Восход. 1977 г. (с. Измалково)

Страница № 1 (8) агитатора, полит­ информатора, лектора докладчика, пропагандиста От пр опагандиста зависит многое Сейчас, па новом этапе на­ шего развития в области поли­ тической и экономической уче­ бы встают новые задачи. На их решение, на улучшение всей марксистско-ленинской учебы коммунистов, широких масс трудящихся направлено Постановление ЦК КПСС «О задачах партийной учебы в свете решений XXV съезда КПСС». Глубина и размах револю- ционно-преобразующей дея ­ тельности партии и народа, развитие науки и техники, за ­ дачи повышения эффективно­ сти производства и качества работы требуют от советских людей высокой образованно­ сти, профессиональной компе­ тентности, идейной зрелости, овладения ими марксизмом-ле­ нинизмом. Несмотря па то, что начало учебного года по времени сов­ пало с одним из напряженных моментов в сельском хозяйст- ве—уборкой сахарной свеклы и картофеля, первые политза­ нятия прошли организованно, с хорошей явкой и актив­ ностью слушателей. На должном идейно-теорети­ ческом уровне ведется полити­ ческая и экономическая учеба трудящихся в партийных орга­ низациях колхозов имени XXII съезда партии, «1 Мая», имени М. Горького, совхозов «Доку- чаевскнй», «Пролетарий», Чер­ нявского отделения «Сельхоз­ техника», в Измалковской средней и Пятницкой восьми­ летней школах. Определенный богатый опыт пропагандист­ ской работы накопили препода­ ватели школ: В. И. Козьяков, II. А. Мальцев, Д. И. Козья­ ков, Т. Г. Изикильева, И. Г. Зенин, Л. Ф. Пешехоиова и другие. Они при объяснении темы программный, теоретиче­ ский материал увязывают с жизнью, конкретными задача ­ ми коммунистического строи­ тельства. А это—важнейшие условия повышения эффектив­ ности политучебы. Учат слуша­ телей вдумчиво работать с книгой, особенно с первоисточ­ никами классиков марксизма- ленинизма, с документами партии. Не псе благополучно в рай­ оне с организацией и поста­ новкой политической учебы и экономическим образованием трудящихся. До сего времени имеют место случаи срыва за ­ нятий школ, кружков в пар­ тийных организациях колхозов имени Маяковского, «Восход», имени XXI съезда партии, «Знамя Ленина», «40 лет Ок­ тября», совхоза «Пзмал'Ков- ский», районного объединения «Сельхозтехника», I(змалков- ского СМУ. Здесь пропаганди­ сты слабо готовятся к полит­ занятиям. Проводимые лекции, собеседования носят информа­ ционный характер. Плохо ре шают задачу вооружения слу­ шателей глубокими знаниями, умением применять их на практике. Одним из действенных средств развития интереса слу­ шателей к знанням^-повышения эффективности партийной по­ литучебы и экономического об­ разования является наглядное преподнесение программного материала. Наглядные посо­ бия, технические средства до ­ полняют и усиливают речь пропагандиста. Но, к сожале­ нию, среди пропагандистов не нашло еще широкого распро­ странения использование на­ глядных пособий. Важным средством воспита­ ния молодежи на идеях марк­ сизма-ленинизма является си­ стема комсомольского полити­ ческого образования. Она так ­ же ориентирована на углуб­ ленное изучение документов и решений XXV съезда КПСС. В районе функционируют 22 ком­ сомольских политкружка. 80 процентов пропагандистов име­ ют высшее и неполное высшее образование. Пропагандисты В. 'Г. Стреб- ков (колхоз «I Мая»), Т. И. Некрасова (совхоз «Лебяжен- ский»), Н. М. Шалунова (уп­ равление сельского хозяйства) изучение учебных курсов про­ водят в тесной связи с деятель­ ностью комсомольских органи­ заций и трудовых коллективов, направленной на выполнение решений XXV съезда КПСС, планов п заданий десятой пя­ тилетки. В целом, в районе неблагопо­ лучно обстоит дело с постанов­ кой политической учебы комсо­ мольцев и молодежи. Почти в половине политкружков заня ­ тия не ведутся или проводятся от случая к случаю. Это, на­ пример, в комсомольских орга­ низациях колхозов имени Мая­ ковского. «Знамя Ленина», «40 лет Октября», Чернавско- го отделения Сельхозтехника», суда и прокуратуры. В бли­ жайшее время партийным ор ­ ганизациям следует уделить максимум внимания комсо­ мольской политучебе, чтобы поставить ее на должный уро­ вень. Большинство наших пропа­ гандистов прежде всего инте­ ресует то, как их слушатели ус­ ваивают программный матери­ ал. А вот выйти за пределы ка ­ бинета у них не хватает време­ ни, то "есть не интересуются,они вопросами быта, трудовой и общественной деятельности своих слушателей. Пропаган­ дисты должны считать своим долгом добиваться того, чтобы борьба за выполнение планов, за технический прогресс, за по­ вышение производительности труда, качества продукции, за