Восход. 1993 г. (с. Измалково)

аЮ СЖ ОШ » 4 сентября 1 9 9 3 года 3 стр. Сотрудничество и п одд ерж к а -зал о г успеха (Из выступлений участников августовского совещания учителей) Все лучшее—на вооружение Педагогика сотрудничества (Л . П- МОНОГАРОВА . ЗАВУЧ БЫКОВСКОЙ СРЕД н е й ШКОЛЫ ). (В . В АНОСОВА, ДИРЕКТОР НИКОЛЬСКОЙ СРЕД НЕЙ ШКОЛЫ). БыКОвСкая С редн я я ш ко л а н а х о д и т с я в г л у б и н к е , и , т е м н е м е н е е , п е д а г о г и ч е т к и й к о л л е к т и в с т р е м и т ся с о в е р ш е н с т в о в а т ь Ф °Р м ы и м е т о д ы о б у ч е н и я де той , в с е Л у чш е е б е р е т н а в о о р у ж е н и е . Д о с т а т о ч н о с к а з а т ь , ч то аСе 12 у ч и т е - лей и.меюТ ВыОшее о б р а з о в а н ц е . К а ж д ы й н а х о д и т с я в т в о р ч е с к о м П о и с к е , и с п о л ь з у я и и з ы с к и в а я в о з м о ж н о с т и п е р е д а ч и с в о и м у ч е н и к а м н е т о л ь к о з н а 1ш й . п о и в л ю б в и к п о з н а н и ю . Ум е “ и е т р у д и т ь с я ц е л е н а п р а в Л е и н о н эф ф е к т и в н о - В н аш е й ш к о л е о собое в н и м а н и е у д е .т я е т с я м е т о д и ч е с к о й р з о о т е . В тщ ,ате л ы ю П р о д у м а н н о м р а с п и с а ;ш и п р е д у с .м о х р е п м е т о д и ч е с к и й д е п ь д л я к а ж д о г о у ч и т е л я . О п ы т р а б о ты л у ч ш н х у ч и т е л е й р а й о н а , а та к ж е п аш е й ш к о л ы о б о б - щ е п н е г о .м о г у т н о з з д м е т в о в а т ь ж е л а ю щ и е , о б р а т и в ш п с ь в Наш ш к о л ь н ы й м е т о д и ч с с ь ’ ий к а б и н е т . У ч и т е л я а к к у р а т н о п р о х о д я т к у р с ы П о вы ш е н и я к в а л и ф и к о ц п и , з а н и м а ю т с я с а м о о б р а з о в а и н о м . П р о в о д и л о с ь Д И а г И о с т н ч е с к о е а н к е т и р о в а н и е , к о т о р о е о ч е н ь п о м о г л о в р е а л и з а ц и и К у р с а н а п о вы ш е н п е ка ч е с т в а и о д » ч и уч е б п о г о м атер па .м а и в н е д р о Ими п е р е д о в ы х 1и е т о д о в о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я цО м е тод а .м Л ы с е и к о в о й . М е ж е н к о , Ш а т а л о в а - О ч е н ь п о м о г а ю т Нам в Ра б о т е т р а д и ц и о н н ы й с в о б о д н ы й о б м е н м н е н и я м и , сво е о б р а з н ы е м е т о д и ч е с к и е о пе р а т н в к и г д е о б с у ж д а е м про 'цИ Т аи н ую к н и г у , х о р о Ш ую г а з е т н у ю иЛц ж у р Н а л ь н у ю П у б л и к а ц и ю , м е т о д и ч е с к и е р а з р а б о т к и . М ы п р а к т й к у е м о т к р ы т ы е у р о к и , к о т о р ы е п о з в о л я ю т д е л а т ь т а к и е н а х о д к и и о т к р ы т и я , к о т о р ы е с т а н о в я т с я с о с т а в л я ю щ и м и п е р е д о в о г о ОпЫ та , н а к а п л и в а е м о г о п о к р у п К ц а м . Р а з в ч е т в е р т ь п р о в о д я т с я в ш к о л е се .ми нары . Н а Них р а с с .