Восход. 1985 г. (с. Измалково)

«восхо д » 5 сентября 1985 года 3 стр. ШАГИ ШКОЛЬНОЙ РЕФОРМЫ ПСИХОЛОГ анисИ ■х Реформа обще об раз ова ­ тельной школы, о соб енно с­ ти программы обучения в зтой связи тре буют от нас. учителей, повседневного внимания к личности уча ­ щихся, поиска во з можно с ­ тей ее развития. В д окуме нтах партии и правительства, касающихся {)азвитня нашего обще ст ­ ва, отмечались случаи з а ­ медленного гражд анско го со з ре вания, политической наивности молод ежи , неже лания трудиться там, где требуе тся. Все это ставит перед нами, пе дагогами, новые з ад ачи соверше нст ­ вования воспитательного проце сса. Решающая роль и этом важном и отве тст ­ венном деле отводится зна ниям, интуиции пе дагога, умению найти под ход к ре ­ бенку в любой ситуативной обстановке . Иными сло ва ­ ми, для настояще го совре ­ менного пе дагога высшего образ ования сегодня явно недостаточно . Ему нужно быть хорошим психоло ­ гом, постоянно соверше нст ­ вовать свои знания в этом направлении. Именно с этой целью у нас соз д ана психолого - педагогическая служ б а , воз главляет кото ­ рую з авуч- школы Е. В. Паршина. Объем работы, выпо . 1 Ня- е.мый служб ой , большой Он включает в себя со з д а ­ ние картотеки по психоло ­ гии, под бор специальной литературы. организацию и просвещение учителей, проведение семинаров по основам психологии, прак ­ тических занятий по разре шеншо конфликтных си ту ­ аций. об сужд е ние литера ­ туры, кинофильмов и мно ­ гое д ругое . Знания, полу ­ ченные с помощью психо ­ лого-пед агогиче ской сл уж ­ бы. препод аватели широко используют как при прове денин занятий, так и во внеурочное вре.мя, приче.м с учетом воз растных о со ; бенностен школьников. Само е сло«<ное в этой работе з аключается в выбо ре методов возд ействия на учаще гося в том пли ином конкретном случае . Пр а ­ вильный выбор в соче та ­ нии с д о брож е лате ль­ ностью н любовью к ребен ку д ают наилучшие резуль таты в воспитании. К это ­ му и д олже н стремиться каждый педагог. Л. ПЕШЕХОНОВА, директор Никольской средней школы. З а ларталжи- в минувше м уче б но м го д у нрн Аф ан а сье вско й сре д не !! школе был со з ­ д ан подготовительный кл а сс , в ко то ром с пе рво ­ го се нтяб ря з а нарты с е ­ ли д е ти ше стил е тн е го во з раста . Для успешной н плод о ­ творной раб оты с ними была со з д ана не о б хо д и ­ мая уче б но - мате ри ал ь ­ ная б а з а , раз раб о тан р е ­ ж им д ня , кото рый р аци ­ о нально со че тал в се б е все компоненты обуче ­ ния н полно це нно го отды ха ше стил е то к. На про тяж е нии все го уче б но го год а уче ники нуле во го кл а сса з аннма - ■тнсь в отд е льном з д ании , со сто яще .м из классно!'! и игровой комнат. Зан я ­ тия проход или и соо тве т ствн ! 1 с р е ж имо м д ня д ет 1 ИОГО сад а . Уче б н о - во спи тате ль ­ ная раб ота в кл ассе была ! 1 а 11 равле на на все сто ро н ' нее развитие детей шс- стил е т! 1 е го во з р а ста , на под го то вку и х к о б уче ­ нию в пе рвом кл а ссе . На з аняти е с учащ ими ся о т ­ вод ило сь 2 0 часо в в ! 