Восход. 1983 г. (с. Измалково)

2 стр. «Восход» 1 октября 1 9 8 3 года Пропаган дист - проводник политики п артии (Эта стра^ииа пссвящена районному празднику—Дню пропагандиста) Важное дело в районе в сети партийно-политического просве­ щения и экономического образования сформирова­ ны 27 школ основ марксизма-ленинизма для комму­ нистов, 15—для комсомольцев и молодежи, 64 школы коммунистического труда для рабочих и кол­ хозников, 7—конкретной экономики. Занятия будут вести 168 пропагандистов. Из них 132 коммуниста, 130—с высшим и неполным выс­ шим образованием. В св е те п о с та в лз н н ы х з а д а ч Июньский (1983 г.). Пленум ЦК КПСС особое внимание обратил на не­ обходимость усиления идеологической работы, воспитания у советского народа высокой сознатель ностн. дисциплинирован­ ности, активного участия во всех сферах жизни. Важная роль в решении этой всеобъемлющей за­ дачи отводится системе партийно - политического просвещения. Три года я являюсь пропагандистом в школе основ марксизма- ленинизма. В прошлом мы изучали курс по исто­ рии КПСС. Занятия про­ водились, начиная с 15 октября, регулярно, каж­ дый понедельник. Посеща смость их слушателями была почти стопроцент­ ная. По образованию состав слушателей не однороден. Многие изуча­ ли историю партии в тех­ никумах, Тем не менее, интерес к изучаемому курсу у всех был боль- нюй. Все аккуратно велн конспекты, на семинар­ ских занятиях по отдель­ ным разделам активно выступали по обсуждению рефератов, готовить ко­ торые поручалось слуша­ телям поочередно. Материал на занятиях излагался согласно про­ граммы курса. А она об­ ширная. Начался с II съезда РСДРП, восьми­ десятилетие которого ис­ полнилось в нынешнем го­ ду, до наших дней. Гото­ вить рефераты по отдель­ ным разделам поруча­ лось Г. Р. Вобликовой. А. Д. Меркулову, В. Д. Скуфину н другим. При работе над темой они стре .мились увязать историю партии с историей райо­ на, нашего предприятия. Причем назывались эко­ номические показатели, конкретные фамилии про­ изводственников. На ито­ говых занятиях слушате­ ли показали хорошие зна­ ния по изучае.мому курсу. На все задаваемые воп­ росы давали обстоятель­ ные ответы. Сформирована школа основ марксизма - лени­ низма на новый учебный год. В ней 21 слушатель. Это люди разных профёс- сий, но все—коммунисты, хорошие производствен­ ники. Доброй славой польз 5 'ется в коллективе шофер И, А. Дорохин. Задания, которые ему до­ водят, выполняет безуко­ ризненно, Принимает ак ­ тивное участие в работе первичной партийной ор­ ганизации. Та.тантливым органи­ затором производства за­ рекомендовали себя брига диры Г. А. Шалунова. Н. Н. Дяднщева, зоотех­ ники Г. Д. Вобликова, Л. Ф. Перегудова, авто- .механик А. В. Ачкасов. Добросовестно относятся к своим обязанностям коммунисты Н. С. Хро- .мов, Н. Ф. Подколзнн, . К. С. Вусарина, К. В. Шеина. Все они слушате­ ли школы. В нынешнем году мы будем изучать сложный курс — «Экономическая политика партии». К за­ нятиям практически гото­ во все. Оформлен каби­ нет политпросвещения. На стендах и плакатах пока­ заны достижения в экоио- .мике страны, района, сов­ хоза. В диаграммах' отра­ жены показатели хозяйст­ ва за последние годы. Рас полагаем мы технически­ ми средствами обучения. Организовали методи­ ческий Совет, председате­ лем которого утвержден директор совхоза Н. В. Хапыков. В состав сове­ та входят Л. Е. Дорохина —секретарь партбюро, A. Н. Подколзии-—инже­ нер по технике безопас­ ности, Ю. В. Машкаркин —зав. котельной, Н. А. Левыкшш—главный бух­ галтер. Заведующей парт­ кабинетом утверждена Н. А. Разенкова. Претворяя в жизнь ре­ шения XXVI съезда пар­ тии, партийная организа­ ция, администрация уде­ ляют большое внимание экономическому образо­ ванию трудящихся. Оно рассматривается как фак­ тор развития творческой активности, повышения производительности тру­ да и качества работы, вое питания у каждого члена коллектива коммунисти­ ческого отношения к тру­ ду, личной .дисциплиниро­ ванности. Много сил и энергии отдаст улучшению эконо­ мического образования главный ветеринарный врач Р. П. Подколзина. Знание дела, увлечен­ ность экономикой н обще­ ственной работой—вот что отличает этого пропаган­ диста. Все мы сознаем, что политическая, экономи­ ческая учеба в сочетании с другими формами мас­ сово-политической про­ паганды благоприятно ска зываются на производст­ венной деятельности кол­ лектива. Из 63 слушате­ лей партийно - гголптнче- СК 01-0 и экономического образования большинст­ во успеш!