Восход. 1982 г. (с. Измалково)

2 стр. «Восход» 31 августк 1982 года С а в г у с т о в с к о г о с о в е щ а н и я у ч и т е л е й С о в е р ш е н с т в о в а т ь В КАНУН НОВОГО 1982—1983 УЧЕБНОГО ГОДА СОСТОЯЛОСЬ ТРАДИЦИОННОЕ РАЙОННОЕ АВ- / ГУСТОВСКОЕ СОВЕЩАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ. В ПЕР. I ВЫИ ДЕНЬ КОНФЕРЕНЦИИ, НА ПЛЕНАРНОМ ' -ЗАСЕДАНИИ С ДОКЛАДОМ «ИСТОРИЧЕСКИЕ ДО- С1ИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ПРОСВЕЩЕНИЯ И ПУТИ ДАЛЬНЕЙШЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВСЕОБ­ ЩЕЮ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВА­ НИЯ В СВЕТЕ РЕШЕНИИ XXVI СЪЕЗДА КПСС» ВЫСТУПИЛ ПЕРВЫЙ СЕКРЕТАРЬ РАЙКОМА КПСС А. В. ДРАЧЕВ. В ы п о л н я я постановление ЦК. КПСС и Совета Мини­ стров СССР «О дальнейшем совершенствовании обуче­ ния; воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду», органы народного образова ния нашего района прове­ ли большую работу, направ ленную на завершение пере хода ко всеобщему средне му образованию молодежи, улучшение идейно-полити­ ческого, нравственного и трудового воспитания уча­ щихся н ориентации их на получение рабочих профес­ сий в соответствии с пот­ ребностями хозяйств, пред­ приятий, организаций и уч­ реждений района. За последние пять лет в школы района поступило 1631 учащихся, закончили восемь классов 1938.чело­ век,* получили общее' сред­ нее образование 1435 выпус кийков, среднее специальное образование—309 человек. 5 величился процент сво­ евременно оканчивающих 8 и 10 классы: Заметно удуч шились успеваемость и ка ­ чество знаний учащихся. I ;|к, 'если в 1977-78 учебном году успеваемость состави­ ла 99,3 процента при ка ­ честве знаний 39,5 процен­ та, то минувший учебный год школы района закон. чилу с лучшими показателя ми: при успеваемости 99,8 процента, качество знаний составило 40,4 процента. Осуществляя постановле­ ния партии и правительст­ ва о сельской школе, в рай оне многое сделано для ук­ репления ее учебног.матери- альной базы. За минувшее десятилетие построены но­ вые школьные здания и присгроики к Имеющимся школам на 1500 ученичес­ ких мест, в том числе бо. лее чем на 600 мест на сред ства колхозов, вступили в строй 2 пришкольных ин­ терната, выделены или по­ строены 41 квартира для * учителей. Ежегодно в райо не расходуется более 100 тысяч рублей на проведе­ ние капитальных' и гйтддер живающих ремонтов школ, около 35 тысяч рублей идет на приобретение учеб­ но-наглядных пособий, тех нических средств обучения и другого оборудования. Благодаря этому все сред­ ние и восьмилетие школы района имеют по 3—5 и бо­ лее, учебных кабинетов, в большинстве школ имеются -Достаточно хорсйло оборудо ванные мастерские. Немало сделано и для обес печения наших школ квали фицированными педагогичес кимн кадрами. В последние годы ряды учительства рай она заметно пополняются молодыми специалистами— недавними выпускниками школ, куда они возвраща­ ются по окончании педагоги ческих ВУЗов и технику­ мов. За два . года в рай­ он прибыло на работу бо­ лее 50 молодых учителей. В их числе выпускники на­ ших Школ А. И. Ачкасов, А. В. Ефанов, Е. С. Козья. кова, Т. Н. Злобина и мно­ гие другие. Значительно повысился удельный вес учителей с высшим образованием. Если в 1973 году в 4—10 клас­ сах работало 74,1 процента учителей с высшим образо­ ванием, то ныне их число составляет 95,7 процента. Возрос уровень работы по повышению квалифйкашш учительских кадров. Ежегод но 65—70 педагогов наших школ проходят курсы в Ли пецком областном институ­ те усовершенствования учи­ телей. В школах района вырос­ ло много подлинных масте­ ров педагогического труда. Это отличники народного просвещения И. Т. Ачкасов, К. И. Авдеева, М. С. Фо­ кин, М. 11. Толстых, а всего их трудится в школах ра^о на 26. Ьолее 80 учителей имеют правительственные награды. В их числе кавалеры орде­ на Знак Почета Р. М. Боб ликова, Т. С. Вобликова. Директор Никольской сред ней школы В. А. Воблико­ ва носит высокое звание «За служенный учитель школы РСФСР». Большим уважени ем и авторитетом пользуют ся среди учащихся и всего населения Е. Д. Дорохина, И. А. Мальцев, И. Г. Леде нева, В. А. Толстых и мно гие, многие другие. Реализуя возможности, которые открылись благода ря усилению внимания и по мощи сельской школе, педа огнческие коллективы рай спа много труда и сил вкладывают в повышение ; ровня учебно-воспитатель-0 топ .