Восход. 1981 г. (с. Измалково)

2 стр . «Воеход» 15 октября 1981 года К а к п о в ы с и ть э ф ф е кти в н о с ть п о л и ти ч е с к о й у ч е б ы На такую тему редакция провела беседу «За круглым столом» про­ пагандистов системы политического просвещения и массовых форм пропаганды в БЕСЕДЕ «ЗА К Р У Г Л Ы М СТОЛ ОМ» П РИ Н Я Л И УЧАСТИЕ СЕКРЕ ТАРИ П А Р ТИ Й НЫ Х О Р Г А Н И ЗА ­ Ц И И КО Л ХО ЗОВ , СОВХОЗОВ, П Р Е ДП Р И Я ТИ И И О Р Г А Н И ЗА Ц И Й , П РО П А Г АН ДИС ТЫ СИСТЕМЫ П АР ТИЙНО ГО , КОМСОМО Л ЬС КО ГО ПОЛ И ТИ Ч ЕС ­ КО ГО П РО СВЕЩ ЕНИЯ И ЭКОНОМИЧ ЕСКО ГО ОБ ­ РАЗО ВАНИЯ ТРУДЯЩ ИХСЯ - Начался новый учебный год в системе политическо­ го просвещения и массовых форм пропаганды. Как до- оиться, чюбы заня 1 ия ста­ ли более актуальными, а формы соответствовали сов­ ременным запросам и пот- реоностям людеи.^. М. Л. Аладков—пропаган диет, секрс 1 арь партийной ирган113аи.ии колхоза «Нос- с*- 1 я^>. па АЛVI съезде си-юва признательно' САН оыли Быскаьа 11 Ы в ад- рос ААропа! а нд 1 АСюь, л е к г о * и01^Ш1ИН- 1р^д^>шЫир»эЬ. СБИДеЮЛЬ- САО^усг и АиМ, ка к ВЫСОКО дсахп аарАИ >1 Наш 'Аруд, ка ­ кие доьирнС оказывас!'. А А р и а а ш н д а нрИьВаА1а ЯК- А^гнаи ии /лСНСхВиьа АВ МВКСИ- ^V14,.V1^^аи аи*АНи.*А^ раСнрьА- 1ащ» АОирЧеСлААЛ СА^А Трулхе- П.1лиь Села, ыАаЧГИАе^АоНиЛАу’ 1Аиадл1-иСп.г,хи ВфЦ>сКА ААВПОСТИ Н а р<и\>иАа1, А^адеVАЯI:1а АЬ НЯ ие.^^ е.Аиьаие НЫхАОЛНеНне ААлааоЬ а ООНЗа1е.1ЬС1В иер- воА'о А'ода одААНнадцаюи а А/ и н ЛО а К а А А1 ПЯТААЛ^^АИН В де^АиМ. и нашей работе должно ОШАЬ ААиСАинННО чувство НО- вши. А 1 ри 1 Аа 1 'андисТ ооязан ущоАь уоежда 1 ь, зажш ’ягь иА'СААЬ ААОААСКа. АV^ы, пропагандисты кол- хооа, шароко ОААААраемся на 'СНлТиСАиНАе.АЬААуЮ рВООГу СЛЫШНАелей. ГА Ахак неоохо- дн.* 1 ие условие— Аесно увя- вхмнаелА азучаемую тему с м с С а Н с ам маАсрналом. Аакие мсАодАд очень ОЖАШЛЯЮТ раооАу. Ахаирн^^ер, к я ждыа а из нас не уАхускаех' возмож- насААА проААагаААдироваАЬ не- редОВОАА О а ААЛА КОЛХ031ШК.ОВ. * 1 сьиАирАне САЯла А 1 аип.ааш- ралш ларишиА начинашш. В чисхНиспА, звс АА ьевои мсха- ААгАЗарОьанНоА'О звеАШ по вы- раиА,иьапнАС) сахарААоАА свеклы ое з за АраА р^ ЧНО А 'О Аруда о . АА. АЧиСНААД Ш ААО.АуЧаеТ ПО Аои— АОО денхнерив с/АЯДках корААсАА с гелгара. и , конечао же, немысли­ ма наша раоота оез а а с н о л ь - зованая наА'ЛЯдных аосооаи, АелннчсскААХ средсАВ ооуче- НАШ. Михаил Л укич , в вашем колхоае есть каоинет иилишческоти просвеще­ ния. «\аьую помощь оказы ­ вает он пропатанднегам/ Тс сожалсшш, иеоольшую. ЕС 1 Ь фа.ть.иоскоаы, тщтеви- аор. А вот наглядных иосо- оан, лшературы .ма.то. Гак чш каоанег ) коми.тектоваи слаоо. иыл я в каоине 1 е политпросвещения раионпо 1 0 оовединения по ироизвод С 1 Вепно- 1 !-;.чническо.\ 1 у ооес исченаю сельского хозянсг- ва. ь нем есть все неоохо- л 11 .мое для аропагандисга. ШОТ мы а 11 РПШЛИ к выводу, что надо сделать и у сеоя не хуже. 3же начали раоогу в зго.м направ.тешги. Жизнь не стоит на месте. Учитываете ли вы происхо ­ дящие изменения, возрос- шин уровень ооразования и культуры слушателеиТ , А. Л1. Чеканов—пропаган ­ дист колхоза имени ХХИ съезда партии. Сельским пропагандистам, пожалуй, приходится трудней, че.ч городским коллегам. И вот почему. Чаще наблюдает­ ся еще разница в образова ­ тельном уровне слушателей. Д на занятиях надо разо ­ браться с каждым . И если делаю упор на самостоя­ тельную работу, некоторым даю предварительный план — ка к работать с перво­ источником. Приучаю слу ­ шателей активно использо ­ вать при подготовке к заня- тия.