1 е- д елю. Еже д не вно прово ­ д ил о сь 3 — 4 з аняти я по 3 5 минут каж д о е . В о с ­ но ву их со д е рж ани я была з ал о ж е н а пр о гр амма по д ­ го то ви те льных групп д е т ­ ски х са д о в . На этой во з ­ растной ступе ни о б уче ­ ния о соб о е значе ние при ­ о б ре тае т все ме рно е ук ­ репление з доровья , детей. Эт а з ад ача выпо лнялась в р е з ул ьтате ре ализ аци и ф и з кул ьтур н о - о з д о ро ви ­ те льной пр о гр аммы , пла- на.ми кото ро й пр е д у смат ­ ри вае тся гимнастика , ф!13 культ -ми нутки , игры на све н .е м во з д ухе , и гры-раз вле че ния , пр о гул ки , ка- та!!ня на сан ка х . - - Бо л ьшо е внимани е в раб оте с д е тьми у д е л я ­ лось воспитанию у них само сто яте л ьн о сти , орга пи з о ванно сти , д исципли ­ ниро ванно сти . колл е кти- в!!з .ма, уваж е ни я к ст а р ­ шим то варищ ам , люб ви к ро д ному кр аю . В конце уче б но го год а ! 1 рн под ве д е нии итогов работ!.! с ше стил е тками были !!ал!!цо сл е д ующи е р е з ул ьтаты . Де ти приоб ­ ре ли про сте йши е навыки уче бно й пр о гр аммы , на ­ учили сь выд е лять как общи е , так и инд ивид у ­ альные при знаки пр е д ­ ме тов и явле ний , ср авни ­ вать их по р аз ным при з - нака.м, д е лать о б о бщ е ­ ни е , умо з аключе ни е , пе ­ ре д авать про чи танно е в по сл е д о вате льном и з л о ­ ж е нии , со ставл ять пр е д ­ ло ж е ни я из 2 — 4 сло в, чле нить пре д л ож е ни е на сл о ва , а сло ва на сло ги , нахо д и ть нуж ный з вук в слове , считать, разд елять число в пр е д е л ах д е сяти на д ва ме ньши х чи сл а , решать про сте йши е з ад а чи и мно го е д р уго е . Но , по ж ал уй , самым важ ным д ля ре б ят стал о то , что в пр о це ссе все го уче б но ­ го год а они чувство вали се б я насто ящими уче ни ­ ками , про никли сь о тве т ­ стве нно стью з а уч е б у , что , не со мне нно , б уд е т большим под спорьем им в этом год у, когд а они на нравах первоклассников сели з а знако.мые нм пар ­ ты. Дум а е т ся , по д го то ви ­ те льные кл ассы по л учат все обще е при знани е . М. ХАН Ы К О В А , учи те льница Аф ан а сье вско й сре д не й школы. ОСТРЫЙ СИГНАЛ ------ Вол ок и т а на при емном пун к т е Пр о д о во льстве !шая про гр амма д е ло все наро д - 1 !ое . И э то хо рошо по ни ­ мают ж ите ли наше го рай о на . Ус 1 !ешно раб о тают над выполнением важной 1 !арод нохо з яй стве !!!Юй з а дачей труже ники полей и ф е рм . Ве со мый вклад в обще е д е ло вно си т насе - •чение по ср е д ство м по ста вок па прие мный пункт и з лишков се л ьско хо з яй ­ стве нно й про д укции . Од 1 !ако , как по ка зыва ­ е т !!рактнка , во про с р е а ­ ли з ации про д укто в с лич пых под во рий свя з ан по ­ рой со мно гими тр уд н о ­ стями . Пе р е д не про б ива ­ емо й сте но й б е з д уши я , !!е о ргани з о ванно сти и б е з о тве тстве нно сти оказыва ются по рой д о мо хо з я е ва , решившие сбыть эти са - ,мые из лишки про д укции . Ка з а л о сть бы , о каки х еще н е д о р а з уме ни ях м о ­ ж е т идти р е чь, ко гд а чер ным по б е л о му в наше й районной газ е те «Во с х о д » в но ме ре 9 9 ( а) от 17 авгу ста те кущ е го год а было помеще но о б ъявл е - !!