м а т р и в аю т с я са .мы е а к т у а л ь н ы е п Р о б л е м ы в о с п и т а н и я н о б у ч е н и я Ш КО Л Ь Н И КО В - Б ольш ое в "И М а Н и С в ш К О лс у д е л я е т с я н р а в с т в е н н о М у В о с п и т а н и ю у ч Зщ И хС я - И в э т о м т о ж е н а к о п л е н б о г а т ы й п р а к т и ч е с к и й о П Ы Т - У ч и т е л я н а ш е й ш к о л ы п о с т о я ш ю н а х о д я т с я в т в о р ч е с К о м п о и с к е . А э т о г л а в Н ое а у с п е х е д е л а - к о т о ■ром у С л у ж а т . О д н а к о м ы ещ е и е им е ем д о с т а т о ч н о х о р ош и х у с л о в и й д л я пЛ ОдОТВОр - 11011 р а б о т ы . Ш к о л а п о л у ч и л а с т а т у с Средней- но к а б и н е т ы с л а б о о с н ащ е - и ы , н е т н а г л я д н ы х п о с о б и й д л я с т а р ш е к л а с с н и к о в , н е с о з д а н о ещ е н о р м а л ь н ы х ж и . т н щ н о -б ы т о в ы х у с л о - ВИЙ д.тя у ч и т е л е й . Формы разные, а цель одна (Л. 11. КОРЖОВА, УЧИ КЛАССОВ ИЗМАЛКОВСК Первоочередная задача, ко торую должен решать учитель начальных к.ТаССОв - -ааучить детей хорошо чи тать если детп не будут уметь прави.тыю- бегло, вы ре^ите.тьно читать, они не С 1 Могут грамотно писать, не иауча'Ся хорошо решать за дачи. у р о к чтения— самый инте ресныи, «о и Самый тр уд “ Ый а ответственный. 1ут у 1 ЩЖД 0 ГО учШ'с.тя свои Пу 111 . 11 . I I ШеЛарь цснользу с 1 разаоооризные спосооы чшния . 1 *‘ хое. ( с ) т т и ч 11 й ба з а р - ] . цепочкой, выбороч - иое, по ро.тнм- Все это со провождасгся глуоокн .м апа лазо.м те кеш , а уро ки носят внсцитывающии характер. Н у ж н о ю уровня техники ч ‘ ст 1 ия детя.м Не достичь, если они ие ^уд у т ощущать потребности оцщення с к и и гой не то.тько На уроке , но и д 01 ма. Именно поэго.му 11 и н и Петровна старается п р Н з и Т ь Д Ц Т Я м Л ю б о в ь к кни ге . Учительница начальных классов В. П Образцова за оотнтся о повышении при КгнчеСкОй Направленности уро ков русско го язы ка , (своеобразием отличается П 1 >оворка до.машнего зада ­ ния. где присутствует эле мент творчества, поиска. Оп рос учащихся, к а к правило, индивидуальный- углублен Ный. Для этого псцользугат С я ка р то ч ки с заданиями, перфокарты- Здес'ь хорошо поставлена работа по фОр ынрованию грам.матических •Понятий На уроках русско го язы ка . Н а каждом из них уделяется внимание всем видам грамматическо го ра збор з . А выполнять быстро задания помо гаю т детям схемы- которые есть в кла с се н в индивидуальном по льзованпи . ■ В поле зрения учителей ТЕЛЬНИЦА НАЧАЛЬНЫХ ОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 1). н а ч а л ь ны х К л а с с о в — п р о б л е м а р а з в и т и я у с т н о й и п и с ь м е н н о й р е ч и у ч а щ и х с я . К в ы п о л н е н и ю Т в о р ч е с к и х р а б о т у ч и т е л я и у ч е н и к и ГО т о в я т с я за р а н е е - На т а к и х у р о к а х у Г. М . Ш а м р и н о й К а ж д ы й у ч е и и к п и ш е т о т о м . ч т ° н а ш л о о т з ы в в е г ° с е р д ц е и о т л о ж и л о с ь в па .