м газетный материал, при.меры из жизни колхоза, района, области. Пропагандистом рабо­ таю не.мало. Опыт большой имею, делюсь им на семи­ нарах. И сейчас хочу под ­ черкнуть: нельзя, ка к гово ­ рится, стричь всех под одну гребенку. К каждому дол ­ жен быть индивидуальный подход. И тогда слушатель раскроется, ему станет ин ­ тересно. К примеру, гово ­ рим об экономии, береж.тн- вости, оптшмальном исполь­ зовании техники. Привожу данные своих наблюдений. Некоторые колхозники пришли на работу в нетрезвом состоянии. К а ко ­ ва будет отдача их труда? В то время ка к лучшие лю ­ ди села, такие, ка к А. 3. Гурьева, Г. И. Марку, А. М. 1'урьева работают, не покла дая рук. И общественники, п ко.ммуиисты хорошие. Знания, полученные на занятиях, не должны оста ­ ваться мертвы.м капиталом. Их надо использовать на практике. Алексей ЛАатвеевич затро ­ нул интересную сторону пропагандистской деятель­ ности: связь с жизнью. А ка к вы осуществляете это одно из основных положе ­ нии действенности идеоло­ гической работы? Ю. Ф. Вобликов—пропа ­ гандист Измалковской Д 11 М К . Я не первый год возглавляю дорожную пере­ движную .механизирован­ ную колонну. Не новичок и в пропагандистской работе. Главное, о че.м никогда не забываю, это то, что р уко ­ водитель прежде всего вос­ питатель. Стараюсь держать слушателей в курсе всех важнейших событий, не за ­ бывая н о прохожд'ении програ.ммы курса. Знать каждого. Не только ка к слушателя, производст- . венника. Но п ка к он уча ­ ствует в общественной жиз,- нп коллектива, ведет себя в семье. И тог нашей работы—д у ­ ховный рост слушателей, повышение общественной ак тивности, внедрение новых организационных и техни ­ ческих усовершенствований. Использую на занятиях проблемные ситуяцни, свя ­ занные с жизнью коллекти ­ ва, а та кж е материалы итогов социалистического соревнования. Конечно, проследить вли ­ яние политических занятий на конкретные дела нелег ­ ко. Но уверен, что когда на пос.тедующих занятиях слу ­ шатели вносят конкретные предложения, пересматри­ вают личные обязательства в сторону повышения—это. конечно же, не случайно. Часто мы справляемся с планами досрочно. Вот п в честь Дня Конституции СССР план девяти меся­ цев выполнили на 108 про ­ центов, сдали сверх наме­ ченного 3 километра дороги. Выросли в коллективе ини ­ циативные, творчески отно- 1 '®щиес . '1 к делу люди. Это В. А. Чернышев, д . Л . Алек сеев, ?.1. И. Разенков, В. .А. Зарочннцев, В. А. Серебря­ ков II целый ряд других. В ДП .М К несколько пропагандистов. И работа ­ ем мы, признаюсь, как-то обособленно, Михаил Л укич Аладков говорил о хорошем парткабинете в районном объединении по производст­ венно-техническому обеспе- чению сельского хозяйства. Не случайно п пропаганди ­ сты там одни из лучших в районе. А ведь назрела не­ обходимость создания та ­ ких кабинетов в каждом хозяйстве, организации, на предприятии. Они бы стали центром политической ра ­ боты. И возможности для этого есть. Уверен такой кабинет оказал бы помощь и секре­ тарям первичных партийных организаций, и пропаганди ­ стам, и слушателям. Здесь был бы сосредоточен весь . арсенал наглядных и тех ­ нических средств, хорошая, нужная литература. Вот тогда и смотр каби ­ нетов политпросвещения приобрел бы широкие крылья. В. С. М я г ки х—секретарь партийной организации рай­ онного объединения по про ­ изводственно - техническо­ му обеспечению сельского хозяйства. Единство слова и дела—источник действен­ ности я актуальности заня ­ тий. Партийная организация объединения понимает, что воспитание активной ж и з ­ ненной позиции рабочи.