Восход. 1984 г. (с. Измалково)

«восход» С районной конфе ренции учителей 28 авг у с та 198 4 года Школьной реформе 2 ст р. ( Из до к л ада п е рв ого се к р ета ря р а йк ома КПСС А. В. Др а ч ева ) Успешное развитие на­ шего общества во многом зависит от уровня образо­ ванности, профессиональ ной квалификации, общей культуры, гражданской активности каждого совет ского человека. Реформа общеобразовательной и профессиональной шко­ лы призвана создать не­ обходимые предпосылки для выполнения этих тре­ бований. В нашем районе есть все условия и возможно­ сти для решения задач^ выдвинутых апрельским (1984 г.) Пленумом ЦК КПСС. В школах — ква­ лифицированные педаго­ гические коллективы. В них преобладают учителя с высшим образованием. Из их числа 21 педагог награжден значком «От­ личник народного просве­ щения». Окрепла матери­ ально-техническая база школ. На развитие народ­ ного образования в райо­ не ежегодно выделяется 1 миллион 300 тысяч рублей. Растет количество уче­ нических мест. В селах района возводятся новые школы. Большую заботу об этом проявляют руко­ водители колхозов «За ­ ря», «Знамя Ленина», совхоза «Пролетарий». Мы уже добились того, что есть условия для за ­ нятий школьников в од­ ну смену. Во многих шко­ лах и надо переходить на кабинетную систему. Реформируя школу, партия ставит своей целью повышение качест­ ва школьного процесса, улучшение идейно-поли­ тического, трудового и нравственного воспита­ ния, эстетического и фи­ зического развития детей. Определенные успехи в решении данных вопро­ сов у нас имеются. Ра ­ стет успеваемось учащих­ ся, повышается качество их знаний. Глубокие и прочные знания дают сво­ им ученикам педагогичес­ кие коллективы Измал­ ковской, Афанасьевской, Никольской средних, Бы ­ ковской, Чермошенской и Пятницкой росьмнлет- них школ. Вместе с тем, в Лебя- женокой средней, Поле- Локотецкой и Сухо-Семе- нецкой восьмилетних школах, которые возглав­ ляют В. П. Моргунов, А. И. Иванов, 3. Б. Ло­ гачева, не изжиты факты либерализма и формализ­ ма в оценке знаний уча ­ щихся. Отрицательно сказы­ вается на качестве обуче ния расстановка кадров педагогов. Директора ряда школ не всегда учи­ тывают специализацию, личные данные учителя, его возможности. Так, уроки русского языка и литературы в Сухо-Семе- нецкой школе ведут че­ тыре учителя. В ряде школ слабо используются педагогические советы по повышению мастерства преподавания, не обоб­ щается и не распростра­ няется передовой опыт работы учителей - пред­ метников. В школах в достаточ­ ном количестве имеется технических средств. Од­ нако, они не всегда ис­ пользуются. Телевизоры, магнитофоны, радиопри­ емники чаще всего стоят в директорских кабине­ тах. Р езультаты деятельно­ сти школы и учителя оце­ ниваются глубиной и прочностью знаний, идей­ ными и нравственными качествами воспитанни­ ков, уровнем подготов­ ленности их к жизни и труду. Поэтому необходи­ мо постоянно повышать ответственность учащих­ ся за качество учебы, со­ блюдение дисциплины, развивать их обществен­ ную активность на осно­ ве самоуправления в уче­ нических коллективах. В решениях апрельско­ го (1984 г.) Пленума ЦК КПСС особое внимание обращено на формирова­ ние у молодых людей марксистско - ленинского мировоззрения, их идей­ но-политической зрело­ сти. Ведущим направлени ем в этом вопросе стало воспитание учащихся на примере жизни и деятель­ ности В. И. Ленина, изу­ чение школьниками его идейно - теоретического наследия. Хороший опыт в идей­ но-политическом воспита нии учащихся накопили учителя И. Ф. Зенин в Каменской, А. Н. Юрова в Преображенской, А. С. Редькин в Измалковской средних, Д. А. Фролов в Слободской восьмилет­ ней школах. В практике идейно - политической работы школьных комсо­ мольских организаций утвердились такие дейст­ венные формы, как ле­ нинский зачет, обществен ная аттестация и другие. Педагогическим кол­ лективам, партийным и комсомольским органи­ зациям школ в решении задач идейно - политиче­ ского воспитания необхо­ димо главное внимание уделять формированию из школьников сознатель­ ных граждан, с проч­ ными коммунистически­ ми убеждениями, воспита­ нию учащихся в духе со­ ветского патриотизма и социалистического интер национализма. Большая работа по пат­ риотическому, интерна­ циональному воспитанию проводится в Никольской средней и Быковской вось милетней школах. В пер­ вой отличник народного просвещения Е. В. Пар­ шина на протяжении ряда лет руководит поисковой деятельностью учащихся. Ими собрано много мате­ риалов об истории села Чернава, ратных подвигах односельчан. В то же время, недостаточно про­ водится эта работа в Из­ малковской и Никитской средних школах. К обще­ ственно - политическому, патриотическому воспи­ танию учащихся необхо­ димо привлекать партий­ ных работников, лучшие пропагандистские кадры, лекторов общества «Зна­ ние», ветеранов партии. Райкомам комсомола и ДОСААФ, педагогичес­ ким коллективам необхо­ димо активизировать эту работу в период подготов ки и празднования 40-ле­ тия Победы. На апрельском (1984 года) Пленуме ЦК КПСС было особо подчеркнуто то, что в формировании нового человека педаго­ гические коллективы школ должны важное зна­ чение придавать нравст­ венному и правовому вос­ питанию школьников-, На­ до, чтобы в школе не только говорили’ на темы морали, а учили строить в соответствии с ней свое поведение, Роль комсомольских и пионерских организаций в воспитании подрастаю­ щего поколения неоцени­ ма, когда работа постав­ лена правильно. Следует изживать в их деятельно­ сти формализм. Особое внимание надо обратить на работу с трудными под ростками, активизиро­ вать работу детской ком­ наты милиции, комиссии по делам несовершенно­ летних при райисполкоме. Школьной реформой ставится задача значи­ тельного улучшения худо­ жественного образования и эстетического воспита­ ния учащихся. Необходи­ мо развивать у них чув­ ство прекрасного, форми­ ровать высокие эстетиче­ ские вкусы, умение пони­ мать и ценить произведе­ ния искусства, красоту и богатство родной приро­ ды. Педагогическим кол­ лективам необходимо в этих целях полнее исполь зовать возможности каж­ дого учебного предмета, особенно литературы, музыки, изобразительно­ го искусства, эстетики. Социалистическое об­ щество заинтересовано в том, чтобы молодое по­ коление росло физически развитым, здоровым, жиз­ нерадостным, готовым к труду и защите Родины. Но с развитием физкуль­ туры и спорта дело в рай­ оне обстоит не совсем благополучно. В ряде школ нет спортивных пло щадок и залов, не хвата­ ет еще квалифицирован­ ных кадров. Из 24 пре­ подавателей физкульту­ ры только 8 имеют специ альное образование. В • совершенствовании деятельности школы ап­ рельский (1984 г. Пленум ЦК КПСС уделил внима­ ние улучшению подготов­ ки молодого поколения к труду. Как бы ни сложи­ лась судьба выпускников школы, трудовая закалка потребуется им в любой сфере деятельности. В школах района проводит­ ся определенная работа по улучшению трудового обучения и профессиональ ной ориентации. Заметно улучшилось материально - техничес­ кое снабжение мастер­ ских и учебных кабине­ тов. В приобретении ма­ шин и оборудования ощу­ тимую помощь школам оказывают правления и партийные организации колхозов имени XXI съезда партии, имени Дзержинского, имени Ле­ нина и других хозяйств. Ученические производ­ ственные бригады оказы­ вают ощутимую помощь хозяйствам района в об­ работке свеклы, уборке урожая. Их силами еже годно обрабатывается око­ ло 300 гектаров сахарной и кормовой свеклы. Мно­ гие учащиеся школ рабо­ тают помощниками ком­ байнеров и даже комбай­ нерами. Оки показывают хорошие навыки владения техникой, добиваются вы­ соких результатов в рабо­ те. В успешное проведе­ ние нынешней уборочной страды весомый вклад внесли 87 учащихся Афа­ насьевской, Никольской, Никитской, Домовинской, Преображенской, Лебя- женской