Восход. 1978 г. (с. Измалково)

30 сен т ября 1978 года «Восход » 3 с т р . Д Е Н Ь У Ч И Т Е Л Я З А В Т Р А 4 ; В еликая роль Месяц назад советская школа вступила в новый учебный год. Почти 4,5-мил- лиоиная армия учителей и воспитателей повела своих учеников по дорогам зна­ ний. Все труды школы уст­ ремлены в сущности к од­ ному—подвести юного чело­ века к порогу самостоя­ тельной жизни, подвести уже не учеником, а граж­ данином, готовым посвя­ тить свои знания, силы, спо­ собности борьбе за свет­ лые идеалы нашей Роди­ ны. С этой задачей успеш­ но справляются советские педагоги. 29 октября 1965 года- Указом Президиума Вер­ ховного Совета СССР был установлен новый праздник в нашей стране—День учи­ теля. В. И. Ленин, Комму­ нистическая партия всегда высоко ценили труд учите­ ля, высоко отзывались об этой благородной профес­ сии. Это особый труд, ко­ торый требует напряженной умственной 'деятельности, чисто педагогических ка ­ честв. Здесь каждый шаг, каждое действие должно быть глубоко продумано, взвешено, оценено. Учитель не только передает знания, но и воспитывает активных борцов за коммунистиче­ ские идеалы, патриотов, всегда готовых встать на защиту Родины. Лучшим учителям за успехи в деле обучения и воспитания под­ растающего поколения при­ сваивается почетное звание «Народный учитель СССР». В этом году День учите­ ля отмечается . накануне го­ довщины принятия новой Конституции СССР. Сейчас учителя решают большую задачу дальнейшего совер­ шенствования качества и эффективности обучения, выдвинутую XXV съездом КПСС, постановление ЦК КПСС и Совета Министров' СССР «О дальнейшем со­ вершенствовании обучения, воспитания учащихся об­ щеобразовательных школ и подготовки их к труду». Новым, ярким проявлением заботы партии явилось ши­ рокое участие руководите­ лей Коммунистической пар­ тии и Советского прави­ тельства, деятелей науки и культуры в работе, Респуб­ Даннловна Дорохина выш­ ла из крестьянской семьи. Ее родители всю жизнь за ­ нимались сельским хозяйст­ вом. Как и всем крестья­ нам после революции, мно­ годетной семье Дорохиным приходилось нелегко. Го­ лод, разруха, неустойчивая политическая обстановка в селе мешали строительству новой жизни. Но все же виделись назревающие пе­ ремены. В 1950 году был ор­ ганизован в селе Преобра- женье колхоз. Отец Анны Даниловны одним из пер­ вых вступил в него. С каж ­ дым годом жизнь станови­ лась лучше. Но продолжа­ лось это недолго. Началась война, отец ушел на фронт. Домой он больше не вер­ нулся... ликанского и Всесоюзного съездов учителей. Большой вклад в воспи­ тание и обучение подраста­ ющего поколения вместе с учителями всей страны вно­ сят пёдагоги нашего райо­ на. С хорошими трудовы­ ми показателями встречают День учителя педагогиче­ ские коллектиЕ'Ы Афанась­ евской, Никольской, Преоб­ раженской, Измалковской средних, Быковской, Никит­ ской, Пятницкой, Чермо- шенской восьмнлетних школ. В районе завершен пере­ ход ко всеобщему среднему образованию. Больше 70 процентов школьников учатся в девятых классах, остальные—в техникумах и профтехучилищах. Народ­ нохозяйственный план вы­ полнен по всем основным показателям. Педагогиче­ ские коллективы школ рай­ она немало потрудились над совершенствованием орга­ низации и содержания учебно - воспитательного процесса. Заметно сократи­ лось число второгодников. 