ие сл е д ующ е го со д е рж а ­ ния: «За го тко н то р а Пз - малко вско го райпо прини мает от населения в со в ­ хо з е <'Пр о л е тари й » яб л о ­ ки . При е м прои з во д и тся д ва Д!!Я в !!е д е лю в суб б о ту и во скр е се н ье » . Нынешне е л е то под ари ло д о брый ур о ж ай яблок, и ж е л ающ и х сд ать их н ашло сь мно го . Од нако , сд е лать э то о ка з ал о сь не так-то про сто . -Мы по бывали на пунк ­ те прие ма плод ов в ми ­ н увш ую су б б о т у , то е сть спу стя прод о лжите льно е вр е мя со д ня по ступл е ­ ния пе рвых парти!'! яблок от насе ле ния . 1 7 .0 0 . Раб о та е т только ве со вая . Ве со вщ и к Л . М. Ермако ва ве ла при е м и вз вешивани е прибывших авто маши н , наполне нных д ар ами л е та . И.ме нно на этой точке «яб .лочно го конвейера;- заканчивается з аб о та при е мных о р гани ­ з аций о выращ е нно м ур о ­ ж а е и начинаются во лне ­ ния и тре во ги насе ле ния з а пл о д ы сво е го тр уд а . Да л е е д е ло пущ е н о на само те к . Вн о вь при быв ­ шая маши на , по сл е д няя в э то т д е н ь, д о крае в з апо лне нная яб л о ками , в течение длительного вре ­ ме ни о ставал а сь н е р аз ­ груж е нно й по причине н е ­ о р гани з о ванно сти . Как выяснил о сь по з д не е , р а ­ бочий д е нь в ц е хе по при ­ е му и пе р е раб о тке пл о ­ д ов не ож ид анно был з а копче н. Мо е чная машина к э то ­ му вре ме ни о ка з ал а сь в не раб о че м со сто яни и , не было на те рри тории з аво д а тары под яблоки . В про це ссе все го д ня р а з ­ гру з ка машин сущ е ст - влял ась вр учн ую самими сд атчиками , что отнимае т оче нь .много вр е ме ни , ф и ­ з и че ских сил . Сво е отноше ние к ни.м и к их про д укции ярко выра з ил а раб очая хо л о ­ д ильно го це ха Л . А . Го - ре лико ва, ко то рая в гр у ­ бой ф о рме з аяви л а вновь прибывшим: «Це лый д е нь от вас отб оя не т. Ве з и те .хоть в к а н а в у ...» •Хоте лось бы ве ри ть’ что отве тстве нные лица з а при е мку плод ов от н а ­ селения. не приде ржива ­ ю т ся под обной мысл и , и о ни наве д ут , нако не ц , по ­ ряд о к на уча стке , гд е д о лж ны те сно пе р е пл е ­ таться инте ре сы насе л е ­ ния и го суд ар ства . По ка ж е е го . по ряд ка , не т. По д о б ная при е мка плод ов сад а со з д а е т н е р ­ во тр е пку , все во з .можные кри во то лки , гаси т ж е л а ­ ние сад о во д о в вне сти свою л е пту в д е ло р еш е ­ ния Про д о во льстве нно й про грам.мы. А . И З М АЛ К ОВ А . ПРАВОФЛАНГОВЫЙ СОРЕВНОВАНИЯ Вс е г д а п е р в ы й жизни посвятил работе с зе.млей. Вот уж е несколько лет он спе циализируется на выра- щиван 1 !н сахарной свеклы. Немало сил !1 времени зат ратил, чтобы узнать все «секреты» возд елывания этой технической культуры. С каждым годо.м накапли ­ вается опыт, но Егор Ива ­ нович не успокаивае тся на д остигнутом, а ищет новое н прогрессивное в этом не ­ легком деле , о сваивае т сов ре .менную све клоуборочную технику, В отделении н.