Ю выполняет социалистические обяза­ тельства. К ии.м относят­ ся ме.ханизаторы Н. В. Дядищев, Н. Н. Дорохин, шоферы Г. И. Малявин, B. Д. Папанов. До начала нового учеб­ ного года остается немно­ го времени. Сейчас мы заканчиваем подготовку к нему. Надеюсь, что и при изучении этого кур­ са у нас будет высокая активность, хорошая по­ сещаемость. а знания глу­ бокими. А. ПОДКОЛЗИН. пропагандист школы основ марксизма- ленинизма совхоза «Афанасьевский». Богатый опыт пропа­ гандистской работы в се­ ти партийного политпро­ свещения накопил Юрий Федорович Вобликов. В нынешнем году он вновь будет вести занятия в шко ле основ .марксизма-лени­ низма, действующей при Измалковской ДПМК, ру­ ководителем которой и яв­ ляется Ю. Ф. Вобликов. Коммунисты изучат курс «Экономическая полити­ ка КПСС». Пропагандист тщатель­ но готовится к своему пер вому занятию в новом учебном году. Он в совер­ шенстве изучил темы, ко­ торые предстоит пройти, позаботился о приобрете­ нии наглядных пособий, технических средств. Ка­ бинет политического про­ свещения ДПМК—один из лучших в районе. Юрий Федорович Воб­ ликов сумел установить прочный контакт со слу­ шателями. На его заняти­ ях всегда царит полное взаимопонимание, заин­ тересованность в обсуж­ дении актуальных вопро­ сов политики партии. Глу­ бокое знание предмета, умение разнообразить формы подачи материала помогают Ю. Ф, Воблико­ ву вести занятия на вы- соко.м идейно-политиче­ ском и организационном уровне. ПА СНИМКЕ; пропа­ гандист школы основ маркспз.ма - ленинизма при Измалковской ДПМК Ю. Ф. Вобликов. Фото В. Фролова. Как всегда, перед нача. лом нового учебного года в сети комсомольской по­ литучебы, Надежда 11ванов на волновалась. В от уже 5 лет как пропа гандпет приходит она в красный уголок, чтобы рас­ сказать своим слушателям —молодым рабочим совхоза «Пролетарий»—о тс.х грандн озных свершениях, которых достиг наш народ под руко водством Коммунпстпчес. кой партии, под знаменем марксизма . ленинизма. 19 юношей и девушек по­ сещают кружок. При хоро­ шей явке, высокой актив, ности слушателей проходят занятия. —Есть у Надежды, наря­ ду с политической грамот­ ностью, правильный подход к слушателям, умение заин­ тересовать их темой заня. тия в тесной связи с дей. ствительностью, — говорит о коммунисте И, II Глу­ ховой секретарь парткома В. И. Пятов.—Отсюда и же лание молодежи не только посещать занятия, но и де­ лать из них практические выводы, анализировать свои вклад в общенародное де. ло Надежда Ивановна заве, дует совхозным детским са­ дом. Жизнерадостная, всег­ да. готовая отозваться на хорошее начинание, актив., ная в труде, заводила всех интересных дел, она уже с первых лет работы стала л^юмсомольскнм вожаком. Эта организованность и ак. тивность вкупе со знания. МП, которые Н. И. Глухо­ ва постоянно пополняет, помогла ей стать настоя, щим пропагандистом. Разные склонности, ннте. ресы, профессии у слушате. лей. Михаил Андрианов — слесарь, Виктор Лхромеев —электрик, братья Сергей II Анатолий Зарубаевы — киномеханик п механиза­ тор... Есть среди слушате. лей рабочие комплекса, са. да. Но всех их объединяет стремление к расширению сцоего кругозора, повыше­ нию общественной и трудо­ вой активиосги, росту соз. иательности. И чтобы урок был не только интересен, но и полезен каждому, Н, И. Глухова особенно тщатель. но штудирует специальную литературу, вместе с библи­ отекарем В. И. Самофа.то- вой тщательно подбирает брошюры из популярных се рий, чтобы на занятии по. рекомендовать их слушате. лям_ Просматривая план рабо­ ты на новый учебный год, Надежда Ивановна не без основания полагает, что выполнить его—большая от­ вет 1 .|гвенность. Материалы- - по курсу «Продовольствен, пая программа. Бригадный хозрасчет» потребуют до- полннтельных знаний по экономике, организации тру да на каждом участке мно­ гоотраслевого хозяйства сов хоза «Прс 1 ле 1 <арий». Деяа.я пометки в рабочем блокно­ те, Глухова акцентирует внимание на первой теме, курса «Творческая шшциа. тива, высокая сознатель... ность, дисциплинирован- ность и организованность советских людей—залог ус­ пешного выполнения планов на 1983 год, и пятилетки в целом». О материалах к ней, фактах из жизни тру. дового коллектива родного совхоза надо будет пого. ворить с руководштелямп. Т, КлСЬННОВА. Совхоз «Пролетарий». От теории к практике в последние годы все больше внимания уделяет, ся развнгню системы эконо- .