Восход. 1979 г. (с. Измалково)

2 с т р . « Восход» 2 7 ноября 1 9 7 9 года АГИТАТО Р Стр а н ица N° (6) 31) агитатора, политинфор­ матора, лектора, доклад ­ чика, пропагандиста ТВ ОРЧЕСКИЙ ИЛИИ Н а ч а т о е д е л о доводить до конца ЛИЧНЫЙ Личны е тво рч ес ки е пла­ ны пропагандистов полу­ чили широко е распростра­ н ен ие пять лет назад, как по всей стране прозвучал призыв пропагандистов Московского электромеха­ нического завода имени Владимира Ильича Лени­ на «Знания, идейную убежденность, организа­ торский талант пропаган­ диста—на службу пяти­ летке». Воплощение в жизнь этой инициативы потребовало более четкой организации учебно-воспи­ тательной деятельности руководителей политичес­ ких занятий, лучшего пла­ нирования их работы. Лич ный творческий план — это конкретная и подроб­ ная программа работы пропагандиста. Обычно он рассчитан на год. Работа над составлени­ ем плана — сложный и трудоемкий процесс. Прежде всего, пропаган­ дист должен хорошо ос­ мыслить учебный курс, по которому ему придется вести занятия в школе или семинаре, отчетливо представлять какие зада­ чи будет решать в пред­ стоящий период коллек­ тив предприятия в целом или его подразделения, где трудятся слушатели. А это, естественно, пот­ ребует встреч с руково­ дителями хозяйств, специ­ алистами, передовиками производства. Наибольшее распрост­ ранение получили твор­ ческие планы, состоящие из трех основных разде- Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев отмечал: «Воспитвшать в человеке устремленность к высоким общественным целям, идейную убежден­ ность, подлинно творчес­ кое отношение к труду— это одна из самых перво­ степенных задач». И успех ее зависит от эффек тивности идеологичеокой работы. Наглядные пособия могут оказать определен­ ное влияние на более пол­ ное усвоение материала, даваемого слушателям пропагандистом, лекто­ ром, политинформатором. Сила средств наглядности состоит в том, что они создают зрительный об­ раз, прочно запоминаю­ щийся, в ряде случаев вызывающий определен­ ные эмоции. Использование средств наглядной агитации в про­ паганде, например, эконо­ мических знаний помогает выявить динамику тех или иных процессов, зримо сопоставить числовые ве- В свете постановления ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологичес­ кой, политико-воспитатель ной работы» обогатились, разнообразились формы работы партийных органи­ заций по коммунистичес­ кому воспитанию трудя­ щихся, расширению их лов. Один из них посвя­ щен задачам, методам обучения и непосредствен­ но связан с годовым учебным планом школы или семинара. Готовясь к проведению занятий, пропагандист об­ думывает, как наилучшим образом изложить прог­ раммный материал, теснее связать его с жизнью, до­ биться глубокого усвоения слушателями важных по­ ложений и т. д. В соответ­ ствии с изученным мате­ риалом и составом слуша­ телей пропагандист наме­ чает такие формы и мето­ ды, как лекция, рассказ, собеседование, обсужде­ ние докладов и рефера­ тов, групповая и индиви­ дуальная консультация, зачет, экзамен. Здесь же определяются практичес­ кие задания конкретно каждому слушателю, пла­ нируются использование наглядных пособий, техни­ ческих средств, коллек­ тивный просмотр кино­ фильмов, телевизионных передач, встречи с ветера­ нами труда, передовиками производства. Например, при изуче­ нии вопросов социалисти­ ческого соревнования мож но в плане отразить такие виды деятельности. Подго­ товить и прочитать слуша телям лекцию о развитии социалистического сорев­ нования в нашей стране, обратив особое внимание на постановку этих вопро­ сов XXV съездом КПСС, ноябрьским ( 1978 г.) Пл е ­ нумом ЦК КПСС, в