мя т н . В о в р е м я Т в о р ч е с к и х у р о к о в у ч и т е л ь н и ц а р а з - р еш а е т детя .м т п х о Н ь к о об щ з т ь с я м е ж д у Собой . О б я з а т е л ь н о е у с л о в и е — н е м е ш а ть р а б о та т ь к л а с с у С ° ч и н е н н я п о -т у ч аю т с я о ч ен ь р а з ны .м и . К т о - т о д е л и т с я впе ч а т л е н и я м п о б у в и д еш ю .м в ле су , к т о - т о р а с с к а з ы в а е т о т о м , к а к тр уд я тС я л ю д и , к т о - т о п ы т а е т с я н а п п с а т ь о к ’р а с о т е п р и р о д ы . м о л о д ы е у ч и т е л я Е, В, С и е г о д с к и х - м И. Щ е д р и н а “ а у р о к а х п о с т о я н н о о с ущ е е т в л я ю т о б р а з н у ю с в я з ь — у ч е и и к - у ч н т е л ь . Э то п о з в о л я е т и.м в к л ю ч и т ь В р а б о Ту ве с ь к л а с с , н а б лю д а т ь За ходо .м в ы п о л н е н и я с а м о с т о я т е л ь и ы х р а б о т ка ж ды .м у ч е н и к о м , а о с о б е н н о д еть м и . Нуждающи .МИСя В ПОМО щ и . Н а у р о к а х О , 8 . м з ш а р о вой . О В. Щ е г л о в о й , М . С. Кура тО вой , л . Н. Х а р си е в ой - о с о б о е в н и м а н и е уд е -тяе тс я п ! )и м е н е н и ю д и д а к т и ч е с к о г о м а т е р и а л а , т , к - о н и с ч н т а ю т д а н н у ю м е р у н е ° б х о ди .мой д л я в о с п и т а н и я и ра з в и т и я н а н а ч а . ты 'о м э т а п е о б у ч е н и я . Э т о в ы з ы в а е т у д е т е й и н т е р е с , с т р е м л е н и е к п о л у ч е и “ ю з ” а ч и й , с п о с о б с т в у е т С о з д а н ию э м о ц и ° н а л ь н о 11 0 (б с та н о в кн ч то необ х о д н м о д л я а к т и в н о г о у с в о ей и я м а тери а -та А н а л и з и р у я с в о ю р а б о т у , к а ж д ы й у ч и т е л ь в ы с к а з ы ­ в а е т м н е н и е п к а .ж д ы й х о чет . ч т о б ы д е т и и р и о б р е л н в се те Н а вы ки - к о т о р ы е по МОГУТ и м УЧИТЬСЯ л е г к о - К о л л е к т и в еД иН омы ш л е н н и к о в — т а к м о ж н о н а з ­ в а т ь п е д а г о г о в Н н к о -т ь с к о й с р е д н е й ш к о л ы - и это н е с л у ч а й н о . З д е с ь к а ж д ы й о з а б о ч е н н е т о л ь к о т е м , ч то бы даТь у ч е н и к у знаН ия , Но н С д ела ть э т о к а к м о ж Но э м о ц и о н а л ь н е е . Т ак . ч т о б ы к а ж д ы й у р о к с т а л с о б ы т и е м и н т е р е с н ы м и за п о м и н а ю щ и м с я - в ко л - т е к т и в е т р у д я т с я 2 5'ч и т е л я -м е тоД и с та . 5 о т л и ч н и к о в н а р о д н о г о п р о с в е щ е н и я . М н о г и е з а д о б р о с о в е с т н ы й Т руд , т в о р ч е с к о е о т н о ш е н и е к и з б р а н н о м у д е л у н е р а з н а г р а ж д а л и с ь П о ч е т н ы м и г ра .мота .