соблюдение трудовой дисцип­ лины стала глубокой внутрен­ ней личной потребностью каж ­ дого слушателя системы поли­ тического и экономического об­ разования. Рост политического сознания коммунистов, широ­ ких масс трудящихся—непре­ менное условие достижения но­ вых успехов в коммунистиче­ ском воспитании трудящихся. А. АГАПОВ, зав. кабинетом полит­ просвещения РК КПСС. Практикую дачу заданий Эффективность партийной учебы в значительной степени зависит от того, насколько она связана с жизнью, с практи­ кой коммунистического строи­ тельства. Эту связь не следует понимать упрощенно. Речь идет о том, чтобы в ходе заня ­ тий слушатели могли приме­ нять полученные знания на практике, при анализе своей производственной деятельно­ сти и всего коллектива, чтобы учеба способствовала повыше­ нию творческой активности трудящихся в борьбе за ус­ пешное выполнение народно­ хозяйственных планов. Одним из условий связи по­ литучебы с жизнью является дача практических заданий слушателям к очередным собе­ седованиям. Успех дела будет зависеть от того, как пропа­ гандист учтет реальные воз­ можности слушателей: возраст, политическую подготовку, сте­ пень развития навыков и уме­ нии учебного труда, отношение к занятиям. Так, например, при изучении темы «Технический прогресс и эффективное использование техники» я дал задание трак­ тористу В. Я- Волкову во вре­ мя собеседования рассказать о том, как наилучшим образом можно использовать трактор на ремонтных работах желез­ нодорожного пути. Подсчитать какую пользу принесет брига­ де новая форма использования трактора. Мастер пути имеет возмож- |10^ть р а з н ь ^ ^ в и ды '3 техники" Г В РДешииу было дано сле­ д ую щ е е задание: проанализи- какой экономический эффект составит использование видов механизмов в ремонте пути по сравнению с теми, ко­ торые имеются в распоряже­ нии мастера. Начальнику станции П. С. Афанасьеву по­ ручил сопоставить конкретные преимущества автоблокировки па станции Лопатимо с суще­ ствующей системой. Такие практические задания способствуют пониманию слу­ шателями того, как практиче­ ски на их предприятие сказы­ вается научно - технический прогресс. При изучении темы «Режим экономии и бережное отношение к использованию материальных ресурсов» дал практические задания слушателям разного уровня развития. Старшим ра ­ бочим А. И. Холину, С. И. Во­ робьеву было поручено поду- мать о том, в каком размере может выразиться экономия труда, времени простого рабо­ чего. Однако не следует увлекать­ ся односторонним применением практических заданий, когда все сводится к поручениям, ка­ сающихся исключительно про­ изводственной деятельности. Если так поступать, то полит­ занятия превратятся в обыч­ ные производственные совеща­ ния. Главная задача марксист­ ско-ленинской учебы — это способствовать идейному ро­ сту коммунистов, развивать у них умение политически мыс­ лить, правильно оценивать факты и события общественной жизни и на этой основе повы­ шать свою активность в борьбе за осуществление коммунисти­ ческих идеалов. Прежде, чем приступить к изучению речи Генерального секретаря ЦК КПСС Л. П Брежнева на октябрьском (1976 г.) Пленуме ЦК КПСС и материалов пятой сессии Верховного Совета СССР, бы­ ло дано задание слушателю Н. Д. Кобылину подготовить выступление о характерных особенностях социальной про­ граммы КПСС и Советского государства на десятую пяти­ летку. А. И. Холину—о про­ грамме экономического разви­ тия страны, А. В. Дешину—о путях решения задач, постав­ ленных XXV съездом КПСС, в частности, октябрьским (1976 г.) Пленумом ЦК КПСС и пятой сессией Верховного Совета СССР. На двух политзанятиях по изучению документов партии и правительства слушатели смог­ ли не только изложить содер­ жание их, но и высказали свое мнение о путях решения по­ ставленных задач непосредст­ венно у себя на производстве. Такая форма работы позволит обмениваться мнениями по изучаемым вопросам, пробле­ мам, проверить, пополнить, уточнить свои знания. И. ЗЕНИН, пропагандист школы основ марксизма-ленинизма железнодорожной станции Лопатино. На общественных началах С целью оказания теоретиче­ ской и методической по ­ мощи пропагандистам, лек­ торам, всем идеологическим работникам в пропаганде ма­ териалов XXV съезда КПСС, в повышении теоретического уровня и эффективности обра­ зования трудящихся при пар­ тийном комитете совхоза «Про­ летарий» работает на общест­ венных началах кабинет поли­ тического просвещения. Заве ­ дует им В. Я. Крючков, глав­ ный ветврач совхоза. В этом, как и в предыдущие годы, при партийной организа­ ции создана широкая сеть по­ литшкол, кружков и семина­ ров. Пропагандистами школ основ марксизма - ленинизма являются руководители совхо­ за, отделений, специалисты сельского хозяйства, имеющие глубокие знания марксизма- ленинизма и опыт работы с людьми. Это, например, А. А. Мурашов, И. Ф. Железняков, А. А. Карасева, В. И. Козья­ ков. Занятия комсомольского политрука ведет Т. М. Журав ­ лева. Руководителями школ ос­ нов экономических знаний яв­ ляются А. А. Рябцева, В. И. Мальковская, а школы комму­ нистического труда— А. К. Гурьева. Создан университет сельскохозяйственных знаний, ректором которого утвержден В. И. Пятов. При кабинете политического просвещения создан методиче­ ский совет. В него входят В. И. Козьяков (он же и председа­ тель), А. А. Карасева, Т. М. Журавлева, Р. В. Сафонова. Методический совет свою рабо­ ту ведет согласно плана, ут­ вержденного на одном из засе­ даний парткома. Регулярно проводятся заседания совета кабинета политического прос­ вещения на общественных на­ чалах. На них ведется обстоя­ тельный разговор о формах и методах повышения эффектив­ ности политзанятий, о широ­ ком использовании техниче­ ских средств пропагандиста­ ми, об изучении материалов октябрского (1976 г.) Пленума ЦК КПСС и пятой сессии Вер­ ховного Совета СССР. Члены методического совета изучили и обобщило! опыт работы про­ пагандиста школы основ марк­ сизма - ленинизма Каменского отделения В. И. Козьякова, проанализировали теоретиче­ ский и методический уровень политзанятий школы основ марксизма-ленинизма Цент­ рального отделения по курсу «Политика КПСС—марксизм- ленинизм— в действии», кото­ рые ведет И. Ф. Железняков. Сейчас члены методического совета кабинета политпросве­ щения готовят в помощь про­ пагандистам экономическую справку о хозяйственной дея­ тельности совхоза за 1976 год. Кабинет политического прос­ вещения размещается в зале заседаний .конторы совхоза. Имеется график дежурства членов методического совета. К услугам пропагандистов учебные пособия, методические^^ разработки, произведешн^В классиков марксизма-лениниз-^^ ма. Есть и технические средст­ ва и наглядные пособия: теле­ визор, магнитофон, диаграммы развития экономики совхоза, подшивки газет и журналов. Работа кабинета политиче­ ского просвещения влияет па организацию и ведение полити­ ческой и экономической учебы трудящихся. А. БРОВКИН, секретарь парткома совхоз» «Пролетарий». Слово партии несем людям Выступая с Отчетным докла­ дом на XXV съезде КПСС, Ге­ неральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев сказал: «Донести идеи съезда до каж ­ дого коммуниста, до каждого советского человека—таков почетный долг.,, пропагандис­ тов, лекторов, докладчиков,.. » Поэтому нести слово партии в массы—не только высокий долг, но и большая ответствен­ ность пропагандистов. В этом учебном году я веду занятия теоретического семина­ ра «Актуальные проблемы тео­ рии и политики КПСС в свете решений XXV съезда КПСС» в Афанасьевской средней шко­ ле. Политзанятия регулярно посещают все 23 человека. Соблюдается график прове­ дения политзанятий и выпол­ няется учебный план изучения программного материала. Чи­ таю лекции, провожу собеседо­ вания, семинары. Заранее объявляю тему, ставлю ряд вопросов и предлагаю слуша­ телям по желанию готовиться к предстоящему семинару. Интересно прошел семинар па. тему: «Значение решений ок­ тябрьского (1976 г.) Пленума ЦК КПСС, речи тов. Л. И. Брежнева для успешного осу­ ществления социально-эконо­ мической программы и внешне­ политического курса, вырабо­ танных XXV съездом КПСС». С рефератами выступили пять человек. Это—Л. И. Петрова, В. Н. Ачкасова, 3. А. Воблико­ ва, О- М. Агапова, Л. К- Голо­ щапова. Прослушав их рефе­ раты, все заявили, что они ин­ тересны, актуальны, глубоки по содержанию. На должном уровне прошел еще один семинар. Его тема такова: «Десятая пятилетка— пятилетка огромных масшта­ бов и больших экономических возможностей». Выступающие Л. К. Заплатина, А, И, Под- колонна, А. М. Дешипа, Т. С, Скуфина, В. В. Труфаиова, Л. А. Шеин теоретическую часть увязали с практикой. Привели конкретные примеры о жизни и деятельности трудо­ вых коллективов колхозов име­ ни Дзержинского, «Восход», АРМП. При объяснении программно­ го материала используют на­ глядные пособия и техниче­ ские средства. Так, при раз ­ борке темы «Десятая пятилет­ ка—пятилетка огромных мас­ штабов и больших экономиче­ ских возможностей» просмот­ рели слушатели два диафиль­ ма о развитии промышленно­ сти и сельского хозяйства в де­ сятой пятилетке. Это положи- тельно сказалось на усвоении программного материала слу­ шателями. Д. ТЮРИН, руководитель теоретического семинара Афанасьевской средней школы.