Восход. 1989 г. (с. Измалково)

2 стр. е ВОСХОД! — 5 января 1989 года НА ТРИБУНУ ПЛЕНУМА РАЙКОМА КПСС Отходить от инструкций На новом этапе пере­ стройки, подчеркивалось на февральском (1988 г.) Пленуме ЦК КПСС, пар­ тия может обеспечить свою руководящую, авангард­ ную роль, лишь исполь­ зуя демократические ме­ тоды работы. В справедливости этого положения коммунисты нашего района могли убе­ диться на примере отчетов II выборов, которые про­ шли в партийных органи­ зациях на высоком идей­ но-политическом и органи зационном уровне, в усло­ виях демократизации, гла­ сности, критики и само­ критики. Хорошим уроком от­ четно-выборная кампания стала и для партийной ор­ ганизации колхоза имени Дзержинского. Впервые на общеколхозном партий- ио.м собрании разговор коммунистов и членов вы­ борного органа велся в ([юрме дискуссии. Работе парткома и его секретаря А. Л. Шеина была дана принципиальная оценка. — Партийный комитет работал плохо, — сказала на отчетно-выборном соб­ рании К. И. Шамрина. — С мнением членов парт­ кома А. Л. Шеин часто не считается. Да и наша активность в выборном органе слабая. Возможно, мнение чле­ на парткома резковато, но оно продиктовано :кпзныо. Ведь но руководителю, ■гем Оолг'с по партийному •тидеру, люди судят о серь сзпых намерениях, о спо­ собности об'ьедшшть сло­ на н дела. 11 рнтическое выступ­ ление коммуниста явилось |)езультатом работы ко­ миссии но подготовке воп­ роса на собрание. В прак­ тику работы парткома во­ шло привлечение к под­ готовке и проведению со­ браний рядовых ком.муни- стов. Многие из них не только часто выступают на собраниях, заседаниях парткома, но н вносят кон кретные предложения. Среди них Н. А. Разинко- ва, В. Н. Дешин. Однако немалая часть членов партии еще про­ являет пассивность в под­ готовке и проведении соб­ раний. Зачастую их ко­ роткие высказывания пли просто фразы в протоко­ ле собрания подводятся под общую черту: «С мне­ нием предыдущих высту­ пающих согласен». Безусловно, все это сви­ детельствует о существу­ ющей! уровне работы пар­ тийной организации с кад­ рами. Как известно, ян­ варский (1987 г.) Пленум Ц1^ КПСС потребовал вве­ сти выборность руководи­ телей всех отраслей, рас­ ширить практику приме­ нения конкурсной систе­ мы подбора и замещения руководителей и специа­ листов. В колхозе н.менп Дзер­ жинского при выдвижении на руководящую хозяйст­ венную или выборную пар тийную должность порой превалируют рекоменда­ ции. Вот лишь одни при­ мер этому. Николай Михайлович Воропаев многие годы яв ­ лялся .хорошим свекло­ водом в колхозе. Ему пред ложнли руководить кол­ лективом второй комплек­ сной бригады. Основания д.тз :^того действительно были. К свои.м обязаннос- т .::.1 Николай Ми.хайлович относится добросовестно. Среди сельчан, товарищей по работе пользуется ав­ торитетом. Будь предо­ ставлено право им самим выбирать бригадира —на­ сколько это было бы де- .мократнчно и верно. Но выборы проходили по старинке, по рекомен­ дации правления колхоза. И хотя руководители хо­ зяйства утверждали, что кандидатура Воропаева обговаривалась на совете бригады, но после бесед с рядовыми тружениками в это веришь с трудом. По наезженной калее проходили собрания в це­ ховых партийных органи­ зациях, партгруппах. Так что парткому есть над чем задуматься, есть что изменить. П прежде всего надо начинать с анализа работы, с учета ошибок и упущений. Партком колхоза ста­ рается вести определен­ ную работу с резерво.м кадров. Среди инициатив­ ных коммунистов сущест­ вует взан.