Восход. 1985 г. (с. Измалково)

2 стр. 23 мая 1985 года. «ВОСХОД» ВОСПИТАНИЮ МОЛОДЕЖИ - ОБЩЕНАРОДНУЮ ЗАБОТУ В райкоме партии состоялось совещание по ком- муниьтячеекому воспитанию молодежи. На него при­ глашались секретари партийных организаций базо­ вых хозяйств, предприятий, председатели исполко­ мов сельских Советов, директора средних и восьми­ летних школ, организаторы по внеклассной работе. С докладО!и «Подготовка—учащейся молодежи к жизни и труду—стержневая проблема рефор.мы об­ щеобразовательной и профессиональной школы» выс тупила секретарь райкома партии А. П. Марахова. Воспитание молодежи —один из важнейших вон Р'осов ком.муинс!нческо- го строительстьа. Нынеш­ няя молодежь, усваивая опыт прошлой;, героичес­ кие традиции советског народа, в повседневнсл тр»уде и учебе проходит школу соцпалнспическо- го образа жнонп. 1 'айонная партийная организация в руководст­ ве народным образовани- е.м всегда исходила из того, что забота о школе, об обучении и воспитании подрастающего поколе­ ния дело общенародное, общепартийное, В ипследние 1 оды в райк.'ие проЕоднгся опре- ,,елейная работа по >'ьреи •чнию материальной базы пи. 0 . 1 . у.тучшению качест- ;лпип 1 -о состава недггО;и- ■еских кадров. Достаточ­ ное наличие учебных .мест позволило школьникам |.ра 1 ;тически .юии.ч.; 'ься п одну с.ме 11 у. 11 сд;. 1 Гопн:е.кие кол- и;.ы школ радона бо- ,.сг о '1 .етстпенно подхо- ,п.; !« решению ведущей , о. ,' 1 ел.ы рефор.мы - со- 1)0;Л . Н-. 'ГН() Ы1Ю 1 Л■ И 1 ;;ческого и пра^^ А.ГВСНИОЮ : 0 С 1 ;ИIа..ии, ос, л.;['.т 1 :, 1 яя всестороннюю ' чту по гХЛ 1 >:\цистите- скому воспитанию Л.СТСЧ 1 п иодросч'кон. ( ;б 1 цоствеш 10 от:., Оазо- !:ь:е П 1 )с; приятия пр.зяв- ляю; заботу об '{.пепле; НИН материальной *бз-ы, Ш 1 ;-,к.!ают й сгрои.п, . ;ье ’п ртгчонте ш,{.) 1 . 1 П .1 ■ зда- Ш 1 Я, и обз'ру . к ж . п 'к , ! учеб 11Ы.\ мае г - д *114, I аса ! е- тов. Так, )в : Г! <11ро.'с- тарий», колхозы имени Х.\1 съезда партии, име­ ни Дзержинского приобре ли для подшефных школ автолюбилн. Колхоз <-Рос сия» для лагерей груда и отдыха Никольской и Никитской средних школ •закупил постельные при­ надлежности, палатки, спортинвентарь на су.м.му 10 тысяч рублей, выде- л'ил школам тракторы Т-40 и прш'еппые те.теж- кн к ним. Колхоз и.мешк Ленина постс/янно оказы­ вает помощь в оформле­ нии II ре.монте Преобра- женп.'пй средней школы. , 3 ; 1 с'-.сг средст.з колхоза и.мыш л 1 аяковскою пла­ нируется строительство пристройки зала п двух н, 1 аси 1 Ы.\ ко.мнат к сущо- (Гв;. ищему здаиыо Стс- ;ДСКСЧ 1 восьмилс ;тг.;л ШкО.'Ъ!. Однако не все коллек- "ивы г. полной ме()е справ •..ц'Этс'я с .задаче)! воыщ- тання у школьников вы­ сокой нравственной и мо- РаЛ1,Н0Й устойчивости. Со ст.'рсиы ряда педко.з тек- тиЕов, партбюро, исполко- .'.;оз се.льскпх Советов не придается должного зиачо ИНН факта.м недостлй-.юго В т есй ом конт акт е г в ИВАННИКОВА-ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ИСИОЛ к о м а ’ЧЕРНАВСКОГО СЕЛЬСКОГО СОВЕТА. Подготовка кадров для (.ела постоянно находится и центре внимания наше­ го исполкома сельского Совета. Ведь от того, как будет выполняться эта задача, сегодня во мно­ гом зависит дальнейшее развитие сельско.хозяйст- венного производства, ре­ ализация Продовольствен ной програ.м.