ч— залог успеха и в выполне ­ нии планов, и эффективно ­ сти, и качества работы. Реализация творческого, накопленного в процессе учебы потенциала должна находиться в тесном кон ­ такте с хозяйственной прак ­ тикой. Этого и хотим до ­ стичь. ■Мне приятно было слы ­ шать похвалу в наш адрес. Сделано немало. Но, по-.мо- е.чу, главная суть не в хо ­ рошем кабинете, хотя и это немаловажно. В первую очередь отмечу творческий, кропотливый труд пропаган днетов. Вы хорошо знаете присутствующую здесь Т. И. Фролову, а также В. П. Чечурина, Ю. И. Д о ­ рохина. Опыт Тамары Ива ­ новны обобщался и распро ­ странялся. 11а первый взгляд, они не делают ничего особенного. Но главный стержень их работы, по-моему, вот в чем. Они су.чели превра­ тить знание теории в инстру мент решения жизненных вопросов. Большинство слу- шатёлс'Н не остается в стороне посторонними па- блюдателя.чи, а столкнув ­ шись с фактами разгиль ­ дяйства, расточительства, бесхозяйственности, помо­ гают устранить их. На за- иятия.х— живой обмен мне­ ниями. И сами пропаганди ­ сты—высокий пример твор ­ ческого отношения к пору ­ ченному. Ведь согласитесь, что труд даже самого уме­ лого, всесторонне подготов ­ ленного пропагандиста мо ­ жет быть значительно обес­ ценен, если доказывая не­ обходимость быть в авангар де соревнующихся, сам ра ­ ботает с холодком. К при.меру, слушатели Т. И. Фроловой получают на каждом занятии конкрет ное практическое задание. А затем докладывают о его выполнении. I I всем интерес но. Ведь разговор идет о конкретном деле коллектива. Многие из участников бе­ седы Затрагивали вопрос индивидуального подхода к слушателям. Ка к вы ис­ пользуете его в пропаганди ­ стской работе? 3. Г. Камынина—пропа­ гандист, руководитель сек ­ ции районного теоретическо­ го семинара. К а к известно, постановление Ц К КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико- воспитательной работы», X X V I съезд КПСС обязыва ­ ют нас умело вести инди ­ видуальную работу с людь- •ми, учитывать уровень об­ разования, культуры каж д о ­ го слушателя. Ш а г за шагом перестраи­ вала методику занятий. Сейчас, ка к у руководителя секции, кр у г слушателей ннон. А раньше, когда бы ­ ла пропагандистом в совхо ­ зе «Докучаевекпй», сразу же старалась уточнить; ка ­ ков он коллектив мои.х по ­ допечных, Начинала с ан­ кетных данных, затем стре­ милась узнать интересы всех. Получалось так, что ря ­ дом сидели тот, кто та к и не одолел курса средней школы, п тот, кто закончил техникум, институт. Вот на первых, порой и тратишь больше вре.мени, беседуешь, разъясняешь. Не ошибусь, если скажу, что всех нас постоянно вол нует одно: ка к сделать за ­ нятия интересными? Метод мой такой. Давно практикую индивидуаль ­ ные .