вы- личины, прод е лать коли че ственн ый анализ ц елого и составляющих его час­ тей. Экономист В. П. Чечу- рин является у нас пропа­ гандистом школы основ экономических знаний. В свои лекции включает наг­ лядные материалы по пропаганде экономических знаний. Это, например, кадры с названием темы, планом лекции и рекомен­ дуемой литературой. По­ каз таких кадров дает возможность слушателям быстро освоить логиче­ скую схему лекции, оце­ нить объем литературы. Или проектирует кадры с выдержками из произве­ дений классиков марксиз­ ма-ленинизма, из реше­ ний съездов КПСС и Пле­ нумов ЦК КПСС, из вы­ ступлений руководителей партии и правительства. Для этих целей исполь­ зует магнитофонные за ­ писи, грампластинки. Проектирование выдер­ жек и цитат по экономиче ским вопросам эффектив- кругозора. Одна из них— единый политдень. Его ре шено проводить во всех трудовых коллективах в третью пятницу каждого месяца. С лекцией «Внешняя политика СССР—полити­ ка разрядки международ­ ной напряженности, укреп ступлениях Л. И. Брежне­ ва, постановлении ЦК КПСС «О 50-й годовщине первого пятилетнего плана развития народного хо­ зяйства СССР». Помочь всем слушате­ лям изучить и законспек­ тировать работу В. И. Ле­ нина «Как организовать соревнование». Поручить слушателю Н. Степанен- кову подготовить реферат по теме: «Социалистичес­ кое соревнование—глав­ ный метод развития твор­ ческой инициативы масс». Дать слушателям т. По­ лосину и т. Леденеву прак тическое задание—пропа­ гандировать ход соревно­ вания в первой бригаде за повышение эффективности производства и качества работы. Поручить слушателям т. Вдовидченкову и т. Сте- паненкову подготовить со­ общение о ходе выполне­ ния принятых ими социа­ листических обязательств. На семинарском занятии заслушать и обсудить ре­ ферат и сообщения това­ рищей, провести собесе дование о ленинских прин­ ципах социалистического соревнования, наметить пути улучшения соревно­ вания. Второй раздел плана посвящается воспитатель­ ной работе со слушателя­ ми и содержит пункты по повышению их трудовой и общественно - политичес­ кой активности, формиро­ вания 'у них коммунисти­ ческой нравственности, расширению общеобразо- но потому, что в них выражается суть, харак­ терная для экономиче­ ского закона или кате­ гории. Выдержки из пер­ воисточников классиков марксизма - ленинизма ориентируют слушателей на самостоятельную ра­ боту с литературой, прив­ лекают внимание к глав­ ным проблемам. При экранном воспро­ изведении цитат необхо­ димо учитывать особен­ ности восприятия. Цитаты не должны быть слишком длинными, в них целесооб разно выделить наиболее важные, поясняющие эко нсмическйе категории. Кадры должны содержать фактический материал (диаграммы, графики, таб лицы и т. д.). При этом надо обратить на следую­ щие моменты. Кадр не еле дует перегружать инфор­ мацией. График или диаг­ раммы должны смотреть­ ся. Необходимо использо­ вать кадры и фотомате­ риалы, рисунки, карты ления дружбы и сотруднн честа между народами» перед трудящимися райо­ на выступили 40 нештат­ ных лекторов и докладчи­ ков райкома КПСС. Осо­ бенно хорошо прочитали лекцию О. И. Фокина — ответственный 'секретарь районной организации об- вательных знаний, куль­ турного кругозора. В этом разделе пропаган­ дист оказывает помощь в разработке личных социа­ листических обязательств, встречных планов, оказы­ вает помощь в выполне­ нии партийных поручений. Например, слушатель И. Матвеенков хороший производственник, серьез­ но относится к занятиям в политшколе, много чи­ тает, но не принимает уча­ стия в общественной жиз­ ни, потому что застенчив. Пропагандист поручает ему подготовить беседу