мботы. Ежегодно 18* —20 процентов выпускники ко. наших средних школ поступают в высшие учеб­ ные заведения, практичес­ ки все,медалисты поступа­ ют ь институты после пер­ вого экзамена, многие вы­ пускники 8 и 10 классов успешно выдерживают всту пительные экзамены в раз ­ личные техникумы. Это гово рит о том, что знания на­ ших школьников стали и прочнее, и глубже, а раз­ рыв в уровне их подготов­ ки по сравнению с учащими ся городских школ заметно сократился. Ощутимые результаты приносят усилия педагоги­ ческих коллективов и тру­ довых коллективов шефст­ вующих хозяйств, направ­ ленные на совершенствова­ ние трудового обучения и профессиональной ориента­ ции учащихся. Хороших ус­ пехов в этом плане из года в год добиваются коллекти вы Никольской, Никитской средних школ и колхоза «Россия», Преображенской средней /шгояы и колхоза имени Ленина. Большинство специалистов высшего и среднего звена, рядовых ра сотников животноводства и полеводства здесь составля гот выпускники названных школ. В этом году выпуск пики 10-го класса Преобра женской средней школы, поддержав почин омских школьников, в полном со­ ставе остались работать в родном колхозе. К сожалению, работа в .этом направлении по-настоя тему ведется далеко не везде. Большую тревогу в решении кадрового вопроса у нас вызывает целый ряд хозяйств, где ощущается острый дефицит кадров спе циалистов, механизаторов, животноводов. Руководите­ ли и специалисты некото­ рых колхозов и совхозов редкие гости в своих под- Из до клада первого се кр етаря РК КПСС А. шефных школах, учителя тоже не проявляют долж­ ной инициативы. В резуль­ тате несогласованности в ра боте, отсутствия взаимной заинтересованности — про­ игрывает дело закрепления молодежи в сельскохозяйст венном производстве. Средний возраст рядовых работников, особенно заня­ тых в животноводстве, очень п очень насторажива­ ет и заставляет задуматься. На фермах сегодня трудит ся большое число пенсионе рэп или людей предпенеион кого возраста—и совсем ма то молодежи. Районному отделу народ ного образования следует заняться решением такого вопроса: организовать при средних школах факультеты по животноводству, настоя­ щее производственное обуче ние\в этом направлении с прохождением серьезной трудовой практики на фер­ мах колхозов и совхозов. Руководителям хозяйств, специалистам необходимо оказать школам в решении эЧого вопроса серьезную по мощь. Особую тревогу и озабо-' ценность вызывает у нас со стояние 'Материальной базы трудового обучения. В каж лой средней школе должны быть гусеничный, колесный тракторы, машины, набор сельскохозяйственного ин­ вентаря, гаражи для хране­ ния техники. Однако, толь­ ко в Афанасьевской и Ни­ кольской средних > школах полностью оборудованы ка ­ бинеты машиноведения, есть набор сельхозмашин и инвентаря. Измалковская средняя шкода имеет полностью все необходимые машины, сель скохозяйетвенный инвен­ тарь. Но в этом году надо построить гаражи на 4 ячей кк для хранения выделен­ ной техники. В Глотовской средней школе имеется только гру­ зовая машина. Здесь нет не обходимой техники, узлов машин для проведения уро коп машиноведения. Администрации, парткому , совхоза «Измалковский», ио полкому Васильевского сель (кого Совета, директору школы тов. В. Д. Сороко­ вых надо продумать орга низанию трудового обуче­ ния учащихся, используя Для этой цели строящийся рядом со школой пункт технического обслуживания па Центральном отделении совхоза. Домйвинская средняя школа имеет хорошо обору ловаиный кабинет машино­ ведения, гаражи. Правле­ нию колхоза имени XXI съезда КПСС надо выде лить для школы, которая в районе занимает ведущее место в соревновании, машину грузовую, колесный и гусеничный трактор сель хозинвентарь. Правлению колхоза имени Ленина необходимо выде­ лить Преображенской сред ней школе машину и при­ цепной инвентарь. Администрации, парткому совхоза «Лебяженский» на до решить вопрос о выделе нии Лебяженской средней ижоле гусеничного, колес­ ного трактора, полного на­ бора прицепного инвентаря, построить гаражи д.