домашние задания. К примеру, бригадиру МТФ поручила подсчитать себе­ стоимость молока за вчераш ннй день. Цену кормов, зар плату, количество приплода он знал. И переводил это на математический язык. Пусть животновод ошибет­ ся, не учтет амортизацию, другие факторы. Но в кор- не-то он правильно считает. А каков итог? Когда на­ учился считать, задумается. Валить ли солому, корнепло ды под ноги скоту, нли приготовлять, рационально использовать каждый кило ­ грамм корма. Более подготовленные подсчитывали эффектив­ ность использования тран ­ спорта. Помню, занимались этим механик ■ и инже ­ нер. Н интересный сделали вывод—машина без спидо ­ метра— настоящая бескон ­ трольность работы водите ­ ля. Л были у нас в хозяй ­ стве такие автомобили. Исправили недостаток—н расход горючего стал мень­ ше. А , заодно поубавилось и любителей «левых» рейсов — километраж выдавал. Это только два примера Индивидуального подхода. Уч;;ть сравнивать- вот один из критериев успеха. Ви ­ деть хорошее и плохое. Не знаю, ка к для кого, но для меня каждое занятие— экзамен. Правда, оценку сам себе ставишь, иногда неутешительную. Значит, что-то не так сделал. Ведь так хочется передать слу ­ шателям то, что знаешь сам. Чтобы была отдача. .А. .Л. Карасева—пропаган диет совхоза «Пролетарий». Целиком н полностью под ­ держиваю Зою Григорьевну. По-моему, каждому пропа ­ гандисту надо главным крн тернем своего труда счи­ тать результативность, что ­ бы партийное просвещение, говоря словами В. И. Л ени ­ на. учило людей действовать так, ка к того действительно коммунизм требует. На это нас нацеливает и Ц К КПСС в недавно приия том постановлении «О даль нейшем совершенствовании партийной учебы в свете решений X X V I съезда КПСС». Меня уже начинают звать старейшим пропагандистом района. 11 все эти годы я стремлюсь больше исполь­ зовать активные формы за ­ нятий. Организую встречу слушателей с лучшими' людьми совхоза, такими, ка к мастерами машинного дое ­ ния М. Ф. Глазковой, М. С. Чижиковой и другими. Сегодня я слышала поже ­ лание, к^торое сводится к следующе.му; пропагандист народ занятой, имеет мно­ го поручений, да еще основ пая работа. Поэтому дайте нам больше литературы, готовый материал и методи­ ческие рекомендации к к а ж ­ дой теме. 11 вопрос будет решен. я считаю, надо больше работать самим, встречаться почаще. Вот так, ка к сегод­ ня. Делиться опыто.м, спо­ рить, доказывать. Вот тогда н избежим трафаретности в работе. Александра Алексеевна, за долгие годы пропаганди ­ стской работы вы, конечно, сталкивались с острыми темами. Старались обходить их или, наоборот, не бои­ тесь затрагивать так назы ­ ваемых трудных вопросов? Я .гюОлю дискуссии. В них рождается истина. Ведь за громкой фразой, назида­ ниями. нельзя спрятаться от действительности с ее раз- ни.ма проблема.мн. С глажи ­ вание острых углов, замал­ чивание недостатков и труд ностей не помогают делу, а лишь затрудняют решение наших общих задач. Надо не уклоняться от выдвигаемых слушателя ­ ми вопросов. Не можешь ответить, скажи об этом прямо. Но зато на следую­ щем занятии, глубоко про ­ яснив для себя оставшийся без ответа вопрос, обяза ­ тельно вернись к не.му. Но никогда я не впадала в преувеличения. Знаете, бы­ вают такие унылые, скепти ­ чески настроенные слушате ­ ли, НЛП наоборот—оптими ­ сты. Надо глубоко и уме ­ ло разъяснить законы обще­ ственной жизни. Начался новый учебный год. Одной из первоочеред­ ных задач остается: донести до слушателей идеи Х.