ми . М н о г о с и л и в р е м е н и о т д а ю т л ю б и м о й р а б о т е з а в у ч И Ф . П е р е д е л ь с к н х . о р г а н н з а т о р в н е к л а с с н о й и в н е ш к о л ь н о й р а б о т ы А . К . П е ш е х о н о в а , у ч и т е л я Л . Ф - П еш е х о н о в а , Н. С. С и д о р о ва и м н о г и е Д р у г и е - К а ж д ы й п р и в н о с и т в с в о ю д о л ж н о с т ь ч т о - т о н о в о е , м н о г и е ц с ц о л ь з у ю т м е т о д о б у ч е н и я б л о к а м и . П о п у л я р н ы в ш ко -те у р о к и - с к а з н и . у р о к и - п у т е ш е с т в и я - П р ош е д ш а я в м и н у в ш е м г о д у ф р о н т а л ь н а я п р о в е р к а Н и к о л ь с к о й С р е д н е й ш к о л ы п о д т в е р д и л а ее с т а т у с пол 1ЮЙ с р е д н е й ш к о л ы . У н а с На п р о т я ж е н и и не с ко -Д ь ки х л е т у с п е ш н о о с ущ е с т в л я е т Ся п р и н ц и п д е м о к р а т и з а - ц н и ш к о л ы . А 5Т0 з н а ч и т , ч то о б у ч е н и е в е д е т с я д иф ф е р е н ц и р о в а н н о - И б оль - Ш ую по .мощ ь в это .м о к а з ы в а ю т р о д и т е д и , а к т и в и с т ы Села- с а м и у ч ащ и е с я . 3 в о с п и т а т е л ь н о й р а б о Те м ы н е о т к а з ы в а е м с я ОТ с т а р ы х Т р а д и ц и й , и .м еш г о п о э т о м у , н е с м о т р я п а полц т и ч е с к у ю н е с т а б и л ь н о с т ь в с т р а н е , в ж и з н и ш ко -лы н е о б р а з о в а л о с ь в а к у у м а , п р о в а ц и р у ю щ е г о н е г а т и в н ы е я вл е н и я По -П р е ж н е м у г л а в н ы м н а п р а в л е н и е м а н а - шей р а б о те яв-ляется п а т р и о т и ч е с к о е , н р а в с т в е н н о е вое п и т а н и е л и ч н о с т н - В э т о м п л а н е ищ ем и н а х о д и м Но вы е ф о р м ы р а б о т ы с д е т ь м “ . Тан , м ы н е о т к а з а л и с ь о т п и о н е р с к о й о р г а н и з а ц и и , И п о сей д е н ь ж и в е т у нас и д е й с т в у е т д р у ж и н а « С и - н я я п т и ц а * - п р о д о л ж а я и у м н о ж а я с в о и д о б р ы е де Ла. В это.м г о д у в 6-8 к л а с с а х ш к о л ы в в е д е н к у р с у р о к о в Н р а в с т в е н н о г о в о с п и т а н и я Э то Н е о б х о д и м о о с о б е н н о Сейчас- к о г д а г р у б о с т ь , х а м с т в о , н и з м е 11Ные ч у в с т в а б у к в а л ь н о зЗ хл е с тН ули с т р а н у , п е р е ч е р к и в а я в с я ­ к о е п о н я т и е о н о р м а х п о в е д е н н я , о д у х о в н о с т н и по р я дОчНОСТИ. Д е й с т в у я в и н т е р е с а х де те й , в это.м г о д у р еш е н о с о з д а т ь К л а с с ы в ы р а в н и в а н и я , г д е д е т и с м о г у т н а и б о лее по-лно р е а ли зо в а т ь с в о п С п о с о б н о с т и и в о з м о ж н о е т и в о в л а д е н и и з н а н и я м и - О ч е н ь в а ж Н ы ы з в е н о м в в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т е с та ло С о зд а ние С о в е та ш к о л ы , в к о т о р ы й в о ш л и у ч и те л я . р о д и т е л и , у ч е н и к и з а н им . я д у