мы. На тер­ ритории нашего сельсове­ та расположены две сре,т- нне шко.зы: Никольская и Никитская. В то,м, чти между исполкомом а шко ламп налажены самые гесные связи — заслуга всех депутатов, все.ч чле­ нов исполкома. Вопросы народного образовчн!я, трудового воспитания .ми- ■зодежи, "ужды ШЧ 0 1 ре­ гулярно рассмагр'паем на сессиях сельского С) вета, заседаниях его ш - полко.ма, постоянных ко­ миссиях. Так, в )е!-.-.ще)М году на одном из засела- Ш!й исполкома был 1 ;ас- смотрен вопрос о ходе р» ализацин реформы шко лы. На заседании куль­ турно - бытовой комиссии обсуждался вопрос об у рспленин материально!’! базы шко.! по грудовогчу обучению. Практикуел: совместные заседания с родительским комитето.м, н-'еисовет().м, пунктом ох­ ран!..! порядка. Доыом культуры. При .этох! сог- ласуех! .'.ействия по воспи таншо учащихс.ч: в шко­ ле, на улице, в обществен иых местах. Координиру­ ем клубные .мероприятия с делами школы. пб. 1 умь: ваем и планируем беседы с родите.тями школьников и .многое другие. п ов ед ени я учащи .хся , нет должш |! тр ебов а тельн ос ­ ти к П. г ■СИ! !М р уков ед и - лелим. сгм.м да просчет .: п посчштагши. В Глотов- скоп . Из.МоД 1 ;овской . Афа нас;,ег; кой средних, Пиг- ннцкей, Но.п- - .’Ьжотец- кг й, ’Нз.ма.':ковс1{Ой еось - . 1 : ;• Т 1 ШХ школах нерсд- К1- С.тучаи ::П03^аН!!Я уча- пуи.хся на заия;!)!!, неува­ жительнее от!!ошение к старшим, грубость в обра­ щении друг с другом. Нарушитель учеб.чой дисциплины сегодня — Э ; 0 нередко н зазграшп.Щ нарушите.'!-, трудовой д и с ­ циплины на щзоиззодстве. Именно с таких принци­ пиальных позиций долж­ ны подходить педагоги-]е- ские советы к оценке по­ ведения учащихся. Проблема кадров для нашего райо!!а продолжа­ ет .оставаться актуальной. На протя-,Кении р.ч;щ лет складывалась тенденция отрицательной .мигращш сельского населения, осо- •бенно {молодежи. Ежегод­ но уходит из района в го­ род определенное количе­ ство трудоспособного насе ления, в бо.тьшпнстве > 1 Сло дежь. Значите.зыю сократил­ ся Контингент учащн.х- ся общеобразовательных школ. В то же время во мно гих колхозах и сов.хозах испытывается недостаток кадров массовых профес­ сий. 1 -'аботу по профориен­ тации надо проводить не только со школьника.мн, а главное - с родителя­ ми. М! 1 оп 1 е из них ещ- опрсделяют будущее сво- 1 '.х детей с точки зрения того, где полегче и п )ВЫ- годнее. есть и такие ро- литс.л!, которые вооб.'це не занимаются их воспн- ■■аннем. -Корошей школой восш! тания гворческого отно­ шения к делу, сознатель­ ной дисциплины ЯВЛЯЮТ­ СЯ ученические производ­ ственные бригады. За все.ми школами рай- ■на закреплены земель- ];! 1 е учапт:!!. Вместе с тем, учащиеся не являют ся п.\ хозяевами, слабо влияют на повышение си. -ТЫ отда’Ч! гектара. Боль­ шинство те.чнслогических операций обработки П(!Ч- ВЫ производится .Х!еХ;!Н"- заторамн хозяйств. Тем са:\ 1 ым снижается за^ште- рссованиость школьн-'.ков в получении конетпых ре­ зультатов труда. Районный отде.ч 1 аргд- ного образования смирил ся с таким положением дел. .Хотя опыт положи­ тельной работы у 1 гас есть. Учащиеся Преобра­ женской средней школы под ру 1 ;и 1 ыдство.м препода ватс.'ш .машиноведения -А.. Д. Васина еясегодно участвуют в подготовке почвы для посева в кюл- хозе имени Ленина. Подмена трудовой де- лте.