно, определенная работа по ор- ганизацзпз досуга детей зз подростков в районе проводится. Это взздно ззз отче­ тов. предосташзенных комиссии. Ежегодно проходят смотры .художест­ венной самодеятельноста. недел'зз кнппз п мудыкзз, конкурсы песен, музыкальные утренникзз и взпсторззны. Интересно прошли таюзе меропрззя- тая. как "Нашзз звезаочкзз" - концерт де текзк талаззтов, "Прзшц для Золз’шкм" праздник- конкурс, "Наши близкие даузья" выслав^ домашнзп жззвотных, "Приглашаем всей семьезТ’ вечер отды ха. При Домах кз’льтлры. клубах, библи отезсах работают'детекззе зружки, люби тельекззе объединения, к.лз'оы по интере­ сам. Прзз РДК с\гцествуют танцевальный детский крхжок.' фольюлорные анса.мблзз "Родшзчок'' 31 "Ясенок". В Пономарево действуют клубы для детей "Хочу все знать".' "Фотолюбзггель", "’У'.мелые ру'кзз". ВСЕ Д ЕТИ — НАШИ При Черззавском ДК работают юлуб лю ­ бителей зтоззроды. народная киносту'дззя, школьный кинотеатр, в Слободском ДК любзгтельские объединения "Юный цветовод". "Юная хозяйка". Беседы на разнообразззые темы, кон- ференшззз по интересным прозззведензз- я.м, кнззжные выставки проводят и орга- шззмот библиотекари района. Депствз'ют кру'жзаз при районном До- ____'_________ ' ме школьшзков. В на стоящее время в нзк заппсатззсь все маль­ чики, стояшззе на уче те в КДН по селу Из малково. Круоккзз действзггельно интерес ньзе: краеведенззя, фото, тяжелой атлети- из и кззкбоксннга. Большую воспита- тельну'ю, познавателызую ценность зше- ют ор'ганзззуемые здесь по.ходы, сбор ма­ териалов дтя музея. Резл'лярно п^юводнт рейды по провер­ ке соблюдения общественного поратка на дззекотеках. на улицах бальзшк насе­ ленных пунктов оперативный молодеж­ ный отряд. Свою физкультурно- оздоровительн\-ю работу ведет' раиспорткомитет. Для школь'ников организуются соревнования по раатззчным взцам спорта. Даже име­ ющаяся .хзатерззатьная база позволяет за- нззматься всем желаюшззм в спортззвньк секиззях. Но в целом проводззмые в районе ме- ропрззятззя не зтмеют еззетемы. нет коор диназшзз действий между раизичнымз! органзззацззями. Эпизодззческимзз яаля ются мероприятия на правовые и анти длкогольные техпя. Нерегу'лярно демон- стрззруются детские фи,льх 1 ы. Слабо по- стаалёна спортивная работа по месту' жи­ тельства подлетков в летнее время. Как-то так получается, что внззманззе взрослых, прпзванньк заниматься детьми по долгу службы, прззвлекают в основ­ ном две категориз! юного поколения: трудные, представители неблагополуч ных семез'з, и актззвисты. постояззззые участнззки районных зз школьных мероп­ риятий, члены разлззчных спортззвньк секцпзй II кру'жков, А основная масса детей и подростков остается "неохваченной". С точки зрения социальной пезкологии такое расслоение вполне нор.мально. Но от этого нс ста­ новится .х(енее обидно за нашзк сельекзк детей. Ведь зк неорганизованный досут отличается от такого же досута в городе. И помочь им хоть как то разнообра зить времяпрепровождение оказывается практически некому. Все упирается в финансы, а на обшественных началах уже никто ничего не хочет делать. Вот лишь небольшой пример. Сколько раз и к каки-м только мужчинам ни обраща­ лись женщины из роно и Дома школь­ ников с просьбой возглавить школьный дву'хдневный поход. Увы. согласились единицы. Скоро наступит зима, и опять воз никнет вопрос о катке. И опять это ста нет неразреши.мой проблемой. Вот когда добрым словом вспомнишь пресловутые субботники. Почему в дни нашего детства это бы­ ло возможным: залзпъ каток, сделать ле- ляну'ю горку, расчистить сшза.ми жиль цов до.ма место под спортивну'ю плошад ку, натяну'ть сетку и часами цзрать в тот ж'е волейбол? Да, время сейчас другое. Еоворят, что и дета стали другами, их не раскачаешь, им подавай зазраничные развлечения. Наверное, все это так. И все-таки на.м всем вместе нужно подумать над те.м. как уделить больше внимания подраста- юшему поколению. Наши дета должны знать, что они ну'жны нам, что мы любили их не на словах, а на деле. Ведь только тот, кто получил любовь и ласку в детстве, сам будет способен нести добро людям, быть в'буду'шем не разру'шштелем, а созидате лем'. .А ГА.1ИПСКАЯ.