м а ю , б у д у щ е е . П о т о м у , ч то и м е н н о з д е с ь п р е д о с т а вл е иы ш и р о к и е п р а в а со о б ща д е л а т ь ж и з н ь ш к о л ы и н т е р е с ” ей. а о б у ч е н и е в ней н а и б о л е е э ф ф е к т и в н ы м и ц е л е н а п р а в л е н н ы м . д е н и я з а ч е т о в , к а к о бщ е с т в е н н ы й с м о т р з н а н и й , а т а к ж е к о н к у р с ы По т и п у КБН . Э лем е н ты И г р ы -л о т о , лаби р и н т . т р е т и й л и ш н и й , р о м а ш к а н т- д .. д е л а ю т з а ч е т ы б о л е е и н т е р е с ны .ми п у вл е к а т е л ь н ы м и дЛ я д е тей Н а р я д у с к л а с с и ч е с к и м и табли цаА 1и и С хем ами п р и о б о бщ е н и и у ч е б н о г о м а тер и а л а у ч и т е л я в . I I . С а в в н и а и В. Р . К о с ы г и н а п р и м е н я ю т т а к Н а з ы в а е м ы е о п о р н ы е с и г н а -л ы — о б р а з н ы й п л а н и з л а г а е .м о г о м а т е р и а Л а , По к о т о р о м у у ч а щ и е с я л е г к о в о с п р о и з в о д я т м а т е р и а л , р а с с м а т р н в а е .м ы й на у р о к е - В З я Т ы н а ' в о о р у ж с в н е и т в о р ч е с к и п р и м е н я ю т с я в р а б о т е к о л л е к т и в - п ы е С р е д с т в а о б у ч е н и я , д аю щие в о з м о ж н о с т ь а к г и В Ш ' р а С З о т и ^ ' ь н а у р о к е В' -’ с м у ч а щ И м С Я . Удивительное—рядом (А. К. ПЕШЕХОНОВА. ОРГАНИЗАТОР ВНЕКЛАС­ СНОЙ И ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ НИКОЛЬСКОЙ СРЕ ДНЕЙ ШКОЛЫ. Главньш направлением в работе педагогического ко.ч лектчва Никольской сред ­ ней школы является кр ас ведение- Без зн ани я пРошло го. П!ет будущ его . Н ет н вы сокон нравСтвенпостн, пет Любящей Р о д и н у , личпости. Наши дети зн аю т прошлое рОдНОГО села , знают своих знаменитых земляков, зца комы с трудовыми дОСТНже ПИЯМИ односельчан в наши д н и . Все более уважительно и с Любовью говорят Наши учащиеся о своей родной школе. Ее 150-летие было о т .м ечено недавно, и весь м а т е р и а л . чТо с о б р а н т е - перь в « Зале 150-летчя Ни КОЛЬСКОЙ средней школы был найден и оистем атизи рован учащи.мися Т в о р ч е с к а я г р у п п а П лаНи р о в а н и я . с о з д а н н а я в х о д е п о д г о т о в к и в ю б и л е ю , з а д е й с т в о в а л а в р а б о т у К а ж ДОГо. К т о г о т о в и л П раЗДПИ П ы й к о Н ц е р 1 ' , к т о р а з ы с к и в а л с т а р ы е т е т р а д и , у ч е - б ч и к и , ш к о л ь н ы е п р и н а д л е ж н о с т и д а в н и х л е т . к т о ра З ы с к и в а л с т а р ы х у ч и т е л е й и з а п и с ы в а л н х в о с п о м и н а ц н я , к т о з а н и м а л с я * с о з д а и и е м ф о т о л е т о п н е и ш к о л ы . Т о р ж е с т в о п о С л у ч а ю ю б и ­ л е я ш к о л ы с х а л о бО .