Восход. 1981 г. (с. Измалково)

«Восход» 27 октября 1981 года ш |ЯПГП1т>-ГИ1Й1ЬиИ|• -^Л -■ .. V'"'» ы' Г . • Щ 1дцать четыре года ра- | т И ван Алексеевич |цев учителем в П ож а - |о й восьмилетней ш ко - 1н воспитал сотни юно- |и девушек, дал им пу- в жизнь . ■ряду с этим, более ^ а т и лет ведет боль- [^идеологическую рабо- Он— бессменный пропа­ яет сети партийижго решения во второй аде колхоза имени пособий. Вследствие чего занятия проходят на высо­ ком политическом уровне. А это не каж д ом у дается. И. А. Мальцев всегда в курсе событий, ко торяе про исходят внутри наше* «тра­ пы и за рубежом . Умело владеет методикой пропаган дистского преподавания. Перед каж ды м занятием пра кти куе т 10— 15 минутные сообщения слушателей о событиях в мире за неде- \лужение д о л гу Горького . вадцать лет безвозмезд- труда . Причем, Иван ксеевич, . к а к правило, ^тня проводит в свобод- от работы время. К он всегда готовится 1телыю. Он достаточно роко изучает первоисточ |н, указанные в перечне эвной литературы по 1ной теме, подбирает 1сные диафильмы, плака- I из альбома наглядные ЛЮ. Таки^ поручения при ­ вивают слушателям навыки работы с периодической пе­ чатью, проводить агитацион ные беседы. Умело а ктиви ­ зирует их внимание по теме через вопросы; «А к а к вы думаете?», « К а к правильно ответить на этот вопрос?», « К а к оценивается это со­ бытие у вас, в коллекти ­ ве? н т. д. — Пропагандист должен быть всегда на высоте сво­ его положения,— у тверж да ­ ет И. .Л. .Ма.тл'г'в.— .Хоро­ шо знать не только изучае­ мый материал, но и быть готовым для ответа на лю ­ бой вопрос, поставленный слушателями. .А для этого надо изо дня. в день учить ­ ся и учиться. Ко.ммуннст и. .А. М ал ь ­ цев знает решения съездов партии. Пленумов Ц К КПСС , ■ сессий Верховного Совета СССР. Он вни.матель но изучил кни ги Л . И. Брежнева: «Малая земля», «Возрождение», «Целина», в которых просто и ясно изложены исторические эта пы, пройденные нашей пар ­ тией в период Великой Оте­ чественной войны, после дуюшнх 20 лет. — Эти кни ги ,— продолжа ­ ет И. А. Мальцев,— по.мога- ют нам, пропагандиста.ч, обогатить свой кругозор , гл убже понимать политику нашей партии на современ- но.м этапе ком.мунистиче- ского строительства. Иван Алексеевич забо­ тится и о том, чтобы его слушатели получили хоро ­ шие знания по эконо.чиче- скои политике партии, уме­ ли .соединят^ теорию с ре­ шением задач, поставленных партией. Ои, ка к правило, излагает этот материал в тесной связи с ж изнью кол хоза. Д а это и понятно. Контин гент слушателей в школе, где он является пропаганди ­ стом, состоит из механиза­ торов, животноводеш, ко то ­ рые, в основном, стоят на переднем крае создания ма­ териальных благ для наро­ да. От их активного уча ­ стия в производстве зависит решение задачи увеличения производства зерна, молока, мяса. У ж е начался новый- учебный год в сети партий ­ ного политического иросве- шенпя. Иван Алексеевич .Мальцев хорошо изучил .материалы .XXVI съезда КПСС . Сосредоточил особое внимание на третьем раз­ деле, где Генеральный сек­ ретарь Ц К КПСС Л . И. Брежнев дал высокую оцеп к у идеологической, полити­ ко-воспитательной работе. А. ПОПОВА . с. Пожарово . [спользовать технические средства Генеральный секретарь КП С С л. и. Брежнев |Х Х У 1 съезде КП С С ска- I ; «Вся идейно - воспита- пьная работа должна вес- рь ж иво и интересно, без |ампованны х фраз и стан- ртного набора готовых |р.мул...» Одним из наибо- доступных методов влия- : на устранение матерна- слушателями основ .марк рма-ленинизма являются |глядны е пособия. Сила |едств наглядности состо- в том, что они создают |ительный образ, вызываю ай определенные эмоции. (Использование средств 1ГЛЯДНОЙ агитации в про- Ьганде, например, экономн- 1ских знаний по.