ме- ни Кирова уж е привыкли к тому, что Е. И. Ле денев все гда первы.ч иод готав.’ш- вае т закрепленную з а нн.м технику к ответственным сельскохозяйственны.м рабо там. Не стал исключением и текущий год . Пе рвым по с ­ тавил на линейку готовнос ­ ти комбайн КС-6 Егор Иванович. В настоящее вре мя ведет тщате льную о т ­ ладку и регулировку у з ­ лов ко!нбайиа, чтобы в раз гар уборки сладких кор ­ ней он работал над ежно н с высоким каче ством. Егор Иванович Лед енев дал слово убрать 80 гектаров свекловичной плантации за 10 рабочих дней. Первы.’и в совхоз е «Из - опытный земледе .чец Егор малковский» вывел в поле Иванович Ле денев. Это т че свеклоуборочный комбайн ловек многие годы своей НА СНИМКЕ: ЛЕДЕНЕВ . Е. И. Фото в . Фролова. к о л л е к т и в н ы й п о д р я д в д е й с т в и и с нарастающ им итогом Инте н сиф и каци я се л ь ­ ско го хо з яй ства — о сно ­ ва аграрно й политики партии и прави те льства на современном этапе—на ­ правл е на на уве ли че ни е про и з во д ства про д укции поле й и ф е рм . Ко лл е ктив наше й брига ды успе шно з аве ршае т о д иннад цатую пятил е т ­ ку , з аклад ывае т про ч ­ ную о сно ву д ля сл е д ую ­ щ е й . Эт о м у с!!о со б ствуе т б ол е е че тко е ве д е ние по ­ левод ства, на основе внед ­ ре ния пе р е д о во й ф о рмы о ргани з ации и оплаты тр уд а , каковой являе тся ко лл е ктивный по д ряд . Мы все б ольше у б е ж ­ д а е м ся , что э то ве рный путь д ля успе шно го вы ­ полне ни я Пр о д о во л ьст ­ ве нной пр о гр аммы , Су д и ­ те сами . Наша б ри гад а , со сто ящ ая из 9 ме хани з а тор ов, раб о тае т с 1 ,5 ты ­ сячами ге ктаро в пашни . По чти половина этой пло щад и отве д е на под по се ­ вы з е рно вых кул ьтур . В э том го д у мы пол учи ли в це лом по 2 3 це нтне ра з е рна с ге ктара , а о з имая пше ница , ко то рую мы во з д е лывали по инте нсив ной те хно ло гии , д ал а на кр у г по 3 4 це нтне ра з е р ­ на . Бл а го д ар я вне д ре нию пр о гр е сси вных ф о рм о р ­ гани з ации тр уд а , з е мл е ­ д е льцы наше го хо з яй ства спр ави л и сь с со ци али сти ­ че скими о б яз ате льства ­ ми по про д аж е хл е б а го ­ су д а р ству . В з акр о ма Р о ­ д ины з асыпано 3 2 ты ся ­ чи це нтне ро в че рнавско - го з е рн а . В то ж е вре .мя смо гл и по лно стью об е спе чить се бя семенами яро ­ вых и ОЗИ.МЫХ кул ьтур , о каз али по .чощь в се ме н ­ ном мате ри ал е д ругим хо з яй ствам рай она . Три го д а з е мл е д е льцы ко л хо з а тр уд ятся по ко л ­ л е ктивному по д ряд у , а а чле ны наше й б ригады - пять л е т . Сл о ж н о сти , свя з анные с е го вне д ре ­ ни е м, коне чно , были . Но уж е се йчас мы получае .м ;же лаемые р е з ул ьтаты . Про и з во д и те льно сть тру д а з а э тот пе риод во з ­ ро сла на 2 ,5 про це нта , а се б е стои .мо сть по лучае - .мой продукции снизи.' 1 ась на 6 . Вме сте с э тим у в е ­ личился по каз ате ль выхо д а про д укции на че л о ве ­ ка . В прошлом го д у , на ­ приме р , О!! со стави л 4 9 тысяч руб л е н на каж д о ­ го ме хани з ато ра . В ко н ­ це год а при пе ре расче те з а про д укцию чле ны б ригады по л учат хо р о ­ шую д о пл ату . Ср е д н е м е ­ сячный з араб о то к ме хани з ато ра со ставл яе т 2 5 0 — 2 8 0 р уб л е й . Эт а фор.