-'!,пости учащихся в сфере производства сло­ весным обТ)ЯС 1 !ение.м тех- нологпческпх процессов приводит к фор.малнзму в работе. Надо помнить, что /еа.'ьное участие в труде ребят помогает нм само­ стоятельно осознать соци­ ально - .экономические связи социалистического ирии.зводстра. Т 1 )удовое обучение, проф о})иентапню в школах по­ ставить на уровень совре ■ченцых требован!!Й мож­ но т(!. 1 ы;о в тесном союзе с базовым предприятием, Определенная работа проводится в шк!)лах по профориентации учащих­ ся, С помощью специали­ стов Чернавского произ­ водственного 1 ттотения, колхоза «Россия» обору­ дованы, кабинеты проф­ ориентации. При исполко- .ме сельского Совета с 1932 года создан и рабо­ тает совет профорие! 1 та- цни, в состав юяорого Бх-.'дят рл-ководители ко.т- хоза, предпрняти!!, на­ чальники отделов кадров, иасгавннки пронзводст на. На заседаниях его и!!- р.е.теляется профиль тру­ довой подготовки учащих ся школ. Совет по.могаст Г) |;о;’,бпре и комплектации сельских профессиональ- но-технически,\ учили!Н. Исполком сельского Сов.- та. педагогические ко.ч- .тективы школ, с. пр.офори.ентации стара ются ;!е.;ять все д.;я тО!- чтобы тру.довое виспига >;;.е учащихся бы.',.! гл\с • !СИ и !:аЗН1Ч'ТОрО!!И!!М. ЕУШХОЗ Россия» ..еУс- ла,1 ;ш.иЛ:!?{ два . . . 1ШХ трактора а один тяжел;.:}!, и сейчас ретаетс'.! вопрос о 'юродаче Нико.-.ьской средней ШК 0 . 1 С ноа-й ав:.^ машины Г.А3.52 Черпав ск 1 !X. п] 1 оизвга-,. гнейным отделением Организованы рабочие места .тля старшеклассни­ ков на мол 1 )чном ко.мплек- се с в маетерскп.х третьей ким 11 .|екеноп бригады кол­ хоза «Россия» !! Чернав- ского производственного отделения, В школах созданы уче­ нические производствен­ ные бригады, за которыми закреплено 160 гектаров посевов. Правильно возде­ лывать сельскохозяйствен­ ные культуры шко: 1 .-нпка.и помогают депутаты сель, совета и специалисты хо­ зяйств. За пос.'.ч'.'щее вре.мя ук­ репилас 1 > матернальнп- техпическая база школ. Постр( 1 сиы гаражи, кро- лпкоферма, мастерские, реконструированы столо­ вая в Никольской и стрел новый тир в Нш;нтской школах. Род и т ел ь ск и й урок А. Ф МЕЛЬНИКОВА - ПРЕДСЕДАТЕЛЬ РО ­ ДИТЕЛЬСКОГО КОМНТЕТ.Л .АФАНАСЬЕВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ. Одним из основных по- .тоженин реформы обще- (юразовагелышй и профес сноиальной шкоты яв­ ляется коренное улучше­ ние по,!:.!тозки подраста­ ющего 1 ) 0 |;оления к трудхт Прикить шко.тышка.м лю бовь >; работе, в полной мег-с ВТ,,-почить в зоспита ,е.;;.НОГм‘ ПрОЦсГС СИЛУ :’ро 11 .т:'Одител:.ш'!!- т 1 .ул! есть одна из ос- ноЕП'тх задач совг^-мен- ШТО !! 1 « )ШТаН!!-Ч. н.' П"еЧ!' тех, кто С-е- )!’. 1 НЯ .Х 0 Д)!Т о ШК'-.Ту, в ■т. : 1 !;па 1 "ши дсс;'': илсТ 11 Я ,.с; тс. гы-х НИ'-'ть та суго-'-х '.ашет- ! . ОиЫ'тва. П ! . упаьпсие ,'.изп;. : ныуче- пм П Ш;- {.рав,-!. !Га р. гЬ.С'ма е!ёо- - 01»сЗечаТ,к;СН0!1 о п;'о,;'еС 'гиоП ш-толы. на« с.'Ль в ьыпо.;е. 1 ;пи -Г!!' ала" ■т:т:;;!;: 'я, ко- нечцо. шло .;, :щнан ). по- Ж( 1 .Т'."' ТпорЬ.се .а!-! ЧС.К.- И ЛСН-. . :.реДоЛс;:ь: г ;гш- и;!ты\ а..!;\Х 1 снта.\ и о.ы- .!а!!НОсти родит.ттсй: • РОД1:7.-.1П ПГ]',4 :... 7 .} X-Ч1Т1'".!:аТЬ Дс'ТСЙ В ЛУХ 1 ' усаисепи^ и ;:кю:;п к 1 ру- У>. Г:-«Дт }оо.’:ИЕй- ИХ К раУ-ачтзенна ч . х.