тя хра­ нения техники. В осуществлении разрабо­ танной XXVI съездом пар­ тии программы дальнейшего развития' сельского хозяйст­ ва и всего агропромышлен­ ного комплекса, важная роль принадлежит сельской шко ле. Сейчас общеобразова­ тельная школа становится основным резервом пополне ния армии сельских труже­ ников, подлинной /кузницей колхозных‘и совхозных кад ров. Вооружая своих питомцев научным, марксистско-ле­ нинским мировоззрением, формируя их коммунистиче­ ские убеждения и нравст­ венность, приобщая^ к до­ стижениям науки и культу­ ры, общеобразовательная школа способствует преодо­ лению существенных разли­ чий между городом и дерев ней, сближению материаль­ ных и культурно-бытовых условий их жизни. Вот по­ чему Коммунистическая пар тия^ на протяжении всей ис тории Советского государст ва, проявляющая огромную заботу о развитии и совер­ шенствовании общеобразова тельной системы и всего де­ ла народного образования, особо# внимание уделяет сельской школе. Этим вниманием и забо­ той проникнуты все поста­ новления Центрального Комитета КПСС и Совета Министров СССР по идеоло гичоской. работе, в которых дана долговременная комп­ лексная программа совер­ шенствования школьного де ла на селе. Эти документы являются руководством к действию партийных, совет­ ских, комсомольских, проф­ союзных организаций, са­ мой широкой общественно­ сти. В этом учебном году из 197 выпускников 10 клас­ сов остаются работать не­ посредственно в сельскохо­ зяйственном производстве 19 человек. 99 выпускников средник, восьмилетних школ поступают учиться в сель­ скохозяйственные институ­ ты, техникумы и СПТУ. Из них более 60 будут стипен дпагами хозяйств. Надо по ставить дело таким обра­ зом, чтобы с каждым годом все большее число моло­ дых людей оставалось тру диться на селе, приобретало сельскохозяйственные про­ фессии. Кадры — решающая си­ ла в любой сфере челове­ ческой деятельности. Это марксистско-ленинское поло *жение, которым всегда руко водствовалась Коммунист ческая партия, особое значе кие имеет в таком ответст венном деле, как обучение и воспитание подрастающе­ го поколения—будущего страны Советов. XXVI съезд КПСС наметил прог рамму дальнейшего разви­ тия и совершенствования системы просвещения в на шей стране. Успешное ее осуществление зависит пре­ жде всего от уровня рабо­ ты педагогов, объединенных ’ усилий школы, семьи, произ водственных коллективов и общественности в работе по трудовому воспитанию моло Дежи. Нынешние успехи, достиг иутые в •осуществлении по­ становлений ЦК КПСС и Совета Министров СССР о сельской школе, не дают ни каких оснований для успоко ения. Напротив! они настоя тельно диктуют необходи­ мость, опираясь на накоп­ ленный положительный опыт, сосредоточить •силы на полной реализации тре­ бований этих постановле­ ний и последующих партий ио-правительственных реше­ ний о школе, на преодоле­ нии имеющихся недостатков и дальнейшем развитии школьного образования на школьного образования на селе, , Так, производственные бригады большинства сред­ них школ не имеют гюстоян но закрепленных за ними земельных участков, плохо оснащены для изучения и получения практических на выков в работе с сельскохо зяйственной техникой. Руко водителям хозяйств следу­ ет проникнуться требования ми жизни и быть на деле ближайшими помощниками школы. Закрепление моло­ дежи в сельскохозяйствен­ ном производстве должно стать .кровным делом пар­ тийных организаций колхо­ зов и совхозов, их админи­ страций. исполкомов сель­ ских Советов. Только сов­ местными усилиями можно решить этот важный воп­ рос. Товарищи! Осуществле­ ние всеобщего обязательно­ го среднего образования, в условиях села—особенно — комплексная социально-ие дагогическая задача, и под­ ход к ее решению должен, быть комплексным и систем ным. В этой системе значи­ мо все, что обеспечивает создание надлежащих усло­ вий для эффективного обу чения каждого ребенка, с тех пор как он впервые пе­ реступает школьный порог и до дня получения аттестата о среднем образовании. Как показывает жизнь, ослабле- ление внимания к любому из звеньев этой системы ска зывается на всей цепи, обо­ рачивается нежелательны­ ми последствиями. К примеру, учащиеся из отдаленных от средних школ сел должны подвозить ся на занйтия и домой. Од­ нако подвоз в Измалков- скую среднюю школу из Слободы, Семенька, Предте