могает вы- рить динам и ку тех или зых процессов, зримо со- Ьставнть величины, про- рдить количественный ана- нз целого и составляющих |'о частей. Л ично я в свои лекции ключаю наглядные матери­ алы по пропаганде экономи ­ ческих знаний. Это, напри­ мер, кадры с названием те­ мы, плано.ч лекции и реко ­ мендуемой литературой. По каз та ких кадров дает воз­ можность слушателя.м быст­ ро освоить логическую схе­ му лекции, оценить объем литературы. П р а к ти кую показ кадров а выдержка.ми из произве­ дений классиков маркенз- ма-лениш 1 з.ма, из решений съездов КП С С н Плену.мов Ц К КПСС , из выступлений руководителей партии и пра вительства. Д л я этих целей использую магнитофонные записи, грампластинки . Проектирование выдер­ ж е к и цитат по эк*»номиче- ским вопросам эффективно потому, что в них выражает ся суть, характерная для экономического закона пли категории. Выдерж ки из первоисточников классиков марксиз.ча-ленинизма ори­ ентирую т слушателей на са­ мостоятельную работу с ли ­ тературой, привлекают вни­ мание к главным пробле­ мам. При экранном воспроиз­ ведении цитат необходимо учитывать особенности вос­ приятия. Ц итаты не д о л ж ­ ны быть слишкбм длинны ­ ми. Целесообразно выде­ лить наиболее важные, по­ ясняющие категории. Кадры должны содержать фактиче­ ский материал (диаграм ­ мы, графики, таблицы и т. д .) . Внимание обра­ тить на следующие момен­ ты: кадр не следует пере­ гр уж а т ь информацией. Гра ­ фик пли диагра.м.мы д о л ж ­ ны смотреться. Использую та кж е кадры и фотоматериалы. рисунки, , карты (н.мею в виду поли­ тические и географические). Например, лучше запомина­ ются от.чеченные на карте крупнейшие стройки однннад цатой пятилетки, нежели их простое перечисление. Уме ­ стно подобранный фрагмент из хроникально - докумен ­ тального фильма эффектив- 1 гее словестиых описаний. Технические средства, на ­ глядные пособия надо ис­ пользовать умело. Бывают случаи, когда пропагандист хочет отличиться в исполь­ зовании наглядных посо­ бий. И класс для занятий превращается в картинную галерею. Надо ПОСТОЯННО помнить о том, что средства нагляд ­ ности не могут заменить живое слово, но в сочета­ нии с ним это надежный путь к усвоению слушате.1я ми обширных знаний. В. ЧБЧУРИМ , пропагандист школы основ экономических знаний районного объединения по производственно- техническому обеспечению сельского хозяйства. ТВОРНЕСНИИ ПЛАН ПРОПАГАНДИСТА К а к пропагандисту соста­ вить творческий план? Это сложная и трудоемкая ра­ бота. Прежде всего, пропа­ гандист должен Хорошо ос­ мыслить учебный курс, по которому ему придется ве­ сти занятия в школе или семинаре. Отчетливо пред­ ставлять какие задачи б у ­ дет решать в предстоящий Период коллектив предпри­ ятия, кол.хоза, совхоза в це­ лом или его подразделения, где трудятся слушатели. Для чего нуж но чаще ветре чаться с руководителями, специалистами, передовика .ми производства. Личные творческие пла­ ны получили широкое рас­ пространение после призыва московских пропагандистов. Их инициатива: «Знания, идейную убежденность, ор­ ганизаторский талант пропа гандиста— на сл уж бу пяти ­ летки». Воплошеиие в жизнь этой инициативы по­ требовало более четкой о р ­ ганизации учебио-воспита- телыюй деятельности р у ко ­ водителей политических за ­ мятий, лучшего планирова­ ния ИХ работы. Личный творческий план— это ко н ­ кретная и подробная про- грам.ма работы пропаганди­ ста. Обычно 011 рассчитан на год. Наибольшее распростра­ нение получили творческие планы, состоящие из трех основиы.^ разделов. Один из НИХ посвящен задачам, ме­ тодам обучения И непосред­ ственно связан с годовым учебным планом школы или семинара. Готовясь к проведению занятий, например, я за ­ ранее планирую, к а к лучше изложить програ.