ь-а: ге ята МЫ. п]'иуча/;:. к •НП''4;ау, ' ИСЦИПх’^ИиК, СО- олн' .чаю тч гигчи ва­ шего общества,... своим от ношением к труду и об- щественпы.м обязапнос- тя.х! показыват!. ;;етям 1 !ри мер в-' всем' Следует подчеркнут!.: уважение .можно воспи­ тать .ти.шь уважением ,Д:я нас, родителей, это о.значасг — держать себя 1 аК, чтобы школьник, по­ ет 1 'НННО ощущая наше узажение к его труду, вп- нашу заботу о том, чтобы о.му работал-. сь ин- тсрссчел- и результатнв- Ч ч !'.Т.1Ы11.!Й. ..СПОВНОЙ тру. еашнх Детей ЭТ!.. к - 1 <е‘ПТ . \'!сб;., ПР ’ 1411 : ..;>ла .-п- е . с н ' -з' -хш : ! п у к , . 1 а. щ.( ~I и тр\ д !!С- :рост.'П и ш!;о.1!.!:;1К1! С-. сат'-ыпчсиать га ■н;:уа ч-.";.!.ое н 1 -ерьео;:-- к Э!.. у труду (ЛИ .Т::»!!!!)-. Д( бг .::;с.’!а"е..:.‘'ый под­ ход !! спел:; еТеПИХ'Ю Д 1 А’ ПГС' пуГо 1 :.С> 10 П'Ь, о. ли она тш.рсотг А сели к . ■т. унги. Ч! И;о .тобавить -Я;-, и собственный :\об- рьп! пример родителей, у.гор!.;; сами я.ыяются пр-скрлеными работника­ ми, р 1 бен.)К с хюлых ,-, Т о.:-'. ТеТ в семье, где к '~‘У‘‘ЛУ П< 4 лХ* 4 ЛЯ’; с ПыЛКо*! ‘ ражлансь’: .й отппствеи - !'.Ч ТЫ0, ЭТО буд ет лучши».! у: ;п!"'е,ГгС 1 :ии уроком. Ре- бегок получит прекрас- .чу.ю ГсХОД!;'-!:Т "«11.31100- ную устанс-зку—па тр\д ради блага людей. К0ЛХ030.Л1 И.ТН совхозо.м. Для проведения уроков по трудовому обучению средним шко.'там выделено 13 тракторов, 10 авто.ма- шин, сел'ьскохозяйствен- нын инвентарь, построены гаражи на 15 единиц тех­ ники. 11 рн.меро.м деленап. равленной помощи базо­ вых предприятий и хозяй­ ств— деловые отношения .межд>' колхозом имени .\М съезда партии и Домовин- ской средней школой, Пре ображенскон средней шко лой н колхозом имени Ле­ нина, К'аменской средней школой н совхозом «Про- .■{етарнй», колхозо.м «Зна. мя Ленина» и Быковской восьмилетней школой, кол хозом имени Маяковско­ го и Слободской вось.чп- летней школой. Для юношей 9-10 клас­ сов оборудованы рабочие места в колхозных и сов­ хозных мастерских, отделе ниях «Сельхозтехника», .Хорошо организован про- изюдительный труд и уче­ ба по избранной профес­ сии в Чернавском от.теле- нии «Селщеозтехника», Вся работа по профори­ ентации в районе пров' 1 - дится под руководством межведомственного сове­ та по профориентации. На заседании Совета заслушп ваются директора школ, инспектора по кадрам по вопросу трудоустройства выпускников 8 и 10 клас. сов, комплектованию проф техучилищ. Следует отме­ тить положительную рабо­ ту педагогических коллек­ тивов Афанасьевской, До- мовинской, Никитской сред них, Пятницкой, Чермошен ской’ Власовской, Быков­ ской восьмилетних школ по профориентации уча- 1 ЦИХСЯ па рабочие профес сш), особенно сельские. На должном уровне иос- тав.лена эта работа в кол­ хозах и.менн .XXI съез.та .!артии, «1 .Чая». «Зна.м;) .(к'нпна». В.месте с тем, в ряде пкол района и соответст­ вующих базовых .хозяйст­ вах и предприятиях нап­ равлением в учи.’ 1 !ща в ирош.том году практпчес- 1 Ш не занимались. Среди них Из.малковс.кая, Преоб­ раженская, Никольская средние, Слободская, Ио- ле-Локотецкая, С,\хо-Семе иецкая ьось.милешие шко­ лы. Не уделяют должного вни.машш профориента ционной работе в совхоза.х « Ясенецкий.", «Докучаев- ский», «Изма.'/ковскнй». ■учитель —- основная, решающая фигура в про­ ведении школьной рефор­ мы. От его у.