на определенную тему и выступить с ней на фер­ ме. В третьем разделе пла­ на предусматривается си­ стематическое самостоя­ тельное изучение пропа­ гандистом произведений классиков марксизма-ле­ нинизма, партийных доку­ ментов, литературы по теории и методике пар­ тийной пропаганды, нрав­ ственному воспитанию. А также чтение художест­ венной литературы, прос­ мотр кинофильмов, посе­ щение выставок, музеев, а также учеба в постоян­ но действующих семина­ рах университета марк­ сизма-ленинизма, обмен опытом и т. д. Личный творческий план поможет нам еще лучше выполнить поста­ новление ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико­ воспитательной работы» д . козьяков, пропагандист школы основ марксизма-лени­ низма колхоза «1 Мая», директор Пятницкой восьмилетней школы. (имею в виду политичес­ кие и географические). Например, лучше запоми­ наются отмеченные на кар те крупнейшие стройки де сятой пятилетки, нежели их простое перечисление. Уместно подобранный фрагмент из хроникально­ документального фильма эффективнее словесных описаний. Технические средства, наглядные пособия надо использовать умело. Бы­ вают случаи, когда пропа­ гандист хочет отличиться в использовании нагляд­ ных пособий. И класс для занятий превращается в картинную галерею. Надо постоянно помнить о том, что средства наглядности не могут заменить живое слово, но в сочетании с ним это надежный путь к усвоению слушателями обширных знаний. Н. ЕФАНОВ, секретарь партийной организации районного объединения по произ ­ водственно - техническо­ му обеспечению сельско­ го хозяйства. щества «Знание», А. Т. Литвинова — начальник планового отдела райис­ полкома, М. Л. Аладков— секретарь парткома колхо за «Россия» и другие. Трудящиеся задали не­ мало вопросов лекторам, на которые получили ис­ черпывающие ответы. М. ПОВАЛЮХИНА, инструктор райкома КПСС. Прошло почти шесть месяцев после принятия постановления ЦК КПСС «О дальнейшем улучше­ нии идеологической, поли- тико - воспитательной ра­ боты». И в своем докладе «Дело всей партии» сек­ ретарь ЦК КПСС М. А. Суслов на состоявшемся в октябре Всесоюзном со­ вещании идеологических работников проанализиро­ вал успехи и недостатки в коммунистическом вос­ питании трудящихся. Главной особенностью, источником действенцо- сти, жизненной силы и эффективности всей нашей идеологической работы является ее научность. Углубленный интерес к теории, всемерная забота о ее развитии — главная революционная традиция, незыблемый закон жизни нашей партии. Сегодня, как никогда, актуально непосредствен­ ное обращение партийных кадров, всех коммунистов, а также все более широ­ ких кругов трудящихся к трудам Маркса, Энгель­ са, Ленина, в которых за ­ ложены первоосновы на­ шей революционной нау­ ки. Речь идет о глубоком, целостном их изучении и пропаганде. В районе 2 тысячи чело­ век занимаются в полит­ школах и комсомольских политкружках, более че­ тырех тысяч—в различ­ ных формах массовой пропаганды. Постановле­ ние ЦК КПСС «О даль­ нейшем улучшении идео­ логической, политико-вос­ питательной работы» тре­ бует, чтобы знания прев­ ращались в убеждения, в -руководство к действию, в активную жизненную позицию советского чело­ века, который, проявляя высокую сознательность, отдает свои силы общему делу. Научные идеи во всей глубине доносят до насе­ ления доходчивым язы ­ ком, сохраняя глубину и содержательность мысли, директор Никольской средней школы Валенти­ на Андреевна Вобликова, агроном Предтечевского отделения совхоза «Доку- чаевский» Валентина Павловна Курская, управ­ ляющая Каменским от­ делением совхоза «Проле­ тарий» Полина Федоров­ на Харламова, главный экономист совхоза «Доку- чаевский» 3. Г. Камыни­ на и другие. Они разъясняют соци­ ально - экономическую по­ литику КПСС, направлен­ ную на повышение мате­ риального благосостояния и культуры народа, раз­ витие социалистического соревнования и движения за коммунистическое от­ ношение к труду. Обоб­ щают и широко пропаган­ дируют передовой опыт, достижения передовиков. Своими выступлениями перед трудящимися спо­ собствуют укреплению тру довой и государственной дисциплины, повышению ответственности за пору­ ченное дело, за экономию и бережливость. Постановление ЦК КПСС требует развивать боевой, наступательный характер, партийную страстность пропаганды и агитации. Поэтому полит­ информаторам, агитато­ рам, пропагандистам надо решительно бороться с любыми чуждыми влия­ ниями и пережитками прошлого, со всем тем, что мешает нашему дви­ жению вперед. Предметом особой забо­ ты идеологических работ­ ников должно являться идейно - политическое, трудовое и нравственное воспитание молодежи, на­ шей смены. Всю воспита­ тельную работу с моло­ дежью надо строить так, чтобы вступление в тру­ довую жизнь, активное приобщение к сознатель­ ному участию в коммуни­ стическом строительстве укрепляло присущий юности горячий энтузиазм, страстную веру в комму­ нистические идеалы. Не­ обходимо помогать молоде жи как можно лучше по­ нимать и оценивать то, что еще предстоит сделать с ее активным участием, прививать с детских лет трудолюбие и гражданст­ венность. Руководители и специа­ листы должны непосред­ ственно участвовать в вос­ питательных мероприяти­ ях. Это, в первую очередь, относится к директорам совхозов «Пролетарий »о «Докучаевский» А. А. Му рашову и Д. Т. Дорохину, председателям колхозов «Россия», «Заря» В. Н. Шарандину, А. В. Звяги­ ну. Однако у нас есть еще руководители, кто предпочитает руководить и работать с коллективом путем административного воздействия, а не через повышение сознательно­ сти масс. Работу с людь­ ми они считают второсте­ пенным. В настоящее время все более очевидным стано­ вится возрастающее влия­ ние социалистического со­ ревнования, движения за коммунистическое отноше­ ние к труду на экономи­ ческие процессы, на мно­ гие явления обществен­ ной жизни. И рекордные показатели новаторов—не самоцель, а важнейшее средство мобилизации тру довой энергии масс на ус­ корение роста производи­ тельности труда, мощный резерв повышения эффек­ тивности и качества. Недопустимо недооце­ нивать социальное и вос­ питательное значение со­ ревнования в развитии инициативы, повышении сознательности трудящих­ ся. Поэтому агитаторы, политинформаторы, про­ пагандисты должны шире разъяснять ленинские принципы соревнования. Анализ деятельности партийных комитетов по выполнению настоящего постановления показыва­ ет, что в идеологической, политико - воспитатель­ ной работе встречаются еще нередко именно те недостатки, которые су­ щественно снижают эф­ фективность идейного Влияния. В партийных ор­ ганизациях колхозов име­ ни Маяковского, имени XXI съезда партии, Из- малковской ПМК разгово­ ры о значении постановле ния не подкрепляются ре­ альными делами, анали­ зом положения дел. Серь­ езный ущерб наносят по­ пытки втиснуть процесс воспитания в рамки чисто количественных, формаль­ ных критериев и оценок. При таком упрощенном, бюрократическом подходе в поле зрения оказывается только число проводимых мероприятий, количество бесед и лекций, но о ка­ честве, об эффективности проводимой работы не ве­ дется разговор. Выполнение постановле ния ЦК КПСС — дело сложное, по-настоящему творческое. И нет задачи благороднее, чем нести в массы слово партии. В. ЗЛОБИНА, секретарь райкома. Е Д И Н Ы Й П О Л И Т Д Е Н Ь