и Каменской средних школ. Вместе с тем, в реше­ нии задачи трудового обу­ чения школьников имеет­ ся ряд существенных не­ достатков. В основном, в школьных мастерских есть необходимое обору­ дование: 7 токарных стан ков по металлу, 34—по дереву, 15, — сверлиль­ ных. * Однако, ребятам практически доступа к ним не дают. Оборудо­ вание большей частью простаивает. Хуже того, в Афанасьевской, Архан­ гельской, Глотовской, Ни­ кольской школах помеще­ ния учебных мастерских не соответствуют настоя­ щим требованиям. В реформе школы боль шое внимание уделено расширению самообслу- живающего труда. Все учащиеся должны участ­ вовать в уборке классов, следить за благоустрой­ ством школьных дворов, спортивных площадок, участвовать в ремонте школьных зданий. Педагогические кол­ лективы школ заметно улучшили работу по проф ориентации учащихся. В нынешнем году из 2 2 Ь выпускников десятых классов 123 связали свою судьбу с селом, с сель­ скохозяйственным произ­ водством. Однако, обуче­ ние и трудовое воспита­ ние учащихся в ряде школ района еще не соот­ ветствуют требованиям апрельского (1984 г.) Пле нума ЦК КПСС. Нет в школах специальных пло­ щадок для вождения трак торов, комбайнов, ощу­ щается нехватка сельхоз- инвентаря, не везде есть навесы для хранения тех­ ники. Кабинеты машино­ ведения в Никольской, Афанасьевской, Глотов­ ской, Лебяженской сред­ них школах требуют зна­ чительного дооборудова­ ния. Директорам школ, руководителям хозяйств надо решить вопрос о за ­ креплении постоянных земельных участков за ученическими производ­ ственными бригадами, оборудовать стационар­ ные лагеря труда и отды­ ха на период летних ка­ никул. В профориентационной работе важно сосредото­ чить усилия на обучении школьников животновод ческим профессиям и привлечении молодежи в эту отрасль. "Одним из главных ис­ точников пополнения на­ родного хозяйства квали­ фицированными кадрами является система проф­ техобразования. Необхо­ димо было направить в училища 261 выпускника школы, в том числе, 81 по окончании восьми клас сов. Но доведенный до школ план не выполнен и наполовину. Районному отделу народного образо­ вания, педагогическим коллективам школ, ин­ спекторам отделов кад­ ров управления сельского хозяйства, колхозов и сов хозов в оставшееся время надо провести большую разъяснительную работу среди учащихся по ком­ плектованию технических училищ. Все поступаю­ щие в них должны иметь направления от хозяйств и по окончании—вернуть­ ся в село. В целях повышения уровня трудовой и про­ фессиональной подготов­ ки учащихся, за каждой школой решением райис­ полкома закреплено базо­ вое хозяйство, предприя­ тие. Но помощь от них школе еще недостаточна. Более четырех лет строит спортзал в Никольской средней школе Измалков- ская М.ПМК, но до сих пор не сдала объект. Не оказывает никакой помо­ щи Измалковской средней школе райобъединение «Сельхозтехника». На апрельском (1984 года) Пленуме ЦК КПСС было сказано. «Активное участие в организации трудовой подготовки и воспитании учащихся — важнейшая обязанность производственных кол­ лективов и поэтому при подведении итогов социа­ листического соревнова­ ния необходимо учиты­ вать участие хозяйств и предприятий в оказании помощи подшефным шко­ лам. Успешное решение слож ных задач обучения и воспитания молодежи за ­ висит от учителя, его идейной убежденности, профессионального ма­ стерства, эрудиции и куль туры. Эта благородная и трудная профессия требу­ ет от человека постоянно­ го творчества, неустанной работы мысли, душевной щедрости, любви к детям. В 'числе лучших педаго­ гов трудятся сегодня Е. В. Паршина, Э. В. Щетилова, Н. Е. Воробь­ ева, Е. И. Шилова, А. Н. Юрова, В. Г. .