чево, Пожарово, Кошкино не налажено так, как это должно быть. В результате многие учащиеся из этих сел и деревень часто пропу­ скают занятия или опазды­ вают к началу уроков. Это отрицательно сказывается на их успехах в учебе. На первый взгляд этот, да и некоторые другие факты мо гут показаться «мелкими», «нетипичными». Однако, в школьном деле, когда речь идет об интересах детей, о создании нм необходимых условий для нормальной учебы, мелочей нет и быть не может. Глубокое внимание к раз­ личным сторонам жизни и деятельности школы, сис­ темный, комплексный под­ ход к дальнейшему улучше нию условий работы учите­ лей и учащихся—ключ к ре шению ее проблем. Многое в районе делается Для повышения квалифика­ ции й улучшения жилищно­ бытовых условий учителей. Однако нельзя еще назвать достаточным строительство жилых домов для учителей. Многие из них, особенно мо лодые специалисты, вынуж­ дены жить на частных квар тирах. Допускаются нару­ шения в обеспечении учите­ лей топливом, не всегда своевременно предоставля­ ются установленные льготы. Надо проявлять постоян­ ную заботу о педагогиче­ ских кадрах, широко при­ влекать сельских учителей к общественной работе, но не в ущерб их основной дея­ тельности по обучению и воспитанию сельской моло­ дежи, внимательно рассмат ривать их нужды и запро­ сы. Осуществлять строгий контроль, за соблюдением установленных законода­ тельством льгот и преиму­ ществ для учителей и дру­ гих педагогических работни ков сельских, общеобразова В. Драчева) > тельных школ. На селе сей­ час ведется большое строи­ тельство жилья. Колхозы и совхозы обязаны и имеют все возможности предоста­ вить квартиры учителям. Многое предстоит сделать работы по трудовому вос­ питанию, обучению и про. фессиональной ориентации. Главным условием успеха является укрепление сот­ рудничества школ с колхоза ми и совхозами. В лице их трудовых коллективов шко ла приобретает добрых и сильных помощников, и на­ до в полной мере нспользо вать эти возможности для совершенствования трудо­ вого обучения, усиления его роли в воспитании актив­ ных строителей коммуниз­ ма. За последние годы в рай­ оне велось большое строи­ тельство объектов народно­ го просвещения. Однако на­ до прямо сказать, что есть еще немало школьных зда­ ний, расположенных в вет­ хих, приспособленных поме- мещениях. Начато строительство, школ на центральных усадь бах колхоза «Заря», совхоза «Зареченский», пристройки спортзала к Никольской средней школе. Однако тем­ ны строительства их за пос­ леднее время ослаблены.'. Измалковскому МПКСК (т. Коровину;, директору совхоза «Зареченский» (т. Попову) надо принять все меры к тому, чтобы вы­ ше указанные объекты про­ свещения были сданы свое­ временно школе, развитие и совершенствование которой является неотъемлемой частью ленинской аграрной политики партии. Дальней­ шее улучшение условий работы школ района, всесто реннее повышение уровня учебно - воспитательной де йтельности — сложный и многогранный процесс, тре­ бующий целеустремленной, планомерной и систематиче ской работы. Тут, как гово­ рил В. И. Ленин, ничего . нельзя поделать нахрапом или натиском. Только под­ линная деловитость, учет ус ловий и особенностей каж­ дого села, каждой школы, мобилизация всех резервов и возможностей позволит органам народного образо­ вания совместно с педагоги ческими коллективами школ и трудовыми коллективами шефствующих хозяйств, ус пешно решать насущные вопросы развития и совер­ шенствования всеобщего среднего образования в масштабах нашего района. XXVI съезд КПСС сре­ ди главных задач народно­ го образования в одиннад­ цатой пятилетке назвал по­ вышение качества трудового воспитания, дальнейшее со вершенствование професси опальной ориентации моло­ дежи. Ныне советская школа располагает богатым арсе­ налом форм, методов и средств для решения этих актуальных задач. Выполнение требований съезда партии в условиях нашего района будет озна­ чать решение кадрового воп роса в сельском хозяйстве, а значит, и успешное выпол нение той части Про'доволь ственной программы. -Л 9Г * * С докладом «О состоянии и задачах по совершенство важно трудового обучения, воспитания и професснональ ной ориентации учащихся в свете решений XXVI съез да КПССвыступил заведую, щий РОНО В. А. Корти ­ ков,