ХУ1 съезда КПСС, других реше­ ний партии и правительства. Как намечаете помочь слу ­ шателям глубже осознать тесную связь их жизненных интересов в реализации его решений, свое место и роль в их осуществлении? Т. И. Драчев—пропаган ­ дист Измалковского райпо. Решения съезда будут пре­ творены в жизнь. Задачи, поставленные на нем— наше руководство к действию. И в пропаганде должно быть ясно, что наше общество— общество людей труда, что труд—едпнетвенпый источ­ ник нашего богатства. И дальнейшее благосостояние зависит от творческой ини ­ циативы тружеников райо ­ на. Сфера обслуживания по­ ка еще имеет немало недо­ статков. И я на занятиях стремлюсь нацелить слуша ­ телей на их искоренение. Л . Е. Дорохина — секре­ тарь партийной организа ­ ции Афанасьевского МХП . Па заседании партийного бюро мы обсуди.'ш воп­ росы, касающиеся пачалс 1 нового учебного года. И естсствсшю, что мате­ риалы \.Ч \ '1 съезда КПСС будут изучаться на каждо.ч занятии. В первую очередь наша задача—вы ­ полнение планов и социа ­ листических обязательств 11 0 производству И прода- же государству свинины. успешное решение продо ­ вольственной проблемы на ­ мечено съездом. Стремясь* внести свой до ­ стойный вклад в это важ ­ ное дело, все средства про ­ паганды и агитации на ­ правляем на то, чтобы раз ­ вить творческий подъем масс, вызааппый съездо.м. Конечно, влияние пропа ­ гандистской работы сказы ­ вается опосредованно. По ведь и в равных условиях две бригады добиваются различных результатов. ■Значит, все дело в отноше­ нии к пиручешю.чу участку. Необходимо, чтобы требо ­ вание съемда партии—«эко- мо.мика Должна быть э ко ­ номной» стало нор.мой от ­ ношения каждого тружени ­ ка к своим обязанностям, к общее гвешшму добру. И в то же время надо создать нетерпимые условия для нерадивых и - расхитителей, кто стре.чится строшь свое о.тагополучае за счет труда других. П аш р а з го в ор п о д х о д и т к к о н ц у . Вы с ка за н о м но го ин тере сны х мыслей , предло ­ ж е н и й . Вы делились своим и у сп е хам и . А есть ли недостат ­ к и в вашей работе . Если есть, то чем они вызваны.-* Н. Л. Дубова—пропаган ­ дист райисполкома. Сначала работала в системе комсо- мо.тьского политпросвеще­ ния. Гогда, да и сейчас по ­ рой нелегко приходится. Л и ­ тература необходимая есть, есть и методические реко­ мендации, которые получа ­ ем в парткабинете РК КПСС. Но подчас не хватает умения все эго хорошо ис­ пользовать па занятии. Вот тогда-то нужна помощь зна юшего, опытного мастера. У пас в районе немало мо ­ лодых пропагандистов. Л идеологическая работа тре ­ бует к себе чрезвычайно серьезного отношения. Ирак тика учит, что нужно и/ирс развивать наставничество опытных пропагандистов над иачимающими. Особен­ но в этой помощи, на мой взгляд, нуждаются пропа- гандистм системы комсо ­ мольского политпросвеще ­ ния. Немаловажную роль в этом должны сыграть опор ­ ные школы пропагандпстско го .мастерства. Среди учителей школ рай ­ она широко практ;:кустся та кая эффективная форма обмена опытом, раскрываю ­ щая кухню методического мастерства, как открытый урок. .Хотелось бы, чтобы в новом учебном пщ у и мы, пропагандисты, больше про -' вол'ми открытых занятий. С болыш;.м виа.маиие.м слушала выступления Л1. Чскамова, 3. Г. Камышшой, А. Л. Карасевой, других. И, иесомиешю, понравивши ­ еся методы их работы ис­ пользую у себя на заняти ­ ях. Полезна наша сегодняш­ няя встреча. Надо чаше вести такой интересный, нужный для нас, молодых идеологических работни­ ков, разговор.