мического образования тру­ дящихся. Необходимость изучения пробле.м современ ного производства продик. товано внедрением новых, прогрессивных форм орга. ннзации труда как на объ­ ектах промышленного зна­ чения, так и в сельском хо, зяйстве. А это, в свою оче. редь, связано с усложйени- е.м производственных отно­ шений, поднявшихся сегод­ ня на более качественную ступень. Потому так н вели ка роль школ экономичес­ кого образования, помога­ ющего разбираться во всем .многообразии вопросов, без решения которых невоз.мож- но продвижение вперед, достижение высоких резуль татов Второй год в колхозе «Восход» будет действовать школа конкретной экономи­ ки по курсу «Продовольст. венная программа СССР. Ко.тлективный подряд' на селе». Значение этого воп­ роса трудно переоценить, поскольку хозрасчет явля­ ется исключительно важной н, пожалуй. единственно правн.чьной формой органи. эацни труда земледельцев, животноводов. Широкую прописку коллективный под ряд нашел во многих хозяй ствах нашею района. Поло жительные результаты дало его внедрение в соседнем колхозе «Россия», земле, дельцы которого получают высокие стабильные урожаи всех сельскохозяйственных культур. Мы стремимся к тому, чтобы богатый опыт соседей перенести на наши поля, хотя понимаем, что делать это надо проду.ман- но, с учетом конкретных условий. Занятия в школе помогают специалистам, ру­ ководителям среднего звена, механизаторам в поиске он. тимальных решений на пу. ти внедрения коллективного подряда. Когда на заседании прав ления меня утвердили про­ пагандистом сети экономи­ ческого образования, от. кровенно! говоря, немного растерялся. И бьшо отчего. Хотя необ.ходимый запас знаний и.чел, дело это ока залось для меня совершен, но новым. В первую оче­ редь, волновал вопрос кон-- такта со слушататями. Хо­ телось с первых занятий достичь того уровня взаимо понимания, который бы га. рантпровал отдачу от изу­ чения излагаемого матери­ ала. Нужно было добиться того, чтобы люди повери. ли в’ возможность практи. ческого применения получа­ емых знаний. Сделать это помогли факты, с помощью которых в ходе обсуждения того или иного вопроса, я отстаивал свою точку зре­ ния. Цифры органически дополняли теорию,; способ, ствовали лучшей уясняемое ти материала. Активное участие в занятиях принима ли специалисты хозяйства, с которыми всегда интерес, но поспорц'гь, побеседовать по геме. Надо сказать, что и остальной контингент слу шателей не находился в сто­ роне. Занятия проходили заинтересованно, с нензмен ным анализом, предложени­ ями. Насколько оказались они эффективными, отразило .итоговое собеседование. В течение учебного года прак тическн все слушатели ус­ воили основы экономики сельскохозяйственного про. изводства, на ярких, кон­ кретных примерах могли доказать преимущества кол лективного подряда А это именно та тема, которую мы разрабатывали и изуча­ ли. В нынешнем году стоит задача применить получен­ ные знания на практике. У каждого специалиста имеет ся в этом отношении свой план, перед каждым стоят свои задачи. Решено внед. рить хозрасчет в самом ши роко.м с.чысле этого слова в растениеводческой отрас. лн. Результаты нынешнего года удовлетворить нас не М 01 ?ут. Урожаи зерновых, сахарной свеклы остаются в .хозяйстве низкими,- Сле­ дует повысить ответствен­ ность механизаторов, спецн алистов за порученное де. ло, объединить их усилия на решении тех задач, кото рые нашли отраженно в Продовмьелвенной прог. рам.че СССР. А мобилизу­ ющую роль в этом должно сыграть внедрение коллек­ тивного подряда—сложной, МО эффективной формы ор. ганизацнн труда. Скоро мы соберемся на свое первое организацион­ ное занятие в новом учеб­ ном году, к которому мы основательно готовились, которого с нетерпением ждем. Утвержден состав слушателей школы конкрет ной эконо.мшси, руководить которой вновь поручено мне. Правление позаботи­ лось о приобретении нагляд ных пособий, технических средств. Материальная база по сравнению с прошлым учебным годом значительно окрепла. Мне, как пропа. ганднету, предстоит норабо гать над разнообразием форм подачи материала, стиля проведения занятий, В отношении литературы затруднении не испытываю Пользуюсь самым широким кругом источников, отыскал немало новинок, соответст. вующнх теме. Так что в новый учебный год вступаю с оптимизмом, с уверен­ ностью в успехе. А. КЛОКОВ, пропагандист школы конкретной экономики колхоза «Восход».