Ч ьшим и п а м я т н ы м с о б ы т и е м в ж и з н н к о л л е к т и в а , а р е б я т а т е п е р ь и н а ч е с м о т р я т на Т р у д у ч и т е л я . У д и в и т е л ь н о е — р я д О м , Д л я т о г о , ч т о б ы е г о п о з - ПаТь н е 1 1 у ж "о у е з ж а т ь з а т р и д е в я Т ь з е .м е л ь Н ы н е ш н и м ш е т о м у ч а щ и е с я ш к< ’ Л ы хОДи -Л и в ПОхОд н о р о д н ы м м е с т а м и п о б ы в а л и и г о с т я х у Заыечате .Ч ьчо го че л о в е к а - э н т у з и а с т а и к р а е веда Ю . В. М аш к а р и Н а и.з д. С а х а р о в к а Р е б я т а оелн ' Т р е л и у н и к а л ь н ы е э к с ц о н а т ы д о м а ш н е г о м у з е я п те в п е ч а т л е н и я , чт<> п о л у ч и л и , н а в е р н я к а н е и з г л а д и м ы . . Р е б я та у в л е к а ю т с я ПОис н о в о й р а б о т о й , м н о г и е у ч ч с т в у ю т в р а б о т е п а т р ц о х и ч е с к о г о к л у б а V П о и с к » и э т о д а с т Не т о л ь к о п и щ у д.чя р а а м ы ш л е и и 11 , ц о и в о СПиТЫВаСт В ы с о к о е ч у в с т в о д о л г а п е р е д Р о д и н о й , уМ ( ' Сие Л ю б и т ь и б е р е ч ь ‘ в о ю з е м л ю . Используя нетрадиционные Оказалось полезным методы (Н. в, ЕФАНОВА, з а в у ч НИКИТСКОЙ ШКОЛЫ) СРЕДНЕЙ (В в. т о л с ты х ДИРЕКТОР КАМЕНСКОЙ СРЕД НЕЙ ШКОЛЫ). Ч т о б ы р еш и т ь п р о б л е м у Связи ВыС оКИ х т е м п о в о б у ч е н н я с г л у б о к и м и п р о ч н ы м у с в о е н и е м у ч е б н о й нр о г рам .-цы . м н о г и е у ч и т е Л я наш е й ш к о лы о т х о д я т о т Т р а д и ц и о н н о й я с т а н д а р т ­ н о й О т р у к т у р ы у р о к а - Стро я т е г о С в о б о д н о и т в о р ч е с К и , д о б и в а я с ь п р о ч н о г о уС в о е ц и я н о в ы х з н а н и й непО с р е д с т в е н н о На у р о к е , и с ­ к л ю ч а я п е р е г Р У з к у у ч а - щ и х с я д о .м а ш ц н м и з а д а н и я Ми. Ш и р о к о п р и м е н я ю т в сво ей ра)боте в С т а р ш и х к л а с Сах л е к ц и и п с е м и н а р с к и е з а н я т и я у ч и т е л я ф и з и к и и .м а т ем а ти ки И, в. К р а с и н - к о в н В- в . М у хО р т о в , у ч и т е л ь б и о л о г и и Н . и , Х О д ы - и ш а . у ч и т е л ь -л и т е р а т у ры Н . А К и р |р х и н а , у ч и т е л ь и с т о р и н А , А . Б р еж не в - в л е к ц п ю в к л ю ч а е т с я т о Л ь кО с а м ы й н е о б х о д и м ы й в м е т о д и ч е с к о м и в о с п и т а т е л ь н о м о т н о ш е н и и м а т е р и Эл и с т р о и т с я л е к ц и я т а к - цто НОВЫЙ м а тери а -ч п о с т о яННО н а х о д и т с я В о в з а и м о д е й с т в и и с Д р у г и м и , р а н е е и з у ч е н н ы м и , р а з д е л а м и к у р с а . П р ” это.'.! о б с у ж д а ю т с я д и с к у с с и о н н ы е в о п р о с ы , КО Т о р ы е а к т и в и з и р у ю т м ы С Л н т е л ь Н у ю д е я т е л ь н о с т ь у ч а ЩИХСЯ Н а семинарах у ч е н и ки с а м и д е л а ю т с о о б щ е н и я или д о к л а д ы . У ч и те л ь прП ЭТОМ яв -тяетоя о р г а н и з а т о р о м п о з н а в а т е л ь н о г о п р о - це с с а , а у ч ащ и е с я с а м о с т о я т е л ь н о к а л л е к т и в н о у с в а и В аю т м а т е р и а л . О д н а И з э ф ф е к т и в н ы х ф о р м о б у ч е н и я — д е л о в ы е и г р ы . Э т о т .