м.миын ма­ териал, теснее связать его с жизнью , добиться глубо ­ кого усвоения слушателя­ ми важных положений. В соответствии с изученин.м материалом и составом слу­ шателей, намечаю такие формы и методы, ка к лек­ ция, рассказ, собеседование, , обсуждение докладов и ре­ фератов, групповая и инди ­ видуальная консультация, зачет, экзамен. Здесь же определяются практические задания кон- крегио каж дом у слушателю, планируются использова­ ние наглядных пособий, тех иических средств, коллек­ тивный просмотр кппофиль- ■мов, телевизионных пере­ дач, встречи с ветеранами труда, передовиками произ­ водства. У пас на предприятии ак- ивисты устной полнтиче- ,ой агитации специализнру ■ся по определенным на- |равленням общественно- юлнтнческой жизни . Речь егодня пойдет о полнтин- )орматорах. Они, например, 1 ыступают по вопросам по- штической, экономической, ■ультурной 11 международ- ю н жнзнн . Политинформа- оров на .Афанасьевском и Х П пять. Партбюро на- ц'ливает их быть поборнн- гами нового, прогрессивно- о, держать работников федприятня в курсе всех олитичеекмх событий, _до- тнжений науки в области кнвотиоводства, выступать рганнзаторами социалистн еского соревнования, рас- 1 ространнтелями передово­ го опыта. Политннформато- 1 Ы утверждены на бю р * партийной о р га н п з а ц и . Партбюро проводят опр*- деленную оргашгааторскую работу, изучает сввтояиие шссово - политгчшэсо* ра ­ боты в коллективе, на от- .чельных участках производ­ ства. Посещаем беседы и политинформации. Д ля а к ­ тива ежемесячно разраба­ тываем тематику бесед и политинформаций, готовим справочные материалы, под боркн литературы. В любом деле нмеюгея трудности. Сейчас, напри­ мер, не в полном объеме имеем кормов. Это в значи­ тельной мере сдерживает производство свинины. На сегодня ее продано 995 тонн, что составляет 71 процент планового задания. Поросят получено 18 тысяч. 11 тем не .менее, планы ре­ альные. Выполнить их при сосредоточении усилий, ис­ пользовании дополнитель­ ных резервов можно. .А в том н состоит задача идеологических активи ­ стов, чтобы убедить людей, по.мочь нм преодолеть труд ностп, сомнения, нацелить на успех. И ду.маю, мы со­ вершенно правильно посту­ пили, утвердив политинфор­ маторами главных специа­ листов, опытных руководи ­ телей среднего звена. П о ­ литинформатором по теме организации и оплаты тр у ­ да, эконо.\(пке сельскохо­ зяйственного производст­ ва является В. .\1. Разенко- ва, по вопросам передового КОГДА ДЕЛА решают сооПща « Ц К КПСС обязывает партийные комитеты настой­ чиво совершенствовать массово-политическую работу в коллективах и по месту жительства. Укрепить состав агитаторов, политинформаторов, лекторов и докладчи ­ ков...» (И з постановления Ц К КПСС «О дальнейшем ул уч ­ шении идеологической, политико-воспитательной рабо­ ты» ). опыта— Р. П. Подколзина, по животноводству—А. П. Дорохин , по .международ­ ным вопросам— Ю. В. .\\аш- карин. К аж ды й из них прово­ д и т политинформации , 3— 4 раза в месяц, Валентина Михайловна Разенкова, на ­ пример, обсуждает с ж иво т новодами самые разные вопросы. Но она преследует рдну цель— настроить ко л ­ лектив на решение важней,: шей задачи— производство и продаж у свинины государ ству в запланированном объеме, борьбу за повыше­ ние режи.ма экономии. В своих беседах Валенти­ на .Михайловна обращается к опыту лучших производ­ ственников, анализирует ус­ ловия труда, экономические пЛказатели работь? отдель­ ных животноводов. Заранее подбираются иллюстриру- ' юшие полнтинфор.