мозаменяемость. В отсутствие главного ин­ женера колхоза, напрп.мер, его обязанности успешно исполняет механик В. В. Вобликов. Главного зоотех ника по мере необходимо­ сти замещает зоотехнпк- селекцнонер Л. А. Внкар- чук. В то же время конкурс­ ного отбора, всесторонне­ го обсуждения каждой кандидатуры на выдвиже­ ние, как это практикуется во многих партийных ор­ ганизациях области, не де­ лается. Положительны.м в рабо­ те партийной организации является заслушивание отчетов коммунистов с ут­ верждением характерис­ тик на собраниях, работа с ранее приняты.мн реше- шь' 1 мн. Однако еще не из ­ житы случаи формального заслушивания информа­ ций о выполнении. В ря­ де случаев в постановле­ ниях нет остроты, конкрет ностн. Все, мол, хорошо, сделано немало. А на сле- дующе.м собрании комму­ нисты снова говорят о тех ;ке недостатках. Например, в сентябре партко.м рассмотрел воп­ рос «Об исполнении пос­ тановления парткома от 28 августа 1987 года «Итоги отчетно-выборной кам­ пании в партгруппах, це­ ховых партийных органи­ зациях и задачах по устра­ нению недостатков, кри­ тических замечаний и предложении коммунпс- тов». В постановлении от- :печено, что все его пунк­ ты, кро*ме создания у'сло- ВИ 1 ! труда в машинно-трак торно1{ мастерской (МТМ), реализованы. Но разве может считаться выпол­ ненным постановление, когда важнейшее дело парткома — создание нор­ мальных условий труда механизаторов осталось лишь благим пожеланием? Отрадна, что ростки но­ вых веяний стали замет­ нее в деятельности пар- ти 1 шой организации кол­ хоза имени Ленина, руко­ водит которой В. В. До­ рохин. Численность ее без малого 100 коммунистов. Нелегко бывает и партор­ гу, н всему выборпо.му ор­ гану овладевать по.тгттче- скими, воспитательными методами управления. Но партийный комитет работает дружно, согласо­ ванно, расхождений! с пред седателем колхоза у него нет. Причем не подстраи­ вается вожак под .хозяйст­ венника. Просто парторг и руководитель считают, ч т о р а б о т а ю т на общее де­ ло. Демократично проходи ла в хозяйстве отчетно- выборная кампания. И все же, стоит членам парткомов посмотреть правде в глаза; старое мышление, опкившие ме­ тоды работы уступают по­ зиции куда медленнее, чем хоте.юсь бы. Партийные комитеты, цеховые пар­ тийные организации от­ меченных хозяйств еще не пе 1 )естрои,тись в рабо­ те, иногда ограничивают свои деГштвия лишь пи- стру 1 щиен. Несомненно, порой от нее Н 11к \ да не уйдешь. И все же партийная работа это че.’ювековеденпе, постоянный творческий поиск. И главное достоин­ ство здесь - - умение ра­ ботать с людьми, органн- зовывать их на дела. 3. МАЛЬЦЕВА, инструктор райко.ма КПСС. ^ Н А Ш Е ИНТЕРВЬЮ Проблемы решать сегодня Состоявшийся в конце минувшего года съезд у чи ­ телей, как известно , прошел в обстановке деловитости, заинтересованности всех делегатов в обсуж дении пос­ тавленных вопросов в духе XIX Всесою зной партийной к онференции. Работа съезда транслировалась по Цент­ ральному телевидению и Всесою зному радио , освеща­ лась а печати. Каж дый из нас вынес свои представле­ ния о том, в к аком направлении будет вестись работа в школе после съезда. Недавно я встретилась с заведующим районным о т­ делом народного образования В, А. КОРШИКОВЫМ и попросила его ответить на ряд вопросов, к оторые, ду ­ мается, будут небезынтересными для большинства на­ ших читателей. — Владимир Алек сеевич , какие проблемы, затронутые на съезде, созвучны с проб ­ лемами, существующими в школах нашего района, вол нуют Вас лично в первую очередь! — Преж де всего я следил за выступлениями делега­ тов, представляющих инте­ ресы малокомплек тной шко лы, потому что в последнее время в работе наших школ накопилось много проблем, решение к оторых необходи ­ мо в самое ближ айшее время. Главными из .