м етод ш и р о к о и с п о л ь з у е т п а у р о к а х у ч и тель и н о с т р а н н о г о я з ы к а Е В. С о р о к и н а , у ч и т е л ь Л и т е р а т у р ы В , Н. С вв ви а а , у ч и т е л ь б и о л о г и и и . И- Х О д ы к и н а , у ч ц т е л ь г е о г р аф и » А . и , Х одЫ КПН к к а ж д о й д е л о в о й и г р е у ч и те-ть Р а з р а б а т ы в а е т п о л н ы й с ц е н а р и й в с о о т в е т с т в и и с т е м о й у р о к а . П род у .мы - в а ю т с я все з а д а н и я и с и т у а ц н и - с у ч е т ом д иф ф е р е н ц п р о в а ц н о г о п о д х о д а к о б у ч е Н и ю , у р о в н я п о д г о т о в л е н ­ н о с т и д е т е й , у м е л о со вм е щ а я же -тани 'е н в о з .м ож и о с т и к а ж д о г о и з НИХ- В хо д е с о о бщ е н и й р е б я т а и с п о Л ь з у ю т т а б л и цы , м о д е л и . Схемы , к а р т ы . Д е л о в ы е и г р ы п о д в о д я т у ч ащ и х с я к в ы в о д у о в заи м о с в я з и и з у ч а е м ы х п р е д м е хо в и я в л е н и й , р а з в и в а ю т и н те р е с , у ч а т са .м о с то я те ль н о м ы с л и т ь , р а б о та т ь С до полн и те -ч ь н о й Л и т е р а т у р о й , в о с п и т ы в а ю т ч у в с т в о д ол Га, о т в е т с т в е н н о с т и за п о р у ц е н н о е д е л о . В х о д е проверки и о це н к и з н а н и й у ч и т е л я н а ш е й ш к о л ы и с п о л ь з у ю т в Своей п р а к т и к е з а ч е ты , к а к о ‘ о б у ю ф о р м у о р г а н и з а ц и и к о н т р о л я з н а н и й - у м е н и я н н а в ы к о в у ч ащ и х с я . З а ч е т ы п о з в о л я ю т о б ъ е к т и в н о о ц е н и т ь р е з у л ь т а ты у ч е б н о й де я т е л ь н о с т и к а ж д о г о у ч е н и к а . С в о е в р ем е н н о в ы я в и т ь п р о б е л ы в з н а н и я х Н а и б о л е е р а с п р о с т р а н е н Ный Тип Зач е та — т е м э т и ч е с к и й . Но в п р а к т и к е у ч и т е л е й и т а к и е ф о р м ы пр о ве На п о м ощ ь ш еф оа б а з о в ы х п р е д п р и я т и й и х о з я й с т т е п е р ь н а д е я т ь с я не п р н х о д и т с я . В о б с т а н о в к е все о бщ ей н е с т а б и л ь н о с т и к С т р а н е в с я к З а б о т и т с я о т о м , к а к б ы с а м о м у в ы ж и Т ь , у д е р ­ ж а т ь с я п а п л а вУ А в о т С П к <■П р о л е т а р и й ,■>, иа т е р р и т о р и » к о т о р о г о Н а ходи тся Ка м е и с к а я ш ко л а - о т н а с н е о т в е р н у л с я - Ш ко -ч а к о л л е к т и в у с а д о в о д о в п о м о г а е т п о в о з м о ж н о с т и , н о п аш а п о м о щ ь м и з е р н а п о сР а в н е н и ю с т о й , ч т о о к а з ы в а е т ш к о л е х о з я й с т в о . Д о с т а т о ч н о с к а з а т ь : все у ч и т е л я о б е с п е ч е н ы б л а г о у с т р о е н н ы м ж и л ь