мения, его напряженного повсеместно го труда в прямой лншш зависит, чтобы наша мало- дежь росла знающей, умелой, инициативной. Время требует напря­ женной творческой работы всех парти 11 пых организа­ ций сверху донизу. На всех участках, везде и нов сюду 1 Соммунисты дол^кны ОЫТ 1 , примером выполне. ння. гражданского долга, добросовестного труда на благо общества, повсемест но утверждать ленинский стиль работы, В каждой школе, дет­ ском дошкольном учрежде НИН, в базовом хозяйстве, предприятии не место шу­ михе, пустословию, парад­ ности. Высокая личная и коллективная ответствен­ ность, дисциплина, поря­ док во всем, единство сло­ ва и дела—наши незаме­ нимые верные союзники в воспитании юных. Вн ед р я ем опыт с Т КОБ ЕЛЕВ -СЕКРЕТАРЬ ПАРТИЙНОЙ ОР- ГЛНП’ЗАЦИН СОВХОЗА «ЛЕБЯЖЕНСКИИ». Документы ЦК КПСС о реформе школы четко определили конечную цель обучения и воспита- Ш!я учащихся - готовить всесторонне развитых лю­ дей, вооружая мог.рдое поколение основами сов- ре.менных знаний и нужны мн обществу профессиями, развивая познавательные силы учащихся, воспиты­ вая в'ннх ко.ммунистичес- кое отношение к трудб' и чувство гражданского дол га. Поворот к улучшению трудового обучения и вос­ питания школьников про­ исходит п в нашей, Лебя- женской школе, которая находится на территории совхоза. Главную задачу партийная организация хозяйства и администра­ ция школы видят в том, чтобы обеспечить реализа­ цию намеченных планов и програ.мм в полно.м объ­ еме, стимулировать их вы­ полнение на месте. На партийных счюраниях, за- седанияу партийного коми ;ета, расширенном заседа­ нии педсовета школы не­ однократно рассматривал '.л в опр ос улучшения тру­ довой подготовки школь, ников н нравственного воспитания. Наряду с этим .мы ст 1 )е мимся внедрить в практи- ку положительный опыт, накопленный в области. Уже в текущем году на В обсуждении доклада также приняли участие: Р_ Е. Зушенская — директор Преображенской сред ней школы, Ю. В, Иванов председатель колхоза имени XXI съезда партии, Л. Ф. Пешехонова—ди­ ректор Никольской средней школы, Л. П. Монога- рова -завуч Быковской восьмилетней школы. На совещании избраны делегаты на областной съезд по ко.ммуннстическо.му воспитанию молодежи. фермах совхоза успешн <1 трудятся учащиеся стар­ ших классов нашей шко­ лы. Здесь следует сказать о том, что 18 девочек каж,дую пятницу приходят на ферму и обс.туживают дойное стадо, поголовье которого 300 коров, уха ­ живают .за телятами, (ве­ дут уборку рабочих мест. Работают с огоньком. Ко­ нечно Ж(», .мы не .може.м сейчас сказать, что все придут работать на фер мы, но часть- непремриио. Каждый живушдй на селе человек, по нашему мнению, до.гдаен четко он. ределнть свое личное мес­ то в жизни и в деле реали зацин Продовольственной мрогра.ммы. Вот поэтому партийный комитет, педа­ гогическим коллектив шко лы стре.мятся к тому, чтобы система трудового воспитания основывалась на -преемственности. В фор.мировании нрав- 1 твенности следует истюль зовать поощрения за труд, не забывая при .этом, что чрезмерная похвала опас­ на росто.м тщеславия. Существуют у нас лаге­ ря труда н отдыха, как форма трудовой закалки учаи;е'йся молодежи. Ра-з витие этой фор.мы сдержи вают нерешенные органи­ зационные и правовые вопросы, которые надо ре !,)ать.