них являю тся многопредметность деятель ности учителей, подготовка и переподготовк а кадров. Наша сельск ая школа нуж ­ дается преж де всего в по ­ мощи педагогической науки, в участии психологов, социо логов, специалистов по уп ­ равлению в разработк е проблем учебно-воспитатель ного процесса, в обеспече­ нии квалифицированными педагогическими кадрами. Слабой остается материаль­ но- техническая база школ и других учреж дений народ­ ного образования. Не все благополучно и с обеспе­ чением учителей ж ильем, медицинским и санитарно ­ к урортным обслуж ивани ­ ем, подпиской на худож ест­ венную литературу, во мно гих других вопросах. Многих волнует сейчас несовершенное содерж ание учебников по ряду предме­ тов, чрезмерная загруж ен ­ ность детей в школе. Не­ сомненно, что в этом плане будет наведен порядок . Но у нашей сельской школы свои особые издерж ки в ка­ честве обучения все по той же причине, что не хвата­ ет к валифицированных учителей, иногда вследствие их загруж енности. — Какие видятся пути разрешения этого вопроса! — Статистикой установле­ но, что качество знаний сельских детей ниже, чем у городских школьников. Это заметно в сравнении знаний учащихся райцентра и других сельск их школ. Часто упрекаю т учителей ма­ локомплек тных школ в том, что они не мо гут научить нескольких учеников в клас­ се, в шутк у называя их «гу­ вернерами». Одной из при­ чин слабых знаний учащих­ ся этих школ является то, что учителю начальных классов зачастую приходит­ ся работать одновременно с двумя- тремя классами разных возрастных особен ­ ностей, в то время как учеб ники и программы рассчита ны на работу с одним клас­ сом. А ведь знания, зало ­ женные в начальных к лас­ сах, — это фундамент для дальнейшего обучения. И он долж ен быть прочным. Сельск ие дети долж ны получать такж е, как и го ­ родские, хорошее эстетиче­ ское образование, начиная с музык ального, худож ест­ венного, быть физически развитыми. Пока, к сож але­ нию, это не всегда уда­ ется. Путей разрешения со з ­ давшегося положения не­ сколько, но, пож алуй, на дан ном этапе самым верным бу­ дет для к аж дого учителя не ж дать момента, к огда Все­ сою зный совет примет ре­ золюцию съезда. Дескать, вот тогда и начнем рабо ­ тать. Время нам не позво ­ ляет ж дать. Поэтому, у кого получает­ ся обучение ребят на высо ­ кий конечный результат, продолж айте. Применяй ­ те, не ож идая указаний сверху, в вашей работе все новое и передовое. Глав­ ное, чтобы это все было на пользу делу обучения и вое питания детей . Живут эти механизато­ ры на порядочном рассто­ янии друг от друга. От совхоза «Ясенецкий» до колхоза имени Дзержин­ ского почти 30 километ­ ров. Разные по возра­ сту н складу характера. А работают оба хорошо. А. А. Малютин в прошлом году на комбайне «Дон- 1500» намолотил 11,3 ты­ сячи центнеров зерна. По- ударно.му трудился на за ­ готовке кор.