е м , к о т о рое о н и у ж е п р и в а т и з и р о ­ вали . Х о з я й с т в о о к а з ы в а е т у ч и т е л я м п о м ощ ь в п р и о б р е т е н и и к о р м о в д л я -чичио г о п о д в о р ь я , м о л о д н я к а КРС . П о л о в и н у с т о и м о с т и ш к о л ь и ы х -о б е д о в С П К б е р е т н а себя . Э т о с о с т а в и л о в м и н у вш е м у ч е б н о м г о д у 0КоЛ (3 3 М и лли о н о в руб-чей- Р а с х о д ы за< о к а з а н и е к о .м м у н а л ь п ы х у с л у г , п о д в о з с т р о й м а т ( ’ р н а л о в д л я р е м о н т а ш к о л ы хо зя й с т в о т ° ж е б е р е т нц с е б я . Я, н е г о в о р ю у ж о т о м , ч т о На о то п -ч е пие ш ко лы (а п о м ещ е и ц е п о д к л ю ч е н о к Т(: п .то тр а с с е СГ1К) х о з я й с т в » не б е р е т с н а с д а ж е ч и с т о с и м в о л и ч е с к о й п л а т ы . М н е к а ж е т с я , п о л е з н о е в за и .м о д е й с т в и е в с е г д а вза и м о в ы г о д н о . Есть V Нас с л о ж н о с т и с т р у д н ы м и д еТ ьм и . е с ть м а . 'ю о б е с п е ч е и иы е се м ьи . И, е с л и помоч ь и м со о бщ а , не сза -чивая т о л ь к о На пле 'ч и ш к о л ы ве сь п е л с г к и й Г р у з з а ^ о т об ЭТОЙ ка т е г о р и и сем ей , де.чо д о л ж н о п о й ти и а л а д Несмотря на проблемы (О. в . МАХОРТОВА, ДИРЕКТОР ЗНАМЕНСКОЙ НЕ ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ). Пробле .мы .мало коми -че кт НОЙ ш к о л ь ! в н аш и д н и т р у д н о р а з р е ш п м ы и . в с е - т а К и , к о л л е к т и в С та рае тся и д т и в н о г у с ж и з н ь ю З а и с т е кш и й у ч е б н ы й г о д п р о в о д и л а с ь б о л ьш а я р а б о та п о о б у ч е ц и ю и в о с п и т а н и ю детей . С о в е рш е н с т в у е т с я п р оф е с с и о н а л ы ю е м а с т е р с т в о у ч и те-чей. В н е д р я ю т с я но вы е м е т о д и к и о б у ч еш г я . З а с л у ж енцы .М а в то р и те то .м в кО л л е к т и в е , у у ч ащ и х с я и и х р о д и т е л е й п о л ь з у ю т с я уч и т е л я А . Л К а р п о в а - А . И. Ч е ч у р н п а , С. М . И вле ва , И . И- ШехОВцОВа и д р у г и е . В н аш е н е п р о с т о е в р е м я о с о б о е в н и м а н и е у д е л я е м п а т р и о т и ч е с к о м у , н р а в с т в е н н о м \ - в о с п и т а н и ю у ч ащ и х с я . В это .м шко-че п о м о г а ю т ве т е р а н ы В е л и к о й О те ч ес тво» . н»й В о й ны и т р у д а . Не забы в зе .м н о том , ч то ч е л о в е к д о л ж е н у в а ж а т ь Т р у д , ум е т ь д о б р о с о в е с т н о р а б о т а т ь . Ш к о л ь н а я п р о и з в о д с т в е н и а я б р и г а д а я в - л я е т с я в э т о м г а р а н т о м . К р о м е т о г о , ч то н а о п ы т н о м у ч а С Т к ® вы р ащ и в а е т с я х о р ош и й у р о ж а й , Р е б я т а о б р а б а т ы в а ю т п О 4 ,5 г е к т а р а С ве клы в С П К и м . М . Г о р ь к о г о , уча с т в у ю т в р е м о н т е ш к о л ы .