мацию при меры. В группе доращива­ ния на отъеме трудятся опе раторы В. Г. Меркулова, И . И. Папонова. Среднесу­ точный привес каж д о го за ­ крепленного за ними ж и во т ­ ного составляет 250— 260 граммов. А в целом по предприятию этот показа ­ тель равен 202 граммам. А в чем т у т разница? — В творческом и дело­ вом подходе передовиков к решению практических за ­ дач,— подчеркивает полит­ информатор.— Рациональное использование кормов, соб­ людение зооветеринарных требований играют в этом не последнюю роль. А у с ­ ловия -руда на предприя­ тии для всех одинаковые. К о гда каж ды й будет трудиться с полной отда­ чей сил, так, ка к названные операторы, а та кж е Т. I I . Егорова, 3. С. Левыкина, А. И. Дорохина , 3 . А. Казан цева, то любые планы б у ­ дут нам по плечу. И слушатели соглашдют- ся. Т а к ненавязчиво, опира­ ясь на известные цифры и факты, строит политинфор­ матор свои беседы. Я привела только одни пример. Но он красноречи­ во говорит о то.ч, что если и.'Ц'ологичсский активист к поручению относится серь езно, творчески, то польза от его работы очень вели­ ка. Например, при изучении вопросов социа.'шстнческо- го соревнования в илаио отражаю такие виды .чей- телы кк 'ти ; ио.'цотовиг ь и Промпта 1 'ь с.' 1 \ш а ге.тя.м лек­ цию о ра: 1 вертыванш 1 труди вого соперничества в нашей стране. Обращаю при этом особое- В1ШМЛ11110 ИИ поста­ новку этих вопросов Х Х \ 1 съездом КПСС , Пленумами ЦК. КПСС , выступлениями Л . 11. Бре;-кнева. Помочь слушателям и зу ­ чить II законспектирован , работу В. И. Ленина «Как организовать соревнова­ ние». Поручить кому-то из них подготовить реферат но теме: «Социалистическое соревнование — главный метод развития творческой шшцнативы масс». Дать слушателям практическое задание — пропагандиро­ вать ход соревнования в первой бригаде за ■повыше­ ние эффективности ирои. 1 - водства. Поручи гь слушателям под готовить сообщение о ходе выполнения принятых ими социалистических обяза­ тельств. На семинарском занятии заслушать и обсу­ дить реферат и сообшеиия 'товарищей, провести собе­ седование о ленинских прии ципах социалистического соревнования, наметить пути улучшения трудового соиер иичества. Второй раздел моего пла­ на посвящается воспитатель ной работе со слушателями. Он содержит пункты по по­ вышению их трудовой и об- ществеиио-иолити ческой а к ­ тивности. Формирования у них коммунистической прав ствешюсти, расширения об­ щеобразовательных знаний, культурного кругозора. Б это.м разделе намечает­ ся оказание слушателям помощи в разработке личных социалистических обязательств, встречных планов, оказании иомоши в выполиении иартийиых по­ ручений. В третьем разделе плана предусматривается система­ тическое самостоятельное изучение пропагандистам произведений классиков .марксиз.ма - ленинизма, пар­ тийных документов, литера­ туры по теории и методике партийной дтроиагаиды, прав ственному воспитанию. Л. ЧЕКЛИОИ , иропагамдист колхоза имени X X I I съезда партии. Выше уже отмечала, что партбюро помогает полит­ информаторам подгото­ виться к встречам со слу­ шателями. И сами идеоло­ гические активисты .много работают над собой: исполь зуют материалы газет, ж у р ­ налов, специальную лите ­ ратуру. Мы просим агитаторов, политинформаторов фикси­ ровать возиилаюшие в холе бесед вопросы с тем, чтобы затем решить их. Опыт лучших идеологиче­ ских работников мы расиро страияем. Ведь у.мемие жить в гуще трудящихся, знать их мастроеиис, иоиимать их, повести .13 собой ие приходит само собой. .А та ­ кие качества ка к раз опре­ деляют работу политинфор­ маторов. Така;: работа помогает нам активи-зировать тр уд я ­ щихся в выполнении планов и обязательств первого г о ­ да одиннадцатой пятилетки м 11 Ягилетки в целом. Л . Д О РО Х И Н А , секретарь партийной ор 1 анизации Афанасьевского М ХП .