40 процентов учащихся обучаются на «4» и «5». Успеваемость за 1977—78 учебный год составила 99,6 процента, что на 0,4 про­ цента выше, чем в преды­ дущем учебном году. Нелегкие годы пути кильеву, А. Н. Ефанов>у, И. Т. Ачкасова—'учителей Измалковской средней шко­ лы, М. Л. Козьякова, А. И. Ходыкияа—учителей Ни­ кольской средней школы, К. Т. Глотову и О. В. Ле ­ онтьеву—учителей Быков­ ской восьмилетней школы и многих других. Это лю­ ди с горячими сердцами, они всегда в поиске, В' боль­ шой и многогранной рабо­ те. Их постоянно тревожит духовный мир каждого ре­ бенка. Они понимают, что перед ними—чуткие, вос­ приимчивые сердца. Учителя школ нашего района выполняют общест­ венные поручения, являясь пропагандистами в сети партийного и комсомольско­ го просвещения, лекторами и докладчиками общества «Знание», агитаторами и политинформаторами. Они несут идеи и решения на­ шей партии и правительст­ ва в массы. Учителя и учащиеся школ нашего района тру­ дятся сейчас в обстановке всенародного подъема, вы­ званного историческими ре­ шениями июльского (1978 года) Пленума ЦК КПСС. Нет для них сейчас более ответственной задачи, чем оказать помощь колхозам и совхозам в уборке выра­ щенного урожая. Замеча­ тельным подарком ко Дню учителя явились трудовые дела учителей и учащихся школ района. В колхозе «Россия» убрано около 40 гектаров сахарной свеклы с помощью учащихся и учи­ телей Никольской и Никит­ ской школ. Советский учитель всегда стоит в первых рядах, там, где он нужнее. И недаром Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев ска­ зал: «Мы высоко ценим подвиги героев, которые отстояли завоевание Октяб­ ря на поле брани, подняли из руин разрушенное хо­ зяйство, создали наше эко­ номическое могущество, штурмовали твердыни нау­ ки и покоряли космос. В ряду этих замечательных подвигов стоит и труд учи­ теля—скромный, но требую­ щий постоянного напряже­ ния, всех духовных сил, мудрого терпения и вели­ кой любви—любви к детям, любви к народу, любви к своему делу. За этот труд спасибо советскому учите­ лю от имени нашей партии, от всего советского наро­ да». А. РЕДЬКИН, зав. РОНО. Л ю б и т с в о е д е л о Свое призвание Анна Да ­ ниловна нашла в годы юно­ сти. Шла война. Она закан­ чивала школу. Учиться бы- >10 трудно. Не хватало учебников, пособий, с боль­ шим трудом решались хо­ зяйственные вопросы. Но учителя мужественно пере- • носили все тяготы. Даже в таких условиях они стре­ мились дать детям проч­ ные знания. И те жадно I впитывали каждое слово квонх наставников. Для них учителя являли пример высокой стойкости и чело­ вечности. Пожалуй, тогда Анна Даниловна Дорохина твердо решила стать педа­ гогом. Почти все мужчины ушли на фронт. В школах оста­ лись только женщины. Но их тоже не хватало. Стра­ на нуждалась в учителях. Испытывая лишения, голод, девушки и юноши шли учиться дальше. Поступила в Елецкий учительский ин­ ститут и Анна. Ее привлек­ ло физико-математическое отделение. Было это в 1943 году. А через два года она уже стала учителем, верну­ лась в свой- район. Высшее образование А. Д. Дорохи­ на -получила позже. Сделать это в- то время не пред­ ставлялось возможным. Молодая учительница включилась в работу. Ритм школьной жизни по-настоя- щему увлек ее. Со своими воспитанниками контакт на­ шла быстро, хотя опыта работы в школе не было. Зато была истинная увле­ ченность своим делом. Рос авторитет в коллективе, росла привязанность детей. Они любили и уважали свою строгую, но справед­ ливую во всем учительницу. Дети также, как и ояа са­ ма когда-то в своих педа­ гогах, видели в ней пример для подражания. Они полу­ чили от нее несравненно -больше, чем просто знания. Многие потом, уже будучи взрослыми, скажут; «Мы научились у вас быть чест­ ными и благородными, справедливыми и требова­ тельными к себе». Строки автобиографии рассказывают, что Анна Много воды утекло с тех давних пор. Тридцать три года отдала Анна Да ­ ниловна педагогической де ­ ятельности. Двадцать четы­ ре из них работает в Из­ малковской средней школе. Е е “труд отмечен орденом «Знак почета», она носит звание «Отличник народно­ го образования». Но не это главное для нее. А. Д. До ­ рохина видит зримые ре­ зультаты своего труда. Еже­ годно ее выпускники посту­ пают в вузы, идут рабо­ тать на заводы, предприя­ тия, в