ма сплачивае т люд е й . !!овышае т о тве тст ве нно сть з а по луче ние высо ко го коне чно го ре ­ з ул ьтата . Укр е пи л а сь и труд о вая д и с!щплина . Но в , !!астояще е вр е мя сто ­ ит вопро с о со ье рше нст- вова!!ни колле ктивно го по д ряд а , повыше нии пл о ­ д ород ия по ле й . Мы стали б ольше уд е л ять внима ­ ния р аци о нально му и с ­ по льз о ванию мин е раль ­ ных уд о б р е ний , те хнике , люд ским р е сур сам . Стр е - .ми.мся ме ньше привл е ­ кать д ля выпо лне ни я р а ­ бот ме хани з ато ро в со сто роны. Бо льшим по д спо рье м в по луче нии высо ки х се ль ско хо з яй стве нных по ка ­ з ате ле й являе тся д е й ст ­ ве нно е со ци али стиче с ­ ко е со ре вно вани е . Наш колле ктив вни .мательно сл е д и т з а ре з ультатами тр уд а не то лько по ле во ­ д ов сво е го ко л хо з а , ио и со р е вн уе тся с пе рвой компл е ксно й бригад ой ко лхо з а ’ Зна .чя Ле н и н а » . Встр е чи , о бме н нако пле н ным опытом помо гают и зыски вать новые р е з е р ­ вы д ля пол уче ния высо ­ ких р е з ул ьтато в . Высо ко про и з во д и те льно му тр у д у спо со б ствуе т и об уче ни е в агрономиче ском и эко номиче ском кружках, та!!ятиях, н кото ­ рых ве д ут спе циали сты кол хо з а и районно го у п ­ равле ния се льско го хо з яй ства . В их це л е со о б ра з но сти мы уб е д или сь на !!рактике . В поле з ре ния мы по стоянно д е рж им во про сы правильно го со - от!Юше !!ия про и з во д и ­ те льно сти труд а и з а р а ­ ботной пл аты, по выше ни я выхо д а про д укции с к аж ­ д о го ге ктара , о б е спе че ни е боле е высоко й отд ачи от использования .материаль­ но -финансо вых р е сур со в . При э том .мы стар ае мся по лне е и спо льз о вать все ф о рмы ор гани з ации тр у ­ д а . Се й ча с мы ве д ем з а к ­ лад ку о с! 10 вы под у р о ­ жай пе рво го год а од ин ­ над цатой пятиле тки . По ­ се яно 1 4 3 ге ктара о зимой ржи . Расши р е ны пл ощ а ­ ди под по се вы о з имой пше ницы, во з д е лывае ­ мой по инте нсивно й т е х ­ ноло гии , под го товле на почва под се в д руги х кул ьтур . И ве д я эти р а ­ б оты, мы по стоянно з аб о тимся не только о те м ­ пах , но и и х каче стве . Вз аимо выр учка , само ­ кон троль, стре мл е ни е сд е лать се го д ня б ольше и лучше , чем вче ра , а з автра б о льше , чем се го д н я— таков принцип р аб о ­ ты ко лл е ктива наше й б ри гад ы. Тако е отноше ­ ние к своим об яз анно - стя.м спо со б ствуе т по вы ­ ше нию про и з во д и те льно ­ сти тр уд а , д о стиж е нию но вых све рше ний . Бо льши е планы сто ят пе ре д нами в д ве над цато й пятилетке , справиться с ними — наш д о лг. Выпо л ­ не ние з ад аний и со ци али стиче ских о б яз ате льств это го го д а , тщ ате л ьная по д го товка к пр е о д о л е ­ нию новых р уб е ж е й — б уд е т нашим труд о вым по д арком пр е д сто ящ е му .XXVII съ е з д у К П СС. М. Л ОГАЧ ЕВ , б ри гад ир ко лхо з а «Ро с с и я » .