Скуридина, Т. И. Антонова, Л. А. Таршинова, Е. Д. Дорохи­ на, А. С. Косыгина, Л. С. Афанасьева и дру­ гие. В реформе школы осо­ бое внимание обращено на создание должных ус­ ловий для труда и быта учителей. Руководители колхозов имени Ленина, имени XXI съезда пар­ тии, совхоза «Пролета­ рий» выделяют квартиры для учителей, по возмож­ ности обеспечивают их продуктами питания. Однако, не изжиты факты бездушного отно­ шения к работникам на­ родного образования. Так, директор совхоза «Лебя- женский» А. В. Янов в течении года обещал квар тиру молодым педагогам Татариновым, но слова не сдержал. Мы много стро­ им жилья на селе, и надо поставить дело так, чтобы эти квартиры выделять, в первую очередь, учите­ лям. Коммунистическая пар­ тия постоянно заботится о повышении роли учите­ ля в жизни общества, его авторитете. Но педагогам надо помнить, что свой авторитет утверждают они сами. А ведь порой имеются факты другого рода и, когда некоторые учителя без уважитель­ ных причин пропускают уроки, в общественных местах бывают в нетрез­ вом состоянии, недостой­ но ведут себя в семье и в быту. Районный отдел народного образования принимает к ним строгие меры. На страницах газеты «Восход», в передачах местного радиовещания необходимо развернуть пропаганду и распростра­ нение передового опыта подготовки молодежи к труду. В воспитательной работе полнее использо­ вать символы Советского государства—Герб, Флаг, Гимн СССР, союзных рес публик, государственные награды и знаки отличия, а также символику прио- нерских и комсомольских организаций. Пользуясь случаем встречи с учителями, А. В. Драчев проинфор­ мировал их о положении дел в районе. Ведь имен­ но они являются агита-' " . торами, пропагандиста­ ми, политинформатора­ ми в период сельскохо­ зяйственных кампаний. Успешно выполняются планы производства и про дажи продукци животно- водсства, земледельцы собирают неплохой уро­ жай различных культур. Есть полная возможность выполнить государствен­ ный план заготовки са­ харной свеклы. Оператив­ но закладывается основа урожая будущего года. Засыпаны семена, быстры ми темпами ведется сев озимых, уборка пожнив­ ных остатков, вспашка зяби. Все это механиза­ торы обязались сделать в сжатые сроки. Со своей задачей многие хозяйства справляются успешно. На севе тон в соревно­ вании задают механиза­ торы колхозов «Россия», «1 Мая», «Знамя Лени­ на», совхозов «Афанась­ евский» и «Яеенецкий». До 5 сентября поставлена задача завершить осенний сев, до 1 0 октября—взмет зяби. Много и других забот у тружеников села. Ак­ тивно помогают им ре­ шать задачи школьники. Девочки - старшеклассни­ цы доят коров, ребята ов­ ладевают' механизатор­ скими профессиями. За ними—будущее. И лю­ бовь к сельским профес­ сиям им, в первую оче­ редь, призваны прививать учителя. В соответствии с реше­ ниями апрельского (1984 года) Пленума ЦК КПСС необходимо" расширить практику поощрения учи­ телей. Повышается их за ­ работная плата, они поль­ зуются другими льготами. Впервые в этом году 1 сентября объявлен все­ народным праздником— Днем знаний. Это говорит о признании труда учите­ ля, глубокого уважения к нему. Но за всем этим стоит и большая ответст­ венность педагогических кадров за состояние обу­ чения и воспитания под­ растающего - поколения. Реформа школы — дело всенародное, но роль са­ мой школы при этом осо­ бенно Еелнка. Районному отделу на­ родного образования надо принять все меры к улуч­ шению руководства шко­ лой. Больше проявлять инициативы, настойчиво­ сти и деловитости в ре­ шении всех вопросов, ка­ сающихся просвещения. Настала пора перехо­ дить от обсуждения ре­ формы к практической ее реализации. Цели ее бла­ городны, высоконравст­ венны и гуманны. И их реализация будет иметь большое- значение для повышения уровня образо ания и культуры подра­ стающего поколения. В конечном итоге это бла­ готворно скажется на идейно - политическом""' воспитании, развитии мо­ лодежи. От имени бюро райко­ ма партии, исполкома районного Совета народ­ ных депутатов и себя лично А. В. Драчев по­ здравил учителей с на­ чалом нового учебного го­ да, пожелал нм крепкого здоровья, больших твор­ ческих успехов,