колхозы. Везде нуж­ ны знания, полученные на уроках математики. Многие из ее бывших учеников ста­ ли известными людьми: имеют ученые степени, яв ­ ляются ударниками комму­ нистического труда, отлич­ ными производственниками. Анна Даниловна по-преж­ нему после каждого прове­ денного урока испытывает удовлетворение. Годы летят неумолимо. Вот уже подошло время ид­ ти на заслуженный отдых. А ведь кажется первый урок—это было совсем не­ давно, это было вчера. Но каждый возраст по-своему хорош. К Анне Даниловне пришли опыт, зрелость, умение понимать ребячьи характеры. Ради этого сто­ ило трудиться, как труди­ лась она, стоило отдавать силы. Д. МИХАЙЛОВ. Пионервожатые имеют прямое отношение к вос­ питанию детей. Они лучше, чем кто-либо, знают интере­ сы и увлечения ребят, по­ нимают их нужды. Долж­ ность пионервожатого — беспокойная. На этом ме­ сте должен находиться че­ ловек творческой натуры. В районе сейчас трудятся 340 учителей и воспитате­ лей. С гордостью мы назы­ ваем имена лучших из них. Это Г. А. Поветкина—ди­ ректор Знаменской восьми­ летней школы, В. А. Вобли­ кова—директор Николь­ ской средней школы—За ­ служенных учителей школ РСФСР, М. С. Фокин, Е. Д. Дорохина, Р. И. Королева, Р. П. Козьяков, которые в 1978 году награждены значком «Отличник народ­ ного просвещения». Орден «Знак почета» вручен учи­ телю Измалковской сред­ ней школы Р. М. Воблико­ вой, медалью «За доблест­ ный труд» награждена учи­ тельница Сухо - Семенец- кой восьмнлетней школы Н. Г. Леденева. По итогам социалистического соревно­ вания за лучшую подготов­ ку школ к новому 1978—79 учебному году переходя­ щими Красными Знаменами и дипломами награждены педагогические коллективы Афанасьевской средней и Быковской восьмилетней школ. У пас много замечатель­ ных педагогов, которые де­ лают все для того, чтобы привить детям самые луч­ шие человеческие качества. Среди них следует назвать А. Д. Дорохину, Т. Г. Изи- на высоком организацион­ ном уровне. Разносторонне и содержательно велась подготовка к встрече 60-ле- тня Вооруженных Сил. Се­ годня ребята готовятся к за ее выдумку. Для них она стала хорошим другом, с которым можно поде­ литься самым сокровенным. Они доверяют ей свои мальчишеские тайны, делят­ ся, советуются. Решение принимают вместе. С ней можно помечтать о своих будущих профессиях. Такой разговор всегда серьезен. Ребята начинают по-насто­ ящему верить в свою меч­ ту. И как знать, пройдет несколько лет, и чья то меч­ та воплотится в реальность. Прошедший год оказался счастливым для Любови Петровны Леденевой. Она закончила Липецкой педа­ гогический институт. Учи­ лась заочно. Приходилось нелегко. Но упорство и стремление к знаниям по­ могли преодолеть ей труд­ ности. Теперь Л. П. Леде­ нева имеет диплом, позво­ ляющий ей работать учите­ лем. Однако она пожелала остаться пионервожатой. Уж очень привыкла к сво­ ей профессии и уже не мыслит себя без нее. Дело, которым занимает­ ся Л. П. Леденева,—благо­ родное. Быть причастным к формированию детских ха ­ рактеров—высшее счастье для человека. Именно в этом видит смысл своей работы пионервожатая. Н. ДУБОВА, секретарь по школам РК ВЛКСМ. В Каменской средней школе Л. П. Леденева ра­ ботает шесть с лишним лет. Она—пионервожатая. С пер вых дней работы дело это ей пришлось по душе. И годы не ослабили к нему интереса. Дружина, с кото­ рой работает Любовь Пет­ ровна, носит имя Зон Кос­ модемьянской. Сегодня она одна из лучших в районе. Благодаря инициативе пи­ онервожатой, в школе про­ водится немало интересных мероприятий. Они проходят Д р у 1 С Ш у К Л Э И -Л С Н О - Л С 1 И ЛЭ ленинского комсомола. Пи­ онеры регулярно встреча­ ются с комсомольцами, ра ­ ботающими ныне в колхозе «Заря», совхозе «Пролета­ рий», ветеранами труда. Она—пионервожатая. С пер- стенды, изучают историю комсомола. Все это инте­ ресно ребятам. Пионерво­ жатая Любовь Петровна Леденева сумела по-насто­ ящему увлечь их. Ребята любят и уважают свою вожатую. Уважают Книжная полна На о снове межхозяйственной кооперации МЕЖХОЗЯЙСТВЕННАЯ кооперация и агропромыш­ ленная интеграция—магистральное направление разви­ тия сельского хозяйства. Оно получило четкое обосно­ вание на XXV съезде КПСС и конкретизировано в по­ становлении ЦК КПСС «О дальнейшем развитии спе­ циализации и концентрации сельскохозяйственного про­ изводства на базе межхозяйственной кооперации и аг­ ропромышленной интеграции». Межхозяйственная кооперация и агропромышленная интеграция открывают широкие возможности для более полного использования преимуществ социалистической системы хозяйства и достижений научно-технической революции в колхозном и совхозном производстве. В углубленной специализации и основанной на ней кон­ центрации заложен ключ к повышению эффективности сельскохозяйственного производства. Успешное прове­ дение специализации будет иметь не только экономиче­ ское, но и социальное значение. Оно явится^ крупным шагом По пути совершенствования колхозной собствен­ ности и ликвидации существенных различий между го­ родом и деревней. КНИЖНАЯ полка рассчитана на руководителей и специалистов колхозов и совхозов, межхозяйственных предприятий и агропромышленных объединений. НЕГРУ—ВОДЭ А. С. Аграрно-промышленное коопе­ рирование в СССР. М., «Экономика», 1975. 184 с. В монографии, предназначенной для научных ра ­ ботников, руководителей и специалистов' сельского хо­ зяйства, освещаются теоретические и практические проблемы кооперирования внутри сельского хозяйства и развития аграрно-промышленного комплекса страны. Раскрываются предпосылки возникновения и развития кооперированных^ связей между сельским хозяйством ^ •другими отраслями народного хозяйства. СЕДЫХ Ю. В. Межхозяйственное и агропромышлен­ ное кооперирование. М., «Знание», 1977. 64 с. О формах межхозяйственной и агропромышленной кооперации в сельском хозяйстве на современном эта­ пе, о принципах их создания и структуре, рассказывает автор. Приводятся примеры работы этих организаций у нас в стране и за рубежом. АРЕФЬЕВ В. И. Аграрно-промышленные объединения и комплексы М., «Знание», 1976. 64 с. Рассмотрены вопросы кооперации и разделения тру­ да » сельском хозяйстве, создания аграрно-промышлен­ ных объединений, предприятий и межхозяйственных комплексов. Показаны основные принципы планирова­ ния производства и совершенствования управления и хозяйственного расчета. НЕГРУ—ВОДЭ А. С. Межхозяйственные и агропро­ мышленные объединения. М., «Знание», 1976. 48 с. В брошюре раскрывается объективная необходи­ мость возникновения межхозяйственных и агропромыш­ ленных предприятий и объединений, показана их роль в повышении эффективности производства и ускорении социального прогресса на селе. ОПЫТ и проблемы аграрно-промышленного коопери­ рования. М., «Экономика», 1975. 255 с. Освещается опыт аграрно-промышленного коопе­ рирования в СССР и за рубежом. Рассматриваются ак ­ туальные проблемы территориального и производствен­ ного кооперирования, вопросы дальнейшего совершен­ ствования форм и структуры аграрно-промышленных предприятий объединений и комплексов. МАКЕЕНКО М. М. и др. Экономика межхозяйствен­ ных и агропромышленных предприятий и объединений. Под ред. Ю. В. Седых. М., «Колос», 1977. 448 с. с ил. В учебнике рассматриваются проблемы важнейше­ го направления современной аграрной политики КПСС —м.ежхозяйственного и агропромышленного коопери­ рования, основы экономики интегрированных предпри­ ятий и объединений, преимущества их, вопросы плани­ рования, управления, организации, нормирования и оплаты труда, анализа работы в условиях производст­ венного кооперирования, принципы создания новых формирований, их деятельность на хозрасчете,