мов В. С. Вул- га 1 ;ов. НА СНИМКАХ; А. А. Малютин н В. С. Булга­ ков. Фото В. Фролова. — Владимир Алек сеевич , какие изменения предпола­ гаю тся в системе обучения учащихся в школе! — Планируется создание всеобщей одиннадцатилет ней школы из 3 ступеней, соответствующих трем ос­ новным этапам развития ре­ бенка: детству, отрочеству и юности. Первая ее ступень — на­ чальная школа. Обучение в начальной школе можно на­ чинать и с шести, и с семи лет, в зависимости от уровня развития и природных спо ­ собностей ребенка. Длитель ность обучения будет ме­ няться от 3 до 4 лет. Главная задача этого периода учеб ­ ного процесса — дать школьникам умения и навы ки для их обучения в шко ­ ле второй ступени. Задача второй ступени — формирование представле­ ний о природе, обществе, человеке, основах матери ­ алистического миропони­ мания и общечеловеческих норм морали, обеспечиваю ­ щих общекультурное разви тие личности, необходимое для получения общего сред него образования. Вторая ступень обучения обязательна для всех. Уча­ щиеся долж ны усвоить сум му знаний по обязатель­ ным предметам. Здесь начи нается дифференциация со ­ держ ания образования с самоопределением школь­ ника, его профессиональной ориентации. Большое внимание на этом этапе обучения дол­ жно уделяться развитию способностей школьника. Третья ступень заверша­ ет среднее образование. Наряду с получением обяза тельных дисциплин школь­ нику предоставляется воз­ можность самостоятель­ ного выбора ряда предме­ тов для учебного образова­ ния в гуманитарной, физи ­ ко-математической, хими ­ ко-биологической, техни ­ ческой, сельск охозяйст­ венной или другой сфе ­ ре, в зависимости от его индивидуальных способ ­ ностей. Основная задача школы третьей ступени — не зас­ тавлять учиться, а создавать приоритеты, стимулирую щие ж елание, необходи ­ мость приобретения зна­ ний. — В чем смысл такого предполагаемого нового со ­ держ ания образования! — Разное содерж ание об­ разования позволит советам школ перевод из класса в класс учащихся неаттесто- ванными по некоторым предметам. Это сейчас не­ привычно слышать, но это будет честнее и педагогич ­ нее, чем, как говорится, вы­ тягивание за «уши» некото ­ рых выпускников, которые тож е получают аттестат о среднем образовании, выс­ тавляя им «3», имея «2» в уме. — Вероятно у Вас есть сведения, где будет распо ­ лагаться школа 3 ступени у нас в районе! Ведь для ее функционирования необхо ­ дима хорошая материальная база! —Слож но, на мой взгляд, будет решаться вопрос диф­ ференциации обучения в школе третьей ступени, И все- таки, если бы мне с но­ вого учебного года приш­ лось решать вопрос откры­ тия таких школ, то старшие • классы с разным содерж а­ нием образования можно разместить в Измалковской, Каменской, Никольской, Ни­ китской средних школах. А выпускники второй ступени малокомплек тных средних школ Домовинской, Петров ской, Глотовской, Лебяж ен- ской, Преображ енской дол жны выбрать для себя в си ­ лу своих способностей и склонностей одну из школ третьей ступени, — Не мож ет случиться так , что, к примеру, ряд юношей будет получать только гуманитарное обра­ зование. Естественно, он сам изъявит желание обу ­ чаться в школе с таким ук ­ лоном. А в итоге как бу ­ дет служ ить он в армии с только гуманитарной подго ­ товкой, где нужны в боль­ шинстве случаев твердые знания точных дисциплин! — Считаю , что школу бу­ дущего надо строить на ос­ нове всего лучшего, что имеем мы сейчас и, не ожи дая указаний сверху, прис­ тупить к работе уж е сегод­ ня. В ближ айшее время мы планируем провести к онфе­ ренцию в форме встречи с активом по обсуж дению итогов съезда, задач по выполнению установок , вы­ текающих из приветствия ЦК КПСС, материалов съез­ да, направленных на ко ­ ренное обновление школы. Само время требует ак ­ тивизации работы. Интервью провела А. ИЗМ АЛКОВА. 'У